放開手腳大膽創造

1. 不要讓人抓住把柄，放開手腳，大膽去闖。

不違法犯罪不違背道德，都可以

2. 如何激勵創造型員工投入工作

鼓勵員工進行創造性思維的管理者是天然的員工激勵因素。首先要找到並消除員工對創造性思維的恐懼心理。例如一些人認為自己沒有創新能力，還有一些人傾向於強調可行性，創新思維一出現就對之進行分析和評價。你應該讓員工知道現在先放鬆些，不要因為這個想法沒人嘗試過就認為它行不通。有人提出看起來很離奇的想法時要告訴其他員工先別批判，首先來考慮一下怎樣把這些想法付諸實踐，而不是討論它們有什麼問題。善於激勵人的管理者會很高興自己能夠提供自由開放的環境激發員工提供任何想法和建議，無論這些想法和建議在一開始看來有多麼不切實際。只有這種環境才能激勵員工大展拳腳，用自己的想像力幫助公司（和自己）取得成功。下面提供一些鼓勵創造性的方法：放開手腳大膽暢想：如今，我們可以通過網路的虛擬會議室跨越地理阻隔進行腦力風暴。虛擬會議越來越流行，它們就和在辦公室會議室里開會一樣高效、同步。想像一下，你現在可以與英國的同事討論某個想法，汲取佛蒙特伯靈頓組員的意見，會議前與在檀香山的成員一起潤色一個策略，澳大利亞墨爾本的一個新組員說不定還會插嘴。利用鼓勵創新思維的工具：首先要留出時間和員工一起腦力風暴，研究創造性的新方法和新想法。你不只應該支持創新的想法，你還需要幫助他們執行這些想法。很多有關創造性的書可能會幫到你們：羅傑·馮·歐克的《當頭棒喝》，邁克爾·米哈爾科的《思考的玩具》，史考特·崔普的《愛因斯坦怎麼想》。你還可以通過公告、新聞信，電郵和每天的談話來表揚你的團隊的創新。強調創新方案的積極面：要不斷強調創新方案的積極面以及慣用方法的缺陷。要是有人採用了新的方法卻犯了大錯，要抑制住懲罰他們的慾望。相反，要鼓勵其他人從這個錯誤中吸取教訓。鼓勵意見的自由表達、向那些擁有獨一無二的創造能力和思維技巧的員工表示祝賀是你的職責所在。「沒有什麼比反復做一件事情還期待不同的後果更神經的了。」——阿爾伯特·愛因斯坦

3. 怎麼使自己在工作上放開手腳,膽子更大

不怕掉工作的時候 或者特別自信的時候

4. 做事考慮的太多，做事總是畏手畏腳的，不敢放開手腳去做！我怎麼去改變

其實做事考慮多，顧全大局是一種優點，但是如果不敢去嘗試，優點就會變成缺點，所以試圖改變自己，慢慢去做一些自己不敢做的東西，有意識的去嘗試。

5. 明成祖朱棣殺方孝孺：徹底抹掉建文痕跡，放開手腳開創永樂盛世了嗎

要說大明王朝最偉大的皇帝，除了開國皇帝明太祖朱元璋外，莫過於他的兒子明成祖朱棣了。

1398年，封地燕王的朱棣，發動靖難之役，正式起兵攻打建文帝 ，經過四年多的艱苦戰斗，終於於1402年在南京登基，改元永樂。

永樂大帝朱棣即位後，在武功上，五次北征蒙古，分化瓦解蒙古後裔，緩解其對明朝的威脅；設立奴兒干都司，以招撫為主要手段管轄東北少數民族；南征安南、望海堝剿倭，收西藏達賴歸於中華。在文治上，組織學者編撰長達3.7億字的網路全書《永樂大典》；更令他聞名世界的是鄭和下西洋，前後七次，最遠到達非洲東海岸，溝通和影響了中國同東南亞以及印度河沿岸國家，致萬國來朝；

而他遷都並營建北京，成為歷史上第一個定都北京的漢人皇帝，更是具有一個戰略家的遠大目光，也奠定了北京此後500餘年的首都地位；朱棣為建都北京進行的疏通大運河壯舉，以及他「斯民小康」的富民政策都極大的促進了社會經濟的發展，後人稱之為「永樂盛世」！可以說，明成祖朱棣一生可謂功績累累，無愧於世的千古帝王。

所以，永樂大帝朱棣毫不猶豫的殺了方孝孺，而且還依照方孝孺一時倔強所說的話，創造性的滅了他的十族，這個十族就是方孝孺的門生朋友。

6. 如何仿寫

仿句訓練例談
培養學生的語言運用能力，是語文教學的重要任務。近幾年來，全國高考和不少地區的中考先後出現了一種新的題型——仿寫句子，並且所佔分值不低，2至6分不等。這種題型的出現，把考查學生的語言運用能力推向了一個新的里程。可以這樣認為，在語文教學實踐中，重視仿句訓練，既是應試的需要，也是培養學生語言表達能力的需要。
�一、仿句考查題型例談
�仿句題型的考查形式主要有以下幾種：
�1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題：
�依照下面的例句，以「你渴望理解嗎」或「你希望成才嗎」作開頭寫一句話。
�例句：你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
�2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國高考試題中第25題：
�仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數相同）。
�海是水的一部字典：____________
�浪花是部首，____________
�濤聲是音序，____________
�魚蝦、海鷗是海的文字。____________
�3．出現關聯詞語，讓學生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：
�仿照第10段畫浪線的句子（「樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉」），以「XX忽而……忽而又似……」為形式造一個句子。
�4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：
�根據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。
�原句：「畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?」�曲兒?不，____________？
�5．對聯的形式。對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：
�①上聯：讀好書樂趣無窮
�下聯：____________。
�②上聯：____________
�下聯：學子論古今。
�不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內容上，或是生動的描寫，或是精闢的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。
�二、仿句訓練方法例談
�我在初中語文教學過程中，仿句訓練採取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓練的方法進行。
�第一階段，用關聯詞語仿寫句子。訓練題舉例：
�1．原句：「即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無論哪一個『友邦』也都有的，他們維護他們的『秩序』的監獄，就撕掉了他們的文明的面具。」（《「友邦驚詫」論》）
�要求：用「即使……但……無論……就……」的句式模仿原句寫一個句子。
�2．原句：「那時候，只要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要說他那句永不變更的話：『唉!要是於勒竟在這只船上，那會教人多麼驚喜呀!』」（《我的叔叔於勒》）
�要求：「用「只要……總要……要是……那……」的句式模仿原句寫一個句子。
�3．原句：「我贊美白楊樹，就因為它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們在民族解放斗爭中不可缺的朴質、堅強、力求上進的精神。」（《白楊禮贊》）
�要求：用「我贊美××，就因為××不但……尤其……」模仿原句寫一個句子。
�這種類型的訓練以課文的原句為藍本，學生不會因陌生而無所適從，要答好並不難。要注意的是句與句之間的關系是否與原句所表達的關系一致。
�第二階段，限定修辭手法仿寫句子。訓練題舉例：
�1．閱讀《獅子和野牛》後，請仿照「勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己」這個句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。
�2．「人們在關注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？�②____________？�你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。」請仿照畫線句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構成排比。
�3．「當某種細菌入侵人體，人體內的信號隊伍馬上播發緊急警報，並且告訴『白細胞兵團』，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，並派出『部隊』包圍『侵略者』，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等『大部隊』一到，一場惡戰就開始了。」請以蜜蜂采蜜為內容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。
�4．對出下聯，表現領導幹部為人民服務的態度。
�上聯：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；
�下聯：____________，____________。
�語文教學大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進行。這種練習，讓學生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的——運用優美的語言，表達真情實感，增強文章的表現力。
�第三階段，仿寫名人名言。精選名句舉例：
�1．一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但丁）
�2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）
�3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼•羅蘭）
�4．人們若是一心一意地做某一事情，總是會碰到偶然的機會的。（巴爾扎克）
�5．人生無論在極壞的時候或是最好的時候，總是美的，而且向來是美的。（德萊塞）
�6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）
�這是在前兩個階段基礎上的綜合訓練，提示語越來越少，促使學生先讀懂原句的深刻內涵，發現原句的形式特點，再組織成精粹的語言。這個過程，實際上也是鍛煉學生自己寫名言的 過程。
�三、仿句訓練的三原則
�1．集中訓練和分散訓練相結合的原則。
�由於考試中仿句題型的不同，學生對給關聯詞語寫仿句比較熟悉，對對聯形式比較陌生，適合於集中時間訓練。前者便於學生掌握規律，快速過關；後者便於學生快速了解對聯這種文化形式的特點，少走彎路。而名人名言的仿寫適合於分散訓練，讓學生天天都能與名言打交道，加強文化熏染，以利於學生寫出精粹的語言。穿插在閱讀文段中的仿句訓練更需分散進行，因為學生的時間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習。集中訓練與分散訓練相結合，把握好訓練的度，效果會更好。
�2．要求從嚴，給分從寬，鼓勵為主的原則。
�不管哪種形式的仿句訓練，學生的答案都是豐富多彩的，老師應該帶著欣賞的眼光去評判。同時，部分學生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應該以鼓勵為主，不求全責備。對於形神皆備的好仿句，更應該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開手腳，大膽創新，在訓練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫出既符合命題者要求、又有真情實感的語句，從而達到訓練的目的。
�3．「形似」與「神似」兼顧的原則。
�對仿寫的句子，老師應從「形似」和「神似」兩個方面進行評價。所謂「形似」是指仿句與原句在句子結構、要求使用的修辭手法、關聯詞語等方面相同或相近；所謂「神似」就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語境相契合。一個好的仿句應該是「形」「神」兼似原句，卻又不拘泥於原句的新句子，屬於學生自己創造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調侃、黑色幽默的成分，杜絕錯誤的思想言論。比如，在仿寫雨果的名言「生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進」時，有學生仿寫出這樣的句子——「陞官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有階梯，只好掉了下來」。無疑，這個句子是「形似」的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚不健康的處世哲學，很可能給學生不良的引導。
�總之，仿寫句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學生語言表達能力的手段，已經堂而皇之地走進了我們的課堂，我們必須面對它，重視它，讓我們與學生共同努力，鍛造屬於我們自己的名言!
參考資料：http://..com/question/1565913.html?md=3

7. 如何貫徹落實鼓勵改革創新激勵幹事創業容錯糾錯實施辦法，放開手腳幹事創業

《決定》提出：要「建立決策失誤責任追究制度，健全糾錯改正機制。」這是改革和完善決策機制，推進決策科學化民主化的一項重要舉措，對於強化領導責任、減少決策失誤、及時糾正錯誤決策和挽回損失，具有十分重要的意義。領導機關的決策通常涉及的