Ⅰ 怎麼看自己有沒有創造力創造力到底是什麼表現出什麼
創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。表現出來就靠你平時知識的積累，與平日的對生活細微的觀察。想像力是創造者應該具有的能力。每個人都有創造能力和想像力。
Ⅱ 趣味心理測試題
題目：在一張白紙上隨意畫出房子，樹和人，這三個元素。記住這不是考美術技巧，只需要按照自己想的去畫就好，畫的好壞不重要。
解析：
房——代表個體出生、成長的家庭，一般體現了對家庭的想法、感情和態度。
例如，門：反映出潛意識中的人際交往關系。門緊緊關閉，可能表示孩子的防禦性比較強。
樹——表現了自我形象、姿態，顯示內心的平衡狀態。
例如，樹的類型：象徵了生活態度、人格傾向；樹枝：象徵著實現目標的力量、能力和適應性；樹冠：象徵個體性格。樹上掛滿果實，可見孩子心思縝密，有創造力和想像力。
人——體現心理和軀體上的自我。
例如，頭部：象徵幻想和對人關系的理解；面部：表示對外界現實世界的接觸、交往。如果筆下的人背對著我們，可能表現出孩子內向的一面。
下面是簡明表格。
解密房樹人：房
房
人們成長的場所，投射內心的安全感
畫樓房
智商較高；
房子畫得像廟宇
兩個極端，要不就是人才，或者就是怪異的行為表達；
強調地面
缺乏安全感；
瓦片畫得很仔細
追求細節和完美；
房子側面畫樓梯
想迴避和間接性接觸
畫煙囪
向上的直煙暗示受測者需要出氣筒；向上的煙代表受測者內心的壓力；一般人畫的煙方向會向右，如果向左可能有精神分裂的傾向。
解密房樹人：樹
樹
象徵感情，投射人們對環境的體驗
單線條的樹
受測者內心憂郁
嫩葉
受測者渴望或正在重新開始
樹干塗黑或樹根呈鷹爪狀
受測者潛在的攻擊意識較強
柳樹
男性受測者較女性化；女性受測者較追求完美
女性畫松樹
追求成熟，較男性化
白樺樹
受測者較敏感
畫上樹疤
受測者曾受過心理創傷，可以根據樹疤在樹幹上的位置判斷受創的大致年紀
高山上一棵樹
受測者可能有戀母情結
畫果實
受測者童心未泯或有退行行為
解密房樹人：人
人
投射受測者的自我形象和人格完整性
符號化的人
受測者有掩飾性，說謊的能力較強
頭
頭畫得越大，受測者的心理年齡越小
耳朵
孩子不畫耳朵可能有逆反心理，不願家長口羅嗦；畫大耳朵的受測者如果畫的不是卡通形象，可能比較敏感
鼻子
畫紐扣鼻的人可能智力有問題
畫牙齒
受測者有情緒、言語攻擊性
眼睛
眼睛畫得太大的人比較敏感、多疑、偏執；畫眼睫毛的人對美過分關注；不畫瞳孔的人在人際交往中有迴避傾向；
手
一般人只畫形狀，畫手指的人太注意細節
手代表對環境的支配，伸得越開支配力越強
畫中手放到後面的受測者一般有被動攻擊行為
腳
代表人的活動力，分得越開活動力越強；反之則比較拘謹，不善與人交往
頭發
把頭發畫得豎起來的受測者攻擊性較強
衣服
畫口袋、紐扣的受測者比較注意細節；如果很注重對稱則有強迫症的傾向
裸體人
受測者有品行障礙
解密房樹人：房樹人圖在白紙中的位置
居中
受測者自我意識較強，以自我為中心
偏左
受測者留戀過去
偏右
受測者憧憬未來
偏上
受測者喜歡幻想
偏下
受測者注重現實，對安全較為關注
畫在角落
受測者可能有病理性疾病
Ⅲ 創造力測試的好工具都有哪些
已經找過不少產品，我發現好啦測評還挺給力,這裡面的測評內容很多，你就能找到了。
Ⅳ 心理測試:創造力高的人具備哪些人格特徵
周教授還補充道：「人們對於創造性思維還有一些片面的理解,我們過去特別強調內發散性思維,其實這只是思維中容間一個階段很重要的形式.創造性思維的第二個階段,批判性思維則顯得非常重要,這一塊在我們國家是很缺乏的.」對於高創造者人格特點,周治金認為：高創造者的人格特點也可以從不同角度去研究.我們有一些研究發現,自然科學家容易接受外部的信息,有創造力、自信、自大、內向、獨立等等是自然科學家的特徵.社會科學家的特徵則是與社會關系和諧,接納自己,接納他人.藝術家又不一樣了,他們的特徵包括尋求新的體驗,幻想、沖動、缺乏責任感、敵意,不友好等等.而興趣廣泛、好奇、獨立性強、有毅力、喜歡提問題、不隨大流等等則是高創造性學生的一些特點.
Ⅳ 實驗心理學考試題，幫個忙！ 如何設計一個實驗證明以下假設：1.男性創造力優與女性，2.自我捲入程度
具體步驟我就懶得寫了，但是大概是思路我可以跟你說一下：
首先，測量內創造力有專門的量表，容如果你覺得你夠屌的話可以自己開發一個創造力測試，但是我不建議這么做→_→
其次，捲入度也有專門的測量量表。
於是乎，你要的三個量都是可以很容易測出來的，那這個實驗就簡單了。
首先，找到男女數量一致的被試（比如30個男的，那女生數量就一定要在30左右，不能偏差太大，比如30個男的，但是只有4個女的，那這個實驗結果就值得懷疑）。實驗過程為完成一份創造力量表。完成創造力量表之後，讓被試填一份捲入度測量量表。接著根據捲入度量表的分數，把男性被試分為高捲入度和低捲入度兩種。這樣你就有三組數據，分別是：
1：高捲入度——男
2：低捲入度——男
3：女
簡單一點的統計方法就是兩兩做顯著性檢驗，只要檢驗出顯著差異，並且滿足1>2>3，那實驗假設成立。
稍微高大上一點的就是做交互作用分析，分析性別與捲入度兩個因素對創造力的交互作用，並且證明捲入度是主效應。
最後說一句，反正這只是個作業= =最好別太認真。太認真的話你會發現這個實驗里值得吐槽的地方實在太多太多太多了orz……
以上，希望能幫到你。
Ⅵ IQ測試：你的創造力有多高
什麼事情都是可以創造的，沒條件可以創造條件去達到目標，人本身就是個奇跡，能力是可以不斷提高的，充分認識，敢去做，學習，總結經驗教訓，人都是一樣的。
Ⅶ 如何測試幼兒的創造性思維能力
創造性思維是指有創見的思維，即通過思維不僅能揭示客觀事物的本質和內在聯系，而且能指引人們獲得新知識或未知問題的新解釋，從而產生新穎的、前所未有的思維成果。幼兒創造教育是教育改革的主旋律，幼兒創造力有其獨特的本質特徵。開展幼兒創造教育一方面需要教師正確理解幼兒創造教育的基本內涵，另一方面需要家長樹立幼兒教育觀，創設有利於幼兒創造的環境，以培養幼兒的創造精神。幼兒期是智力發展最迅速的時期，此階段幼兒精力充沛、好奇心強、求知慾旺盛、富於幻想，所以是培養創造性思維的良好時機。我們應抓住這一最佳時機，結合幼兒思維特點，在各領域中採取適當的方法，實施正確的教育，使之更好地發展，下面我就來談一下如何在教育活動中進行創造性思維的培養：一、在教學活動中創設創造性思維。1.在藝術活動中的創造性培養。在美術活動中，我們讓幼兒添畫(圓形可添畫成太陽、地球儀、熊貓、西瓜等)、拼畫(正方形、半圓形、房子等)、變畫(主題畫、詩畫、粘貼畫、美工等)，而在評價幼兒作品時，不是片面地看畫得像不像，製作得精美不精美，而是重視作品的創造性意識，鼓勵幼兒自由創造，不局限於老師的範例，鼓勵幼兒用與眾不同的方式來表現自我感受。在活動中，主張先讓幼兒自由作畫，教師再加以指導，這樣幼兒的畫會充滿童趣。2.在語言活動中的創造性培養。語言活動是幼兒展開五彩想像翅膀的天地。我們通過仿編詩歌、創編詩歌、續編故事等活動來培養和發展幼兒的創造性想像。在大班幼兒仿編詩歌《你喜歡夏天嗎》活動中，教師先引導幼兒理解感受詩歌的意境，再鼓勵幼兒到大自然中觀察夏天，體驗夏天的特徵，最後引導幼兒把自己觀察體驗到的東西仿照原詩歌里的句式框架表達出來，這時幼兒的想像就特別豐富：「我喜歡夏天扇形的樹葉，可以扇風，很涼快」;「我喜歡小魚和水」;「我喜歡在夏天裡跑步，因為夏天沒有風，可以跑得快」;我喜歡夏天的蝸牛;我喜歡夏天穿裙子;我喜歡夏天的水果，因為夏天的水果特甜……教師把幼兒說的編成了一首好聽的詩，在這里我們可以看出孩子們的發言極其豐富，無不閃爍著創造的火花。3.在科學活動中進行創造性思維的培養。未來的垃圾箱聯想創作，有的幼兒給垃圾箱畫上了提示器，看到誰丟垃圾，就會提醒他把垃圾撿起來扔進垃圾箱里，有的幼兒給垃圾箱安上了攝像頭，要是誰亂丟垃圾，就會把他拍攝下來……通過對現實生活中事物的聯想，啟發幼兒的創新思維，這是培養幼兒創新意識和才能的重要途徑。生活中的一切，只要我們有心，都可以成為觸動孩子聯想的引發物，從而培養幼兒聯想的興趣和習慣，以提高幼兒的想像力和創造力。4.在健康活動中進行創造性思維的培養。幼兒創造性的發展還表現在幼兒的動作中，因為動作活動是一切活動的基礎表現，幼兒的發展離不開運動，幼兒的活潑好動，正是培養創造力發展最大的時機，因此在健康教育活動中，對幼兒進行創造性素質的培養是必要的，在組織教學中教師應全面了解幼兒的興趣愛好、思維的靈活性，讓幼兒根據自己的能力、興趣選擇適合自己的活動，在幼兒自己選擇的活動中，他們的創造性思維也容易激發。教師要善於從幼兒的呼吸、臉色、出汗程度等方面進行觀察，對活動量和運動時間進行調控，只有科學地安排運動過程才能起到健體強力，又能促進個體創作性思維發展的作用。二、教師為孩子創設創造性空間。1.積極為幼兒創設平等和諧的教育環境。讓幼兒在一個寬松、和諧、平等、自由的環境中，使幼兒的思維始終處於開放、活躍的狀態，以培養幼兒積極的心態。當幼兒的離奇想法超越客觀現實時，教師不可以用成人的思維模式去限制幼兒，或者去否定他們，而應該以科學的方法引導，如：在美術活動中，教師看到一幼兒把蘋果畫成方形，教師問幼兒「蘋果是圓的，還是方的?」「圓的。」「那你為什麼畫成方的?」「我喜歡方的，方的不會滾下來。」此時教師當即表揚該幼兒善於開動腦筋，並鼓勵他以後做個農業科學家，培育出方形的蘋果。在這樣的環境中，幼兒被充分地尊重和信任，並得到了表現自己的慾望，也能夠積極主動地參與到活動中進行探索和思考。2.允許幼兒之間相互交流，並刺激同伴的思考。利用與同伴和成人之間相互交流的機會，促進幼兒思維的創新。同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一。同伴間的相互交流、學習可以促進幼兒思維的發展。幼兒在交往中會調動已有的經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。雙方在交往過程中都會根據對方的態度和行為選擇策略，調整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此教師應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。3.給幼兒提供足夠的時間和機會，並給予正確的評價。幼兒不可能通過畫一幅畫或拼貼一張圖就能得到足夠的體驗。他們需要繼續操作材料，不斷發展其思維和情感。正是由於這種原因，在自我表現材料的活動中，教師應給幼兒安排足夠的時間，讓他們根據自己的需要，參與或離開表現材料的活動。當幼兒在進行創造性活動時，教師進行有效地評價能起到鼓勵幼兒繼續進行創造活動的作用，使幼兒更熱心於這種活動。但教師如果試圖通過猜測幼兒正在創造什麼，或者要求幼兒為其創造的東西命名，以此評價幼兒的創造性產品，是非常失敗的。這是因為幼兒的創造性活動往往不能十分仔細地考慮自己通過這些材料要表現什麼，盡管他們試圖這樣創作，可能任何人都不認識它。教師要求幼兒給自己作品命名的另一個錯誤是教師把工作的重點放在了幼兒的作品上，而不是重視幼兒的創造的動力過程。三、家長也應為幼兒創設創造性環境。適宜的家庭環境是培養幼兒創造力的重要因素，德國學者戈特弗里德·海納特指出：促進創新力量重要的因素就是父母，家庭中輕松、無拘無束和活潑的氣氛有助於創新活動的發展。在幼兒成長過程中，家庭教育對幼兒的影響是十分關鍵的。其實幼兒的許多創造性思維在家庭中有廣泛的表現，只不過這種發展的萌芽有時沒有受到家長的重視而被忽視了。所以，啟發家長重視對幼兒家庭中的創造性思維的培養，是幼兒的創造性思維獲得充分發展的重要教育環境。1.為孩子營造和諧的家庭氛圍。一個人的創造力是在生活環境中逐漸培養出來的。創造力強的人，小時候一般比較頑皮敢於大膽想像。而過分的威嚴和強制，太多的干涉和禁止，則會抑制孩子的個性和創造性，妨礙孩子創造力的發展。家長還要啟發孩子的好奇心，孩子對事物好奇並細致觀察，才能在大量復雜的現象中獨具慧眼，創造性地發現問題。也可以通過各種形式啟發孩子、培養孩子舉一反三的能力，從而活躍思維。2.多讓孩子獨立思考。遇到任何問題，家長都要讓孩子積極地、獨立地思考，這對其創造力的培養是非常重要的。不要限制和剝奪孩子獨立思考、獨立活動的機會。當孩子發問或用想像來解釋客觀事物時，要積極誘導，還要創造條件，讓他們充分發揮想像力。4.鼓勵孩子有主見、多提問。培養孩子有主見，必須鼓勵孩子去追求、探索，用他自己的方法去接觸各種事物。家長應當讓孩子自由地表達自己的思想感情和願望，勇於提出自己與眾不同的意見和想法。每一個孩子都喜歡鼓勵與表揚，家長應學會欣賞孩子，對孩子多鼓勵，多說「你真行」、「好樣的」、「有進步了」。對孩子實施多樣化評價要客觀公正，以正面激勵為主。在進行評價時，不要總是盯住幼兒的錯誤與失敗，而要重視創造活動的過程，發現那些創造性萌芽，並給予積極的肯定。在評價的方法上，要有針對性，對孩子的活動和所提出的問題要給予積極的肯定，從而推動
Ⅷ 最著名的心理測試。
【41號瓶】智能瓶
這個瓶子叫做「智能瓶」，代表你是一個很有智能的人，可以獨立思考，不盲從，帶著清晰的眼光來看待世界。
你的困難與挑戰：你常被欺負嗎？你的界線常被人侵入嗎？你覺得自己不受重視嗎？如果是的話，請問你：你重視自己嗎？你覺得自己有價值嗎？
你的未來潛能：在生活的每個層面里，是一個農夫，意思是耕作、收成，很和諧地生活在大自然的韻律中，用「自然」的角度來看待事情。
【42號瓶】收成
你是一個陽光般的人，常常可以帶給周遭的人快樂，就像太陽一般，溶化人冰冷的心，你是一個聰明與理性的人，擅長邏輯性的思考，你清楚知道自己要的是什麼。
你的困難與挑戰：你只重視目標不重視過程，你喜歡追求慾望卻忽略了享受過程。你是一個理性的人，你善於計劃，重視邏輯，卻忽略了你的感情，你的直覺，你的心。
你的未來潛能：是一個仁慈、和諧的「陽光」人物，從行動中也可以反映出這點（例如，可能具有舞蹈天份），跟隨著自然的流、跟隨著生命的流。
【43號瓶】創造力
這一瓶是水瓶座的瓶子，代表你內在有一個部分是理性的，愛好自由的，你重視人道主義，對於環境保護等新時代的議題具有熱誠。這個瓶子叫做「創造力」，代表你擁有無窮的創造力，可能是在藝術方面，也可能是在生活或工作上展現。
你的困難與挑戰：你的心想唱歌，可是你不給它唱；你的心想跳舞，可是你不給它跳；你的心想游戲，可是你不給它玩；你的心想表達，可是你掐住它的脖子。
你的未來潛能：是一個追求真理的人，經常檢討自己，感覺很和諧，展現「頭腦的伸縮性」，意思是你是個富有彈性的人，容易接納新的事物。
【44號瓶】守護天使
這個瓶子叫做「守護天使」，代表你跟天使的能量有所連結，你可能跟天使或外星人有過第三類接觸，你的人就像這個瓶子的感覺：乾乾凈凈的，很可愛。你跟靈性，宗教或修行有緣分，如果你有接觸靜心，你很容易可以感受到很深的平靜。
你的困難與挑戰：你有著淡淡的憂愁，小小的自閉，做事情總缺少了那一分力氣，無精打采。你有些夢幻，想法總是不切實際。你不想跟人聯絡，什麼事都不想做，但獨自一人卻感到寂寞，無法享受單獨，無法得到平靜。
你的未來潛能：是一個蛻變過的人，解放自己也解放別人，肩負和平的任務，與上帝有連結，並以務實的方法蛻變神的旨意與神共同創造。
【45號瓶】愛的氣息
這個瓶子叫做「愛的氣息」，你的靈魂正有著這樣的質量：連結著心，連結著愛。你容易為一些生活中的小事而感動：一個小嬰兒的笑，一頓好吃的晚餐，情人對你的一個小小的心意……
你的困難與挑戰：你習慣隱藏你自己，你不喜歡被人看見。慢慢的，你越來越不了解自己，不知道自己想要什麼，想說什麼，感覺是什麼。然後，你開始覺得很難表達自己的感情，很難連結到你的心，在親密關繫上有困難。
你的未來潛能：接觸到古代知識並對這些知識非常了解，是一個敏感的人，具有很強的直覺力，喜愛人生中所有美的事物。
【46號瓶】漂泊者
你是一個歸於中心，穩重，有個禪一般的簡單與朴實的質量，同時也連結你的心與感受，你是一個隨遇而安的人，可以以四海為家。
你的困難與挑戰：你是不是優柔寡斷，常常難以做決定呢？你是否找不到人生的方向，自己的舞台呢？因為，你其實不知道自己要什麼。造成這個現象的深層原因是：你習慣將自己隱藏起來。
你的未來潛能：是一個忠貞的人，過著歸於中心的生活；雖然人生中有盛衰浮沉，但仍信任整個宇宙存在的運作，「努力工作也努力玩」，無論是何種任務，都將會很完善和徹底地完成。
【47號瓶】古老的靈魂
你是一個喜歡笑的人，你的笑像檸檬一般，給人清新的感覺，你有很強的直覺力，可能會無師自通會一些事情，你理性又不失感性，冷靜又不失幽默。
你的困難與挑戰：你是不是常在兩極之間擺盪，有時很high，有時卻顯得憂郁；有時開懷大笑，有時突然陷入莫名的惱怒。
你的未來潛能：有超感應的天賦，與更高的我有連結，擁有奧秘學的知識，人生的方向清晰並以身作則來教導別人。
【48號瓶】治療的雙翅
你是一個非常潔凈的靈魂，常常像天使一般守護你的家人及朋友。你的內在有一部分非常的敏感與纖細，這份敏感與纖細使你可以體察他人的情緒以及內心世界，就如同這個瓶子的名字「治療的雙翅」。
你 的困難與挑戰：你就像一面心靈的鏡子，可以如實的反映他人的狀態，你的內在就像彩虹般的豐富，可以與上天連結而感到喜悅，你很容易適應環境，很快的可以融 入。一個新的環境當中，你的內在隱藏著無盡的淚水，可能是因為最近發生的事情，也可能是過往甚至兒時經驗累積下來的。這些隱藏的淚水使你頭痛，頭暈，思緒 混亂，精神無法集中。
你的未來潛能：職業往往與靈療、心理學或心理治療有關。熱愛生命並有很多與他人溝通的能量。內在有一份很深的相信，可能是很虔誠於宗教的人。感覺自己與上帝和存在「同一體」。覺知到自己人生的目的。
Ⅸ 測測你的注意力、創造力和邏輯性
沒
結
預言家是四位少女中的一個，她或者是阿爾法，或者是貝塔，或者是伽瑪，或者歐米伽。專
設:貝塔的預屬言是正確的。如果貝塔的預言正確，那麼伽瑪將成為特爾斐城的預言家。這樣，伽瑪的預言也是正確的。結果就將有兩個是預言家。這是不符合題設條件的。因此，貝塔的預言是錯的，她後來沒有當上預言家。
因為貝塔的預言是錯的，所以伽瑪後來也沒有當上特爾斐城的預言家。伽瑪的預言也是錯的。伽瑪曾經預言:"歐米伽不會成為豎琴演奏家。"既然這個預言是錯的，那麼歐米伽日後將成為豎琴演奏家，而不是預言家。
排除了貝塔、伽瑪、歐米伽，只能推出預言家是阿爾法。
因為歐米伽的預言是錯的，所以後來她沒有同名叫阿特克賽克斯的男人結婚。