科學與創造

1. 發明和創造的含義和區別

一、發復明與創造的區別

1. 在數制量上有區別

   創造是將兩個或以上按照一定方式聯系，製造新的實物，發明不是

2. 在對象上有不同

   創造多是指的事物，發明不一樣，可以是產品，也可以是一種方案或者一種過程

   
   

二、含義

發明

發明是應用自然規律解決技術領域中特有問題而提出創新性方案、措施的過程和成果。產品之所以被發明出來是為了滿足人們日常生活的需要而發明出來產品。發明的成果或是提供前所未有的人工自然物模型，或是提供加工製作的新工藝、新方法。機器設備、儀表裝備和各種消費用品以及有關製造工藝、生產流程和檢測控制方法的創新和改造，均屬於發明。

創造

創造，是指將兩個或兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，主觀地製造客觀上能被人普遍接受的事物，以達到某種目的的行為。 簡而言之，創造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來，這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創造的一個最大特點是有意識地對世界進行探索性勞動。

2. 科學的發展離不開創造力

科學技術事業的繁榮固然離不開科學工作者的創造性勞動，但從根本上說，它是一定經濟社會關系的產物，一個國家科學技術的發展是以他的經濟、文化、教育水平為基礎的，沒有堅實的經濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學技術的繁榮。反過來，科學技術的發展又以巨大的力量推動著經濟社會的進步。離開科學技術的推動，經濟社會就會萎縮，社會發展就會緩慢，在這里我們看到了科學技術事業的發展與經濟力量、文化教育水平的辨證關系

3. 科學與創造繪畫二年級

今天，我從電視里看見蜥蜴能在水上行走，我真羨慕。如果我能在水上行回走就好了。我想發明一答種鞋叫「水上行走鞋」，人穿上這種鞋，就可以在水上行走。這種鞋是這樣子的：在一雙防水鞋的左右和下方縫上一圈像游泳圈一樣的皮。「水上行走鞋」有四大功能，一、如果你遇到沼澤的話，你只需要按一下皮上的按鈕，就可以過去了。二、在你第一次使用「水上行走鞋」時，你一定會緊張，只要你按一下黃色的按鈕，「水上行走鞋」就會播出你喜歡的音樂。三、在你快要摔倒的時候，「水上行走鞋」的鞋底就會立刻刺激你的腳上的神經，讓你立刻站起了。四、平時候「水上行走鞋」的速度和普通小船的速度一樣，想要速度變快，只需要安藍色按鈕，「水上行走鞋」的速度就會變快，按得越多次行走的速度就越快。我認為只要人人都穿上「水上行走鞋」，不坐船的話，一定能減少船排除的廢氣，一定能讓人們的生活變得更加美好。

4. 現代科學的發明創造知識有哪些

答：發明創造與所有的知識都有關，而現的發明創造又是在前人創造的基礎上完成的。

5. 科技與創新關系

選擇B、②③，

科學的本質是創新 ，創新是科技發展的力量之源、發展之基。

人類社會的發展首先是人的思想意識的進步，人對自然認識的提高就會有新的科學技術，就會有新的社會生產力。而人對社會認識的提高，就會有新的社會思想和社會制度，社會思想與社會制度也將日益完善。所謂辨證關系，是事物既相互聯系而又相互作用的關系，除此沒有其它辨證關系。

(5)科學與創造擴展閱讀：

研發、科技和創新，這三者是不同的概念，其內涵和外延有著清晰的邊界，不可混為一談。不能一提科技財政撥款，就認為都應該用在研發上；也不能把科研成果轉化、產業化甚至技術改造等不符合研發概念的項目與研發活動等同起來。只有都能對這些概念有著清楚的了解和明確的認識，才能對統計數據有更好的理解，從而更好地為制定和執行相關政策服務。

6. 如何處理科學文化與創造自我價值之間的關系

文化還可分為廣義文化和狹義文化。廣義的文化是指：人類在社會實踐中獲得的物質和精神的生產能力，以及創造出的物質財富和精神財富的總合；狹義文化是指：精神生產能力和精神產品，包括一切自然科學、技術科學和社會意識形態。
綜上所述，雖然各家說法不同，但大同小異，觀點基本是一致的。作為文化的特徵，其意義是相通的，因此，文化是一種歷史現象，每個社會和組織者都有與之相適應的文化，並隨著社會的政治、經濟的發展而發展。文化的發展有著歷史的繼承性，新文化總是在吸取利用舊文化成果而逐漸形成和成熟著。
文化還有著它自己的構成要素，它的形態類別分為兩類：
第一類文化的范疇為：
① 智能文化，包含科學、科學、技術、知識等；
② 物質文化，包含房屋、器皿、工具等。
第二類文化的范疇為：
① 規範文化，包含社會組織制度、政治、法律、倫理、道德、風俗、習慣、語言、教育、儀式等。
② 精神文化，包含宗教、信仰、審美、意識、文學、藝術。
那麼，何為科學呢？詞典解釋說，反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系稱之為科學。
我們中國具有悠久的科學歷史和燦爛的古文明，我們祖先的「四大發明」都遠比外國早得多，我國的古代科學文明為世界做出了巨大貢獻，所以文化與科學的關系觀點一經提出，自然會引起各種不同的反響。但是，無論如何爭論，文化與科學他們就好比光與電，猶如一對孿生子，互相依存，相輔相成。

7. 科學發展史上里程碑的發現和創造

柏林大學的誕生被稱為人類教育和科學發展史上的里程碑。
柏林大學（Universität zu Berlin）是內德國的一所綜容合性高等學校。 原名柏林弗里特里希-威廉大學，設於柏林。1809 年由普魯士王國內務部文教總管威廉·馮·洪堡負責籌建，1810年10月正式開學。是人類教育和科學發展史上的里程碑。

8. 非理性因素於科學創造的關系的例子~越多越好

我先講不能完全依來賴非理性因素自！（所有諾貝爾獎獲得者，並非完全靠這個極端）
在理性分析的前提下的非理性的因素創造。
而不是非理性的前提下。
庫恩開來的科學革命也是對波普爾理論的一種創新，而不是完全的非理性因素！
就拿中國創新來講也要有漸門與頓門（「多言數窮，不如守中」「中庸之道」就是不走極端）。
並非完全的「悟」悟一輩子不一定悟出什麼成果。
一樣的道理是現在所謂搞出章的「馬克思主義最本質的特徵是實踐。」
如果，不上升到知性認識等於空談！

9. 科技和創新是什麼意思呢

創新科技以創新為主旨，辦高品質雜志。主要發表科學、科技政策與管理、科技發展戰略、技術創新與管理、科技創新、科技人力資源開發與管理、科技與經濟協調發展、經濟管理、生命科學、地學、計算機科學、建築科學和環境科學等。

10. 愛因斯坦認為，科學是人類精神的自由創造和自由發明。請結合這句話談談科學與藝術的區別

相同點都是創造，不同點，一個帶動精神層面，一個帶動物質層面