1. 「布萊葉盲文」是怎麼發明出來的
1852年6月的一天，在法國巴黎舉行的一次盛大音樂會上，一位雙目失明的姑娘嫻熟地彈奏了一首曲子，博得了全場聽眾的喝彩。姑娘含著淚對聽眾說：「你們不要贊揚我，這成績應該屬於我尊敬的老師布萊葉，是他教會了我如何『看』樂譜！」
盲姑娘之所以能「看」樂譜，要歸功於布萊葉發明了盲文。不過，布萊葉的發明是建立在前人努力基礎上的，從下文我們可以看到，布萊葉的發明就是發明學中所謂的「移植法」：凡是對自己的發明有啟發、借鑒的東西，不妨拿過來，加以改造創新，成為新的發明。
18世紀時，法國人阿尼產生了讓盲人也能「看」書的想法，經過反復試驗，阿尼發現如果把字母製成突出於書本的形式，盲人就能用手「看」懂它。1786年，阿尼在一位出版商的協助下，出版了第一本印成微凸文字的盲文書。
在阿尼的盲文發明之後不久，巴黎一所盲童學校的創建人瓦倫丁先生，想出了用厚實的布料或紙板剪成字母，然後再把它們貼到紙上做成盲文書的辦法。這種書雖然比阿尼的書更容易「看」懂些，可太重了，一頁書就有課桌那麼大，「看」起來既費力又不方便。
瓦倫丁盲童學校的盲孩子，多少年來一直就是「看」這種碩大笨重的盲文書的。後來，他們中的一個——布萊葉，想到要改造它，要發明一種新的盲文書。
布萊葉1809年1月4日出生在法國巴黎附近的庫普雷城，父親是個制馬鞍的皮匠。3歲那年，小布萊葉因玩耍不慎，被錐子扎瞎了一隻眼睛，不久另一隻眼睛也因感染而失明。10歲時，布萊葉被送到巴黎的瓦倫丁盲童學校學習。從此以後，他就與盲文結下了不解之緣。他17歲畢業後，被留在學校任教。布萊葉忘不了當年學盲文的艱辛，決心創造出一種專供盲人「閱讀」和「書寫」的文字來。
有一天，布萊葉和一位朋友在一家飯館吃飯。席間，那位朋友順手翻著剛剛出版的報紙，發現了報道上尉指揮官巴比埃發明「夜碼」的消息。他馬上興奮地把這條消息念給布萊葉聽。
原來，巴比埃奉命在夜間執行一項任務，當他們到達離敵人陣地不遠處時，上司派人送來了一份緊急命令。由於不能點火，結果巴比埃只得藉助微弱的星光，連看帶猜，才弄懂了命令的內容，總算沒有誤事。這次經歷使巴比埃感慨萬分，後來他就發明一種「夜碼」，即採用一些凸起的點點畫畫之類符號來代替字母，再用它們來拼寫成文。接到的人在黑夜中憑手指觸摸辨認「夜碼」，了解內容。
巴比埃的「夜碼」給布萊葉很大啟發：這種「夜碼」不就是一種不用眼睛看的「夜文」嗎？用類似的方法，能不能進而造出盲文來呢？他在朋友陪同下，興沖沖地趕到巴比埃家求教，收獲很大。回到學校以後，布萊葉對上尉的設計作了深入的研究，開始在上尉發明的基礎上進行新的創造。這當中他經過了無數次的排列和試驗，終於在1829年，他20歲時為盲人創造了「點字」。
布萊葉的「點字」全沒有筆畫，只有凸出在原紙上的點子。其方法是用縱向3個點，橫向2個點共6個點的相互結合，來表示法文的各個字母和標點符號。這個方法的原理和巴比埃的「夜碼」一樣，但判讀得更快。
布萊葉高高興興地將他的「點字」向學校推薦，建議採用這種新的盲文來教盲童。可由於當時「點字」尚不完善，遭到了不少人的反對。布萊葉又經過5年時間的研究，在原來基礎上作了修改補充。為了使盲人能像正常人一樣學習數學和音樂，布萊葉還發明了盲文的數學和音樂符號。可是，在一次當眾表演時，布萊葉因緊張而導致失敗，他的盲文又被否定了。布萊葉只得瞞著校長，在學校里偷偷試驗。
直到他的學生，那位盲姑娘的公演獲得成功後，布萊葉的「點字」才引起了社會的注意。就在姑娘演出的第二天，巴黎的幾家報紙都刊登了對布萊葉和他的「點字」的報道。姑娘激動地帶著報紙，摸索著來到布萊葉家中時，她的老師已病得奄奄一息了。幾天後，43歲的布萊葉離開了人世。他死時，臉上帶著欣慰的笑容，因為他終於得知：20多年來，他為盲同胞而耗費的心血有了結果。
1854年，在布萊葉逝世兩周年時，法國宣布將布萊葉發明的「點字」用做標准盲文，並用他的名字命名為「布萊葉盲文」。1879年，在柏林舉行的國際盲人教師代表會議上，決定全世界所有盲人學校都要採用布萊葉的方法編排本國盲文進行教學。1895年，為了紀念這位偉大的發明者，人們將布萊葉作為世界盲文的國際通用名稱。因此，至今國際上都把盲文叫做Braille——布萊葉。
2. 盲文怎麼發明的
路易斯•布萊爾（Louis Braille, 1809.1.4-1852.1.6）是世界通用的盲人及視覺障礙者使用的文字系統布萊爾點字法的發明者。布萊爾點字法是一種通過閱讀者用手指觸摸由突起的點組成的文字進行閱讀的方法。這種系統已經適用於幾乎所有的已知語言。
布萊爾出生在法國巴黎東部的一個小鎮考普瓦利。他的父親西蒙-瑞恩•布萊爾是一位馬鞍匠。三歲時，布萊爾用一個他父親工鋪中的縫紉錐將左眼戳傷。這件事毀了他的左眼，不久右眼感染，患上神經性眼炎，也失明了。四歲時布萊爾已經徹底成為一個盲人。布萊爾雖已殘疾，但仍在父母的支持下堅持上學，直到他能夠讀和寫。
十歲時，布萊爾獲得了去往巴黎皇家失明青年學院學習的獎學金。此學院是世界上第一所該種類型的學校。這筆獎學金使他的命運不同於其他在巴黎街道乞討的盲人。然而學校里的情況也好不了多少：他被供給變味的麵包和水，學生們時常被毆打和關禁閉。
聰明並有創造力的布萊爾成為了一名出色的大提琴演奏家和風琴演奏家，並為整個法國的教堂演奏。
在該學校里，學生們可學習到一些基礎的工藝技能和簡單的貿易知識。他們也學習了通過感覺突起字母（一種由該學校創建者Valentin Haüy發明的閱讀系統）來進行閱讀。然而，這種突起字母都由銅絲在紙上壓出，因此學生們從未學習如何寫出這種文字。
1821年，一名叫查理斯•巴比爾的退伍海軍軍官訪問了這所學校。巴比爾向大家展示了他發明的夜間書寫文字代碼。該系統通過12個凸點的不同排列表達意思，用於士兵在戰場上不說話而傳達高級機密。這種代碼對一般的士兵來說都很難掌握，但布萊爾卻迅速掌握了它。
這一年，布萊爾開始使用他父親的縫紉錐來發明他自己的凸點代碼系統，他15歲時完成了發明工作。布萊爾的這種代碼系統，即布萊爾點字法，僅用6個凸點來組成每一個相應的字母，而巴比爾的系統則是用12個點來表示相應的發音。這種六點的系統使得人們通過手指的觸摸就能識別字母並一次理解所有點所代表的意思，並不需要移動或重置等12點法中必需的步驟。布萊爾的系統也具有眾多優於Valentin Haüy系統的特點，最顯著的優點即是人們使用布萊爾點字法，既可讀又可寫。
3. 盲文是那個國家發明的
盲文或稱點字、凸字，是專為盲人設計、靠觸覺感知的文字。透過點字板、點字機、點字列印機等在紙張上製作出不同組合的凸點而組成，一般每一個方塊的點字是由六點組成。 它是由法國盲人路易·布萊爾於1824年創造的，故國際上通稱盲文為「布萊爾（Braille）」。
六點盲文的發明者是：路易·布萊爾（Louis Braille），也有人翻譯為劉易斯·布萊葉。他1809年1月4日出生在法國一個貧苦的馬具匠家裡，他3歲時玩弄工具時不慎失手，刺傷了一隻眼睛，不久又感染另一隻眼睛，以致雙目失明。
布萊葉的父母沒有放棄對這個盲孩子的培養。父親在木板上用釘子組成字母，教他認字，後又送他到村裡的小學讀書。布萊葉學習既刻苦又聰明，深受老師和校長的喜愛。
1819年，布萊葉被送進巴黎皇家盲人學校。盲生的課本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起來很慢，書寫更困難，而且課本的數量很少，大部分課程靠口授。布萊葉學習刻苦、成績好、求知慾強，但沒有可供閱讀的書籍。他由此意識到，必須創造一種容易摸讀和書寫的盲文，才能打開知識寶庫的大門。
1821年，有一天學校校長請來退休海軍軍官查爾斯·巴比埃，給學生們講授和示範一種「發音」法，或叫「夜間書寫」法符號，它是一種用兩行各6個凸點的符號來表示各種音標的方法， 是專為夜間作戰時傳遞命令和加強聯絡而創造的。年僅12歲的布萊葉聽完這個報告後，激動地對巴比埃說：「以凸點代替線條的方法肯定可以創造新的盲文……」
此後，布萊葉專心致志地研究這種盲文：究竟需要多少凸點為最佳？怎樣編排字母和其他符號？用什麼樣的寫字工具？點距應多大……
1824年，剛滿15周歲的布萊葉從人的體形受到啟發。他想，每個人都有兩個肩膀、兩臂和兩個膝蓋，在這些部位上若各加上一個凸點，不就成了放大了的6個凸點了嗎？多麼有意思的6個點啊！經過一番精心安排，一套以不同方式排列、有規律可循的法語字母方案擬定出來了。6個凸點，加上空白，共有64個變化。
1829年，布萊葉在原方案基礎上加入了數學符號和音樂符號。他把這個方案首次向皇家盲人學校全體師生宣讀，要求校領導予以審查和推廣。1837年正式定稿。次年，出版了世界上第一本布萊葉盲文讀物。
但是，布萊葉的6點制盲文遭到校領導的反對，他們堅持延用原來的盲文，不準布萊葉在學校傳授和使用他的盲文。布萊葉又把修改後的盲文方案提交給法國學術研究院的教授們，請他們評價，但得到的回答仍是否定。
布萊葉從盲人學校畢業後，一直留校任教。他曾擔任過代數、幾何、史地和音樂的教學工作。盡管他工作繁重，健康狀況不佳，又遭遇很大挫折，但他並不氣餒。由於他的盲文具有很大的 優越性，既便於摸讀，又便於書寫，深受學生們的歡迎。學校里不準學，他們就在校外偷偷地跟布萊葉學，並義務為他作宣傳。
1851年12月，這位年輕的發明家終於積勞成疾，一病不起。就在他去世的前幾天，他的一個女學生在一次盛大的音樂會上演奏鋼琴。這個雙目失明的盲人，對音樂皇冠上的明珠———鋼琴，竟有如此嫻熟的演奏技巧，令觀眾大為驚嘆！他們紛紛要求她介紹學習鋼琴的經過，並傳閱擱在鋼琴上的盲文樂譜。而這位女學生則將自己的成就完全歸功於老師布萊葉，她把他怎樣創造盲文，又怎樣耐心地教她，以及這種盲文至今尚未被學校當局所採用的情況一一講了出來，大家深受感動。第二天，巴黎報紙上詳細登載了這則消息。巴黎皇家盲人學校在社會輿論壓力之下，不得不採用了布萊葉的盲文。
1852年1月，消息傳到布萊葉的病榻前，奄奄一息的他為自己的辛勤勞動成果終於被承認而感到欣慰。不久，他即去世，年僅43歲。
4. 盲文是怎麼由來的
盲文是專為盲人設計，靠觸覺感知的文字。1824年，剛滿15歲的法國盲人路易·布萊爾從人的體形受到啟發，利用6個凸點和凸點旁的空白進行不同方式的排列，形成了一套有規律可循的法語字母方案。
1829年，布萊爾在原方案基礎上又加入數學符號和音樂符號，使盲文體系更加完整。
現代世界各國分別建立了本國文字的盲字體系，而且出現了可以國際通用的盲字科學符號，從而使盲人能夠更全面地掌握現代科學文化知識，像健全人一樣鑽研高深的科學文化知識。
5. 盲文的發明者簡介
路易斯•布萊爾（Louis Braille, 1809.1.4-1852.1.6）是世界通用的盲人及視覺障礙者使用的文字系統布萊爾點字法的發明者。布萊爾點字法是一種通過閱讀者用手指觸摸由突起的點組成的文字進行閱讀的方法。這種系統已經適用於幾乎所有的已知語言。
布萊爾出生在法國巴黎東部的一個小鎮考普瓦利。他的父親西蒙-瑞恩•布萊爾是一位馬鞍匠。三歲時，布萊爾用一個他父親工鋪中的縫紉錐將左眼戳傷。這件事毀了他的左眼，不久右眼感染，患上神經性眼炎，也失明了。四歲時布萊爾已經徹底成為一個盲人。布萊爾雖已殘疾，但仍在父母的支持下堅持上學，直到他能夠讀和寫。
十歲時，布萊爾獲得了去往巴黎皇家失明青年學院學習的獎學金。此學院是世界上第一所該種類型的學校。這筆獎學金使他的命運不同於其他在巴黎街道乞討的盲人。然而學校里的情況也好不了多少：他被供給變味的麵包和水，學生們時常被毆打和關禁閉。
聰明並有創造力的布萊爾成為了一名出色的大提琴演奏家和風琴演奏家，並為整個法國的教堂演奏。
在該學校里，學生們可學習到一些基礎的工藝技能和簡單的貿易知識。他們也學習了通過感覺突起字母（一種由該學校創建者Valentin Haüy發明的閱讀系統）來進行閱讀。然而，這種突起字母都由銅絲在紙上壓出，因此學生們從未學習如何寫出這種文字。
1821年，一名叫查理斯•巴比爾的退伍海軍軍官訪問了這所學校。巴比爾向大家展示了他發明的夜間書寫文字代碼。該系統通過12個凸點的不同排列表達意思，用於士兵在戰場上不說話而傳達高級機密。這種代碼對一般的士兵來說都很難掌握，但布萊爾卻迅速掌握了它。
這一年，布萊爾開始使用他父親的縫紉錐來發明他自己的凸點代碼系統，他15歲時完成了發明工作。布萊爾的這種代碼系統，即布萊爾點字法，僅用6個凸點來組成每一個相應的字母，而巴比爾的系統則是用12個點來表示相應的發音。這種六點的系統使得人們通過手指的觸摸就能識別字母並一次理解所有點所代表的意思，並不需要移動或重置等12點法中必需的步驟。布萊爾的系統也具有眾多優於Valentin Haüy系統的特點，最顯著的優點即是人們使用布萊爾點字法，既可讀又可寫。
參考資料：網路
6. 國際通用盲文是誰發明的
國際通用盲文發明者是路易·布萊爾。
Louis Braille(路易斯·布萊葉，1809年1月4日——1852年1月6日)一位法國盲人少年，他在盲人學校製作了第一個字母，起名為盲人點子法。當他發明供盲人使用的由突起的點組成的書寫和閱讀方法時，年內僅15歲。1829年他提出了他的公用碼，並為使該碼被人們接受而進行了斗爭。
路容易斯·布萊葉在1852年42歲時便去世了，但他的編碼今天仍舊存在著！
7. 盲文是誰發明的
●盲文
盲文，是專為盲人設計、靠觸覺感知的文字。1829年法國盲人路易·布萊爾發明了點字，它是用六個凸點組成的符號體系，以點數的多少和點位的不同來區分不同的符形，可變化成63個不同的圖形符號，是現代國際上普遍使用的盲文形式。
我國最早使用的通用漢語盲文叫"康熙盲字"，俗稱"408"。它是一種代碼性質的盲字，以兩方盲符的排列組合，組成408個號碼，代表漢語的408個音節，每個音節按一定規律變換其圖形可以表示四聲。
20世紀初，"心目克明"盲字開始流行於除東北以外的地區，它以南京音為標准，有18個聲母、36個韻母，聲韻雙拼為一個音節，再加上另一個盲符標調。
1953年開始，全國普遍推廣現行盲字，它是以普通話為基礎、北京語音為標準的拼音盲字。它有18個聲母、34個韻母，聲韻雙拼為一個音節，用另一個盲符作調號。
1975年，盲文工作者提出了盲文改革，歷經十幾年的研究和探索，確定了"漢語雙拼盲文"方案。它是以兩方盲符拼寫漢語的一個實有音節，即帶調音節，聲方在左，韻方在右。聲方有聲母、半生母、介母和零聲符；韻方有韻母、零韻符和調號。