創造和體驗

① 機器人創造體驗作文（450）字

「嘀嘀嘀。」我的機器人在叫我起床了，這些年，因為我吃了健康長壽不老回丸，所以，答我還只有5歲，因為我是一個機器人研究學家，我就要造出模擬人類機器人了，我利用我的No.號機器人來協助我，No.提供自來我控制點高，讓No.號造。只用了分鍾，人型機器人就造好了。剛准備利用網上知識給人型機器人輸入知識，No.提醒我，要演講了，我就讓我個機器人當中個alive的中間選出No.來輸入(No.要和我一起去協助我，No.~No.都不像後面的那樣)，選完後，我就走了。

我和No.一起去了美國哈佛大學演講，我到了哈佛大學，就拿出紅外入場卡，機器人一檢查，就知道我是來演講的，所以讓我進去了。我正准備演講，為了以防萬一，一看心理表，寫著正確率‰，果然講得很流利。

一回家，機器保姆告訴我：主人，今天上午點分秒的時候，郵遞員送來一封信，我拆開一看，原來是要交卡費了，我用元最值錢的中國網上地球幣充入卡的網上銀河幣，在回家劃去元的水電費，再輸入明天要做的東西，就吃飯、睡覺了……

② 怎樣才能創造和體驗生活的快樂和幸福

學習的苦與樂 駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時何等的苦啊，以此比學海之苦真是形象而深刻。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪……在知識的海洋上自古以來就是以苦作舟，苦不堪言。 同學們常說：「學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰的也是學生。 隨著一年年的升級，一次次的升學，同學中患近視眼的人在逐漸增長，近視度也不斷加大，同時，這是何等的苦啊！ 自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉，眼看，耳聽，受些，心記，全神貫注，不得鬆懈。 為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點，疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是「衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴」 苦不勝言。 學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。 「一分耕耘，一分收獲」。耕耘就得付出一定的低價。沒有那含辛如苦的「耕耘」，哪能領會到甜入心田的收獲？知識的海洋原來不是風平浪靜的。要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拚搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取？前者當然不會在事業上有所成就，更不能領會到學習的樂趣；而後者則會領略支知識的芬芳，迎來「梅花撲鼻香」的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！ 當你經過艱難的思索，推理，最後解出一道難題時，會喜形於色，當你在學習中取得優良成績時。會感到由衷的喜悅，當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中，當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂，學習本身包含著權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中。 俗話說：「沒有苦中苦，那有甜上甜。」學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對於學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恆，為獲得學習中的「甜上甜」而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。我感覺你的內心有一個說不出的來壓抑和痛苦，我很理解，我曾經也這樣過，太痛苦了。現在我沒事了，以前的那種感覺沒有了。把一切的煩腦拋開，不要把什麼事放在心裡，即使你有難言之隱也不要放在心上。事情都已經過去盡量不去回想過去，回憶過去痛苦的是自已。世上還有你愛你的人，有牽掛你的人，不要把你的痛苦帶給別人。想想高興的事情，比你不幸的人有好多，人家都快樂的活著，你為什麼不能呢！朋友振奮起精神來，做一份有意義的事情不是很快樂嗎？朋友快樂的站起來吧！ 學習的苦與樂 駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時何等的苦啊，以此比學海之苦真是形象而深刻。頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪……在知識的海洋上自古以來就是以苦作舟，苦不堪言。 同學們常說：「學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰的也是學生。 隨著一年年的升級，一次次的升學，同學中患近視眼的人在逐漸增長，近視度也不斷加大，同時，這是何等的苦啊！ 自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉，眼看，耳聽，受些，心記，全神貫注，不得鬆懈。 為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點，疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是「衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴」 苦不勝言。 學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。 「一分耕耘，一分收獲」。耕耘就得付出一定的低價。沒有那含辛如苦的「耕耘」，哪能領會到甜入心田的收獲？知識的海洋原來不是風平浪靜的。要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拚搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進取？前者當然不會在事業上有所成就，更不能領會到學習的樂趣；而後者則會領略支知識的芬芳，迎來「梅花撲鼻香」的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！ 當你經過艱難的思索，推理，最後解出一道難題時，會喜形於色，當你在學習中取得優良成績時。會感到由衷的喜悅，當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中，當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂，學習本身包含著權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中。 俗話說：「沒有苦中苦，那有甜上甜。」學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對於學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恆，為獲得學習中的「甜上甜」而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

③ 如何創造美好的情感體驗

首先你要活潑開朗一點啊
這樣你的心態就正了
看待事情的角度
也變得不一樣了哈

④ 創造一首經典的歌，作曲和填詞是怎樣的體驗

創作一首歌曲，可以先創作出曲調爾後填入歌詞，也可以為寫好的歌詞譜曲，我們大多習慣於後者，因此，要想寫一首歌，首先接觸到的是歌詞，那麼就要對即將進行二次創作的歌詞有所認識。

6 、 要考慮到歌是寫給什麼人唱的，如果側重於歌唱家演唱就要注重聲樂技巧的運用，假如是寫給大家唱的，難度就不要過大，要容易上口，並注意歌曲的適應性。

⑤ 「感受與欣賞」和「表現與創造」這兩個領域之間的邏輯上有沒有前後的區別。

感受與欣賞

我們不一定都要將個個學生培養成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現形式。
音樂的節奏性和我們的生活是緊密聯系的。走路、說話、運動無一不與音樂的節奏合韻合拍。於是，音樂無時無處不在，潛移默化的影響著我們的心情，激昂的時候興奮，低落的時候憂傷，我覺得不僅是人有樂感，就連打雷、下雨都有節奏，成為了一種音樂美。
學會了從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態度也積極了很多。下面是我對課標中微調的認識及理解：
一、一字之差：
「欣賞」改為「欣賞」課程內容包括四個學習的相關領域，分別是感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化。
雖然只是一字之差，欣賞」在辭海裡面的意思是「懷著一種喜悅的心情，感受、體驗美好的事物」。而「欣賞」則是對照和比較，就不僅僅是懷著一種喜悅、美好的心情去領略和體驗了。而且，鑒別和比較是更高、更進一個層次的賞析活動。
二、內容解析：
感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。」這就是說，感受與欣賞領域是所有音樂學習領域的基礎。
以前在教學中，認為唱歌是重要領域。事實上，唱歌過去表述為基本內容，感受與欣賞才是音樂學習的重要領域。
音樂是聽覺藝術、聲音藝術，所有的音樂活動，包括聆聽、歌唱、演奏、創造，都需要通過「聽」的方式來進行。不是說完全靠聽覺，但是聽覺必須參與。比如唱歌，音高、節奏、音準都需要聽覺來調整。一個人五音不全，其實不是嗓子、肌肉的問題，而是耳朵出了問題，聽的不準，所以才唱出不準的聲音。我們經常說，音樂教學的主要任務就是培養學生善於聆聽的耳朵，也就是良好的聽覺。聽覺的培養是音樂課堂教學的主要任務，有了良好的聽覺，才有了音樂學習的基礎。
感受與欣賞領域教學載體就是大量的音樂作品，包括聲樂、器樂。聆聽大量的聲音作品和器樂作品正是學生提高審美能力的有效途徑。多聽才能熟悉，熟悉了以後才能喜歡，有情感，所以這些都必須建立在多聽的基礎

⑥ 在引導幼兒自由的感受、體驗和創造中應注意那些問題

不束縛孩子的自我創作能力，隨天性發展在倫理道德法律可行的范圍內，謝謝採納！

⑦ 怎麼才可以體驗和創造快樂和幸福

人之所以痛苦，在於追求錯誤的東西。
如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內心，你放不下。 得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解後，你會發現原不是你想像中的那麼美好。當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機會選擇別的。人的心若死執自己的觀念，不肯放下，那麼他的智慧也只能達到某種程度而已。 如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。多少人在今天已經見不到明天的太陽，多少人在今天已經成了殘廢，多少人在今天已經失去了自由，多少人在今天已經家破人亡如果一個人沒有苦難的感受，就不容易對他人給予同情。你要學救苦救難的精神，就得先受苦受難。
世界原本就不是屬於你，因此你用不著拋棄，要拋棄的是一切的執著。萬物皆為我所用，但非我所屬。 人生在世如身處荊棘之中，心不動，人不妄動，不動則不傷；如心動則人妄動，傷其身痛其骨，於是體會到世間諸般痛苦。
一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。想念是會呼吸的痛，它活在身上所有角落，哼愛的歌會痛，看信息會痛，連沉默也痛，遺憾是會呼吸的痛，
它流在血液中來回滾動，後悔不貼心會痛，恨不懂你會痛，想見不能見最痛，時光是琥珀 ，淚一滴滴被反鎖，回憶如困獸 ，寂寞太久而漸漸溫柔，放開了拳頭， 反而更自由，沒結果的故事才最美 ， 最不容易讓人遺忘，那就像是生命里的點綴 ，留在那一天閃亮！先試著讓自己脆弱，躁動不安的心平靜一會兒！哎呦！！受到傷害了吧！很難過，悲傷，郁悶！不要為難自己啦！你何苦啊！！太累啦！！人活著就很累啦！！傷心難過的！！終會過去！！時間會淡忘一切！！歌里唱的好！你的心有一道牆，但我發現一扇窗……推開窗你就會看到悲傷融化！你會聞道幸福晴朗的芬芳！學著讓自己真正開心些吧！！開心也是一天，不開心也是一天！！你想想！！你一生中只有一個今天！！一年中也只有一個今天！！一個月只有一個幾天！！一周也只有一個今天！所以今天很重要！更因珍惜！說這嗎多！！就說要告訴你！！今天比昨天更重要！！凡事要向前看！向後看只是無盡的回憶與無奈！好時光都該被寶貝，因為比較有限，要學著不去擔心的太遠，不計劃太多反而會勇敢些，豐富的過每一天，快樂的看每一天！！！！！又傷心的是找個人訴說！！不和親人朋友說！！那就找個網友！或找個熟系的陌生網友說！發泄一下！人都比自己想像的要強大百倍！沒有過不去的火焰山！！迷途的小羊！！總會回家！！奧特曼也有失敗的時候！！開開心心的去過每一天才是最重要的！！路還很長！！！哈哈！！生活會好的！！希望你也一樣，希望你走出迷茫，回歸快樂，為幸福道路前進！！健健康康，快快樂樂,幸福永久！！
哎！！╮(╯▽╰)╭都詞窮啦！！

⑧ 怎麼理解文學創造的主體是美的體驗者，評價者和創造者

怎麼理解文學創造的主體是美的體驗者、評價者和創造者？

答案
文學活動回與人類物質實踐活動和答科學認識活動不同，它屬於一種價值判斷活動，更具體的說，屬於審美價值判斷的領域。在文學活動中，主體對客體的活動雖然也是一種觀念活動，但與科學認識不同，他主要通過對具有審美價值的客觀事物即審美客體的直觀感受、情感體驗，對對象作出審美判斷和評價，並在此基礎上運用文學話語創造出具有審美價值的藝術世界。因此文學創造的主體既是美的體驗者，判斷和評價者，又是美的創造者。

⑨ 創造一首經典的歌，作曲和填詞是怎樣的體驗

那些愛音樂和喜歡音樂的人，大概都知道，每首音樂作品的創作靈感不是憑空而來的，在一首歌曲的在創作初期應該是有相關的基礎性的創作資料的，比如寫給某一個人、寫給某一個地方、或者寫給某個事件等等，所以小編覺得創作的方向和相關資料就確定了這首歌的創作方向，然後根據這個大的方向和資料來有音樂詞作人做相關的靈感創作，所以就生成了這首歌大的主題架構。

所以歸根結底一個是完全來自於靈感，一個則來自於生活相關環境中的特定環境和事件激發靈感，所以從這點小編也認為，歌曲創作也是先有詞再有曲。一切的藝術創作都來源於生活，這句話差不多就是可以說明今天所說的這個問題，沒有方向是沒法創作好的完整的歌曲作品的，但是沒有方向可以做出好的曲，我們沒有異議。

⑩ 創造體驗日記

有些啰嗦,但還是希望樓主耐心看完.
如何寫日記
日記是個人一天中工作,學習,思想,見聞,事情,言語等的真實記錄.日記這種文體,在我國起源較早,可以說,原始社會的\'結繩記事\'就是一種最古老,最原始的日記方式.有文字記載的日記也有兩千多年的歷史了.漢代劉向《新序·雜事一》載:\'司君之過而書之,日有記也\'.南宋偉大詩人陸游《老學廟筆記》也有\'黃魯直有日記,為之家乘,至宜州猶不輟書\'的記載.
顧名思義,日記日記,日日要記.那麼,寫日記有什麼好處,日記有哪些特點,日記的類型及寫日記應注意什麼問題 下面我側重從以上四個方面來講講個人的看法.
一,寫日記的好處.
堅持寫日記,概括起來有五個好處:
其一,日記是鞭策自己前進的武器.同學們每天寫日記的時候,就是回顧,檢查自己當天表現的時候.今天的日記是對今天的總結,同時也意味著對明天提出的要求.經常寫這樣的日記,既能督促自己勤奮,正直地生活,又能錘煉自己的思想,陶冶自己的情操,鞭策自己成為\'四有\'新人.
其二,日記是人生旅途中的腳印.寫日記時,記錄著當天的日期,一旦需要查考往事,可以從中找到人生旅途的腳印.因此,日記具備查考的用途,可以彌補記憶的不足.
其三,日記是積累作文素材與資料的倉庫.同學們的生活充滿了七色陽光,不立即記下來,過些時候就會遺忘.\'好記性不如爛筆頭\',如果每天記下一點,久而久之,你的日記就會成了\'材料庫\',\'資料室\',一旦需要,隨手翻檢,方便異常.
其四,日記是提高觀察和分析生活能力的法寶.因為要寫日記,同學們就要對周圍的一切事物進行細致的觀察,天長日久,觀察和分析生活的能力就愈強了.現在,有不少同學在寫\'觀察日記\',這是一種有效的練筆方式,它有利於同學們練思想,練眼力,練文彩.
其五,寫日記對於提高寫作能力是極有效的措施.寫日記不是凡事必寫,有感必錄,而是有所選擇.這樣,在考慮寫什麼的時,就鍛煉了立意,選材的能力;在考慮表達時,就鍛煉了剪裁,布局,遣詞造句的能力.因此日記表達方式不拘,經常交換,這就鍛煉了各種文體的寫作能力.又因為日記是每天都寫的,巴就是每天都在動腦,練筆,練得多了,思路開闊,材料豐富,語句通順,寫作能力也就逐步得到提高了.
二,日記的特點.
日記是應用文的一種,是把自己一天的所見所聞及言行思想,摘其要者簡明扼要地記錄下來.日記主要是寫給自己看的,是自己的生活,思想的實錄.日記和一般的文體不同,有自己的特點.概括起來,日記有五個特點:
第一,日記的內容都是發生在當天的事情.即使在敘述過程中並不排除回憶,聯想和插敘,但還是以記敘當天的事情為主.日記日記,當天要記,切勿\'三天打魚,兩天曬網\'.
第二,日記寫法自由.日記不受表達方式的限制,記敘,描寫,議論,抒情和說明皆可,有時還可以幾種方式兼而用之.一般地說,同學們寫日記以記敘為主,可以是散文,隨筆,可以是摘錄,提要,也可以是詩歌,警句.
第三,日記的內容不拘.日記的選材自由,內容豐富,可以寫重大的活動見聞,也可以寫平凡的生活瑣事;可以記錄學習,工作和思考後的心得體會,還可以道出生活中的酸甜苦辣.總之,凡是自己覺得有意義的,需要記下來的事情或想法都可以寫下來.另外,日記不受篇幅的控制,願意寫長,可以洋洋灑灑的千字長文;喜歡寫短,可以寫成精煉雋永的三言兩語.
第四,日記用第一人稱來寫.一篇日記,無論篇幅長短,事情多少,但都是記錄\'我\'在一天里的所見,所聞,所思,所感.日記的內容是由\'我\'的\'思想\'和\'活動\'貫穿起事的.所以,日記一定要用第一人稱.
第五,日記有一個簡單的格式.一般先在第一行寫清年,月,日,星期幾,還可以寫上當天的天氣情況,其位置可以居中,也可以偏左或偏右.然後另起一行寫正文.為了看時眉目清楚,有時還可以加個標題,以點明當天日記的主要內容.
三,日記的類型.
中學生寫日記,常見的類型有三種:
1,備忘式.這是日記的基本形式,主要運用概括敘述的表達方式.如:
三十日 晴
上午往生活書店送譯稿,並買《表》十五本,共泉①四元二角.
至北新書局訪李小峰.至商務印分館訪三弟,同往冠生園午飯.午後
得何白濤信.下午青曲來並贈果脯四盒,贈以書籍四種.
(《魯迅日記》下卷第966頁)
注:①泉:古代錢幣的別稱.
魯迅先生在這則日記中所寫的買《表》,訪李小峰和三弟,得信,贈果脯,贈書等,其備忘作用是顯然的.這種備忘式日記行文極簡潔,不記其事的細致內容和具體過程,也不加議論,描寫和抒情之類的內容.同學們如堅持寫這類日記,有助於培養自己對生活的認真態度,避免自己待人接物方面的疏漏.
2,紀實式.這類日記主要運用詳細敘述或描寫的表達方式,所\'紀\'的\'實\'可以是對客觀事物狀況的描述,也可以是對一定事件的內容,要點的記敘.如:
一九五二年四月五日 星期六