小學生創造者

⑴ 適合小學生讀的經典名著有什麼

1、《假如給我三天光明》：生活在黑暗和寂靜中，卻又給人類帶來光明和贊嘆。海倫.凱勒，一個幽閉在盲聾啞世界裡的弱女子，竟然畢業於哈佛大學，並且用畢生精力創建了多家慈善機構，為殘疾人謀求福利，成為了一名具有世界性影響的人物。

2、《小公主》一個十歲左右的女孩，富貴時不張狂，失意時不沮喪，對惡勢力不卑不亢，對弱小者心存憐憫。在她的心裡，沒有等級意識，沒有貧富之分。她用純潔的眸子打量世界，她用真誠的愛心善待別人。

3、《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。

4、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。

5、《小王子》——二十世紀流傳最廣的童話，全球閱讀率僅次於《聖經》。問世六十多年來，已被譯成一百多種文字。《小王子》是一部篇幅短小的童話，但裡面卻充滿了智慧的光芒。作者通過一位來自不同星球的小王子，用通俗易懂的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味。整部童話文字很乾凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。整部童話充滿著詩意的憂郁、淡淡的哀愁，讀起來讓人回味無窮。

6、《寶葫蘆的秘密》小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裡想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裡。他想炫耀一下自己的本領，為班裡做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。

⑵ 今日頭條里想要加V認證，自己選的是校園領域創作者，為什麼在網頁版的悟空問答里找不到這個領域

其實這個來比較簡單的：

1、你挑選問題的源時候挑一些比較熱門的、
2、你找一些相關性強的問題、

3、不要復知制網上的答案或內容，堅持自己寫，因為頭條有強大的系統監測機制的

4，搞點量就行了，其實先開始（筘）396然後3239接著31就好了。.

⑶ 小學生關於時間的名言

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、不饜飫以終日，不棄功於寸陰。
3、在今天和明天之間，有一段很長的時間;趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。——歌德
4、我們若要生活，就該為自己建造一種布滿感受、思考和行動的時鍾，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來抹殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基
5、完成工作的方法是愛惜每一分鍾。——達爾文
6、公道安排時間，就即是節約時間。——培根
7、應當仔細地觀察，為的是理解;應當努力地理解，為的是行動。——羅曼羅蘭
8、每一美特斯邦威官方網站點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。——貝弗里奇
9、成功=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦
10、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
11、沒有方法能使時釧為我敲已過往了的鍾點。——拜倫
12、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克
13、任何節約回根到底是時間的節約。——馬克思
14、時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思
15、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西
16、時間是偉大的導師。——伯克
17、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林
18、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時;時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎
19、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德
20、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克
21、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基
22、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。____傑弗遜
23、時間是我的財產，我的田畝是時間。____歌德
24、公道安排時間，就即是節約時間。——培根
25、少壯不努力，老大徒傷悲。

⑷ 小學生學習創客空間都需要哪些材料

創客空間是什麼?它是學抄生們聚集在一起探索、完善、發現和創造的創意空間，這些事讓學生對學校更有熱情。
在創客空間里，為解決一個問題，學生們正在學習如何進行合作，並不斷嘗試，直到找到一個解決方案。他們正在學習成為思考者、創新者和問題終結者，而不是單純的信息消費者。這些還只是教師看到的部分好處。
創客空間支持親自動手式的探索和學習。它通常與STEM教育(科學、技術、工程和數學)聯系在一起。但實際上，它更像跨學科的，提倡重要的教育原則，如探究、游戲、想像力、創新、批判性思維、問題解決和富有激情地學習。
它來自更廣泛的創造活動，並逐步融入全球正規教育環境中。正如《創造》雜志的創始人Dale Dougherty在他2011年的TED演講中所說：「我們都是創造者。」

⑸ 小學生綜合素質童心五者評價記錄單怎麼填

1、科學文化素質—和以往考試分數不同，我們評價孩子某一學科的情況，是把該學科要素盡量細分，如語文學科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業、單元練習、寫字、學習態度與習慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。2、思想品德素質—以《小學生日常行為規范》為依據，基本能反映這方面素質的日常表現情況。3、身體心理素質---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學生身心健康情況進行綜合評價。4、成功的足跡—記錄孩子一學期中所取得的各項成功，包括比賽獲獎、作品發表、甚至學習上的點滴進步。5、實踐技能素質—考查學生參加公益活動和自我服務勞動的情況，反映學生的勞動態度、習慣和實踐能力。6、家長迴音—請您對學校素質教育的意見和建議寫在「家長迴音」欄中，我們將認真對待每一份回復。7、教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，並提出殷切希望。8、評價方法—對學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、實踐技能素質的發展情況，採用等級評價，分為「優秀、良好、合格、待合格」四個等級;對學生操行情況的評價採用定性語言表述的方式。

⑹ 2014-2015中國中小學作文大賽"創作者"杯湖北省一等獎獲獎名單

第九屆全國青少年冰心文學大賽頒獎大會及夏令營
活動通知
全國青少年冰心文學大賽是中國最具影響的青少年文學賽事之一，是青少年暢想未來、激揚文字、放飛夢想的舞台。第九屆大賽於2013年10月正式啟動，全國數千所大中小學精心組織、踴躍報送作品，廣大青少年文學愛好者懷著對冰心先生的無比敬仰、對文學事業的無限熱愛積極響應，大賽組委會及18個分賽區辦公室共收到參賽稿件30餘萬份。祝賀你在眾多參賽者中脫穎而出，榮獲佳績。本屆頒獎大會及夏令營活動定於2014年7月17日-20日在北京隆重舉行，希望獲獎作者根據實際情況，自願報名參加。屆時中國文聯、中國作協有關領導、全國著名作家、詩人及文學評論家等將出席大會為獲獎代表頒獎並合影留念。中央電視台、中國教育電視台、人民網等媒體將對頒獎大會進行報道。夏令營活動日程安排如下：
7月17日：全天報到 地點：北京京天明天酒店肖村店（朝陽區南頂路325號最高人民法院接待室斜對面）
乘地鐵5號線、10號線到宋家莊站下車，出地鐵C1口在公交樞紐站內換乘524路到紅寺村站下車即到
（1）獲獎代表「百米長卷、青春寄語」現場簽名活動
（2）文學知識競猜、成語接龍，贏取MP5、電子詞典、中外名著等
（3）全國青少年冰心文學大賽現場作文大賽（自願報名參加）
（4）全國青少年散文詩歌朗誦、古典詩詞背誦大賽
7月18日：上午 （1）全國優秀輔導老師作文教學交流活動
（2）全國著名作家文學創作講座（擬邀請著名作家楊紅櫻等）
（3）講座後和獲獎代表合影留念
下午 （1）著名教育專家成功教育講座
（2）北大、清華學子（各地高考狀元）學習方法交流活動
晚上 （3）「夏之聲」文藝聯歡晚會 中華小才女、小才子風采展示及評選活動
7月19日：上午 第九屆全國青少年冰心文學大賽頒獎大會 地點：清華大學（不領獎者可觀摩）
下午 （1）中國科技館專題活動——體驗科學魅力，啟迪創造思維
（2）奧林匹克公園采風活動——感受奧運精神，激勵拼搏意志（觀賞鳥巢、水立方外觀等）
7月20日：上午 第九屆全國青少年「熱愛文學振興中華」長城宣言活動 （八達嶺水關長城）
下午 （1）參觀故宮博物院——感受中國古代皇家宮殿恢弘氣勢，親身體會中華人文魅力
（2）游覽天安門廣場（自由活動，全部活動結束）
1 組委會需提前預訂賓館、交通車輛，參會人員接到通知後請10日內辦理會務手續，包括①郵寄或傳真報名表(征訂單)②郵寄會務費用 ③訂書及發電子稿事宜（自選） ④郵寄小才女、小才子評選資料、散文詩歌朗誦、古典詩詞背誦大賽報名資料。郵寄後電話告知大賽組委會。
2 如遇特殊情況將對夏令營活動時間、地點及內容做適當調整，以實際安排為准。
3 全國青少年冰心文學大賽夏令營活動獲獎代表名額為400人，按報名時間順序登記，額滿為止。
4 不能來京的獲獎者請在夏令營活動結束後（9月1日-10月31日）與大賽組委會聯系辦理郵寄獎牌事宜。
《全國青少年冰心文學大賽獲獎

⑺ 創建文明校園,作為一個小學生,你還應該怎麼做

尊敬的各位老師，親愛的同學們 ：
上午好！在這個寒冷的冬天，我們迎來一個振奮人心的好消息：皖西中學被評為六安市第五屆市直文明單位。這是全校師生在「創文明學校，建文明班級，做文明師生」過程中一起努力的結果。今天我國旗下講話的主題是「做文明師生，創建文明校園」。
記得有人說過：「人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。」該做怎樣的人呢，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關懷，是見到師長時的問一聲親切的「您好」，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。例如，校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾；樓道走廊上的起鬨大鬧，走路時推推搡搡，隨意亂撞門窗；部分同學之間相互的講臟話、粗話；隨意攀爬學校建築，隨意採摘花草，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。
「一滴水能映出太陽的光輝」，同學們，點點滴滴的經意與不經意間，可以體現我們新時代青少年的形象，也正是這舉手投足的行為，體現著我們青少年學生的文明素養。
做文明之人，就要學會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能說是一個真正的「大寫」的人。
老師們,同學們,"天下大事,必行於細"，改變一種不良行為，就養成一種好習慣；養成一種好習慣，就形成一個好品格。我們既是校園文明的受益者，更是校園文明的創造者。我們要把文明放在心裡的一個重要位置，時時刻刻與文明交談，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣。做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管好我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，全體師生經過努力，一定會營造出一個更加寧靜、有序、有著良好學習環境的校園。謝謝大家

⑻ 小學生改革開放三十年故事稿

改革開放三十年
改革開放三十周年—家鄉變化大
我是一名土生土長的蘇州小女孩。爸爸媽媽經常對我說：「你之所以能過上現在這樣幸福快樂的日子，要感謝鄧小平爺爺提出『改革開放』的好政策！有這樣一位既優秀又偉大的好領袖，是我們每一位公民的福音啊！」 你們看，短短三十年，蘇州里里外外都發生了翻天覆地的變化。如今的蘇州再也不能與過去相提並論了。改革開放之前，蘇州是個小城市，到處都是白牆黑瓦的房子。爸爸媽媽曾經告訴過我：像原先的瑞光塔經過歲月的侵蝕早已破舊不堪，附近都是破舊的磚瓦房。但如今經過政府對瑞光塔的維修，以及對周圍房屋的翻建打造，面貌已煥然一新，變得美麗迷人，成為旅遊景點，是我們蘇州的一道「亮麗風景線」。
再說說過去的人民路吧！不僅路窄，而且地上哪是什麼柏油馬路呀？都是一塊一塊的石板路；一到下雨天就遭了殃，地面容易積水、路上顛簸不平。如今，石板路不見了，取而代之的是一條又平又寬的柏油馬路了。 現在的蘇州，老百姓生活富裕、高樓大廈隨處可見、高架連著工業園區和高新區、處處是一片欣欣向榮的繁華景象。
改革開放不僅使我的家鄉發生了巨大的變化，我們的國家也是日新月異，蒸蒸日上，讓世人刮目相看。就說我們的體育吧，1984年許海峰摘得了中國在奧運會中的首枚金牌，這多麼令我們驕傲啊！而2008年8月8日，奧運大幕在中華大地上拉開。回憶起我們申奧成功的當時，全國人民歡呼雀躍，普天同慶，每個人都充滿了激動的心情；而今年夏天作為第29屆的奧運會東道主，中國代表隊一共獲得了51枚金牌，以「世界第一」的金牌總數完美地結束了「北京奧運會」。
看來，我們還要刻苦努力地學習，讓自己成為祖國的「棟梁之才」，用我們的智慧把祖國建設得更加強大、更加興盛。我堅信，只要努力，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個「輝煌的30年」！

可以適當改改········
紀念改革開放30周年：房子的故事
編者按：今年是改革開放30周年。這30年，是中華民族偉大復興歷史進程中的「黃金歲月」，也是很多人改變人生命運的「黃金歲月」。對於這一偉大歷史進程，作為參與者、創造者、見證者和受益者的中國老百姓，可以說感受最真，情意最切，體會最深。為了紀念改革開放30周年，總結30年我們走過的光輝歷程，本報從本期起推出我省改革開放30年以來取得的輝煌成果和改革開放給百姓生活帶來的種種變化。讓我們一起來回顧和講述曾經的、現在的、未來的故事和畫面。

房子，是人一生中最重要的問題，是一個人生活的棲息地,也就成了人們茶餘飯後談論的熱門話題。

30年來，關於房子，有太多的變化。從土房到蓋板房、從木頭房到水泥房、從平房到樓房、從福利房到商品房，從一家幾口人蝸居在不到20平米的斗室里，到現在一家人享受著上百平米的居室……這就是改革開放給我們帶來的變化，改革開放是中國發展史上的一個里程碑，是我們告別舊時代的一縷春風。

曾經，一家人擠在20平米的小屋裡

「我想有個家，一個不需要多大的地方……」這首曾經流行一時的歌曲唱出了許多人的心聲。

房子作為我們生活的起居室，是一所溫馨的處地。改革開放讓我們告別了曾經住房緊張的局面，在談及關於改革開放後的住房變化時，76歲高齡的杜大爺激動地對記者訴說著房子的故事。

杜大爺雖年已進入花甲，可精神非常好，面對記者的采訪，他的思維好像一下被拉回到了那個荒涼、貧窮、飢餓的年代。「你看過電影《沒事偷著樂》嗎？看過你肯定記得這樣的場景：一家老少擠在一間屋子裡，要住上下鋪；一大早起來，居民要排隊搶著上廁所；為了子女結婚，只能在自家院子里加蓋屋裡長著大樹的小房……」這就是我以前的真實寫照。杜大爺回憶說，改革開放前的住房十分緊張，單位沒有條件分房，他們一家六口人只好租了一間二十平米的平房。「平房是用土坯修的，很簡陋。牆是用土塊砌的，上面的木頭不算大，但還結實，可木頭上面的竹子由於時間過久的原因斷了或壞了，房子中間常裂開一條縫，土經常掉下來落在我們的頭上。而且我們一家六口人根本住不下，平時，小孩只好跑到他同學家去睡覺。尤其是到了冬天，由於房子的密封性很差，我們經常凍得睡不著覺。家裡來客人，連坐的地方都沒有，我們只好站著聊天，那時的情形不是現在的年輕人所能想像得到的。」杜大爺說。

「改革開放後，人們的生活慢慢有了改觀。最早是有些人在現在的湟光街道兩旁蓋起了二三層的小樓房。後來的幾年間，樓房已經越來越普遍、越建越高了。現在我一個人有三間房子，而且面積很大、也很明亮。我們應感謝共產黨，感謝改革開放。」

激動總是會在一瞬間表達出人們內心最真實的感受，杜老大爺樸素的言語深刻地印證了改革開放對我們生活改變。

平地起高樓

同樣有此經歷的侯聚物老人告訴記者，他是山西人，1954年隨做生意的父親來到西寧，剛來時，全家人住在「天主教堂」(現解放商場)後院的土坯房中。因為侯老上過小學，被招到西寧汽車一廠去上班。當時因為家裡人多，侯老全家9口人就擠在30多平米的房子里。人多房少，沒辦法，侯老的爺爺又將30多平米的大房間用木板隔離成三間小房子，三個人住一小間。「我睡的那間和廚房連在一起，多日的煙熏火燎地把房子熏得黑糊糊的，很像現在的煤房。」

「當我在湟光看到三層小樓時，不禁叫出聲，好高的樓啊……」侯老用手比劃著，興奮的眼睛眯成了一條線。1981年，在改革開放剛剛開始時，西寧汽車一廠蓋起了第一棟家屬樓，侯老有幸分到了樓房，60多平米，5樓。這時全家人終於有了一個舒舒服服睡覺的地方。隨著侯老的兒女們都長大成人，一個個走上工作崗位，現在他們又搬家了，是80多平米的房子。「改革讓人民生活富裕了，高樓大廈越來越多了，人們的小日子過得越來越好了。」侯老高興地說。
破爛平房變成漂亮樓房

「學校以前最大的變化是以前破爛不堪的幾排平房不見了，取而代之的是兩棟漂亮的樓房。」某中學教師魏老師說。

回想起1990年上初中時的情景，今年35歲的魏老師說，以前學校的面貌真是慘不忍睹。學校的教學樓、宿舍門窗都是敞口的，沒有天花板，冬天用磚頭壘個土爐子，剛生火時滿教室烏煙瘴氣，根本沒法上課。至於宿舍，為了安全，不能生火，一到晚自習下課，一路小跑回到宿舍，鑽進冰冷的被窩，凍的直發抖。沒辦法，只好兩個人擠到一個被窩里互相取暖。

「前幾日有機會到母校轉了轉，看到了母校的變化，真讓人驚喜。外觀漂亮的教學樓，室內窗明幾凈，教室里真叫人不敢相信眼前的一切。而且宿舍也全部都是樓房，由以前的20多人的大宿舍變成了現在8個人的宿舍。這只是一個小小的縮影，但卻讓我們看到了國家在改革開放政策的帶給人們的實惠，相信我們的生活會越來越好。」魏老師很自信地說。

從有房住到住好房

「房子在短短幾年的時間里發生了翻天覆地的變化,一夜之間無數棟高樓拔地而起，看到這些像是在做夢一樣。」今年28歲的中學教師孫延魁說。

孫延魁告訴記者，他老家是農村的，從他記事起，家裡一直住著三間用木頭蓋的房子。但那房子一到下雨天就是「外面大下，屋裡小下。」經常在半夜弄的一家人用盡了家裡的鍋碗瓢盆接漏雨。再後來孫延魁考上了大學，畢業後分配到一所中學執教，學校給他分了一間20平米的宿舍，雖然比在家時好了許多，但來幾個朋友時免不了經常打地鋪。去年，小孫在縣城按揭貸款賣了一套房子。

家住西寧市經濟開發區的李小姐今年25歲，是一位剛參加工作不久的教師，她在談及自己的住房時，卻顯得格外輕松。

李小姐說，「我出生在80年代，是家裡的獨生女。所以在購房時，父母會為我做一定的考慮，比如先替我付首付款，或者為我買好房，但我更想靠銀行貸款買房，因為我想自力更生。現在的住房環境相對於小時候好多了，以前雖然我們住的是小二樓，但環境各方面都不好，改革開放30年，青海的樓房由原來多層發展到了現在的十幾層、幾十層，我們對居住環境也有了更多的選擇，過不了幾年我也要考慮重新買房，現在人們的觀念已由過去的有房住發展到了追求居住環境優越。」

200多平米的房子, 新潮前衛的家用電器。這在西寧市民看來都是讓人羨慕不已的,可只有李教授才知道其中的波波折折、酸甜苦辣。李教授永遠忘不了當時遠方親戚到家中無處下腳的尷尬局面,也忘不了一家三口爭著用書桌的「熱鬧」場景。作為高校教授的她,不知把床底那些厚厚的書搬了多少個來回,當她從90年代90多平米的房子，搬進200多平米的房子里。她不禁感嘆到：「國家政策好,尤其是改革開放讓我們百姓受了益,從以前要求房子寬敞到現在要求房子結構合理、物業服務周到,大家的消費觀念正在一步步提高,真是可喜啊!」

數字見證發展

據有關部門統計,青海省1978年人均居住面積僅為1.74平方米，到1988年,已增長到7.48平方米,平均每年以6.9%的速度在高速增長,到1997年人均居住面積已接近9.45平方米，至2003年,全省人均居住面積已增到16.9平方米……改革開放30年來,人均居住面積已番了九倍。據資料顯示，2008年西寧市計劃開工建設各類住房360萬平方米，3.5萬套。年末建成各類住房1.44萬套，建成面積140萬平方米；其中政策性住房建設26.16萬平方米。這樣的數字還在不斷的增加。

5月15日，西寧市二期工程經濟適用房作為2008年西寧市政府為民辦實事的項目，一直深受社會各界的廣泛關注。根據計劃，二期工程將建設經濟適用住房10萬平方米，其中配建廉租住房200套，預計年底前建成。二期工程的開工，標志著西寧市保障性住房建設進入了一個新的發展階段，為全省各地穩步推進保障性住房建設，切實解決城鎮低收入家庭住房困難問題起到了良好的示範和借鑒作用。

據了解，西寧市此前開工建設的一期10萬平方米經濟適用住房和配建240套廉租住房項目，今年6月份符合申請條件的城鎮低收入住房困難家庭即可入住。

改革開放,帶來了中國經濟的騰飛，沒有改革開放，就沒有百姓一朝更比一朝好的生活。改革開放讓我們在歷史的變革中感到了溫暖，感到了幸福，讓我們繼續向美好的生活奮力奔跑吧！

出國去掙「四大件」
上世紀80年代初至90年代中期的出國人員一定不會忘記坐落在北京安定門外的那個院子。院子內人頭攢動，排長隊等著報關的，交外匯券的，提貨的——人人興高采烈，旁人艷羨不已。院外邊好多人圍著門口，有看熱鬧的，有想換外匯的，忙得不亦樂乎。那個大院，正是出國人員服務公司的所在地。
拿外匯券買「洋貨」的日子

「在安外大院，大門離倉庫有二三百米的距離。每天早上，當警衛把門往外一開，黑壓壓的人群就拿著票往裡跑，東西實在供不應求。」中國出國人員服務總公司國內免稅部總經理池學鋒至今還能清晰地想起當時的場景。

「那時候在講改革開放，要把家門打開，讓國外的一些文化先進來，咱們的人也要走出去。而中國要和世界交融在一起，首先要人員流動。那時，國內的物質需求非常旺盛，但生產能力很差，是短缺經濟時代。有出國人員在國外買了電器等東西背回來，一是影響了國人形象，二是把錢花在國外比較可惜。所以就想了個辦法，設立一個地方給出國人員提供服務，也同時收回外匯。」一位不願透露姓名的知情人士向《環球》雜志記者分析了當時的背景。

據記者了解，當時到免稅商店買東西，需要滿足三個基本條件：一要出國，並根據政策得到相應的可購買自用物品的數量，也就是所謂的「指標」；二是相對應的一些證明，比如護照等；三就是錢（外匯券）。

受歡迎的日貨

「83年，國務院就批准成立了我們這家公司。在這個行業里，我們是領頭羊。我們從國外，尤其是日本，把商品買進來，再按照有關免稅的政策向出國人員提供商品。商品范圍大到摩托車，小到電池，我們都有。出國人員需要什麼，我們就提供什麼。當時，人們都崇尚日本原裝進口，我們有日本所有的牌子，索尼、松下、東芝、日立、三洋……」池學鋒介紹說。

的確，在80年代，日本電器讓國人趨之若鶩。人民銀行一位李女士告訴記者：「1988年，我到澳大利亞出差，因為這次出國，得到了去免稅店買一個"大件"的指標。我挑了好久，最後買了松下的彩電，質量相當好，是原產的，後來用了很多年」。

李女士所說的「大件」也是當時時興的術語。池學鋒介紹說：「免稅店的商品最初分"大件"、"小件"和"不算件"三類。最初的時候，有舊"四大件"，即電視、自行車、縫紉機和收音機。後來，隨著生活水平的提高，"四大件"也升級了，變成彩電、音響、冰箱、洗衣機等等。"小件"則有吸塵器、電熨斗等。再後來，情況又變了，有的"小件"就不算件了，只分要件和不要件。政策是隨著市場的需求和改革開放的深化而變化的。」

一扇開了的窗

「80年代人們的願望太簡單了，就是改善現有的生活。怎麼改善呢——想辦法出國掙幾大件。」有人這樣形容那個時代的消費觀。但就在這樣樸素的消費觀影響下，中國人走向了一個更廣闊的世界。

「西方的一些文明隨著他們的商品進入了中國家庭。中國曾經有一度崇尚西方，覺得人家什麼都先進，咱們自己生產的什麼都不靠譜。這其實是一種文化的撞擊，是改革開放的中國與國際交融的過程。」池學鋒這樣評價。

「在開放之前，中國注重重工業的發展，沒有什麼輕工業。而在那扇窗口打開了之後，國家開始制訂一系列的政策以鼓勵輕工業的發展，一方面通過我們這樣的渠道引進國外的原裝產品，另一方面加緊走合資的道路，給合資的企業開了口子。於是，像松下這樣的企業就變成了雙軌制，一方面在日本維持它的生產線和研發，給我們提供原裝的產品，另一方面一條腿踏進了中國，開始在中國建立合資企業，相繼建起了40多個廠。這就造就了國外原裝品和合資品同步發展的格局。後來，國內廠家的基礎技術和生產質量都有了很大提高，很多產品就談不上原裝不原裝了。我們就不做電器了。」

對於電器這塊被放棄的業務，池學鋒一點也不「心疼」。他認為，隨著中國工業水平的提高和人們消費觀念的提升，業務轉向是必須的，而這種升級也是令人欣慰的。

他告訴《環球》雜志記者，如今他們的業務已經開始進入後消費時代，「原來我們的商品以日本產品為主，而現在主要以歐洲產品為主。我們開始走品牌、品位路線，當然，貨真價優這個特點是始終保持的。」

改革開放三十周年:100元的故事
說到改革開放給中國老百姓帶來的變化，當然要說到錢。要說到錢，就說100元在我經歷中的意義吧，也許，這會讓每個人想到自己那本小賬，那些經歷。

最早接近100元這個數字，是「文化大革命」上山下鄉。高中畢業了，大學不招生，城市也無法給青年人提供就業機會，就把青年們下放到農村去，自食其力，叫做「插隊知識青年」。我自食其力在農村第一年的收入，大約有100元。其中實物收入是糧食300多斤，每斤約1角錢，現金收入約60多元。當然，糧食的黑市價每斤有1元多錢，但我自己張嘴塞肚皮還不夠，哪能去賣？所以一年總收入就只有100元。我在生產隊表現還好，當上了副隊長，收入等級較高，每天掙工分9分，最高等級每天掙10分。因此，這也是「文化大革命」中一個農民的收入狀態。

我參加工作的第一份工資是每月27元，軍馬場的倉庫保管員，行政27級。拿了兩年，軍馬場撤銷了，調到部隊另一個工程處。財務科說：「哪來的27級？一級工還相當於25級呢。」於是我變成一級工，升了兩級，拿36元錢。再一年升到二級，拿42·1元。這個標准一直拿到我以後上完大學。42·1元的月工資是化學工業行業的工資，這是除了大學畢業生每月拿56元之外，青年職工中較高的工資了。這是個什麼概念？我記得一個老工人給我扳著指頭算賬：「現在市場雞蛋2角一個，我一月掙200個雞蛋！」當年鄧拓寫了篇《一個雞蛋的家當》被批鬥撤職。其實中國老百姓沒有金本位，就是「蛋本位」。也就是說，我剛參加工作的工資是每月100個雞蛋，到改革開放前變成了每月掙200個雞蛋。這就是當時城市青年職工的生活水平，每月掙200個雞蛋，已經不是一個雞蛋的家當了，我心滿意足。要問我當時最大的心願是什麼？我說過，「唉，如果正常升工資，再加運氣好當個官，到退休能每月掙100元錢多好！」

改革開放初期，雖然工資還沒漲，我上大學了。上了大學還發表作品了，發表作品掙稿費，收發室小黑板上常有「葉延濱」3個字，同班同學也有幾個奮起寫作。寫作還得全國獎了。1981年，還是個大學生的我，風風光光在中央首長手上領了獎狀。不僅有獎狀，還有獎金。中國作家協會頒發的國家級獎金100元。少嗎？那時我可真是不覺得少，兩個半月的工資哪！從此之後，榮譽不只是掛在牆上的獎狀了，還有獎金。

1992年，我有幸成為首批獲國務院政府特殊津貼的專家，這專家稱號與津貼有關，每月發給特殊津貼100元（剛開始我和另一位「年輕專家」每月只有50元，很快就變成100元）。這津貼在1993年相當於我工資的一半，按當年物價能買多少雞蛋沒算過，但畢竟一下子漲了50%的工資啊。

之後，中國人民銀行發行了100元面值的大鈔。改革開放30年，我們的工資獎金變成多少個100元了，人人心知肚明。100元就變成人人都熟悉的物件了，100元成了老百姓常招來揮去的平常物了。於是，在我的記憶中，100元從此不再有故事了。

⑼ 如何為小學生創造開放的教學空間

如何在現代教育理念指導下，開發課堂教學的生命潛力，創造充滿活力的課堂教學實踐？近年來，我們以「自主探究教學方式」的課題研究為突破口，走出封閉、單一的課堂，創設開放的充滿活力的課堂，真正把學習的主動權交給學生，使學生在課堂中個性發展。
一、開放的課堂為師生共同創造一種和諧愉快的的氣氛
我的美術教育工作實踐經驗雖不足，但從中也體會到，教師掌握人際關系的水平與學生的學習成績、學習態度及在校行為等均有直接關系。教師必須能夠以最大的熱情和愛心對待所有從事的工作，才能在教學中關愛學生，理解學生。在兒童稚嫩的心裡最看重教師對他的態度，教師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱情，兒童的學習動力常產生於對教師的眷戀。兒童常因喜歡老師願意參加美術活動，因為喜歡老師而變得守紀律和聽話，他們願意積極配合教師進行教學活動。因此，情感交流在教學中佔十分重要的地位。
教師與學生的接近度直接影響情感交流，教師與學生的距離的縮短，以及師生面對面機會的增多可以增進學生參與課堂活動的機會。因此，教師應該經常置身於學生中間，利用自己和學生的空間接近度，促使學生的態度和行為表現更積極主動，因為教師的靠近會被學生看作是對他們的喜愛、贊同和友好。教師如果習慣走在學生中間講課，與他們一起動手實踐，以他們中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的距離，增加和諧溫暖的氣氛，也會提高教師的作用和加深教師的影響。
在教學中，教師的姿勢、動作受個人風格、氣質的影響。反映在教學中，吸引學生的情況是教師的姿態親切、謙和，對兒童的行為舉止以手勢、眼神來暗示，以面部表情來表示贊同和反對，這比嚴格的管理和申斥效果更加。一般來說，微笑可以造成一種融洽和諧的課堂氣氛，能起到提高學生的活動積極性和學習成績的作用。在自由活動的課堂上，教師的姿勢和動作更不拘形式，在與學生的接觸中，一對一的教學更能激發學生的積極性，因此，兒童通常更喜歡接觸，它勝於口頭或目光交流。接觸是課堂交流的一個自然部分。
教師上課時的著裝和儀表應質朴大方、整潔素雅，避免慵懶或過於修飾。教師的外表舉止若具有吸引力，就容易受學生歡迎和尊敬，便於與學生接近和交流。
開放性教育還十分注重尊重學生，尊重他們的藝術創作。能夠尊重自己內在價值的教師也會十分尊重學生，對於兒童的創造給予保護和鼓勵。兒童們年齡雖小也都有自尊，教學中只有了解學生，了解學生的想法和意圖，才能恰當地提出建議和給予合適的幫助。教師應避免以個人的好惡進行作業評價，為此教師必須努力提高個人的專業素養，使自己眼界開闊、知識淵博，掌握多元文化藝術知識，只有這樣，在教學中才能有更大的包容心，幫助各色各樣的學生發展自己。
二、開放的課堂為學生創設自由生動活潑的學習空間使學生自主發展
教學中,教師要不失時機有計劃地巧妙設疑,置疑,創設問題情景, 為學生創設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流,使學生不僅僅是學習者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,創造者. 美術教學也必須在一種氛圍中,一種文化中才可能進行.如果學生由頭至尾都不能走進你的思路,那麼美術教學就難以繼續下去。
我在上《各式各樣的民居》一課時，我扮演成導游，讓學生跟著我一起遊玩全中國（播放有關視頻），看完後，問學生：大家玩得開心嗎？為什麼？大家都會一起回答：「開心！」你喜歡那種民居？有的喜歡客家圍屋，因為造型是圓圓的，很特別，有的喜歡蒙古包，因為造型也很特別像一個黃金包子一樣，還有的喜歡窯洞，因為也很特別，沒有想到在山洞裡也可以住人，等等。除了豐富的圖像吸引了學生的眼球，還有在背景音樂中他們已經感受到各式各樣的民居背後的文化氣息，這樣就可以基本達到教學的目的了。

三、開放的課堂為學生提供廣泛的表現形式空間提高學生創作能力
時代的發展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《各式各樣的民居》的教學中，我把色彩、造型、特色重點，讓他們自由去選擇自己喜歡的民居，說說原因，這樣學生畫起來就自然把重要的東西表現出來了，同時也可以使他們養成良好的觀察習慣。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創設了成功的機會和希望。
四、開放的課堂為學生提供更多的現代化教學手段拓展學生的視野
由於現代科學技術發展很快，在教學中我通過電腦網路、收集資料、參觀訪問等方式進行教學，使學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收時代信息和多元美術的藝術觀念，印發學生思維的活躍和思想的深度。在《古老的交通工具》這一課，我給學生布置了課前作業：發動同學收集有關轎子、馬車等地的資料--照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，彷彿時光倒流到古代，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學生迫不及待的向我呈現他找的花轎有多漂亮。看著們那快樂的神情，我知道他們這一課有許多內容畫了。通過網路、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發了學生探求知識的慾望，都躍躍欲試的用不同的形式表現自己最感興趣的畫面。利用現代化教學手段，不僅拓展學生的視，同時也激發了學生對古代文化的熱情，增強了熱愛祖國的意識。

五、開放的課堂為學生創設自由評價自我表現的舞台培養學生能力
激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發展的眼光看待學生,學生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那裡得到尊重,友愛,溫暖,情誼和教誨。當這種情感得到滿足後,他們便會以更大的激情上好課.這是教師經常運用的教育手段之一。由於學生的個性差異，在知識的理解與表現上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用「畫得像不像」來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過於得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的,最害怕的莫過於受到教師的挖苦和冷落。遇到上述情況,正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，並提出新的期望,鼓勵其向更高的目標邁進;畫得差的要表現他的「閃光點」，表揚你「想法好」，「用色大膽」等等其它方面,去鼓勵學生進行大膽地創作，從而激發其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以相互借鑒學習，有利於培養學生的觀察，判斷，審美等方面的能力,並且學生在互動中學會了寬容還能經常聽到「他畫的比以前進步了」，「他的顏色塗得好」，「我要學……
因此，只有創造開放的課堂，才能使學生獲得個性發展的空間，課堂才會因此而多彩並充滿活力。

⑽ 小學生團隊怎樣建設

小學生團隊建設關鍵是凝聚學生的心。
1．融入班集體建設
班主任要善於通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發展學生個性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。
2．豐富班級活動
有活動，才有生氣、才有活力、才有發展。把心理輔導滲透於班級活動，既是班級活動的創新和發展，又使輔導質量得到提高。寓心理健康教育於班級活動之中，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發展。
3．發展班級文化
班級是學生在校內學習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，積極營造和發展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發展要充分張揚班級中學生的個性、特長，充分發揮每個學生的智慧和力量。
4．優化班級管理
優化班級管理的目的是為著促進每個學生的發展。通過班級管理創造良好的育人環境，就能充分調動每個學生的主動性和積極性，並且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優化班級管理要在實施民主管理中發展民主意識；要在自我管理中發展學生自主；要在情意管理中發展學生情意；要在有形管理中發展無形管理。
5．構建班級教育合力
班級不是封閉的，班級中每個學生的心理、道德和文化素質都是在班內班外、校內校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成「全社會都來關心教育」，都來關心學生的成長和發展。
班主任構建整合一致的班級教育合力進行心理輔導，有賴於班主任自身的智慧和技巧。
6．建設良好班風
班風是一個班級穩定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數學生為基礎的思想、品德、作風來形成、，需要有一個較長時間的發展來形成。而一經形成，可以對班級中的每一個人產生較為積極、穩固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無形的、激活的。建設良好的班風可以為每個學生的身心發展創設出一種美好的時空，喚發出一種蓬蓬勃勃的力量。

一般達到以上幾點，學生們力量就已經擰成一股繩了，團隊也就建立好了。