小小發明100例

1. 小小發明100例的各章摘錄

許多少年朋友在思考小發明的時候，往往會想，廢刀片還有用嗎？墊板還有別的用處嗎？一把尺能不能發揮更大的作用⋯⋯把這些問題歸納起來，其實就是一個問題：「這個東西是不是得到了充分的利用？」
多想幾個「是否已經充分利用」的問題，也是打開小發明思路的好方法。要使每一樣東西都「物盡其用」，就必須注意破除守舊觀念，要注意那些經常被忽視的東西。在提出課題以後，就要冷靜地分析怎麼利用，是不是值得利用等一系列具體問題。只有在解決了這些具體問題以後，小發明才能真正誕生。 移植法，也叫轉移法，就是把已經知道的原理，大家熟悉的部件，移植到新發明上來。這種技術移植，是發明創造的一條重要途徑，而且往往是一條捷徑。
小發明是這樣，大發明也是這樣。太陽能飛機是個發明；可是飛機是原有的，太陽能電池也是已有的設備，問題只是怎樣把太陽能電池移植到飛機上去。
使用移植法，首先是要會想，想出一點門道以後，還要研究怎樣移植，要解決一些新的技術問題，這一步更重要、更關鍵。充氣塑料地球儀的設想是好的，怎麼把地圖印到一個圓球上，那還要解決許多技術問題呢。 生活中常常出現一些偶然的現象，我們要注意抓住它的特點，想一想裡面的道理。要是想清楚它的道理，往往可以搞出一些小小發明來的。
比如說：你知道了針孔成像的道理，找來一張硬紙，在上面扎出一個針孔，放在眼前往外看。你毫無目的，只是想試試能看到什麼，然而，什麼也沒有看到。有的人出於好奇，會拿出一些東西，毛玻璃啦，半透明紙啦，放大鏡啦⋯⋯在針孔前晃動。忽然，他看到了清晰的映像，針孔加放大鏡所看到的映像，竟然跟使用望遠鏡一樣！
這純粹是偶然的發現，因為事前並沒有想到這樣的結果。有心的人馬上會想到，再試一試，再判斷一下，試了幾次，結果都相同，跟真的望遠鏡一樣。於是，就可以斷定，可以採用這個方法來發明一個針孔望遠鏡了。
看起來都是偶然的發現；如果不去思考，偶然的發現就會滑過去，什麼結果也沒有。可是，如果留心觀察，認真思考，偶然的發現往往會帶來意想不到的結果。
這里要說明的是，世界上出現的現象，都有它的道理。偶然出現的現象，也是有它的道理，有時，我們不注意就把它放過去了。可是，如果抓住不放，那還可以通過它發現一些道理，搞出一些小發明來。 搞小發明，思路要靈活，左思右想找不到出路的時候，倒過來想往往是個好辦法。
倒過來想，用走迷宮來說明是最清楚的了。走迷宮，一般人都是從入口開始，一步步向下探尋，找到出口。可是，有時候不能很快找到通路，這時可以倒過來，從出口反著走，往往比較容易找到通路。倒過來想是一種逆向思考法。
幾個步驟：
一、假定設想中的發明已經製造出來；
二、分析這個發明有什麼特點；
三、從這些特點來推論它的原理，使用的材料，否定一些不可能的途徑；
四、確定這個發明的具體樣子。最後，再把這個小發明製作出來，拿到現實生活中去檢驗。 這又是一種搞小發明的思考方法：提出希望，希望發明一個什麼東西，再想怎麼實現希望。應用自己學過的知識和別人的經驗，提出切實可行的辦法來。
我們稱這種思考方法為希望點列舉發明法。它與缺點列舉發明法一樣，也是選擇小發明題目的一種簡便有效的好方法。有了良好的希望以後，不要停留在希望上，深入下去，找出實現希望的辦法。只要腳踏實地，一步一個腳印地去想去做，小小發明就出現了。不信，大家試一試。 小發明的題目從哪兒來？有個重要的方法，就是看看身邊使用的東西，有什麼不方便、不順當、不合意的地方。有許多東西，你看慣了，就會認為沒有什麼值得改進和發明的。可是，你要是用新的眼光去看它，問上一個「有什麼缺點需要克服的？」往往就會找到小發明的題目。
比如，雨衣和雨傘都是常用的雨具，我們使用它的時候，很少認真地想過它們的缺點，而小小發明家林恆韜卻認真地思考起來，在肯定雨衣的優點之後，找出最主要的缺點——雨水從雨衣上流下來，會淋濕鞋襪。
主要缺點明確了，改進的方向也就明確了，這是開始邁出的第一步。一個問題的提出，等於找到了一項小發明的題目。
從學習、生活中不順當、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點，多問幾個「有什麼缺點需要克服的？」再去尋找克服缺點的方法，並動手做一做、試一試，是一種列舉缺點發明法。也是選擇小發明題目的一種簡便有效的辦法。當你看完本章介紹的各項小小發明後，一定很有啟發。你還可以邀請幾個小朋友，一起對某一項需要改進的事物進行討論，列舉出它的缺點，並從中找出關鍵，設計出改進的辦法。經過改進，缺點克服了，新產品出來了，這就是一項新的發明。

2. 小小發明100例的案例精選

養金魚的同學也許有體會，在利用虹吸管的原理給魚缸換水的時候，為了趕走管里的空氣，不是先往換水管注滿水，就是用嘴含住換水管的一端吸。這樣既不衛生又不方便。
找一隻與換水管（一般都是橡皮管）內徑差不多大小的膠塞子。穿過膠塞中心繫一根結實的線，線的另一端系一個小重物。
換水前，把繫上線的小重物，從換水管的一端放進去，另一端取出來。這樣，線從換水管中穿過，膠塞子塞住換水管的一端。換水的時候，把帶有膠塞子的一端放入水底。用手拉小重物，將膠塞子從換水管中拉出來，同時也就把管里的空氣趕跑了，水也就順著管子不斷地流了出來。家裡用水缸盛水的，也可以用這種辦法把缸底的沉澱物抽出來。 市場上供應的卷筆刀，外形的式樣繁多，有很多變化，可是刀片卻沒有任何改進。刀片容易鈍，小學生又不會磨，還經常買不到刀片，只好把卷筆刀扔掉。我上五年小學，用了二十多塊刀片（或卷筆刀），有的同學比我用的還多！全國約有一億小學生，都這樣用卷筆刀，每年要用刀片四億多塊。
我建議把單刃刀片改成雙刃，一片當兩片用。這樣，既減輕家長的負擔，緩和市場供應的壓力，還可以為國家節約鋼材。把單刃刀片改成雙刃，有兩個方案：一種橫截面是平行四邊形，另一種橫截面是等腰梯形。採用平形四邊形的，可以不改變卷筆刀的刀架，這邊的刃口用鈍了，可以翻過來用另一面。 用硬紙板或卡片剪一個與手電筒玻璃一樣大小的圓片，中心鑲一個聚光電珠中的玻璃球作鏡頭。象圖示那樣，把被觀察物放在手電筒玻璃片中心，再把一個小彈簧放在玻璃片上，上面放帶鏡頭的圓紙片，再一起裝在手電筒頭上，顯微鏡就做好了。
擰動手電筒頭的螺絲圈，就可以調整鏡頭與物體的距離。手電筒燈光可以作照明用。 平時到院子里去學習，搬了椅子，還得搬桌子。家裡只有一張桌子，如果媽媽要用桌子，我就沒法做作業了。
我把靠背折疊椅改裝了一下。在靠背的框架上，找個適當位置鑽兩個孔，鉚上鉚釘，裝兩個（一邊一個）鉤形支架。靠背板做成活動的。做作業的時候，把靠背板拉起來用支架撐住，就成了一張蠻好的小桌子。不用的時候，可以再放下，還是一把椅子。