⑴ 創造力的毀滅是什麼
同我們的父輩相比，我們更加感到有必要調動子女自己的自主性和創造性；我們只要告訴孩子，如果他們打算在就業市場上找到一席之地，就必須考出好分數。但是，如果我們過多地催促子女上進，將會適得其反，壓抑他們與生俱來的才華和獨創性。
——伊麗莎白·哈特利·布魯爾
當我們的家長，將孩子捆綁在「圓夢」的軌道上時，一個令我們意想不到的問題正在侵害著我們的孩子。這一問題就是，家長對孩子的高強度培養，在極大程度上意味著對其創造力的扼殺。
根據前面的分析我們知道，在一個人所具備的多種能力中，創造力被排在第一位，因為它是知識、智力、能力以及優良的個性品質等因素綜合優化構成的。
可以說，如果把人比成一堆塑泥，那麼其創造力就相當於雕刻刀，塑泥最終會成為什麼形狀，全要歸結於雕塑刀的優劣。
正因為如此，對於每個孩子的未來來說，其創造力的高低程度，必將直接左右著成功。
就創造力而言，它既是能力，同時也是天賦。而當其不能被正確培養與激發，甚至遭到無情的壓制時，它勢必將會慢慢退化，甚至消失殆盡。
然而，在許多家長的教育理念下，孩子不但沒有得到面向未來的正面引導，甚至還在這一方面遭到了無情的扼殺。
我們看到，在我們的家庭中，當孩子對某項課業有獨特看法，或是表示出反對意見時，許多家長總是對其想法不做鼓勵，不屑一顧甚至取笑打擊，認為其幼稚荒唐。
在愛好、學業這樣的問題上，很多家長絕對不允許孩子與自己的意見相左，並且常常在傳遞「家長永遠是對的」這樣的暗示。
於是，在這種「家長即權威」觀念的影響下，很多孩子自我創造的主張被掐滅在襁褓中，漸漸自我主張不再出現，連帶著自我創造能力也漸漸下降。
除此之外，在許多家庭中，在我們的孩子被送往一個個學習班的同時，我們的家長也開始了對孩子的包辦。
在家長們辛辛苦苦，任勞任怨的操勞下，孩子們不必為兩餐一宿、生活瑣事操心，只需要把全部的精力都投放在各種課余訓練之上。
在這種環境中成長的孩子，不會做任何的家務，不具備任何的動手能力，而當其身體的依賴慣性延伸到思維上。課內課外學習完全出於被動，家長安排了什麼，他就會做什麼。久而久之，也完全喪失了自我創造性，就如同籠中的小鳥，被關了太久之後，竟然忘了自己還會飛翔。
除此之外，在很多家長的「完美打造」計劃中，每個孩子都被當成一塊待鑿的精美玉料。
於是，家長們便開始了在方方面面精雕細琢的過程，從禮儀外表到言行舉止，再從才藝訓練到品位培養。從小，孩子就在家長「十全十美」的標准下，戰戰兢兢地成長。
在家長們看來，當其用這種「十全十美」的標准來要求孩子時，孩子終將成為價值連城的玉璧，發出璀璨的光芒。
然而真實的情況是，這樣的教育無疑意味著為孩子的發展早早埋下了禍根。
曾經有一名鋼琴十級的天才女童從美國歸國念書，只念了一天，第二天就沒來上課。
當老師疑惑地找到她家裡的時候，發現女童正在寫語文作業。語文老師布置的作業是十個生字的抄寫。女童面色緊綳地在抄寫生字，一邊寫一邊瘋狂地撕掉作業簿，而身邊已滿滿是被撕碎的作業紙。
家長解釋說：因為女童無法將生字寫得和書上的印刷體一模一樣，所以一直在寫。寫了一晚上，誰都無法勸阻。最終的結果令人悲嘆，女童因為嚴重的強迫症不得不去心理診所就醫。而造成這一結果的原因，就是其家長從小都要求孩子在各方面務必做到盡善盡美。
我們看到，在家長的教育下，孩子總是習慣於自己萬事完美時，對自己的要求將一高再高，他們唯一的做事目標就是：做到最好或力爭第一。甚至忘了問一問為什麼要這么做，這樣的生活自己是否喜歡，可不可以不這樣做。
秉承著這樣的信念，一旦在生活中出現他們無法駕馭，處理不了的事情，脆弱敏感的自信將面臨危機。而能夠引導他們走出困境的創造力早已被雪藏，最終只能導致其心理層面的全盤崩潰。
⑵ 普羅米修斯 為什麼創造人類,又要毀滅人類
普羅米修斯並未 創造人類與毀滅人類。
普羅米修斯 ，在希臘神話中，是泰坦神族的神明之一，內名字的意容思是「先見之明」 。是地母蓋亞與天父烏拉諾斯的女兒忒彌斯與伊阿佩托斯的兒子。普羅米修斯教會了人類很多知識。宙斯禁止人類用火，他就幫人類從奧林匹斯偷取了火，因此觸怒宙斯。宙斯將他鎖在高加索山的懸崖上，每天派一隻鷹去吃他的肝，又讓他的肝每天重新長上。幾千年後，赫剌克勒斯（赫拉克勒斯）為尋找金蘋果來到懸崖邊，把惡鷹射死，並讓半人馬喀戎來代替普羅米修斯。但他必須永遠戴一隻鐵環，環上鑲一塊高加索山上的石子。
⑶ 我想寫小說，名叫創造和毀滅，裡面有創造神和毀滅神，創造神可以創造什麼，毀滅神可以毀滅什麼，沒有頭緒
創造可以創造世界，種族，毀滅嘛，毀滅一切，個創造對立
⑷ 為什麼創造一個事物需要很久而毀滅都是一瞬間
上帝的安排
⑸ "創造之前必先毀滅"這句話是什麼意思
不破不立，欲立先破。
只有先把原有的不合時宜的東西毀掉，才能掃平阻礙，創立新的。
⑹ 人類為什麼要被創造，只不過是一個實驗，為什麼要毀滅
外星人被稱為「工程師」，外星人為什麼要殺人類，是因為工程師一族雖然從古至今內都在探索生命的容發展，熱衷於創造新物種，但當影片開頭那個工程師用自己的肉體和DNA分解重組出地球生命後，人類這種與工程師極其相近的智慧生物的出現，是工程師一族所不能容忍的。
所以他們在3000年前就准備消滅人類，但是當一切進入最後階段的時候毀滅人類的物質卻失控並重創了飛船中的工程師，只有一個倖免於難並沉睡於飛船內部，當人類為其解凍後，他的第一反應當然就是抓緊時間開展遲到了2000多年的人類滅絕計劃，那幾個人類也就成為第一批犧牲品了~
工程師創造人類的目的可能是為了大量製造異形。起初異形的宿主是工程師一族，而為了批量製造異形又不危害自己族群，所以他們製造了基因與其相似的人類作為新的宿主。而「毀滅人類」實際上是要在人類身上播下異形的種子，這算是製造異形的一個必須的流程。所以「創造人類」和「毀滅人類」並不矛盾，這或許也是影片中科學家探求的「人類從哪裡來，又到哪裡去」這一問題的答案。
⑺ 創造與毀滅治理名言
你可以從別人那裡得來思想，你的思想方法，即熔鑄思想的模子卻必須是你自己的。 —— 拉姆
⑻ 要創造人類，最後為什麼要毀滅人類
原因：抄創造人類是個意外，不是有意為之，而且隨著人類文明的發展，很可能會脫離掌控。所以外星人得知情況以後才要去地球毀滅人類。
《普羅米修斯》由導演雷德利·斯科特所執導，影星勞米·拉佩斯，邁克爾·法斯賓德，蓋·皮爾斯，查理茲·塞隆等主演，影片於2012年6月8日上映。故事被設置在宇宙中最危險的角落。影片講述一隊科學家開展了一場驚悚的探險之旅，這一切將考驗科學家們生理和精神上的局限，並讓科學家們滯留在一個完全不同的世界，在那裡科學家們會發現困擾人類已久的終極問題的答案，以及生命的終極之謎。