創造與摸索

A. 題目:我的學習目標 ⒈自我分析 ⒉目標與措施 ⒊具體安排 麻煩幫我寫下，謝謝

一、進行自我分析

我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。
1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善於進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想像力豐富，善於在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標
學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。
確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。
學習目標要具有適當、明確、具體的特點。
適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利於進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.
明確 就是指學習目標要便於對照和檢查。如："今後要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為："數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級 達到中上水平。"這樣就明確了，以後是否達到就可以檢查了。
具體 就是目標要便於實現，如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要准確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間
確定了學習目標之後，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。
合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合於記憶和思考；有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然後再復習自然常識外語待。
高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍後去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯後到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容。
在進行時間安排時，還要注意以下兩點：
1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。
2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上"√"。

B. 新入職一家公司，如何快速融入集體

我最近就是剛到一家公司，最開始還是不太習慣，但是在外工作幾年，換過不少的工作，都會面臨新入職一家公司，如何快速融入集體？具體建議：

1. 心態 ，請先忽視掉過往的工作、實習或其他渠道獲取的工作經驗，把自己當一個純小白來融入這個環節、集體、氛圍；

   

   因此，新員工希望盡快融入是積極健康正面的好事兒，同時也不要把老員工想成猛虎；大家是要和諧共處的，當然職場生存之道也要漸漸摸索，新人期間避免利益沖突。

   C. 如何培養孩子的專注力和學習能力

   D. 讀研和工作應該怎麼抉擇

   答：讀研和工作是根據家庭條件來決定的。家裡經濟條件允許，就可專以考研深造。家裡屬特別困難，連大學都是艱難維持念下來的，就不要再讓父母砸鍋賣鐵的去供你考研了。需要你馬上工作掙錢先維持生活補貼家裡。畢竟每個人的家庭都是不一樣的。我個人就認為工作比考研重要。舉個我自己的例子：當年93年考大學時候交的6000元，家裡幾乎沒錢，特別困難。從親戚家東挪西湊借來的，人家都不愛借給我們家怕還不起。上了學，每月吃飯又成了問題，每個月僅花60元的伙食費，從家裡要都差點拿不出來。所以畢業趕緊找工作了，沒錢考研。
   所以，我個人認為工作比考研重要多了。要以家庭條件為基礎去決定。
   

   

   E. 構建人類命運共同體有哪些機遇和挑戰

   一、機遇

   1、形成了新的文明理念

   人類命運共同體理念的提出，正是奠基於中華文明「和合」理念之上，具有深層次的文化根源，它承認文明的多元、尊重文明的差異、提倡文明的互容，是一種新的文明理念。

   2、形成了新的世界治理理念

   人類命運共同體是中國貢獻給世界的有效方案和獨特智慧，該理念集中體現為「共商、共建、共享」。這一新的世界治理理念，有助於放下成見、集思廣益、合作共享，前瞻性強，是對單邊主義、霸權主義、保護主義的極大超越。

   二、挑戰

   1、逆全球化的沖擊

   逆全球化之所以產生，還是因為各國經濟發展的不平衡，利益分配不均，貧富懸殊拉大，發達國家希望在對外擴張的過程中獲得更多利益，弱小國家則希望享受公正平等待遇。逆全球化暴露了當今世界治理的矛盾、風險，對人類命運共同體的構建是一種挑戰。

   2、多元文明的難以調和

   各個國家因其地理位置、風俗習慣、發展歷程、歷史傳統等不同，都產生了獨具特色的文化，理應彼此尊重、和平相處、共同發展，但囿於「分」的成見與「化」的自私，導致不同文明經常處於難以調和的窘況。

   3、國家之間矛盾重重

   支撐人類命運共同體得以建立的基本理念是「共商、共建、共享」，這就要求各國樹立正確的義利觀，相互尊重、平等對待、利益共享。但就當前的國際形勢來看，大國之間、大國與小國之間、小國與小國之間無不充滿矛盾，所以，構建人類命運共同體，也就前途漫漫。

   

   (5)創造與摸索擴展閱讀：

   構建人類命運共同體的辦法：

   1、培育人類共同體意識

   當今世界，各國發展程度不同，所要解決的國內問題千差萬別，但從超越民族國家的更高層面看，世界各國也面臨著共性問題，這就為超脫於狹隘的民族國家觀念，形成全球共識，提供了可能。意識指導行為，世界各國也只有形成人類共同體意識，才能建成人類共同體。

   人類共同面臨的難題具有整體性、系統性、復雜性，如果僅立足於本民族、本國家看問題，就會陷入一葉障目不見泰山的困境，不能從根本上解決。

   因此，解決人類共同面臨的難題必須具有世界眼光、世界胸懷，人類共同體意識就是把人類作為一個整體，不分民族、種族、宗教、區域、國家等的限制，相互尊重、包容多樣、團結一致、合作共贏，共同解決人類面臨的風險挑戰的意識。

   2、建立國際新秩序

   傳統的國際秩序是競爭主導，雖然國家間也有合作，但主要是競爭。構建人類命運共同體呼喚新的國際秩序，新的國際秩序以合作、互信、協商為基本理念。國家之間的關系，合則共贏，分則同輸。和睦共處、合作共贏才能實現和平發展，大國要尊重小國主權，小國要積極向大國靠攏。

   當今世界，各國的經濟交流總體呈現熱火朝天的局面，但由於意識形態的差異，政治互信有待加強。信任的缺失，不僅在政治上造成隔閡，而且潛在的也影響著經濟的深度合作。在面臨矛盾與沖突時，盡可能減少以對抗的形式解決問題，應多訴諸於協商對話的方式。

   總體而言，大國因其實力強大，掌握著更多的話語權，小國的利益很容易被忽視或被故意侵犯，協商對話則能充分維護小國的利益。總之，以合作、互信、協商為基本理念的新國際秩序，是構建人類命運共同體的環境支撐。

   3、構築國際合作的實踐平台

   構建人類命運共同體，統一觀念是前提，環境支撐是保證，但最終還要靠落實，因此，必須構築國際合作的實踐平台。G20、中美外交安全對話、上海合作組織、亞信峰會、中非合作論壇、中歐領導人會晤機制、中拉論壇等重要平台，在妥善解決區域問題、有效化解利益糾紛等方面發揮了有益的作用。

   構建人類命運共同體，在太空、深海、網路、環保等方面都會面臨很多障礙，這就要求各國不斷地達成共識，所以，仍需加強新的國際合作平台建設，以滿足解決各類問題的需要。構建人類命運共同體工程浩大、任重道遠，不可能一蹴而就，也不可能一帆風順，因此，各類國際合作平台都可以在摸索中前進，在前進中完善。

   F. 海倫凱勒的一生簡介（具體情況）

   海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。後來籍著她的導師安妮·莎莉文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，並開始和其他人溝通。並且畢業於哈佛大學。
   海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發高燒，腦部受到傷害，從此以後，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，後來，連話也說不出來了。
   她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家裡為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的莎莉文老師。莎莉文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，後來用手摸別人的嘴唇，終於學會說話了。
   莎利雯老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。
   1936年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發揚光大。於是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周遊世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。
   1968年，海倫八十九歲去世，她終生致力服務殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。莎莉雯老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。
   死後，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界。各地人民都開展了紀念她的活動