魯班的發明創造有多種，主要有：
(1)機封
(2)農業機具
(3)木工工具
(4)鎖鑰
(5)兵器
(6)仿生機械
(7)雕刻
(8)土木建築
『貳』 哪些發明創造可以申請發明專利
(一)新穎性新穎性，是指該發明或者實用新型不屬於現有技術;也沒有任何單位或者個人就同樣的發明或者實用新型在申請日以前向國務院專利行政部門提出過申請，並記載在申請日以後公布的專利申請文件或者公告的專利文件中。申請專利的發明或者實用新型滿足新穎性的標准，必須不同於現有技術，同時還不得出現抵觸申請。
1、現有技術。現有技術是指申請日以前在國內外為公眾所知的技術。
技術公開的方式有三種：
(1)出版物公開，即通過出版物在國內外公開披露技術信息。其地域標準是國際范圍。這里的出版物，是指記載有技術或設計內容的獨立存在的有形傳播載體，可以是印刷、列印、手寫的，也可以是採用電、光、磁、照相等其他方式製成的。其載體不限於紙張，也包括各種其他類型的載體，如縮微膠片、影片、磁帶、光碟、照相底片等。公開披露技術信息，是指技術內容向不負有保密義務的不特定相關公眾公開。公開的程度以所屬技術領域一般技術人員能實施為准。
(2)使用公開，即在國內外通過使用或實施方式公開技術內容。
(3)其他方式的公開，即以出版物和使用以外的方式公開，主要指口頭方式公開，如通過口頭交談、講課、作報告、討論發言、在廣播電台或電視台播放等方式，使公眾了解有關技術內容。其地域標準是在國內外。
2、抵觸申請。是指一項申請專利的發明或者實用新型在申請日以前，已有同樣的發明或者實用新型由他人向專利局提出過申請，並且記載在該發明或實用新型申請日以後公布的專利申請文件中。先申請被稱為後申請的抵觸申請。抵觸申請會破壞新穎性，防止專利重復授權。
3、不視為喪失新穎性的公開。
申請專利的發明、實用新型和外觀設計在申請日以前6個月內，有下列情形之一的，不喪失新穎性：
(1)在中國政府主辦或者承認的國際展覽會上首次展出的;
(2)在國務院有關主管部門和全國性學術團體組織召開的學術會議或者技術會議上首次發表的;
(3)他人未經申請人同意而泄露其內容的。
(二)創造性創造性，是指同申請日以前已有的技術相比，該發明有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型有實質性特點和進步。申請專利的發明或實用新型，必須與申請日前已有的技術相比，在技術方案的構成上有實質性的差別，必須是通過創造性思維活動的結果，不能是現有技術通過簡單的分析、歸納、推理就能夠自然獲得的結果。發明的創造性比實用新型的創造性要求更高。創造性的判斷以所屬領域普通技術人員的知識和判斷能力為准。
(三)實用性實用性，是指該發明或者實用新型能夠製造或者使用，並且能夠產生積極效果。
它有兩層含義：
第一，該技術能夠在產業中製造或者使用。產業包括了工業、農業、林業、水產業、畜牧業、交通運輸業以及服務業等行業。產業中的製造和利用是指具有可實施性及再現性。
第二，必須能夠產生積極的效果，即同現有的技術相比，申請專利的發明或實用新型能夠產生更好的經濟效益或社會效益，如能提高產品數量、改善產品質量、增加產品功能、節約能源或資源、防治環境污染等。
『叄』 發明創造的事例有哪些
發明創造的故事
高跟鞋
15世紀的一位威尼斯商人經常要出門做生意，又擔心妻子會外出風流。一個雨天，他走在街道上，鞋後沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發，因為威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人認為妻子穿上高跟鞋將無法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家裡。豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分
新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處遊玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求時髦的女士爭相效仿，高跟鞋就很快地盤行起來了。
雨衣
18世紀，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無力購買雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎麼也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發現，穿在裡面的衣服一點沒有濕，他索性將橡膠汁塗滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。
剃須刀
1828年謝菲爾德製成一邊有保護的刀片，這是安全刀片的前身。1895年，美國一位推銷員吉列偶遇發明家佩因特。佩因特希望賺大錢，想發明一種人人都需要而且一次性使用的東西。一天，吉列刮鬍子，佩因特發現剃刀的刀片正適合這種構想。他設計出一種安全剃刀夾持柄，但找不到能製造刀片的廠家。到1901年，他遇見機械師卡森，才解決了技術問題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，並申請了專利。早在1900年，電動剃須刀已在美國獲得專利，但第一種適於商業製造的電動剃須刀是由美國退役陸軍上校希克設計，並於1928年獲得專利的。
鏡子
我們的祖先早在2000多年以前就制出了精美的「透光鏡」。14世紀初，威尼斯人用錫箔和水
銀塗在玻璃背面制鏡，照起來很清楚。 現代鏡子是用1835年德國化學家利比格發明的方法製造的。把硝酸銀和還原劑混合，使硝酸銀析出銀，附在玻璃上。
拉鏈
拉鏈是1891年由美國芝加哥機械師賈德森最先發明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈是由一排鉤子和一排扣眼構成，用一個鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個個依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會上展出，得到好評，並因此取得了專利。 如今，拉鏈的品種不斷增多，其應用不只限於日用品，而且已進入科研、醫療、軍事等領域，被某些譽為20世紀科技界的十大發明之一。
冰箱
第一台人工製冷壓縮機是由哈里森在1851年發明的。哈里森是澳大利亞《基朗廣告報》的老闆，在一次用乙醚清洗鉛字時，他發現乙醚塗在金屬上有強烈的冷卻作用。乙醚是一種沸點低的液體，它很容易發生蒸發吸熱現象。哈里森經過研究研製出了使用乙醚和壓力
泵的冷凍機，並把它應用在澳大利亞的一家釀酒廠，供釀酒時製冷降溫用。 第一台用電動機帶動壓縮機工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯於1923年發明的。後來一家美國公司買去了他們的專利，於1925年生產出第一批家用冰箱。 1.根據海豚的定位系統發明了聲納~ 2.根據鳥巢的結構建造的北京2008奧運會主場管（名字就叫鳥巢） 3.根據變色龍遇到危險變色逃生的啟示人們發明了用與不同地理環境的特種軍服
通過蜻蜓發明了直升機
1907年，世界上第一架像晴蜒一樣的直升機由法國工程師伯雷格和黎歇才研製成功。這架飛機沒有機翼，第一個機臂頭上有兩副能在水平方向上旋轉的四葉螺旋槳。在試飛時發現飛機振動厲害，安全性能差。直到1932年以後，前蘇聯工程師布拉圖欣才設計製造出了一架名為「歐米加號」的高性能直升機。從此，直升機逐漸成為一種重要的飛行工具。
通過魚的身體發明了水下動力學
人類的發明——來自動物的靈感 船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領製成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研製出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的「熱眼」功能，研究開發出了微型熱感測器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯(hang)。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺製成了用於偵緝的「電子警犬」。
現代的雷達
一種無線電定位和測距裝置:科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達——一種無線電定位和測距裝置 …科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。 前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－「企鵝王」牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。
『肆』 古人都發明創造了哪些生活用具
我國古代人的生活一直是現代人感興趣的話題。古人的生活條件雖然與現在相差很大，但專是屬事實上，古人發明創造的許多生活用具，大大彌補了物質條件的某些不足，使生活質量得到了不斷地提高。古人的生活用具很多，不可能一一加以敘述。在這之中的傘、筷子、冰箱、鍾表、扇子等，古今一直在用，體現了實用性強的特點。
『伍』 與發明創造有關的專業有哪些
做實用性方面的思考（就是能夠批量化生產，做成成品無難度），則都是很好的專利。沒內有學校會教怎麼容發明創造，也不會幫忙申請專利。如果「幫忙」，就會變成學校的專利，這也就不是幫忙了，是為學校自己的謀利益。認真的說，您應該發揮自己的創意，只是要實際化一些，要關注消費者的選擇。
『陸』 關於青少年的發明創造
可以到青少年宮找輔導員幫忙看看，或直接找市科協。
『柒』 仿生學的發明創造
指仿學生物的發明,有以下事列:
青蛙-電子蛙眼
魚-潛水艇
響尾蛇-探熱器
企鵝-雪地汽車
袋鼠-跳躍機
蒼蠅-平衡竿
長頸鹿-「抗荷服」
響尾蛇-紅外線感受器
鱷魚「流淚」-仿生海水淡化器
鳥-飛機
人手-機械臂
電魚-伏特電池
螢火蟲-人工冷光
蒼蠅的鼻子-氣味分析儀
蝙蝠-雷達
青蛙肌肉-抗干擾系統
視覺-電影攝影機
蛙眼-紅外技術
昆蟲的觸角-天線
。由令人討厭的蒼蠅，仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
2。從螢火蟲到人工冷光；
3。電魚與伏特電池；
4。水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。
5。人們根據蛙眼的視覺原理，已研製成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
6。根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的「探路儀」。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、台階、橋上的人等。如今，有類似作用的「超聲眼鏡」也已製成。
7。模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。
8。根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿製了人力增強器——步行機。
9。現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子。
10。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。
11。船槳模仿的是魚的鰭。
12。鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。
13。蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。
14。嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路。
15。壁虎腳趾對製造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景
『捌』 中學生發明創造的事例
能讓您在家裡也有機會體驗動感電影刺激的座椅、使用環保節能的氫燃料的微型潛水艇、無論道路多麼崎嶇仍能保持所載貨物水平的汽車裝置、能幫助行動不便的如廁老人站立起來的智能坐便器……這些神奇有趣又實用的物件，全是中學生開動腦筋的發明創造，吸引了無數觀眾的贊嘆，一些特地趕來參觀的外國科學家連稱北京的孩子真聰明，想像力豐富，頭腦靈活的不可思議。
這一幕幕是記者在「第28屆安捷倫北京青少年科技創新大賽」決賽會場看到的，大賽在位於朝陽區望京科技園的北京市第八十中學高中部舉行，主題為「體驗 創新 成長」。
據了解，參加大賽初賽活動的青少年有30餘萬人，每個區縣都有項目參加市級決賽。北京市科協黨組書記田小平認為，連續三年在郊區舉辦大賽，有效地帶動了遠郊地區青少年科技活動的開展，越來越多的來自郊區縣的優秀項目入選市級競賽，使大賽更具有廣泛性。
《中學生奪得發明創造頭獎》
2004年07月19日，省科技廳、省知識產權局等單位聯合頒發了「2004年雲南省優秀發明創造選拔賽」一、二、三等獎。52個獎項中有18個大獎被在校中小學生奪得，我省青少年的科技創新意識明顯增強。
據悉，本次選拔賽的參與面很廣，既有大專院校、科研院所、中小學生，又有民營企業、國有大中型企業和部隊幹部。在眾多參賽者中，中小學生表現不俗。建水縣第一中學高二學生鄢勰發明的「手機用於遠距離雙向汽車（摩托車）定位防盜系統」，奪得了一等獎並申請了專利。該技術可彌補目前車載防盜器存在的缺陷：防盜控制距離一般不超過400米，車輛被盜後無法查找車的位置等等。省科技廳將積極支持這些獲獎者參加今年9月在上海舉行的「第五屆中國國際發明展」。
《中國中學生發明太陽能動力模型車》
2008年，10月16日，第六屆國際發明博覽會和2008電子信息博覽會同時在蘇州揭開帷幕，環保和節能成了此次會展上的一大亮點，而在展會上首次亮相的太陽能動力車，更引起了不少人的關注。
這款太陽能輔助動力公交車是廣東一個中學生的發明創造，它通過太陽能吸光板把光能轉化為電能，除了太陽光之外，路燈、車燈都可以作為它動力的源泉。
而這家參展商則直接把吸光板裝備到了玩具車上，做成太陽能玩具汽車。
目前，有效吸收太陽能的材料還處於研製和開發的過程中，因此，太陽能動力車投入民用還需時日。
《中學生小發明賣了150萬》
新洲中學科技教育成為該校素質教育的一大亮點。在日前舉行的「第三屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽」上，該校取得一金兩銀的驕人成績。其中一項發明——「樓房污水回收利用裝置」，獲得國家專利，並被某企業以150萬高價買下專利使用權。
全國大賽滿載喜悅凱旋
「全國中小學勞技教育創新作品邀請賽」是為落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》而設立的全國性賽事，由中國教育學會、中國發明協會、中央教科所聯合主辦，旨在鼓勵青少年從小愛科學、學科學，弘揚創新精神，提高實踐能力，促進青少年素質全面提高，參賽作品以中小學生勞技教育創新作品為主。在湖南長沙落幕的「第三屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽」上，新洲中學滿載而歸，初二（7）班於金田同學發明的「內刷式自動儲水箱」榮獲金獎，於金田同學發明的「樓房污水回收利用裝置」榮獲銀獎；初三（2）班張強同學發明的「視力坐姿矯正器」榮獲銀獎，指導老師安薇被授予「優秀指導教師獎」。該金牌是廣東省在本屆比賽獲得的創造發明類惟一一塊金牌。於金田同學的「樓房污水回收利用裝置」還在今年的高交會上設立了專門的展台。
發明的想法源於生活
於金田同學獲得金銀獎的兩項發明的想法都是來源於對現實生活的思考。於金田全家還沒搬到深圳之前住在東北，那裡生活用水緊缺，只在每天早晨供一小時水。他媽每天都要提前早起接水，如果誤了時就一天沒水用；而爸爸還要經常清洗水缸，很費事。他心疼爸媽，就想搞個發明，既能自動儲水，又方便清洗，於是就促使了「內刷式自動儲水箱」的誕生。
科技教育提升學生素質
據新洲中學校長介紹，該校一直重視素質教育，支持學生搞發明創造，每年投入大量資金購買相關設備，並配備專門的指導老師，這讓於金田等同學如魚得水。該校在科技教育中，為學生設立有層次有梯度的興趣小組：專業隊和業余隊，學生根據需要可以自主選擇，為學生的個性發展創造巨大空間。指導教師的作用則在幫助學生完善其自主選擇意識和能力上，而不是代替學生選擇；綜合實踐活動的開發和實施，著眼於學生實踐意識的培養，強調學生的動手操作和親身體驗，讓學生在體驗和探索中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟並完善自我，從而實現全面和諧發展。
『玖』 發明創造的十大基本原理有哪些
(1)綜合原理。綜合原理是指將研究對象的各個要素進行相應的分離和取捨，使回綜合後的整體具有新特答征的原理。
(2)還原原理。還原原理是指研究已有事物的創造起點，並深入追溯到它的創造原點，再從創造的原點出發尋找各種門路，用新思想、新技術重新創造該事物，從原點去解決問題的原理。
(3)移植原理。移植原理是指把一個研究對象的概念、原理和方法等運用於其他研究對象之中的原理。
(4)分離原理。分離原理是指把某一對象進行科學分解和離散的原理。
(5)強化原理。強化原理是指利用對某事物進行精練、壓縮或聚焦進行創造發明活動的原理。
(6)換元原理。換元原理是指通過尋找替代物，或通過對代替事物的研究來解決被代替事物存在問題的原理。
(7)迂迴原理。迂迴原理是指通過解決相關的問題來解決特定問題的原理。
(8)組合原理。組合原理是指事物的整體或部分疊加的原理。
(9)逆反原理。逆反原理是指當遇到不能解決的難題時，往往從其相反的途徑卻能順利解決的原理。
(10)群體原理。群體原理是指在發明創造過程中，充分發揮群體智慧和力量的原理。