創造力造型

Ⅰ 團體照造型 有哪些創意團體照造型

什麼成語幫我個忙

Ⅱ 如何打造創意妝造型

創意妝是在化妝的過程中把更多的外界元素滲入到妝面上以形成更好的效果，版從而達到一種創新的化妝概權念。一般而言，這種妝容獨特、有個性、另類，在創意妝的打造過程中色彩搭配要適合就完成一半了，比如綠色眼妝+裸唇+綠色，淡煙熏+裸唇+黃色，煙熏+膚色唇+黑色，裸色雙眸+紅唇+紅色，淡色煙熏+裸唇+白色等等，再配合高超的化妝技巧就OK啦！！！

Ⅲ 服裝造型的創意設計具有哪些特點其方法又有哪些

其實只是叫法不同，比如分離法應該是解構，疊加法就是常說的做加法，反對法就是反常規的做法，追蹤法應該是追尋它的靈感來源，比如一件服裝的創意來源於太極等等

Ⅳ 撿拾落葉創作創意造型畫大叔走紅，網路為何喜歡他的創意和精神

在我們的現實生活中，隨著各種互聯網技術的快速發展，我們可以通過各種網路渠道就可以看到外面所發生的一些事情，而且很多事情的發生都是富有創造性的，相信大家都有看到過撿拾落葉創作創意造型畫大叔走紅，的相關事件，所以很多人就會產生這樣的疑問，就是網路為何喜歡他的創意和精神？對於這一問題的回答，其實這主要體現的是一種綠色環保，勤儉節約的理念，下面我們具體來解釋一下。

還有就是地面上的落葉本身就是一種閑置的資源，而且一般是沒有多大的使用價值的，大多數情況下這些落葉都是在地面上腐爛時候就直接為土壤提供肥料，但是這位網紅大叔就撿起地面上的落葉來創造了一幅有一幅的精美畫作，當這些畫作被發布到網上的時候很多網友都很喜歡，而且這種作品看著就很自然，雖然材料很廉價，但是創造出來的卻是人們的一種理念，思想以及創新，以上就是我總結的一些知識。

Ⅳ 談一談自己怎麼理解美術是一種富於創造力的造型藝術

在國美，央美都有造型基礎這門課，這為了培養美術造型能力，造型能力就內是畫畫技巧。
美術籠統容的說就是造型藝術，准確點就是富於創造的造型藝術，沒有創造力，沒有思想的美術作品是死的。
這句話我認為它想說的是：美術不是純粹的把東西搬到畫布上，而是有自己的思想或賦予創意的表達在畫里。
舉個例子：達芬奇的《蒙娜麗莎》，它之所以著名，不是因為它外表多麼的色彩斑斕炫麗，造型如何精準美觀。而是因為達芬奇，運用他高超的繪畫技巧對「蒙娜麗莎」這形象里的創造力，
「......使人物的豐富內心感情和美麗的外形達到巧妙的結合......也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系，達到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測的千古奇韻，那如夢似的嫵媚微笑，被不少美術史家稱為「神秘的微笑」......「這段話來自網路。
希望我理解對你有幫助，謝謝～

Ⅵ 如何打造創意妝造型

就如樓主說的，創意妝時尚、個性、前衛，創意妝不一定要多誇張，但是一定要有自己獨特的風格，天馬行空的表現形式是化妝創意妝的重要組成部分。創意妝要求化妝師根據化妝主題，結合模特氣質特點、五官、服飾等因素來定位化妝風格，化妝師不但要具有時尚敏感度還要有深厚的文化底蘊和表現技巧，總體來說對化妝師的要求還是蠻高的，下面給大家介紹一款巴洛克式的華麗創意妝妝面，希望可以讓你找到靈感幫到你：

1、 取適量的明艷遮瑕粉底霜均勻的塗抹整個面部，輕輕的向四周推薄，再利用粉底刷刷將粉底刷均勻。淺色的乳液修復遮瑕霜在T區提亮使妝面更立體。

2、用指尖粘取少量的遮瑕粉底膏，輕輕地點在有雀斑需重點遮瑕的部位，用大號定妝刷取適量的蜜粉輕輕掃於整個臉部定妝。

3、用深藍色的眼影在配合大小號眼影刷，自眼頭向後平行大面積暈染，要特別注意眼頭眼尾的過渡。紫色的眼影在眼珠、眼頭位置暈染，白色慕斯眼影重點提亮眼頭。

4、用纖長卷翹睫毛膏將上下睫毛拉長。

5、用黑色的眼線膏結合眼線刷，在上眼臉畫上粗線條的眼線，加強眼部的輪廓。

6、用化妝刷將挑紅色腮紅在臉頰斜角度輕掃，使妝容更具立體感。

因為整個妝容都要配合各種大小不同的化妝刷來完成，所以選擇一款好的化妝刷是十分必要的，推薦使用引領美的化妝刷，無論單品還是套裝都特別好用，你不妨試試。

7、最後用正紅色口紅勾勒上唇形，嘴唇會顯得更加的豐滿。使整個妝容華麗大方又時尚。

Ⅶ 怎麼理解美術是一種「富於創造力的造型藝術」

美術是造型藝術，無論寫生還是設計，都是需要作者的創造，即使寫生也需要作者進行整理調整，並思考表現方式，必須有創造力。

Ⅷ 在「造型·表現」活動中，如何培養學生的想像力和創造力

美術教學過程中對學生想像力和創造力的培養是我們美術教育一個非常重要的目標，尤其是當今，社會生活各個領域快速發展，培養下一代的創造力非常重要、非常急迫，美術學科應該義不容辭地承擔起這方面的責任。教學過程中培養學生的想像力和創造力的教學，應該從以下方面入手。（1）給學生提供各種感官的刺激。比如提供多種媒材讓學生來嘗試，觀賞大師的美術作品，也可以給學生感官的刺激。（2）鼓勵學生打破固定的思維方式。讓學生畫或者製作，不要規定一種固定的模式或框子，應該鼓勵學生打破固定的想法。比如給孩子一張紙，孩子們很可能按照固有思維用一支筆在上面畫畫。如果我們打破固定的思維，就可以把這張紙折一折、弄一弄，做成一個立體的紙雕塑作品。（3）激勵學生發表不同的意見。要鼓勵學生對別人的作品、對老師的作品提出一些不同的想法和看法，老師要尊重學生的看法、意見。（4）努力為學生創造發揮潛能的機會。教學中要給學生留有思考、想像、大膽創造的空間和時間。（5）激勵學生思考解決問題的方法。要引導、激勵學生探求解決問題的各種方法，在解決問題的過程中學會運用方法。在「造型·表現」學習領域，學生選擇、運用媒材是一個重要問題。應該鼓勵學生探索運用各種媒材和手段，我們讓學生用一些廢舊材料做一些東西的時候，更應該鼓勵學生探索、嘗試。讓學生探究媒材的選擇和運用，應該注意以下三個環節。①好奇——探究（對材料特性的了解）對材料的特性的了解，首先要引起學生的好奇，有了好奇心，他才會去探究材料的不同特性。我們在美術課上強調要用多種媒材，有些老師不大理解，總覺得我們現在美術課上為什麼一會兒用廢舊材料，一會兒要用紙，一會兒要用泥？運用多樣性的材料，可以刺激學生產生好奇，進行探究，這一點是非常重要的。有一個老師曾經說他的學生們回家的時候，在半路上經常喜歡撿丟棄的廢舊物品，比如別人扔的破傘，他覺得這個可是寶貝，將來一定能用上，這就是學生對材料具有探究意識的表現。②想像——變通（對材料的聯想和構思）。運用媒材的時候，要刺激學生對媒材進行聯想，比如面對一張紙，除了可以畫以外，還可以做什麼，可以讓他聯想，折起來可以做什麼，平面的可以做什麼，通過聯想進行變通，這也是激發想像力和創造力的非常重要的手段。③挑戰——創造（對材料的利用和創造）。選擇了材料以後，怎樣利用、創造？怎麼樣來進行創造？這個環節尤其重要。要激勵學生敢想、敢做，突破常規。讓學生探究材料選擇和運用，可以採用以下方法。①辨別法：發現不同材料的各自特性（硬、軟、滑、糙等）；通過辨別，思考不同材料的用途。辨別是激發學生想像力和創造力一種非常有效的方法。②激發法：通過提問、討論；或是適當的啟發、引導，激發學生的創造性思維。可以搞一些頭腦風暴的游戲，用這種激發的手段讓學生打開思路。③改變法：通過變通的思維、獨創的思維，或是發散性的思維，對材料進行改變。④重組法：利用材料的大小、厚薄、硬軟、方圓、長短等造型，進行重新組合，創造新的作品。比如給學生可樂瓶子、紙杯，讓學生通過紙杯和可樂瓶子的組合，或者可樂瓶子的瓶蓋和其他方面的東西再進行組合。讓學生探究材料選擇和運用，可採用如下教學模式：探究材料——發現問題——構思設計——動手創作——反思總結。先讓學生探究材料的特性，在探究的過程當中，讓學生發現問題，也就是說這個材料有些什麼樣的特性，然後根據這個特性來構思，進行設計。構思過程當中，可以適當地讓學生畫一些最簡單的草圖，在構思設計的基礎上，動手創作。有的學校班級人數比較多，動手做可能受教室條件的限制，可以讓他畫成草圖，畫出想法。做完了以後，最後一個很關鍵的教學環節，就是讓學生反思總結：你這個作品是如何經過聯想、通過什麼樣的手段創造出來的。另外一種教學模式是：教師引導——探究材料——構思設計——動手創作——反思總結。這種模式是老師先引導，通過引導來探究材料，然後再來構思設計，再進行創作，最後反思。人民教育出版社四年級教材有一課《飄來飄去的小島》，這節課利用的材料是廢棄的泡沫材料。我們上課的時候就可以讓學生探索、了解泡沫材料特性是什麼，這種材料很輕，可在水上漂浮、可用刀切割、可上色等。利用這樣的特性，讓學生展開聯想和構思，可做小島、各類船艦、水上游樂場等（進行想像和變通）。然後利用泡沫板進行創造（具有挑戰性）。培養學生的想像力和創造力，要注重以下能力：①敏銳力（sensitivity），即對問題的敏感度。（能做什麼？）拿到材料以後，先讓學生思考能夠做什麼，刺激學生的敏感性，從創造力的角度來說，也就是敏銳力的一種培養，敏感性是創造力非常重要的一點。②變通力（flexibility），即指從某思想轉換到另一思想的能力，或是以一種不同的新方法去看一個問題。（可以怎麼做？）有了材料，怎麼做？這里就有不同的思考、不同的方法。從一種思想轉換到另一種思想，考慮各種可能的方法，就是變通的能力。這也是創造力的培養過程中非常重要的一種能力。③獨創力（originality），即指反應的獨特性，想出別人所想不出來的觀念，亦即「和別人看同樣的東西，卻能想出和別人不同的事物」。（我為什麼這樣做？）獨創力就是個性創造能力，追求與眾不同的獨特性。④精進力（elaboration），即指在原來的構想或基本觀念上再加上新觀念，增加有趣的細節，和組成相關概念群的能力。（精益求精、錦上添花）簡單說就是精益求精、錦上添花，也就是做得更好，做得更有特色。培養以上能力，可採用以下教學模式：問——想——做——評；問——做——想——問——想——做——評。要培養學生的想像力和創造力，可以用多種方式來進行的，以上所說的這些方式方法，還應該結合具體實際運用。老師在教學中要探索不同的教學策略，學生也會給我們一些提示。

Ⅸ 關於雪花的化妝創意造型靈感怎麼寫

雪花的化妝創意造型靈感怎麼寫應該從自身方面