模仿中創造

A. 如何看待「模仿是創造的開始」這一觀點

創造離不開模仿，任何人不可能一開始就能創造出來一個新事物來。就比如我們學校前段時間有一個互聯網+創新創業大賽。我們一開始也是借鑒別人成功的案例，然後通過模仿逐步有自己成功的創造。

B. 怎樣處理模仿與創造的關系

編者的話： 每一位幼兒教育工作者都會有這樣的疑問：模仿與創造在幼兒學習中的特殊性何在？教師在教育教學中怎樣的模仿與創造才是適合老師的也是適合幼兒的？本期話題，就此模仿與創造的理論探索開始，然後結合幼兒教育具體實踐談談與之相關的策略。 謅議幼兒的模仿與創新 魏峰 南京師大教科院 這是一個需要創新的時代，但又是一個充斥著模仿的時代。 創新產生於好奇。出於好奇而產生探索的慾望、擺脫束縛的慾望是孩子們的天性。幼兒喜歡提出一些新的問題。他們試圖從大人們那裡得到解釋。他們總是努力打破大人為他們制定的框框，重新建構他們喜歡的東西。出白天性的東西大多是有價值的，而大人們由於在社會上受到的程式化訓練太多，已經不能發現孩子們的天性中體現出來的價值。有的教師嘴上鼓勵創新，其實心中期望的還是模仿；有的教師表面上鼓勵創造，可是當真正具有創新意義的東西出現時，卻不能接受，不會欣賞。於是，當新事物出現時，我們經常能聽到這樣的呵斥：「誰叫你這么做的?」「誰教你這么做的?」言下之意。只有「聽命為之」或「學而習之」才是正途。 模仿來自外力的引導。我們的教育鼓勵標准化，學校像麥當勞生產一樣培養兒童。標准化的教育手段和工具在逐漸扼殺幼兒的想像力，這種教育是創新最大的敵人。我在幼兒園工作的時候，看到每堂課都是以師生共同說「小小手，放放好」開始，然後每個孩子都正襟危坐，感到特別不能理解。今天的玩具也是成套的，有的還配上「使用說明」，看似豐富多彩並且更加「科學」，卻限制了孩子們的想像力。農村的孩子沒有奧特曼和積木，但是一塊泥巴就能玩半天，每個孩子都以能夠標新立異，捏出新的形狀為自豪；一根玉米秸稈就能做成機槍、長矛或是一桿秤。那是憑自己的想像力創造新事物。 「壓制創新、鼓勵模仿」的現象出現在學校，這不能僅僅怪老師，其根子在文化。我們的文化是一種小農經濟狀態下形成的「阿波羅」文化。這種文化追求穩定的結構，結構中的人服從並維持外部秩序，而不去追求打破秩序、超越秩序。可喜的是，隨著外部的沖擊和內部的變革，打破秩序的慾望越來越強烈，超越秩序的可能性越來越大。 另外，在大張旗鼓「創新」的時候，需要警惕並非所有的新東西都是好的。創新必須有價值向度。否則，新東西越多，我們失去的也就越多。 從心理學角度談兒童學習的模仿與創造 夏春 南京師大教科院 模仿是觀察學習的一種形式，也是兒童的重要學習方式。根據艾曼貝爾提出的創造力理論，創造力的組成成分包括：與領域有關的技能、與創造有關的技能和任務動機。領域知識是與領域有關技能的重要組成部分，是創造力的基礎。因此，模仿習得的知識，對兒童將來創造力的發展和運用是有促進作用的。 不過，模仿與創造的關系並非如此簡單，模仿的對象和模仿的內容都會影響到孩子創造力的發展。我們先來看一個實驗，兒童在控制智力水平之後，隨機分為四組，每組都看一段錄像，然後進行一個創造力的測試。第一組看到的是一位女性在創造力測驗中表現出低靈活性一低獨創性；第二組看到這位女性在創造力測驗中表現出高靈活性一低獨創性；第三組看到這位女性在同樣測驗中表現出高靈活性一高獨創性；第四組只看到這位女性在進行測驗，但沒有看到測驗的結果。結果發現，第一組兒童在隨後的測驗中表現出比其他三組都要低的靈活性分數，但是前三組兒童的獨創性分數都要低於第四組的兒童。從實驗結果我們可以推論，模仿創造力低的對象不利於兒童思維的靈活性發展。模仿不利於兒童的獨創性發展。 模仿是否在某些方面限制了孩子獨創性的發展?我們再來看另外一個實驗。將兒童分為三組：第一組讓兒童使用新奇材料自由玩耍，即自由游戲組；第二組，讓幼兒模仿實驗者運用該材料的方法，即模仿組；第三組，讓幼兒對實驗者使用該材料所用方法進行觀察，即觀察組，然後測量三組兒童列舉該材料獨特性用途。結果發現，游戲組兒童優於其他兩組。其實第二組和第三組都可以看作是模仿組(只不過第二組強調了對實驗者的模仿)，由此可見。自由游戲比模仿更能促進孩子的獨創性和想像力；反過來說，模仿在某種程度上確實限制了孩子的獨創性和想像力。 總結一下，模仿作為一種學習方式在孩子的發展過程中非常重要，但教師和家長要教會孩子不要表面的模仿，而要理解模仿對象的深層規則，並恰當地運用到其他地方。為了提高孩子的創造性，模仿的對象最好也要有較高的創造性。此外，對游戲材料進行介紹和示範不要過多，多給孩子使用新穎的材料自由玩耍的機會。 幼兒藝術教育中模仿與創造的關系 季琴 南京師大教科院 一、模仿與創造 模仿是人類發展過程中學習新行為的有效方式。對兒童來說，模仿是一種生活方式，在不斷的模仿中，兒童完成了自我建構。語言，最初也是通過模仿習得。但是如果僅僅停留於模仿階段，不進行體驗、重組，那麼語言僅僅是語句的重復。人無法理解詞語的意義，也無法表達自己的意向。所以，我們要在模仿的基礎上，進行創造才能達到自我表達的目的。 何為創造?根據《現代漢語詞典》的說法，創造是指「想出新方法，建立新理論、做出新的成績或東西」。創造並不是高不可攀的，當你已經開始從事一項工作或是想像一個新的解決問題的方法，這些就是創造過程的一部分，因為這里有你的發現和冒險。創造也並非憑空產生，是需要廣闊的認知基礎的。而模仿提供了人認識世界的基礎。所以說，模仿是創造的前提。但是創造的真正實現，不僅需要模仿來積累知識技能，更需要自由的探索和足夠的試錯空間，需要創造的慾望和創造性思維。 二、如何在藝術教育中恰當處理模仿和創造的關系 藝術教育的目標是使人變得更富於創造力。在日常的藝術教學中，模仿是促進了還是阻礙了創造的產生，這直接受制於教師的價值取向——教師將兒童的創造活動作為自我表達的方法還是僅為模仿?自我表達，是根據兒童的現有經驗(包括認知、審美、情感的經驗)來表現，兒童可以按自己的方法去表達自己的思想情感，在這個過程中，其獨立思考的能力得到了鼓勵和發展。如果教師將兒童的創造活動等同於模仿，就會以成人的標准為依據，使兒童的整個經驗變為視覺的經驗。 我們強調藝術教育要重視兒童的自我表達。但是如果對於要表現的經驗和表現的媒介缺乏認識的話，一切藝術創造將免談。藝術教育的一條重要的原則是——擴大經驗的范圍，這意味著我們應該以兒童個人的程度和發展的階段為本，在正確了解兒童的基礎上才能給予適當的指導。模仿是擴大兒童經驗的一種途徑。在模仿的過程中，培養兒童的觀察力和理解力，讓孩子體驗到知覺的、情感的、審美等方面的經驗。我認為欣賞藝術作品對兒童藝術經驗的豐富是重要的。藝術欣賞不僅讓兒童體驗作者的表現方法，更重要的是讓兒童體驗到作品的情感，提升其美感經驗。在保護兒童的創造慾望和能力中，教師還要關注評價的標准。我們不應該以「像不像」來評價兒童的藝術表現，而應該更多地關注兒童是否有積極表現自己的慾望，關注兒童體驗其經驗和表現的程度。 創造需要以模仿作為前提。在藝術教育中，我們應該以模仿作為一種手段去促進兒童創造力的發展。 幼兒音樂學習中的模仿與創造 禹心悅 南京市游府西街幼兒園 在日常的音樂教育活動中，教師示範、幼兒模仿的教學模式一直被我們一線的許多教師應用，而這一模式也確實是簡單易行，且對幼兒音樂成長有益。但隨著教育觀念的不斷進步，學習掌握某種音樂技能早已不是音樂活動的唯一目的了。在關注幼兒整體性發展，讓幼兒成為學習主體理念的影響下，越來越多的老師開始關注在音樂活動中幼兒創造性的發展，並開始反思調整自己的教育活動環節。為了體現孩子的自主創造性，老師在設計活動中減少甚至完全沒有了幼兒模仿環節，讓幼兒在音樂活動中隨便跳隨便唱。可是這樣的調整又給我們帶來了新的疑惑：在隨便唱隨便跳中，幼兒的音樂技能如何得到提升?其實《綱要》已經有答案：在支持、鼓勵幼兒參加藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。由此可見，技能與創造表現是和諧統一的，發展水平相對較低的孩子尤其需要教師適當的示範支持。 在音樂活動中，模仿和創造並不是矛盾的，它們統一於一個完整的活動中，都是為幼兒的發展服務的。如何把握幼兒模仿與創造的度，需要注意的是：首先，教師示範是提供操作的材料與規則，提供態度上的榜樣，為幼兒提供更長遠的追求目標，而不是讓幼兒機械地模仿。其次，幼兒模仿的對象不應該是老師，而應該是被模仿的事物、現象的本身。所以在活動中老師可以鼓勵幼兒先觀察現實中的事物、現象，再用各種方式進行模仿，最後再隨音樂表演。模仿與創造在一節課中所佔比例應當根據不同音樂活動的關鍵價值而決定，如：創造性韻律活動，它的關鍵價值就是為幼兒提供更多的創造性參與機會，所以創造在創造性韻律活動中所佔比例就應該大一些。又如集體舞活動，它的關鍵價值在於與同伴的合作，那麼對幼兒的動作要求就需要規范，以便於與他人合作完成舞蹈。這就需要幼兒模仿規范的動作。

C. 在日常生活中，你還知道哪些人通過模仿自然界生物來發明創造請寫出兩個，並簡單介紹一下。

人看見蝙蝠在夜間飛行，就發明了雷達。海豚是游泳能手，人就發明了潛水艇。人還看見鳥兒在高空中自由自在的飛翔，就發明了飛機。人一類可真有辦法呀！

D. 創新從模仿中來作文怎麼寫

模仿與創新
如果要評選世界上最會模仿的國家,那麼日本必定是當之無愧地佔據龍頭地位.大和民族,以其精湛的模仿工藝和智慧,在19世紀中後期,瘋狂吸收了西方列強積累了上百年的科技文明,通過明治維新,實現「一夜暴富」,成為了資本主義列強中的一份子：而若要評選當今世界上最具創造力的國家,日本人恐怕也是可以自豪地說前三甲中必有他們的位置吧!
沒錯.日本就是這么一個矛盾的集合體.既具有超強的模仿能力而又兼有令人稱道的創新意識.他們並非一味模仿他人所取得的成果,在吸收了外國人的經驗後,他們也想方設法的改進,創造出一種更好更高效更便捷的產物,這或許便是日本這么個彈丸之地為何強盛的原因——模仿與創新.
模仿,一直都被世人所詬病,常被認為是一種沒有出息的表現.但是日本卻用事實證明：模仿又何嘗不是一種藝術呢!我只所以舉日本一例,是因為他很好的詮釋了模仿與創新的關系,這種日本式的模仿,並非只是單純的接收,在作為知識接收者的同時,也漸漸成為了主導者. 正如三歲的孩子喜歡模仿父親的一切,包括語言與動作一般.他們的模仿也好是如此樂此不疲,但絕不僅限於此.一旦孩子長大了,他也會在父親的言語之上添加屬於自己的元素,在繼承的同時也很好地發揚光大.這正是日本人所做的模仿,取其精華,去其糟粕,並非全盤接受而又有所繼承.於是,日本人的創新也就應運而生.
由此可以看出,模仿與創新,在某種意義上也是一種遞進關系.在迷茫彷徨之際,模仿他人,試著照別人的路子走有時又未嘗不是一種上策呢?盡管飽受他人非議,甚至於被認為是失去人格獨立的表現,可回想日本的經驗,若沒有前期的模仿積淀,哪來現在那麼多天馬行空的想像呢?我們甚至於可以說在一定程度上模仿是創新的基石——當然,這里僅指先天條件不足的情況——例如日本這樣過去科技水平並不高的情況.而這種模仿,也並不是那種「模仿死了」的情況,而是我們所說的日本是模仿(當然,日本人的這種創新意識,也與他們本身的進取精神有關).不過,倘若你是哪種創新意識和能力都極強的人,那很好,走自己的路吧!但不可否認,在早期的創新時期,模仿也是必不可少的.我們沒有理由,也沒有權利去嘲笑那些模仿者,也許他們明天也一樣能成為具有創新意識的人!
忽而又想起我們的古老中國來,曾經的我們也有過相同的創新精神,也有過輝煌.當最終泯滅了.歲月的滄桑,使我們把自己所在了小屋子裡,也是自己漸漸老去,失去了活力.而當我們變成學徒時,卻變的只知一味模仿而不知創新了,以至於現在連一個電視節目,一段廣告都得原搬照搬.短期內確實取得了很高的經濟效益,可我們的長期呢?也許我們現在真得想日本人學習了,盡管人家學了我們十多個世紀.不過除此之外,我們還應該找回自己民族的魂,所謂「天行健,君子以自強不息」便是魂.倘若真是如此,中國崛起不遠矣,中國立於世界民族之林的日子不遠矣!

E. 為什麼需要先模仿，再來創造

這個嘛，中國現代著名作家矛盾曾說過： 「 模仿是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式版。」在我們小權的時候，我們的動作， 語言，甚至是行為習慣都離不開模仿， 從蹣跚學步到牙牙學語，無處不模仿， 心理學家認為，孩子的社會變化發展是從模仿開始的，通過模仿，不僅能夠復制行為，而且能夠對模仿的行為進行處理。正確的模仿，是在學習別人的長處之後， 同時能夠彌補自身的不足，而不是完全復制別人的成果，在模仿的基礎上，我們還要進行創新與改良，逐漸形成自己的風格。

F. 什麼是「模仿創新的捷徑

創業靠善於模仿而迅速成功，成功之後再打造出自己的品牌，這就是溫州人致富的捷徑。

創業在模仿中起步

創新是可貴的，但卻是異常困難的；一味追求創新只會延誤時機也許會殘敗。因此溫州人學會了模仿，從模仿中開始起來。一個不可否認的事實是，溫州人創業就是以模仿、抄襲、復制人家的產品開始起步的。當時，很多溫州人在外面經營的時候，觀察市場、尋找新的產品。一旦市場上有新產品，他們很快就開始模仿製造。而那個時候，知識產權的概念並沒有深入到人們的心中。也給模仿創造了條件將人家的好東西拿過來，模仿著做。這是絕大多數溫州人不得不經歷的一個階段。在一無資金、二無技術、三無資源的背景下，精明又膽大的溫州人，最初正是靠了「模仿」，才打出了一片屬於自己的市場。曾經是溫州「四大經濟支柱」的紐扣、皮鞋、服裝和打火機產業，無不從模仿開始。

紐扣只要從外地或國外買來的衣服上拆下幾顆、仔細研究一番就能夠生產出來；皮鞋仿義大利的，服裝仿法國的，打火機仿日本的。溫州有很多的同胞散居在世界各地，當他們回到了家鄉，穿著和日用品就成了生意有心人的目標。到手以後，用一夜的時間就可將它解剖完畢，當這個同胞返回的前夕，他已經看見跟自己使用的東西一樣逼真、一樣精美的仿製品擺在了櫥窗上。這往往使他們驚嘆不已。不敢相信自己的眼睛。

當然，在創業成功之後，他們就會創立自己的品牌。溫州人看來「模仿」並不可恥，反而正是溫州人實事求是、因地制宜的精明之處，他們很好地踐行了魯迅先生所提倡的「拿來主義」。

當巴黎或義大利時裝周展示了最新時裝，不久之後，溫州市場上就會出現式樣相似的時裝，並銷售到全國各地。原來他們是委託國外的朋友馬上以高價購得新產品，坐飛機帶回溫州，連夜研究，然後根據中國人的習慣加以改進。沒幾天，嶄新的樣式便可投放市場。這樣縮短了研究設計的時間。為了使模仿更快更時效，溫州人乾脆把工廠搬到了大城市的郊區。香港和南方城市一有新式樣出來，他們馬上通過傳真或用飛機帶去樣品，幾天以後，與世界同步的時裝就生產出來了。與長途販運相比，他們既節省了運費也節省了時間。現在，在北京的西單、前門、阜成門等一些大服裝商場，無論哪一樓層，隨便一打聽，都可以見到精明的溫州人。他們就是信息傳遞員。

20世紀90年代，溫州眼鏡企業發展到100多家，並以式樣新穎、質優價廉吸引了外商。據統計，1997年溫州眼鏡業產值突破10億元，1999年上升為15億元，佔全球銷量的1／3，暢銷20多個國家和地區。遠洋眼鏡公司老闆葉子健就是通過模仿而成為「眼鏡大王」的。1982年，高中畢業的葉子健還在溫州蜜餞廠當工人，當時有許多走私的「金絲」眼鏡流人市場。葉子健用一個月的工資，買了一副金絲眼鏡，然後將鏡架拆卸，憑著自己對金工的了解，分頭到其他配件廠加工，再自己塑型裝配，終於生產出第一批「金絲」鏡架。時間短速度快就是他們模仿成功的關鍵。

溫州大隆機器有限公司採用的則是與外商、台商合作，引進模仿義大利鞋機生產廠商的技術，在此基礎上進行技術創新。他們把這稱為「與巨人同行」。1994年他們與台灣鞋機生產商益鴻公司合作，為其生產配件，兩年後大隆將自己研製生產的鞋機推向市場；其後大隆又瞄準了義大利技術。他們選擇了義大利的沙巴和BC作為合作夥伴，由意方提供具有國際水平的鞋機圖紙，而大隆負責鞋機的生產和銷售，很快躋身於世界一流的鞋機生產廠商行列。

模仿就要學到家

溫州人的模仿不是簡單「畫虎不成反類犬」，而是用心模仿，下功夫研究，不僅學到了家，而且還青出於藍色而勝於藍。溫州產的打火機風靡世界就是這樣一個成功模仿的例子。

1985年初，一些旅居海外的溫州人回鄉探親，都會饋贈日本打火機給親戚。這種小巧玲瓏，一打就冒出藍色火焰的打火機要賣三五百元人民幣。一些機靈的溫州人動起了腦子，他們將打火機拆開，一個一個零件仔細地研究；其他部件模仿都不是問題，然而關鍵的電子打火器卻不是輕易能仿製成的。

於是溫州人就來到當時電子業最發達的上海尋找出路。也是天助溫州人，東風電器廠剛在一個星期前攻克了這一難題。因為有了國產的4．7伏電容器，世界暢銷的這種時髦的「貓眼」打火機很快在溫州生產問世了。

時隔不久，不再冒明火的日本防風打火機又出現了。這種打火機的外殼不是沖壓而成的，連手工製作也難以達到如此精緻。被稱為溫州第二代打火機的「王中王」防風打火機，是溫州人李堅的模擬之作。原來李堅將其拆下反復琢磨，最終發現打火機的外殼是「鋅合金」必須通過壓鑄而成。他與幾個朋友買來相關設備和材料，經幾個月努力終於獲得成功。

「打火機大王」周大虎也是靠模仿起家的。10年前，周大虎的一個朋友出差到上海，回溫州的時候，帶回來一隻精緻的防風打火機。他見到周大虎，遞過來一根「萬寶路」，然後從口袋裡掏出一隻精緻小巧的打火機，「啪」地一聲打開金屬機蓋，頓時，打火機「嘶嘶」地叫著，冒出一股鋼藍色的火焰。「曉得吧，這可是防風的。不信，你用嘴吹吹看。」朋友得意地說。

周大虎的朋友是一名購銷員，溫州十萬購銷大軍中的一員。正是這一群像蝗蟲一樣全國各地滿天飛的人，將溫州的產品帶到了外面，又把外面的產品帶回了溫州。不喜歡他們的，稱其為「10萬細菌」；喜歡他們的，則稱其為市場英雄，正是他們，給更多的溫州人帶來了命運的轉機。

正在苦苦尋找發家門路的周大虎真切地看到，轉機就握在朋友的手掌心，轉機就是那隻「嘶嘶」作響的打火機。

在打火機的金屬外殼上，印著一行洋文「MADE IN JAPAN」（日本製造）。朋友說，打火機是從日本進口的，在上海一隻要賣200多塊錢。

原來周大虎說：「你多少錢買來的，多少錢賣給我。」回到家中，他找來螺絲刀，在燈下仔細地將打火機拆成了一堆「零碎」，然後又一一拼裝復原。這一拆一拼，堅定了他的信心：我也能搞出同樣的防風打火機來。

過了一段時間，周大虎真的成立了自己的打火機廠。當然，當時它還只是一個簡陋的打火機作坊，靠著巧妙的模仿與復制，第一批打火機從生產線上組裝出來了，它們的金屬外殼上標明了「溫州出產」的字樣。

多年以後的今天，大虎打火機廠所生產的產品已經成功佔領了海內外市場，其中就包括了日本市場。誇張點說，如今只要溫州的打火機生產廠家打個噴嚏，日本的打火機市場就要感冒。

因為善於模仿，溫州做成了「世界打火機王國」，不僅是中國打火機的製造中心，還以價廉物美、品種繁多的優勢打敗了日本、韓國、歐洲等國家和地區，壟斷了世界打火機市場的局面。目前，溫州擁有打火機企業300餘家，年產銷金屬打火機5億只，占國內市場的95％、全國出口總量的80％、全球金屬打火機市場總量的70％。

從模仿到創造

模仿是創業的本質，但並不是所有的模仿都能支持一個廠家長久的生存下去，在知識產權日益深入人心的時候，創新不僅是保護別人，也是在保護自己。創新才是企業發展的唯一出路。有名美國學者，用三個「M」和一個「I」來總結溫州人成功的原因。所謂的三個M指的是大眾模仿和創造性（Mass initiatives）、流動性（Mobility）和市場（Markets），而「I」是指空隙（Interstices）。

這就是說，溫州人很早就走出溫州到了全國各地，並且進入了市場。當別人還沒有市場意識的時候，他們已經在各地的市場上努力打拚了。盡管那時候他們經營的是一些技術含量低的皮鞋、服裝等商品，但是當其他人開始參與市場時，他們卻已經積累了一定的資本和市場經驗。利用這個空隙，溫州人打了一個很好的時間差。為自己贏得了發展時間。

在這三個「M」與一個「I」當中，善於模仿是溫州人起家的一個秘訣，也是一條捷徑。就是因為善於模仿，在服裝、皮鞋、電器、打火機、眼鏡、五金等行業里，有30多個世界名牌乾脆正式授權在溫州定點生產，其中包括花花公子、西門子、萬寶路等世界名牌。這也算是世界對溫州模仿能力的肯定。一代太極宗師楊露禪偷師學藝的故事很多人都知道，但如果只靠偷師學藝，而沒有自己的積累、參悟，他是不可能成為一代宗師的。同樣，溫州人不但會模仿，還會創造，因此才會有今天的成功。

現在的溫州已經從最初的模仿製造階段到了品牌創新階段。中國鞋都、中國電器之都、中國金屬外殼打火機生產基地、中國剃須刀生產基地、中國鎖都、中國印刷城、中國制筆之都、中國塑編之都、中國合成革之都、中國塑料薄膜生產基地……都已落戶溫州。在全國新近評出來的28個皮鞋免檢產品中，溫州就拿到了14個，剛好佔全國的一半。

經濟學家說：模仿是原始積累階段必不可少的一個課程。但當一個企業已經走向成熟時，如果還不能離開模仿，打造出自己的品牌，那就像無法擺脫搖籃的嬰兒一樣，永遠沒有長大的一天。這與周大虎所說如出一轍：模仿並不令人羞恥，令人羞恥的是僅僅滿足於模仿，從而裹足不前。關鍵是要賦予你所模仿的東西以新內涵，賦予它嶄新的生命力。所以在大環境已經變換的今天，人們創業就不能走溫州人模仿的老路，而是要盡可能縮短模仿時間，不斷從點滴開始加入新的元素，才能真正成功。

G. 傳說中是誰創造了漢字他從模仿什麼開始，進而根據什麼創造了漢字

傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始,進而根據事物的形狀創造了漢 字。

H. 談談你對藝術教學中模仿與創造的理解

一開始先模仿，通過模仿學習吸收別人的東西，之後在運用學來的東西自己創造

I. 模仿和創新有什麼區別

一、表達意思不同

1、模仿：指個體自覺或不自覺地重復他人的行為的內過程，模仿是容社會學習的重要形式之一，尤其在兒童方面；兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質等的形成和發展都離不開模仿。

2、創新：創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

二、方式不同

1、模仿：照某種現成的樣子學著做，模仿的內容包括聲音、樣貌、風格、格式等。

2、創新：突破舊的思維定勢，舊的常規戒律。

三、特點不同

1、模仿：可分為無意識模仿和有意識模仿，外部模仿和內部模仿等多種類型。

2、創新：創新活動的核心是「新」，它或者是產品的結構、性能和外部特徵的變革，或者是造型設計、內容的表現形式和手段的創造，或者是內容的豐富和完善。

J. 什麼東西模仿動物創造的

海豚的回聲定位系統,魚在水中升降發明潛水艇,
人類模仿魚鰓發明了在水中呼吸的"人工鰓",
鱷魚的排鹽機理發明高效"淡化器"
根據蒼蠅的復眼發明"復眼照相機"用在人造衛星上,
火箭升空利用水母.墨魚反沖原理,
對只住蜘蛛絲的研究抗撕斷降落傘與吊橋纜索.
白蟻的膠粘劑
每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵。飛機設計師研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
鯨：外形是一種極為理想的「流線體」，而「流線體」在水中受到的阻力是最小的。後來工程師模仿（fǎng）鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船舴的速度。
蛋殼：能夠把受到的壓力均勻（yún）地分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種「薄殼結構」的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。
袋鼠：會跳躍的越野汽車，
貝殼：外殼堅固的坦克……
1。由令人討厭的蒼蠅，仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分。
2。從螢火蟲到人工冷光；
3。電魚與伏特電池；
4。水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。
5。人們根據蛙眼的視覺原理，已研製成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
6。根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿製了盲人用的「探路儀」。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、台階、橋上的人等。如今，有類似作用的「超聲眼鏡」也已製成。
7。模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。
8。根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿製了人力增強器——步行機。
9。現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子。
10。屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。
11。船槳模仿的是魚的鰭。
12。鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。
13。蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣。
14。嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路。
15。壁虎腳趾對製造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。
16。貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補船等一切事情上。
17.烏賊和魚雷誘餌 烏賊體內的囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險時它便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當。潛艇設計者們仿效烏賊的這一功能讀者設計出了魚雷誘餌。魚雷誘醋似袖珍潛艇，可按潛艇的原航向航行，航速不變，也可模擬噪音、螺旋節拍、聲信號和多普勒音調變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辯，最終使潛艇得以逃脫。
18.蜘蛛和裝甲 生物學家發現蜘蛛絲的強度相當於同等體積的鋼絲的5倍。受此啟發，英國劍橋一所技術公司試製成猶如蜘蛛絲一樣的高強度纖維。用這種纖維做成的復合材料可以用來做防彈衣、防彈車、坦克裝甲車等結構材料。
19.長頸鹿和「抗荷服」 長頸鹿是目前世界上最高的動物，其大腦和心臟的距離約3米，完全是靠高達160~260毫米汞柱的血壓把血液送到大腦的。按一般分析，當長頸鹿低頭飲水時，大腦的位置低於心臟，大量的血液會湧入大腦，使血壓更加增高，那麼長頸鹿會在飲水時得腦充血或血管破烈等疾病而死。但是裹在長頸鹿身上的一層、厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓，飛機設計師和航空生物學家依照長頸鹿皮膚原理，設計出一種新穎的「抗荷服」，從而解決了超高速殲擊機駕駛員在突然加速爬升時因腦部缺血而引起的痛苦。這種「抗荷服」內有一裝置，當飛機加速時可壓縮空氣，也能對血管產生相應的壓力，這比長頸鹿的厚皮更高明了。
20.鯨魚和潛艇的「鯨背效應」 當代核潛艇能長時間潛航於冰海之下，但若在冰下發射導彈，則必須破冰上浮，這就碰到了力學上的難題。潛舴專家從鯨魚每隔10分鍾必須破冰呼吸一次中得到啟迪，在潛艇頂部突起的指揮台圍殼和上層建築方面，作了加強材料力度和外形仿鯨背處理，果然取得了破冰時的「鯨背效應」。
21.蝴蝶和衛星控溫系統 遨遊太空的人造衛星，當受到陽光強烈輻射時，衛星溫度會高達200攝氏度；而在陰影區域，衛星溫度會下降至零下200攝氏度左右，這很容易烤壞或凍壞衛星上的精密儀器儀表，它一度曾使航天科學家傷透了腦筋。後來，人們從蝴蝶身上受到啟迪。原來，蝴蝶身體表面生長著一層細小的鱗片，這些鱗片有調節體溫的作用。每當氣溫上升、陽光直射時，鱗片自動張開，以減少陽光的輻射角度，從而減少對陽光熱能的吸收；當外界氣溫下降時，鱗片自動閉合，緊貼體表，讓陽光直射鱗片，從而把體溫控制在正常范圍之內。科學家經過研究，為人造地球衛星設計了一種猶如蝴蝶鱗片般的控溫系統.