『壹』 根據五大人格理論富有想像創造力強是哪類人的特徵
根據五大人格理論富有想像創造力強是——開放型人的特徵
開放性（openness）：具有想像、審美、情感豐富、求異、創造、智能等特質
『貳』 一個人最大的幸福莫過於在人生的中途、富有創造力的壯年，發現自己此
再也不吃豆沙包
今天早上吃了個豆沙包。老爸一看：「喲！你吃屎啦？」，同學看到了內：「容喲！你吃屎啦？」，然後女神看到了：「喲，你吃。。。」我忍不下去了，怒道：「屎對吧！！」只聽女神說一句：「我還以為是豆沙包呢···」
『叄』 如何做一個富有創造性的人
人只有在生命的自由狀態下才能富有創造性。 每個人都富有創創造力，關鍵是要自信回；經常保持好奇答心； 不斷積累知識；不滿足子一個答案，而去探求新思路， 去運用所獲得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的價值， 並鍥而不舍地把它發展下去。 心理專家說：「富有創造力的人，認為自己具有創造力。 我個人為，我，富有創造力，因為我自信，我有好奇的心理， 生活中有很多新鮮的事物，關鍵是你是否有雙慧眼， 是否有好奇心去觀察它，發現它。在過程中你會發現問題， 產生靈感，提升興趣 。但這還不夠，你必須還要結合自己的知識去探索。去思考， 從而得出答案。 靈感，靈感是生活中，思考中的一個機靈，因為它來自於生活， 來自於思考。如果你有靈感，如寫作的靈感，實驗的靈感， 奧數的靈感，哲理的靈感，好，那就恭喜你， 你一定是個擁有創造力的人。不過，你還要相信它，運用它， 打開它。靈感有的很大夢想很遠，有的卻很小，甚至一閃念的想法， 你可不要錯過發現自己的機會哦！ 擁有創造力的人，就擁有成功；擁有成功的人，就擁有快樂； 擁有快樂的人，就擁有幸福。願你，我擁有創造力， 去創造美好的世界，美好未來，美好的人生。
『肆』 成為富有創造性的人 作文800字
近日看《讀者》雜志,發現現代人談論教育的多了,不管是教育專家,還是一般普通老百姓都喜歡談談教育,談當然是好事,而談的時候,大多是對現行教育制度的批判,而很少考慮到教育制度不過是社會發展的產物,任何一種教育制度,不論它有多少弊端,只要它存在,它就有其「合理性」.人們批判教育最多的是現行的教育制度扼殺了人的創造潛能,培養出來的人不適合現代社會發展的需要,也不適合我國改革開放的需要.人們都覺得有必要對教育制度進行改革,但究竟怎樣改,可謂「仁者見仁,智者見智」.教育行政部門也正在著手教育改革,希望通過改革用人制度和新課程標准來進行一場「教育革命」.但我想他們所做的一切都不過是良好的願望而已.因為任何一場改革,脫離社會大背景的話,都無法進行真正意義上的變革.
我們現在要問一個簡單得不能再簡單的問題,那就是「我們為什麼要有創造力?」或許面對這個問題,你能講出一大堆理由,並且可以從理論上論證我們為什麼要有創造力,但我們問這個問題不是故意與教育改革者們作難,也不是為了引起什麼「效應」,而是通過對這個簡單問題的回答,正視我們的社會現實.
首先我們從家庭出發,家庭是孩子生活的空間,也是他們接受啟蒙教育的地方.在家庭中家長很少要求孩子有什麼創造力.在他們看來,孩子要想在社會立足,要想在激烈的社會競爭中不被淘汰,就必須下大力氣給孩子找一個接受良好教育的環境,而家長看重的所謂「良好教育的環境」不過是那些升學率比別人高的學校,從教育的實用性來看,這個標准絕對是有效且有用的.但從培養的人的創造力來看,卻未必有道理.因為升學是以分數作為唯一標準的,分數高,你就能上好的大學,分數低,你就不能上好的大學,甚至不能上大學.在這里有一個問題,我們必須澄清,分數高不等於他的綜合素質高,不等於他的創造力高.正因為分數不能與綜合素質、創造力劃等號,所以這「良好的教育」可能並不良好.可為什麼家長還那麼看重升學率呢?那麼希望孩子考上大學呢?原因在於我們的社會機制出了問題.當招聘單位動輒在招聘條件加上「必須大專以上學歷」這個「硬指標」時,你能怪家長那麼看重分數在教育中作用嗎?一張文憑定終身,這就是我們目前的教育現實,如果希望孩子在走上社會的第一步就不落後於人,就必須看重孩子上的是否是重點小學、重點初中、重點高中、實驗班和尖子班.因為生存的原因,家長都十分注重孩子的學校教育,卻很少關心孩子的勞動觀、道德觀、價值觀、生理與心理、潛能與創造力等這些被學校教育忽視的問題.
「飯來張口,衣來伸手」,已成為現代中小學生家庭生活的真實寫照.由於家長一切家務全包,大事小事全抓,孩子的真實人生已被架空成他們的希望之苗,加上沒有社會活動的空間,孩子們已經完全成為考試的「機器」,不需要勞動,不需要道德,不需要創造力,只需要聽父母的話,好好的學,將來考一個大學.這樣的人生,是多麼單調而乏味.試想一切創造都源於勞動,沒有勞動,又哪來的創造力,一切快樂與痛苦的人生體驗都是在勞動與生活中獲得的,我們的所有道德觀念也是在人與人的交往中,在我們的人生體驗中獲得的,如果沒有了人生體驗,我們哪來的創造力,哪來的良好道德,又如何能形成我們的「綜合素質」.如果一個人除了考試,什麼深刻的體驗也沒有,那還叫什麼人生?在家裡,孩子不會洗衣服,不會修理傢具,不會整理房間,不會……這樣那樣,還會有創造力嗎?創造力的培養是在一件件小事中通過親自動手才可以獲得的,一個孩子除了會握筆寫字,會背書本的東西,而其它什麼都不會,就不會有創造力.可以說在家庭中我們不需要孩子有創造力.
那麼在學校呢?在學校里,學生花的時間大部分是用來聽、寫、背、考.而讓他們自己動手學習的機會極少.學校要升學率,老師要分數,學生要死記硬背,誰看重學生的創造力?每次學生考試結束,老師都用標准答案來給學生打分,你做得再有道理,也沒有用.整齊劃一的標准答案扼殺了學生多少創造力呀?長期的訓練,硬是把活生生的學生變得死氣沉沉、老氣橫秋,硬是把學生的開放性思維扼殺在單一思維模式里.為了分數,學生不敢越「雷池一步」,不敢對課本提出質疑,不敢頂撞老師,不敢提出自己有價值的判斷和解決問題的方案,生怕自己通過深入思考的答案因不符合標准答案,而失去不應失去的分數.語文課本來是最有趣的學科之一,優美的文學帶給我們多少美麗的遐想與情感體驗,可是現在的語 文老師硬是把文學分解得支離破碎,如醫學實驗室里被解剖的屍體,一點生氣也沒有,讓人不忍卒讀.作文課應該是學生展開想像翅膀的自由天空,可是為了得一個高分,不至於讓評卷的老師把自己的作文看作是消極或沒有思想性,硬說一些連自己也不敢相信的話.當作文不能表達自己的內心情感,不能表達自己的真實想法,這種作文還是不作的好.再看數學,除了死背公式,生搬硬套外,你幾乎不能憑自己的生活經驗去設想一種可行的方案.雖然現在
『伍』 富有創造性的人
你問的是什麼，是問富有創造性的人有哪些還是問怎麼成為富有創造性的人？
介於一下的疑惑我暫且回答一些不知是否對你有幫助，希望幫得上忙
一、鄙人的見解成為富有創造性的人
每個人都有屬於自己獨有的思想，所以就每個人都一定會有一些創造力。熱情奏鳴曲
興德勒有一次向貝多芬問起《d小調奏鳴曲》（作品31之2）和《f小調奏鳴曲》（作品57號）的內容時，貝多芬的回答是：「請讀莎士比亞的《暴風雨》。」因此前者被稱為《暴風雨奏鳴曲》，而後者則由漢堡樂譜出版商克蘭茨（1789—1870）加上了《熱情奏鳴曲》的標題。（另一說，「熱情」的標題是由德國鋼琴家、小提琴家、作曲家和指揮家賴內刻（1824—1910）所加，這似乎是沒有根據的。）「熱情」的標題沒有貝多芬的認可，但用於這部英雄豪邁、氣勢磅礴的作品，是相當恰切的。無產階級革命導師列寧有一次在莫斯科聽到俄國作曲家和指揮家多勃洛文（1894—1953）演奏這首奏鳴曲後，說道：「我不知道還有比《熱情奏鳴曲》更好的東西，我願每天都聽一聽。這是絕妙的、前所未有的音樂。我總帶著也許是幼稚的誇耀想：人們能夠創造怎樣的奇跡啊！」1870年十月三十日，巴黎在普法戰爭中已經被普魯士軍隊包圍三個多月了。設在凡爾賽的普魯士國王威廉的大本營里，鐵血宰相俾斯麥正同法國資產階級政府首腦梯也爾談判停戰條件。這天晚上，曾任德國駐義大利大使的格台爾，在凡爾寒的一架破舊不堪的鋼琴上，為俾斯麥演奏了《熱情奏鳴曲》。俾斯麥聽了最後一個樂章後說：「這是整個一代人斗爭的嚎哭。」他是從一個嗜血成性的野心家立場來領會貝多芬的「熱情」的。他曾說過：「要是我能常聽這個曲子，我的勇氣將不會枯竭」，因為「貝多芬最適合我的神經」。貝多芬在1801年六月二十九日說過：「我的藝術用以改善可憐的人們的命運。」貝多芬如果地下有知，聽說他的音樂為俾斯麥利用，他一定是死不暝目的。
2、居里夫人
『陸』 怎樣才會成為一個富有創造性的人
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心， 回不斷積累知識；不滿足於一個答答案，而去探求新思路，去運用所得的 知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。 如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
『柒』 富有創造力的人是一篇作文
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『捌』 怎樣做一個富有創造力的人請依據《事物的正確答案不止一個》這篇課文簡述
「創造性思維有哪些必需的要素呢？」就是作者在本文中提出來所要解決的論題。只不過，他用了一個大家都很關注的「事物的正確答案不止一個」事例，引出論題，可以引起大家加倍的重視，同時，這個事例也為引出來後，為「創造性思維」的「必需的要素」論證，也提供了一個很有說服力的論據。然後引用別人的話：「富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鍾之後，也可能在六個月之後，六年之後。但當事人堅信它一定會出現。」論證了「創造性思維」的「必需的要素」之一，也就是知識的重要性。再指出創造性因素應該具備的如何運用知識，要有持之以恆的毅力，要有信心等因素。最後得出結論：「任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。」
創造性思維」的「必需的要素」主要有四個方面的因素：一是知識，二是如何運用知識，三是要有持之以恆的毅力，四是要有信心。
在文章的第七段中作者又說：「我對此完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。」接著舉了約翰·古登貝爾克發明印刷機和排版術，以及羅蘭·布歇內爾發明乒乓球游戲機的例子創造性思維必備的因素。這一部分的內容，是作者為了證明「創造性思維」的「必需的要素」之二和三。證明了如何運用知識，以及要有持之以恆的毅力是「創造性思維」的「必需的要素」，這兩個分論點。
舉完羅蘭·布歇內爾發明乒乓球游戲機的例子之後，一直到倒數第三段，作者都是在證明，有信心是「創造性思維」的「必需的要素」這一分論點。
作者又在文章的最後說，「任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。如能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。」 作者進一步的照應並強調了，「創造性思維」的「必需的要素」的幾個方面的因素——「好奇心」，「積累知識」，「小的靈感」，「相信它的價值」，以及「鍥而不舍」的精神等。
『玖』 怎樣做一個富有創造力的人
每個人都富有創創造力，關鍵是要自信；經常保持好奇心；不斷積累知識；不滿足子一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。
——你，擁有創造力嗎？
心理專家說：「富有創造力的人，認為自己具有創造力。
——你我，擁有創造力嗎？
我個人為，我，富有創造力，因為我自信，我有好奇的心理，求知慾望，探索的想法，我也善於靈用知識。可，為何我沒有成功？
生活中有很多新鮮的事物，關鍵是你是否有雙慧眼，是否有好奇心去觀察它，發現它。在過程中你會發現問題，
產生靈感，提升興趣 。但這還不夠，你必須還要結合自己的知識去探索。去思考，從而得出答案。
靈感，靈感是生活中，思考中的一個機靈，因為它來自於生活，來自於思考。如果你有靈感，如寫作的靈感，實驗的靈感，奧數的靈感，哲理的靈感，好，那就恭喜你，你一定是個擁有創造力的人。不過，你還要相信它，運用它，打開它。靈感有的很大夢想很遠，有的卻很小，甚至一閃念的想法，你可不要錯過發現自己的機會哦！
擁有創造力的人，就擁有成功；擁有成功的人，就擁有快樂；擁有快樂的人，就擁有幸福。願你，我擁有創造力，去創造美好的世界，美好未來，美好的人生。