也創造了作業

Ⅰ 如何創造作業群，也就是在群里公布作業，批改作業

作業在群里容易被來信息沖走，很難一自對一輔導，而且占內存，學生也沒法隨時回顧。您可以用趣練習小程序，免費的，可以創建一個班級，分享到群里，讓學生加入班級，布置作業後，學生可以多種形式作業，老師可以隨時查看作業的提交率，批量批改作業。

Ⅱ 高中創造性作業有哪些

課外實踐。親愛的寶貝：

這是媽媽給你寫的第一封信。雖然寫信在今天看來已經是一件很遙遠的事情，但是媽媽覺著筆和紙是最能表達情感的東西。寶貝，你知道嗎?在你出生的那一刻，看到你第一眼時，媽媽覺著自己是世界上最幸福的媽媽，並且下定決心要做一個好媽媽，讓你成為最優秀的孩子。

然而，8年過去了。媽媽現在越來越擔心你，擔心你的學習、擔心你的行為、擔心你的性格、擔心你與人相處、擔心你遇到各種危險媽媽總覺得你和別人家的孩子不一樣，沒有別人家的孩子那麼懂事、聽話、獨立和堅強。今天，媽媽不得不再次與班主任王老師進行了一次長談而長談的結果，也促使媽媽決定給你寫下這第一封信。

寶貝，對不起。媽媽不應該總說你這做得不對，那做得不好，動不動就對你發脾氣。老師說這樣會讓你很怕做錯事，讓你害怕承擔責任，讓你沒有了自信心。而相反，你總是說媽媽是世界上最漂亮的女人。你從來也沒有拿媽媽和別的媽媽比較，在你眼中，媽媽是最好的，這一點，更讓媽媽無地自容。

寶貝，對不起。媽媽不應該逼你上那麼多的輔導班、興趣班。媽媽想讓你成為有修養、有氣質、有內涵的男孩，像小童星小小彬、小臭臭那樣多才多藝。所以給你報了鋼琴、薩克斯、繪畫、演講口才班、手工班，每到周末我們一家三口就像上戰場一樣，天不亮就叫你起床，天黑了才能到家。我從來沒有問過你喜不喜歡學這些東西，總是以媽媽都是為了你好逼著你去學這學那。

寶貝，對不起。媽媽不應該阻止你和小夥伴們一起玩耍打鬧。媽媽知道，你很喜歡和小區里幾個同齡的小夥伴一起玩耍，但媽媽認為他們幾個太調皮了，動不動就把你的胳膊磕破，衣服弄臟。所以媽媽總是在你們玩得正盡興時把你叫走，讓你回家學習寫作業。這讓你越來越孤僻，越來越不能和小夥伴玩在一起了。

寶貝，對不起。媽媽不應該好多次不去參加你的家長[微博]會和學校的親子活動。每次你回來委屈的和我說媽媽你為什麼又不來參加我的家長會時，我都只是敷衍的解釋一下，說下次一定去。現在想想，當別人的爸爸媽媽都和孩子在一起，而你自己只有奶奶陪著，媽媽知道你當時一定想媽媽在身邊。

寶貝，對不起。媽媽不應該總說你笨手笨腳，教你打籃球、玩溜溜球你總是做不好。我現在才知道，你四肢協調能力天生不好，很有可能是因為你是剖腹產孩子。想當初，是因為媽媽怕痛放棄了順產而為你做了剖腹產。真的是媽媽不好，對不起你。

寶貝，對不起。媽媽不應該不用母乳喂養你。媽媽是一個愛美的人，為了保持自己的好身材，媽媽早早的就給你准備了進口奶粉，所以你從小到大沒有喝上一口媽媽的母乳。現在想想，媽媽就覺得愧疚。而你現在瘦瘦的模樣和愛挑食的習慣，也極有可能是這個原因導致的。

寶貝，對不起。媽媽不應該在自己心情不好的時候對你發脾氣。當媽媽想自己一個人待著的時候，經常不允許你來打擾我。而當你累的時候，我卻要求你不許喊苦喊累，如果你哭鬧，媽媽就會對你發火，讓你聽話。

寶貝，對不起。媽媽不應該總是玩手機，在你需要我輔導功課時忽視你。老師曾經問過你：你和家長經常溝通嗎?你告訴老師：我和媽媽溝通時，媽媽總不理我。慢慢的，學校有什麼事情也越來越不願意告訴我。確實，媽媽在這一點上做得非常不好。我不好的行為也給你樹立了負面的榜樣，你現在也經常沉迷於手機游戲。

寶貝，對不起。媽媽不應該老是拿你和別的同學比較。每次單元測試，媽媽總是問你得了多少分，總是說你為什麼沒有考到100分，總是說你們班誰誰誰多麼聰明懂事。其實，媽媽也知道，現在的小學題越來越難，媽媽做也不一定得滿分，但總是拿你和別的同學比較，希望你是最棒的孩子。

寶貝，對不起。媽媽不應該為你包辦太多。媽媽嫌你系鞋帶太慢，怕你上學遲到，總是主動幫你系鞋帶;媽媽嫌你用筷子總是把菜掉在桌上，總是主動幫你夾菜;媽媽怕你背著書包太累，每次上學都主動幫你背書包。其實這違背了老師對你們的要求自己的事情自己干。媽媽剝奪了你太多成長的機會!

寶貝，對不起。媽媽不應該老拿大人的思維要求你。記得有一次陪你上興趣課，老師問把你的眼睛蒙上，你能走到教室對面嗎?，你激動的說肯定走不了，絕對走不了。太嚇人了!媽媽當時覺得你好膽小、好幼稚。後來一位育兒專家告訴媽媽，這是因為你缺乏安全感。

寶貝，對不起。媽媽不應該當著你的面和爸爸吵架。記得有一次，我和你爸爸鬧矛盾，我大吵著告訴他：我們離婚吧，你帶上你家兒子走吧!不要你們了。這時候，你突然抱著媽媽的腿說媽媽你別不要我。現在想想，這也是導致你缺少安全感的一個重要的原因。

寶貝，對不起。媽媽不應該總把你當小孩子看待。你說你想去參加特種兵訓練營，想與小夥伴去沙漠徒步體驗，還想和王艷兒子球球一樣去農村體驗一段時間。都被媽媽一一回絕了，媽媽怕你吃不了苦，受不了累。現在想想真是多餘的，你遲早要成為一個男子漢。

媽媽還有好多話想對你說，不管你的今天是什麼樣子，未來是什麼樣子。媽媽都應該對你道個歉。寶貝，請原諒媽媽這一切的不對，對你的愛，世界上沒有一個比媽媽的多，也沒有一個人比媽媽更希望你好。媽媽和你一樣都要學習，都要成長。以後媽媽會學著做一個耐心的媽媽，包容的媽媽，不再苛求你多麼懂事聽話，不再苛求你有多麼的優秀，只希望你的每一天都快樂!只希望媽媽可以和你一起成長!

Ⅲ 作業是誰發明的

家庭作業的是一位名叫Roberto Nevilis的義大利教師。

他在1905年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

擴展資內料

作業基本解釋容

School assignment;Homework;Task學校布置的功課

家庭作業

Work Task;Operation;Proction為完成生產和軍事訓練任務等而布置的活動

野外作業

Job要求計算機完成的一個工作單元作業庫

Do school assignment;perform a task or operation做作業

Labour;Work勞動;從事生產工作

Ⅳ 創新作業的試卷作文的答案

創新
創新是世界進步的動力.有了創新精神,那麼就有了前進的希望.小鳥飛行需要翅膀,世界要進步需要創新,創新就是進步的翅膀.
從前有一種病,只要人得了這種病,便無葯可治,只能慢慢地被病魔折磨至死.有一位化學家,他不幸得了這種病,他四處求醫,也沒有將病治好.有一天,他聽說有個村子裡有一口能治好這種病的井,只要喝了井中的水,便能治好這種病.化學家喝了水後不久便葯到病除了.化學家對井水產生了興趣,對井水進行了研究.他發現井水中含有一種化學物質—芒硝,對這種病有神奇功效.
中國有名古話,常有所疑,是創新的開端.勇於破疑,是他新的動力.就是說一個人如果能用疑惑的眼光觀察周圍的現象,就產生去破疑的動力.常年喝井水的村民沒有因為井水能治病產生疑問,而化學家則對井水產生了疑惑,最終發現了井水的秘密.如果說化學家僅僅因為井水治好病感到慶幸,那麼可能永遠都不會發現其中的奧妙.這充分說明了創新精神對於我們的重要性.
各行各業都需要發展,如果行業缺乏創新意識,那麼它只會停滯不前,反而有可能會倒退.只有堅持創新精神,勇於實踐,行業才得到發展.
當今國際社會是一個飛速發展的時代,創新精神顯顯得尤為重要.只有擁有創新精神的國家,才能讓自己立於世界強國之林.市場是無情的,競爭是殘酷的,只有堅持創新,個人才能體現價值,企業才能獲得優勢,國家才能繁榮富強.
勇於創新
烈日下,一群飢渴的鱷魚陷身於水源快要斷絕的池塘中.面對這種情形,只有一隻小鱷魚起身離開了池塘,它嘗試著去尋找新的生存的綠洲.塘中之水愈來愈少,最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類,苟且倖存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運,然而卻不見有鱷魚離開.池塘似乎完全乾涸了,惟一的大鱷魚也耐不住飢渴而死去了.然而,那隻勇敢的小鱷魚呢,它經過多天的跋涉,幸運的它竟然沒死在半途中,而是在乾旱的大地上,找到了一處水草豐美的綠洲.
這是我讀的一篇短文的大致內容.讀後,我獲得了不小的啟示.試想,如若不是小鱷魚勇於嘗試,尋求另一條生路,那它也難逃喪生池塘的厄運；而其它的鱷魚,如果它們不安於現狀,勇於嘗試,那麼它們又怎會落得身死干塘的可悲結局!由此可見,勇於嘗試的精神多麼重要!
縱觀古今,凡有成者,他們無不具有勇於嘗試的精神.燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲,竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試.試驗初期,他找了1600種耐熱材料,反復試驗了近2000次,結果發現只有白金較為合適,但白金比黃金還貴重些,這就是說實驗失敗了.面對這樣的失敗,一般的人肯定會選擇放棄,然而他沒有,而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料,先後又嘗試了6000多種植物.通過不斷的嘗試,愛迪生最終獲得了巨大的成功,給人類帶來了「光明」.這「光明」之光,與其說是電之光,還不如說是勇於嘗試的精神之光.其實,我們只要細細想想就會驚奇地發現,他所取得的一千多項成果中,竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶.「一次嘗試,就有一次收獲」,他的這句話正道出了他的成功的秘訣.還有研製出雷管的諾貝爾、發現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個個驚人的成就,又有哪一個不是嘗試之花結出的碩果呢?寫到這里,我在想：在崇拜偉大人物的同時,我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇於嘗試的精神呢?
不僅在科學上需要這種精神,我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇於嘗試的精神嗎?在學習和生活中,我們應嘗試著舉手發言,嘗試著向課本質疑,嘗試著與同學合作探討,還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中,我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中,我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中,我們的人性將得到升華.不斷的嘗試,我們將攀上一個又一個智慧的高峰.
朋友們,勇於嘗試吧!它幾乎是一切成就的催生婆.
敢於創新
中國人,怕是最崇尚古代文化了,對悠久燦爛的歷史文明的取捨,的確是個值得探討的問題.清朝書法家翁方綱和劉墉,一個對古人書法刻意求似,一個卻博採眾長,自成一體.翁問劉：「哪一筆是學古人的?」劉反問翁：「哪一筆是自己的?」這在文壇的記錄中留下了詼諧又富於哲理的一筆.
人們總是喜歡以古為師,在師古的基礎上,求不同,求發展,才會有獨特的風格,才會有更大的進步.翁的形似神似,固然值得稱道；但劉墉師古而不拘泥於古,在古人字體的神韻中,加入自己的風格,則尤為可貴.因為只有這樣,書法才會發展,才有前途.事實上,翁方綱所崇尚的歐體也正是當年歐陽洵融各家筆意而成的.
因此,世上沒有靠描摹而成的風格,沒有因刻意求似而成的大作.
萬事萬物都是發展變化的,歷史車輪不斷向前,正是因為有了吸收和舍棄,才有了新事物.
工業大革命時,人們不局限於僅用手工勞作,才去發明機器；人們不局限於僅在地上行走,才去研製飛機；人們不局限於僅用煤作為能源,才去探索電力的奧秘……
如今,人類已可以遨遊太空,而無數科學家卻仍在努力地探索著,在研究、發展新的、更科學的規律；讓人類社會不斷向前發展.我們不能沒在歷史,但也不能忘記,那僅僅是古人的業績.君不見「青,取之於藍,而勝於藍」?只有師古而不泥於古,推陳出新,才有存在和發展的可能.
我們學生在學習生活中,也要「不拘一格」敢於質疑,敢於放開思路,敢於創新.一味拘泥於書本和公式,只會變得頭腦僵化,不適應日新月異變化的世界.
生活需要創新
在一次鼓勵創新的報告會上,有一位學者畫了四種不同的圖形,讓人們在其中選出一種與其餘三種不同的圖形.於是人們便根據自己對此不同的認識,各抒己見.這樣,一道題得出了不同答案.這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的,疑問是層出不窮的,答案是豐富多彩的.沒有創新,答案就會籠統單調；沒有創新,世界就不會豐富多彩；沒有創新,社會就不會發展進步.
創新是豐富生活的手段.沒有創新,我想,世界上第一盞電燈還沒有誕生,我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現,人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛,長途跋涉才能到達目的地；沒有創新,社會便不會如此現代化,人們之間的聯系也不會如此緊密.創新對於我們來說是何等的重要!偉大的劇作家莎士比亞曾說過：「美是生活,美是創新.」這一至理名言告訴我們,應該用自己勤勞的雙手,去創造,去裝飾我們的生活.古之人尚知創造,今天我們又哪裡能拋棄創造,拋棄創新呢?創新是生活走向美好未來的重要保證,是社會發展的源泉.
創新是民族振興,國家富強的動力.在科學技術日新月異的今天,世界上各個國家都在爭相創新.不創新就會落伍,不創新就會滯後.我國的現實狀況要求我們要想求生存,要想使我們的國家能屹立於世界民族之林,就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落.教育要創新,改革要創新,科技要創新.我們應當大膽實踐,勇於探索,克服前邊道路上的種種困難和挫折,向創新這個方向邁進.
我們的生活需要創新,我們的社會需要創新,我們的國家和民族需要創新.沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界.我們要在創新中求生存,求發展.正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣,其實答案本是豐富多彩的,若是只能得出一種答案,那麼我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化,是不是被局限在框框里了.因此,創新還應破除舊觀念,老框框,只有這樣,我們才能邁出前進道路上堅實的步伐,走向新世紀.

Ⅳ 誰發明了考試是誰發明了學校誰發明了作業。

石勒發明了考試， Nevilis發明了作業，學校的發明者不明，但是最早的學校誕生在蘇美爾。

1、石勒發明考試：

石勒在每個郡都設立學官，負責當地的教育工作。並在當地辦學校，每個縣招150人，經過三次考試畢業，作為國家後備幹部來培養。

正是這一政策，使後趙在人才的支持和石虎的暴政下，仍然佔領中原20年。一種改革是不可能馬上實現的。隋朝科舉制度就是在這些嘗試下建立起來的。石勒是先驅者。

2、Roberto Nevilis發明作業：

Roberto Nevilis是一名義大利教師，在1905年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

3、學校：

世界上最早的學校誕生在蘇美爾，這就是「泥版書屋」。這所學校建造於公元前3500年左右，比埃及最早的宮廷學校還要早1000年左右。

(5)也創造了作業擴展閱讀：

早在20世紀初，考古學家在蘇美爾的重要城市舒路帕克發掘出了許多學校的「教科書」。這些泥版「教科書」的時間確定為公元前2500年左右。這也說明這一時期學校已經存在於蘇美爾了。1901加州曾立法廢除家庭作業。

大學在西漢時才得到完善，小學也在石勒興建教育時正式確立，後趙的小學真正起到了教育兒童的作用。（當時小學為文字學的代稱。）