行為創造價值

『壹』 作為一名「90後」，談談你對人生價值的理解大學生如何創造有價值的人生

1.首先我們要樹立馬克思主義世界觀、樹立正確的人生觀。
2.樹立正確的價值觀 我們當前在校大學生們正面臨著人生發展的最為關鍵的時期。時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。其中，最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系並使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個有利於社會、有利於人民、有利於國家的人。這就要求我們每個在校大學生，必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。
3.樹立正確的、科學的價值觀，不僅要有馬列主義、鄧小平理論、「三個代表」等正確的理論為指導，更要勇於實踐，在具體的學習生活實踐中培養、形成和提升自己崇高的人生價值觀。 大學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的，不僅需要調動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個大學生自覺實踐，勇於探索，讀書好學，多思好問，革新創造，特別是注意從要從點滴做起，從身邊小事做起，求真務實，把學校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學習、生活的各個環節之中，加強社會價值的行為規范，經過價值實踐的反復強化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為 21 世紀社會發展需要的那種會生存、善學習、勇於創新的復合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學生樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關系，確實地肩負起建設有 中國特色社會主義現代化的偉大使命，真正實現人生的價值。

『貳』 根據人創造價值的過程:知識-行為-習慣-貢獻-成果,談談你立足崗位是怎樣為公司

一切都已公司的利益為准則

『叄』 管理會計突出了以什麼為中心的行為管理

管理會計同以往的財務會計最大的不同是管理會計運用預測、決策、規劃、考核技能為企業和社會創造價值。突出了管理會計以事前預測、控制為中心的行為管理。

『肆』 .在課程中,您要為自己創造最大價值,將會用怎樣的態度和行為去參與

我們當然要以積極的態度和高度的注意力去參與所有的課程。

『伍』 有哪些現在最有價值的行為

• 一個人的人生價值體現
• ①一個人的價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的。
  ②舉例：農民通過辛勤勞作生產出糧食，滿足人民生活需要；教師為培養現代化建設的人才嘔心瀝血；畫家用自己的作品美化著人們的生活。
  
  評價人生價值的重要標准
  勞動創造是人生價值的源泉，勞動創造的成果是評價人生價值的重要標准。
  
  勞動創造的重要性
  生命是父母給予的，但賦予生命的實際內容並發展生命，只有靠自己的勞動創造。勞動創造不但能使我們對社會發展和進步作出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生追求自我完善的過程。勞動是創造一切社會財富的源泉。
  
  中學生應怎樣充分利用有限的今天
  對我們中學生來說，充分利用好有限的今天，就是要認真學習，認真對待今天的每一堂、每一次作業、每一次活動，在家裡多幫助父母做一些力所能及的家務活動，孝敬父母、關心父母，在社會上，遵守交通規則，遵守公共秩序，愛護環境，做一個遵紀守法的好公民。
• 怎樣探索人生的意義實現人生價值
  ①追求積極向上的人生目標。
  ②保持積極樂觀的人生態度。
  ③充分利用有限的今天。
  ④努力學習，不斷提高自身素質，在勞動創造中實現人生價值。
  
  實現人生的意義
  從日常點滴做起，處處是創造生命價值之地，天天兒創造生命價值之時，人人是創造生命價值之人。熱心為他人、為社，會服務，實現人生的價值。首先在乎凡的崗位上創造生命的價值。崗位只是分工的不同，只要你在平凡的崗位上勤懇工作，做出業績，就會得到社會的認可，也就實現了自己人生的價值。其次，熱心為他人、為社會服務，從而推動社會的進步，實現人生的價值。應樹立強烈的社會責任感，積極為他人、為社會做貢獻，推動社會的發展，從而實現自己的人生價值。
  
  人的生命不在長短，而在其質量。怎樣才能使自己生活得更有意義
  ①有意義的生活都有明確的進取目標。有了目標，前進才有方向，學習才有動力，工作才有勁頭，人生才有樂趣。
  ②有意義的生活在於對他人、對社會有所貢獻。
  ③有意義的生活需要敢於創造。
  
  中學生人生價值的實現
• 生命的意義是通過自己腳踏實地的實際行動來實現的，人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造。
  首先，實現人生價值要從現在做起，從小事做起。中學生年齡雖小，但也能在日常的學習、生活中，通過點滴小事，為他人、為集體、為社會做貢獻，創造自己的人生價值。
  其次，青少年時期是人生學習和發展的寶貴階段，我們一定要認真度過生命中的每一天，掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向，為將來更好地實現人生價值打下堅實的基礎。
  為更好地實現人生價值，我們必須努力學習，掌握現代科學技術知識，努力使自己成為社會所需要的復合型人才。同時還必須全面提高自身素質，其中很重要的是堅持正確的人生價值取向。心中應裝著祖國和人民，為祖國、為人民服務，奉獻自己的一生，才能真正實現自己的人生價值。
  
  正確理解貢獻
  貢獻不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現。一個人能力有大小，境遇有好壞，但只要能以積極的人生態度去生活，正確對待社會，對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是對社會的貢獻。
  
  人生的價值在於創造和奉獻
  ①創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求（人類要吃穿住行，社會要進步發展，就需要人們有所貢獻，否則，人類將難以生存，社會將難以發展。一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現實生活的給予的同時，更會積極地為他人，社會做出自己的貢獻，一個人的能力有大小，但是只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值。）
  ②創造和奉獻不僅是一種付出，它也會充實人們的生活，讓人感受到生活的美好，生命的價值、幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。

• 人生價值的格言：
  「一個生命比地球還重」。 ——上田耕一朗
  自己活著，就是為了使別人過得更美好。 ——雷 鋒
  人只有獻身於社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
  一個人的生命是可寶貴的，但是一代的真理更可寶貴，生命犧牲了而真理昭然於天下，這死是值得的。 ——魯迅
  人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 ——愛因斯坦
  生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。——裴多菲
  我生來是為斗爭的。 ——羅曼·羅蘭
  尋能使自己值得獻出生命的某個東西。 ——武者小路實篤
  要探索人生的意義，體會生命的價值，就必須去追生與死，安與危，樂與苦，常常是檢驗人生價值觀的尺度。 ——佚名
  人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
  生命的價值在於使用生命。 ——泰國諺語
  生命力同人性一樣普通；但是，生命力也和人性一樣有時是相當於天才的……——肖伯納
  人的價值並不取決於是否掌握真理，或者自認為真理在握；決定人的價值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——萊辛
  人的價值就像果子一樣有它的季節。 ——拉羅什富科
  人生最美好的，就是在你停止生存時，也還能以你所創造的一切為人民服務。——奧斯特洛夫斯基
  沒有奮爭，人生便寂寞難忍。 ——萊蒙托夫
  我認為人生的全部意義，在於精神、美和善的勝利…… ——庫普林
  當爭斗在一個內心中發生，他的生存就有價值了。 ——白朗寧
  人生的意義就在這個過程上。你要細細體味這過程中的每節，無論它是一節黃金或一節鐵；你要認識每節的充分價值。 ——傅東華
  如果你要知道一個人的價值，就得計算他裡面有什麼，而不在於他身上有什麼。——比才
  人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。 ——司馬遷
  不論人生多不幸，聰明的人總會從中獲得一點利益；不論人生多幸福，愚蠢的人總覺得無限悲哀。 ——拉·羅休弗克
  我之所謂生存，並不是苟活，所謂溫飽，不是奢侈，所謂發展，也不是放縱。——魯迅
  所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運峻峰的人。 ——雨果

• 望採納！！！

『陸』 辦公室如何創造價值，辦公室作為非業務部門，不盈利，如何產生價值

辦公室是企業的中樞神經系統。它是以總經理為最高領導、由行政副總回分工負責、由專門行政部答門組織實施、操作，其觸角深入到企業的各個部門和分支機構的方方面面的一個完整的系統、網路。 辦公室的行政管理體系擔負著企業的管理工作；企業中除行政管理之外的工作，都是某個方面的"業務"。辦公室行政管理體系推動和保證著企業的技術（設計）、生產（施工）、資金（財務）、經營（銷售）、發展（開發）幾大塊業務的順利、有效進行和相互之間的協調。

辦公室行政管理體系起著企業創造價值的輔助功能。試想，如果沒有辦公室行政管理體系，組織的上下左右協調將會缺失，會極大的影響組織效率的正常發揮。

『柒』 如何通過領導力實現價值的創造

做一個領導者的培養者
 不要去看自己制服上的徽章，這往往是其他人努力的結果。
 領導者培養的三個階段：學習、領導和反省。總是循環往復的。
 學員、導師和學習過程本身。為之提供資源。
 指望你的下級知道那些他們沒學過的或者沒有經歷過的東西其實是不公平的。
 每個領導者都是在他自己的經歷中成長起來的。
 領導者喜歡領導，這意味者他們把組織和其他人的利益看得比自身利益更為重要。
 擁有權力意味著要提供好的服務。
從失敗中學習
 反思自己的優勢和劣勢。
必須先領導自己
 對自己的行為負責
 領導者也是服從者。
影響你組織得道德哲學
 選擇和僱傭與組織價值觀相一致的人員
 促使雇員社會化以符合組織的價值觀
 在組織內建立明確的行為准則
 通過懲罰違規人員來明確界限
 要將價值觀牢記在心中
培養他人的組織價值觀
 很多情況下，成員更容易做出背棄組織價值觀的行為
 軍隊的價值觀內化的步驟：自我認同與選擇、早期社會化進程、使用行為榜樣、分享故事和案例。反饋和績效評估
高影響的領導者
 選擇艱難的正確選擇，放棄錯誤的選擇
 可信領導者對下屬的影響：領導者的可信程度----領導與員工的關系 加上領導者的意圖和風格、員工的積極產出=影響的乘數效應
 一個可信的領導者所有運作都包含一個核心：一個人的信仰和價值觀
 培養可信領導者：培養自我概念、培養道德和美德
 傑出高級領導者的最佳行為：在壓力下保持冷靜
明晰任務、標准和應優先完成的任務
能及時做出艱難、合理的決定
總攬全局，熟知背景，展望遠景
快速適應新環境和需求
有效處理壞消息
走出指揮總部，下到基層
懂得授權，不事必躬親
建立較高的道德標准
鼓勵、支持幹部與下屬間的團隊合作
積極主動，善於鼓舞人心，具有現實的、樂觀的精神
高標准嚴要求，排出「零錯誤」的心態
領導力類型與情景
 組建高潛能團隊： 團隊的所有成員共同分擔責任（共享領導力、領導權的職責、領導權的技巧）
制定和保持隊伍的高標准
發展隊友之間的相互尊重
保持謙虛，承認個體差異
交流
傾情領導
 領導能力： 溝通 激勵（對他人） 執行 評價（運用判斷工具）
決策 計劃（制定） 培養（下屬） 建立（團隊、組織、部門、環境）
學習
從容領導
 明確目標、從多角度思考問題、堅忍不拔、
領袖魅力
 嚴格執行法律、對組織可能不利、可能弱化組織的創造力、可能忽略其他領導者、難以做出評估
信任
 贏得信任的特徵： 勝任工作的能力、忠誠、誠實/正直、以身作則、克己自製、自信、勇氣、信息共享、與下屬的人際關系、強烈的責任感
社會化領導
 組織領導者應該參與如下的活動：
在領導培養計劃的制定與實施
確保傳遞的信息清晰並且一致
和文化相聯系，特別是在發生變革後
弄清楚你希望領導培養計劃達到什麼目的
將社會化視為文化完善和加快變革的機會

 領導政策執行者：發展以人為中心的藝術（以人為本，以制度為本是微觀管理）

 美國社會的價值觀：成就與成功、活動以及工作、民主、教育、有效性以及實用性
平等、自由、人道主義、個人主義、舒適的物質生活、進步
種族群體的優越感、虔誠的信仰、浪漫的愛情以及夫妻生活
科學技術
 文化差異： 民族和種族、宗教信仰、社會階層、性別、年齡、身體健全或有殘疾、性取向

期望管理
 少承諾多行動、
 與利益相關者共同設定短期目標、
 在公共會議上得到利益相關者的承諾、
 為了溝通的清晰明了而不斷重復信息、
 改變信息是一種優勢而不是劣勢、建立常規會議和交流中心、
 期望管理要求建立雙向溝通、
 組織領導者應該領導期望管理的實施、
 積極向上是期望管理的催化劑、對意外事做出積極反應。

『捌』 作為一名學生，你認為該如何創造和實現自己的人生價值

1、樹立正確的人生價值觀

要實現自己的人生價值，就要先樹立正確的人生價值觀，擁有正確的人生價值觀，才能引導著不斷地前進，不會在人生的道路走偏，會一直朝著目標努力。

2、學會處理與他人的關系

學會處理與別人的關系，是實現人生價值道路上的重要一步，只要與別人不斷互幫互助，才能讓人們走的更加遠，畢竟無論什麼時代，都是以人為本的時代。很多事，都必須要人親自去完成的。

3、學會處理與社會的關系

學會處理與社會的關系，發展社會，恰恰社會也成就了人們，所以要知道，到社會成就人的時候，也要回報社會，讓社會發展的更加好，這樣才能在人生價值的道路上走的更遠。
(8)行為創造價值擴展閱讀：

創造並實現人生價值的原因：

人是社會的人，總是生存和活動於各種各樣的社會關系當中，並受到一定社會關系的制約。在實際生活當中，人們會選擇自己的人生道路，通過一定的方式實現自己的人生目的，以獨特的思想和行為賦予生活實踐個性特徵。

任何個體的人生意義只能建立在一定的社會關系和社會條件基礎之上，並在社會中得以實現。離開一定的社會基礎，個人就不能作為人而存在，當然也無法創造人生價值。人的社會性決定了人生的社會價值是人生價值的最基本內容。
根本途徑是立足於社會實踐，樹立正確的價值觀，正確的價值觀要遵循社會發展規律，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。
要在個人與社會的統一中實現人生價值，
要在勞動和奉獻中實現人生價值，
要在砥礪自我中走向成功，充分發揮主觀能動性，全面提高自身素質

人生的價值就是創造本身
人類社會發展幾千年都是依靠創造
所以，人生做有意義的事情就是創造
也只有創造才能為人類的進化添磚加瓦
創造是一個過程，即學習-創造-教導
不去學習無法創造，不去教導不能體現創造

『玖』 深度剖析大學生創業現象 是創造社會價值還是賺錢

激情和創新能力是創業者應該具備的素質，但同時，大學生還面臨著不可迴避的缺點。首先是內社會經驗和能容力不足，創業初期都要經歷一個較為痛苦的時期，其中挫折和失敗宛如家常便飯，而對大學生來說，在創業時，總是有一個美好的理想，由於缺乏一定的磨礪，如果預期與現實造成強烈的反差，那麼對大學生的影響不言而喻。
第二是大學生對市場不熟悉，尤其是市場行為，大學生總是能夠想出新奇的創意，但這些創意是否有市場價值還值得商榷，尤其在如今的市場中，如果缺乏有效的營銷手段，那即便是再好的商品，也很難行為有規模的市場，這些恰恰是大學生最容易忽略的地方：過度注重關注產品本身而忽略營銷行為，因此也很難保證盈利的可能。

『拾』 增值額即哪些行為屬於新創造的價值,舉兩個例子

A公司4月份購買甲產品支付貨款10000元，增值稅進項稅額1700元，取得增值稅專用發票。銷售甲產品含稅版銷售額權為23400元。

進項稅額＝1700元

銷項稅額＝23400／（1＋17％）×17％＝3400元

應納稅額＝3400－1700＝1700

增值稅是以商品（含應稅勞務）在流轉過程中產生的增值額作為計稅依據而徵收的一種流轉稅。從計稅原理上說，增值稅是對商品生產、流通、勞務服務中多個環節的新增價值或商品的附加值徵收的一種流轉稅。實行價外稅，也就是由消費者負擔，有增值才征稅沒增值不征稅。

(10)行為創造價值擴展閱讀：

從2017年7月1日起，簡化增值稅稅率結構，取消13％的稅率。目前，一般納稅人適用的稅率為：13％、9％、6％、0％等。

適用稅率為13％：銷售貨物或提供加工、修理、更換服務和進口貨物。提供有形動產租賃服務。

適用稅率9％：提供運輸服務。

農產品（含糧食）、自來水、集中供暖、石油液化氣、天然氣、食用植物油、空調、熱水、煤氣、家用煤製品、食用鹽、農機、飼料、農葯、農膜、化肥、沼氣、二甲醚、圖書、報刊、音像製品、電子出版物。適用6％稅率

提供現代服務服務（有形動產租賃服務除外）。適用稅率為0％