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拼圖創造

發布時間:2020-12-09 00:57:58

① 智力七巧 板的紙飛機怎麼做(要求,有圖片和文字)

現代社會是科技的社會,是創新的社會。青少年科技普及事關科學的希望、國家的興旺。「智力七巧板」既是玩具又是學具,能讓學生在「玩」中學習,「玩」中開動腦筋,「玩」中動手操作,能啟發學生的創造思維,培養學生的想像能力、綜合分析能力,從而打到開發智力、提高智能的目的。
七巧板來源於宋代大學士黃長睿為了招待不同人數的賓客潛心設制的「七星案幾」。傳統七巧板是在「七星」創作的基礎上應用「勾股這形、三角相錯」的古代數學原理設計而成的,主要「方式七巧板」、「燕式七巧板」、「蝶式七巧板」,明清時期就已成為世界性的玩具。但傳統的七巧板缺少了漂亮的圖形——圓。現代「智力七巧板」在傳統七巧板的基礎上引入了現代高等數學的幾何學、拓樸學和線性規劃原理設計而成。它的外觀很簡單,但拼裝起來奧妙無窮,用一副板便可拼出2000多種生動活潑的圖案。用多副板可拼出許多的詩詞意境、生活情景等。
為了把新一代少年兒童培養成為具有創新意識和創新精神的優秀人才,自2004年以來,我一直致力於「智力七巧板」科普系列活動課的研究與實施,一學期的實踐證明:如果能及時、有效地對學生進行培訓,不僅有益於培養學生的觀察能力、概括能力、創造能力,而且有益於學生形成科學的思想方法和綜合素質的提高。在具體的實施中,激發學生對智力競賽的興趣是如何安排好每一堂活動課的前提。為此,我安排了這樣幾堂活動課:
一、講解「智力七巧板」的來源,觀察這七塊板
通過講解「智力七巧板」的來源和發展歷史,了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的
文化底蘊;通過觀察,找到每一塊板的特徵。如三角形是等腰的,梯形的一個角是直角等,讓學生對這七塊板有一定的感性認識。並講解拼圖原則,為以後的拼圖奠定基礎。
二、「按樣拼圖」活動
先讓學生數一數七巧板一共有多少個尖角,想個辦法把這些尖角藏起來。我給學生出示一些圖案,讓學生看清楚圖案中有沒有尖角,再比一比誰最先把尖角藏起來,還讓他們自由發揮,拼湊出沒有尖角的圖形。接著又出示一些學生經常見到的動物、植物、日常用品圖形讓學生拼裝。按樣拼圖主要是讓學生通過組拼熟悉各塊板之間的幾何關系,初步掌握組拼技巧和拼圖的基本規則,提高學生的參與興趣和競技意識。
三、「按圖分解」活動
學生在對各種圖形的模仿、反復組拼後,已經對「智力七巧板」有了非常濃厚的興趣,這時,我及時地出示一些圖片,在班級里組織即興比賽,看誰先正確地完成每一個拼圖,最先拼出者獎勵一塊美畫板,讓學生用美畫板上的七巧板畫出拼圖。並畫出每個拼圖的分解線。拼得慢的就讓他們在我發給他們的圖片上畫出分解線。並安排兩星期的課余時間自行拼裝、互相探討、摸索規律。按圖分解主要是指導學生的把一些圖案解剖成七巧板,更加熟悉七巧板的幾何關系,掌握最佳的拼圖技巧,了解「智力七巧板」的結構,為以後的創新活動打下堅實的基礎。
四、「專題設計」活動
「專題設計」可以極大地激發學生的想像力和創造力,啟迪他們的創新意識。學生通過按圖分解已經開始學會運用「逆向思維」解決各種難題,這時我有意識地讓學生設計飛機、汽車,讓學生自行設計,並把設計的拼圖畫下來,在同一時間內設計得多的優秀勝出,推薦參加年級組比賽。然後安排三周課余時間讓學生設計動物、植物、人物、日常用品、體育運動,培養學生豐富的想像力、創新意識。
五、「觀察創造」活動
生活中的許多事物,經過抽象化後,就可以用「智力七巧板」表現出來。為了激發學生的想像、創造,我給學生欣賞《三個和尚》Flash動畫,讓學生注意觀察,分析結構,將所看到的事物抽象化,並用一副七巧板將其拼裝出來。非常出乎我的意料,我的學生竟然拼出各式各樣、栩栩如生的圖案,接著我又請兩名同學到黑板前表演「問好」、「批評教育」等情景,讓學生將看到的情景用七巧板拼出,並用美畫板畫出來。充分培養了學生的觀察創造能力。
六、「舉一反三」活動
「智力七巧板」拼裝起來變化多端,許多圖形稍作變動,即可創造出新的圖案。我先出示一張「T」字圖形卡片,讓學生揣摩、移動板塊,變為「人」、「小姑娘」、「雜技頂碗」;再出示「潛艇」,讓學生移動板塊拼出「卡車」、「摩托車」、「敞蓬車」、「客貨兩有車」。然後又讓學生自由拼裝、自由移動。充分培養學生的發散性思維。
七、「一圖多拼」活動
同樣一個圖案,有時可以用許多種完全不同的方法組拼。我先出示「鑽石」、「盆花」、「火山****」等,讓學生用兩種方法拼出。再出示「獨輪車」、「滑梯」、「曲桿」、「直桿」,讓學生用許多種完全不同的方法拼出,拼裝種類少的,我採用「瞬間提示法」,再讓學生自由發掘新的拼圖方法。充分培養學生「用多種方法解決同一問題」的思維方式,提高學生的應變能力。
八、「多副組合」創造
通過以上七節活動課,學生已經掌握了拼圖的技巧,對單副板的創作已經沒有多少興趣,這時,我就引導學生進行多副智力七巧板的綜合創造活動。我先引導學生背誦古詩,如《小兒垂釣》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《尋隱者不遇》等詩詞,再讓學生分組進行組拼,要求學生神似即可,鼓勵創新,使學生的綜合運用能力、空間想像能力和抽象思維能力在愉快的活動中得到潛移默化的提高,培養他們的團隊協作精神。鼓勵學生利用課余時間進行創新,選題不限。並組織年級競賽,把優勝者推薦參加校級、市級競賽,培養學生的競爭意識。
通過幾周的活動,學生充分掌握了拼裝技巧。活動結束後,學生陸續交給我一些創新作品,我將這些作品搜集歸類,遞交到學校「智力七巧板」刊物中進行發表,整個校園充滿了智慧的氣息。

② 《畫個火柴人》EPIC 拼圖隱藏關『富有創造力』彩色好朋友在哪

把整個地圖的箱子全打開,有三個箱子,(包括開頭的那個)

③ 怎樣開展「智力七巧板」科技活動

青少年科技普及事關科學的希望、國家的興旺。「智力七巧板」既是玩具又是學具,能讓學生在「玩」中學習,「玩」中開動腦筋,「玩」中動手操作,能啟發學生的創造思維,培養學生的想像能力、綜合分析能力,從而打到開發智力、提高智能的目的。 七巧板來源於宋代大學士黃長睿為了招待不同人數的賓客潛心設制的「七星案幾」。傳統七巧板是在「七星」創作的基礎上應用「勾股這形、三角相錯」的古代數學原理設計而成的,主要「方式七巧板」、「燕式七巧板」、「蝶式七巧板」,明清時期就已成為世界性的玩具。但傳統的七巧板缺少了漂亮的圖形——圓。現代「智力七巧板」在傳統七巧板的基礎上引入了現代高等數學的幾何學、拓樸學和線性規劃原理設計而成。它的外觀很簡單,但拼裝起來奧妙無窮,用一副板便可拼出2000多種生動活潑的圖案。用多副板可拼出許多的詩詞意境、生活情景等。 為了把新一代少年兒童培養成為具有創新意識和創新精神的優秀人才,自2004年以來,我一直致力於「智力七巧板」科普系列活動課的研究與實施,一學期的實踐證明:如果能及時、有效地對學生進行培訓,不僅有益於培養學生的觀察能力、概括能力、創造能力,而且有益於學生形成科學的思想方法和綜合素質的提高。在具體的實施中,激發學生對智力競賽的興趣是如何安排好每一堂活動課的前提。為此,我安排了這樣幾堂活動課: 一、 講解「智力七巧板」的來源,觀察這七塊板 通過講解「智力七巧板」的來源和發展歷史,了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊;通過觀察,找到每一塊板的特徵。如三角形是等腰的,梯形的一個角是直角等,讓學生對這七塊板有一定的感性認識。並講解拼圖原則,為以後的拼圖奠定基礎。 二、「按樣拼圖」活動 先讓學生數一數七巧板一共有多少個尖角,想個辦法把這些尖角藏起來。我給學生出示一些圖案,讓學生看清楚圖案中有沒有尖角,再比一比誰最先把尖角藏起來,還讓他們自由發揮,拼湊出沒有尖角的圖形。接著又出示一些學生經常見到的動物、植物、日常用品圖形讓學生拼裝。按樣拼圖主要是讓學生通過組拼熟悉各塊板之間的幾何關系,初步掌握組拼技巧和拼圖的基本規則,提高學生的參與興趣和競技意識。三、「按圖分解」活動 學生在對各種圖形的模仿、反復組拼後,已經對「智力七巧板」有了非常濃厚的興趣,這時,我及時地出示一些圖片,在班級里組織即興比賽,看誰先正確地完成每一個拼圖,最先拼出者獎勵一塊美畫板,讓學生用美畫板上的七巧板畫出拼圖。並畫出每個拼圖的分解線。拼得慢的就讓他們在我發給他們的圖片上畫出分解線。並安排兩星期的課余時間自行拼裝、互相探討、摸索規律。按圖分解主要是指導學生的把一些圖案解剖成七巧板,更加熟悉七巧板的幾何關系,掌握最佳的拼圖技巧,了解「智力七巧板」的結構,為以後的創新活動打下堅實的基礎。 四、「專題設計」活動 「專題設計」可以極大地激發學生的想像力和創造力,啟迪他們的創新意識。學生通過按圖分解已經開始學會運用「逆向思維」解決各種難題,這時我有意識地讓學生設計飛機、汽車,讓學生自行設計,並把設計的拼圖畫下來,在同一時間內設計得多的優秀勝出,推薦參加年級組比賽。然後安排三周課余時間讓學生設計動物、植物、人物、日常用品、體育運動,培養學生豐富的想像力、創新意識。 五、「觀察創造」活動 生活中的許多事物,經過抽象化後,就可以用「智力七巧板」表現出來。為了激發學生的想像、創造,我給學生欣賞《三個和尚》Flash動畫,讓學生注意觀察,分析結構,將所看到的事物抽象化,並用一副七巧板將其拼裝出來。非常出乎我的意料,我的學生竟然拼出各式各樣、栩栩如生的圖案,接著我又請兩名同學到黑板前表演「問好」、「批評教育」等情景,讓學生將看到的情景用七巧板拼出,並用美畫板畫出來。充分培養了學生的觀察創造能力。 六、「舉一反三」活動 「智力七巧板」拼裝起來變化多端,許多圖形稍作變動,即可創造出新的圖案。我先出示一張「T」字圖形卡片,讓學生揣摩、移動板塊,變為「人」、「小姑娘」、「雜技頂碗」;再出示「潛艇」,讓學生移動板塊拼出「卡車」、「摩托車」、「敞蓬車」、「客貨兩有車」。然後又讓學生自由拼裝、自由移動。充分培養學生的發散性思維。 七、「一圖多拼」活動 同樣一個圖案,有時可以用許多種完全不同的方法組拼。我先出示「鑽石」、「盆花」、「火山爆發」等,讓學生用兩種方法拼出。再出示「獨輪車」、「滑梯」、「曲桿」、「直桿」,讓學生用許多種完全不同的方法拼出,拼裝種類少的,我採用「瞬間提示法」,再讓學生自由發掘新的拼圖方法。充分培養學生「用多種方法解決同一問題」的思維方式,提高學生的應變能力。 八、「多副組合」創造 通過以上七節活動課,學生已經掌握了拼圖的技巧,對單副板的創作已經沒有多少興趣,這時,我就引導學生進行多副智力七巧板的綜合創造活動。我先引導學生背誦古詩,如《小兒垂釣》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《尋隱者不遇》等詩詞,再讓學生分組進行組拼,要求學生神似即可,鼓勵創新,使學生的綜合運用能力、空間想像能力和抽象思維能力在愉快的活動中得到潛移默化的提高,培養他們的團隊協作精神。鼓勵學生利用課余時間進行創新,選題不限。並組織年級競賽,把優勝者推薦參加校級、市級競賽,培養學生的競爭意識。通過幾周的活動,學生充分掌握了拼裝技巧。活動結束後,學生陸續交給我一些創新作品,我將這些作品搜集歸類,遞交到學校「智力七巧板」刊物中進行發表,整個校園充滿了智慧的氣息。

④ 如何提高管理者的創新力

創新的重要性
創新的關鍵和前提,在於觀念的創新。思想觀念的力量是無窮的,觀念的轉變,會導致態度、行為乃至習慣的改變,最終使得人生發生改變。因此,管理者要時刻反省自己的思想觀念和思維方式,以免落後於他人。
保持思想先進和創新的根本在於學習,沒有學習力,就沒有競爭力。在未來的一段時間,管理者的核心競爭力是比競爭對手更快的學習能力;企業的核心競爭力是員工集體努力學習、突破舊企業模式的能力;個人的核心競爭力是通過學習不斷否定自我、超越自我的能力。
創新的領域與創新三要素
1.創新的領域
作為管理者,創新涉及的領域很廣泛,主要包括以下六方面:
知識創新
知識的排列組合是一種創新。管理者只要擇取零碎鬆散的舊知識,將其系統化,重新排列組合,就會產生新的知識。
技術創新
牛頓曾經說過,「我之所以看得遠,是因為我站在巨人的肩膀上」。如今很多新技術、新發明都是在前人的基礎上進一步提升的結果,管理者一定要善於在原有技術的基礎上進行創新。
組織創新
組織創新是指組織的扁平化與學習型團隊。「分久必合,合久必分」,當管理者處於無路可走的狀態時,將原有的組織結構框架調、整變革,也會出現「柳暗花明又一村」的效果。
營銷創新
營銷的方式也需要創新。很多商品本來沒有需求,精明的商人懂得通過創新創造需求。
管理創新
管理創新是企業變革與流程再造的過程。隨著社會不斷發展,企業原有的管理方法並不能滿足時代的需求,管理創新便成為企業尋求生存和發展的中心任務。
文化創新
企業進行文化創新的最終目標是使企業永續經營,基業長青。企業文化必須隨著時代的而變遷,經過創新發展,才會成功地將無形的價值轉化為有形並可衡量的目標,全面提升企業效益。
創新是一把雙刃劍,有利也有弊。管理者不能因懼怕創新帶來的負面影響,就停止創新的步伐。而是應該利用好這把雙刃劍,時刻貯備好面對挑戰。
要點提示
管理者創新的領域:
① 知識創新;
② 技術創新;
③ 組織創新;
④ 營銷創新;
⑤ 管理創新;
⑥ 文化創新。

2.創新三要素
管理者想要創新,主要掌握三要素:
構思概念
概念構思是創造性思維的體現,具體表現為由粗到精、由模糊到清晰、由具體到抽象的
不斷進化的過程。
選擇素材
選擇素材,即尋找適當的工具來表達已完成的概念構思。
表現手法
表現手法也是管理者必須注意的創新要素之一。相同的素材用不同的表現手法,往往會
產生不同的效果。
三、創新的八個工具
創新的工具有八個,其中「魔島理論」和「天才理論」是普通人難以達到的創新,「拼圖理論」、「巴列托法則」、改變觀念、改變用途、新語言和新感覺是以普通大眾為切入點的創新。
創新有三種形式:真正的發明創造,組合,改變用途。
1.「魔島理論」
在創新的形式中,「魔島理論」屬於發明者之一。「魔島理論」包含無中生有,異想天開的意思,主要涉及一些高技術行業,如生物制葯等。
2.「天才理論」
「天才理論」屬於創新形式中的發明者之二。有些人的天賦是與生俱來的,比如美國游泳健將菲爾普斯,普通人難以望其項背。
3.「拼圖理論」
「拼圖理論」是指把舊的東西組合到一起,形成新的物品,屬於創新形式中的組合者之一。比如,最初的手機只能打電話,而如今卻集電話、相機、電腦於一體,就形成了一個典型的「拼圖理論」。
4.「巴列托法則」
與拼圖理論不同,「巴列托法」是把新的東西排列組合,屬於創新形式中的組合者之二。在創新領域之中,拼圖理論與巴列托法則應用非常廣泛,前者的創新產品可以申請實用新型專利,後者可以申請發明專利。
5.改變觀念
變形分為改變觀念和改變用途,改變觀念是創新形式中的變性者之一。把舊的觀念改變之後應用於今天,也屬於創新,比如,在封建社會,統治者用「仁義禮智信」來規范人們的行為,現已成為中華民族恪守的美德。
6.改變用途
改變事物的用途也可以產生創新,被稱為創新中的變性者之二。比如,可口可樂最初是作為葯物來使用的,如今已成為世界流行的飲料。
7.新語言
新語言是創新工具中的符號者之一。如今網路催生了很多新詞彙,諸如「給力」、「神馬都是浮雲」、「PK」等等,都屬於新的語言。
8.新感覺
新感覺屬於創新中的符號者之二。新的詞彙和語言固然會給人新的感覺,新詞所表達出的含義,效果往往比舊詞更令人印象深刻。
在實際工作中,管理者的創新不能簡單地停留在產品和技術創新的層面,更重要的是思維方式的創新。拘泥於舊有的思維不懂變通,只會讓管理陷入困境。
四、創新的六個方法
創新是企業發展的靈魂,然而企業的創新不能僅停留在「空中樓閣」層面,關鍵是要有現實可行的方法。
具體來說,創新的方法主要包括以下六個方面:
1. 生活經驗法
2. 文字元號法
3. 事實乖離法
4. 移花接木法
5. 同質異化法
6. 邏輯推理法
創新的六個技術
在實際工作中,創新的技術主要包括六方面:
1.取代
2.結合
3.調整
4.去處
5.強調
6.重新排列
以上六種創新方法屬於產品的創新。作為管理者,應該關注整個系統的創新,只有顛覆傳統、打破禁錮,透過表象發現問題的本質,才是管理者所需要具備的思維創新。
作為管理者,如果思維遲鈍,沒有創新性,就會錯過很多商業和職業生涯規劃的信息。因此,思維的創新,觀察問題方式的創新,才是真正的創新,才會真正地獲得收獲。
管理者如何在工作中創新亮點
1.創新與藍海戰略
紅海戰略是指在現有的市場空間中競爭,而藍海戰略是指開創無人爭搶的市場空間,管理者想要在工作中創新亮點,就要在藍海中尋找商機。
2.妨礙創新的絆腳石
在實際工作中,妨礙管理者創新的因素有很多,不盡快剔除就無法在創新之路前進。妨礙創新的絆腳石主要有協同主義、直線主義和逆變心理,其中,協同主義是對創新本能的抗拒,直線主義是指思維僵化,不懂變通,逆變心理表現在安於現狀,厭惡一切變革。
要點提示
妨礙管理者創新的絆腳石:
① 協同主義;
② 直線主義;
③ 逆反心理。
3.制定藍海戰略
制定藍海戰略需要經常檢討四個方面的問題:
第一,在本行業成功的因素中,已經不適用的因素;
第二,應該減少到遠低於同行業的標准規定的因素;
第三,應該給予重視,並被提升到遠遠高於行業標準的規定的因素;
第四,應該被創造出來的因素。
在實際工作中,管理者要時刻提高自己的創新能力,創新是企業管理者永葆活力與鬥志的關鍵,唯有創新,才會脫穎而出,才能成為卓越者。

⑤ 求高手教我做一個有創造力的前提是什麼 ,還有創造力是難倒僅僅是拼圖嗎

創造力也只是能力的一種,只有多少的區別罷了。
一般說的創造力,是能夠想到一般人想不到的東西。因為人的思維是有局部性的,尤其在接受大量信息之後,會有一種思維慣性。這種思維慣性就是所謂的創造力的敵人。思維慣性限制了思考方式,當所有人都用同一種思考方式時,得到的東西自然會相像甚至會相同。所以擁有創造力的就是要打破思維慣性。
如何打破思維慣性呢,就如之前所說,思維慣性是一種常用的思考方式,由於常用而使得思考結果被最優化、最簡化。這都是之前使用這種思考方式的人的功勞,但這會讓人覺得這種思考方式很方便,就不再去想別的方法了。所以打破思維慣性的方法就是多思考其他方法。雖然很可能一開始看起來很荒謬,但隨著思考的加深使得這些本荒謬的東西逐漸可行化,這時的解決方案就是一般不見得,這就是創新。當創新的能力夠多的話,就說我們是有創造力的。

所有的事物都是被表現出來之後再被我們接受,看到的只是表象而已。
所以一般說的用拼圖來檢驗創造力也只是想從中獲得信息罷了,或者說因為這種方法太普遍了,跟我們之前說的一樣,已經是一種思維慣性了,就它本身而言已經不夠好了。因為所有人的知道會這么考,自然會有所准備。所以我們可以從其他方面檢驗創造力。
舉幾個常見的例子。
看到雲想到什麼,看到狗屎想到什麼,兩者間存在這么樣的關系,怎麼把兩者聯系起來……

⑥ 有什麼比較有創造力的拼圖玩具,或者有什麼好的推薦

玩拼裝游戲可以有助於鍛煉手眼協調能力,動手動腦,思考創造,那麼拼裝玩具怎內么玩呢,下面分享一容下經驗供大家參考。

  • ⑦ 閨蜜之間的句子 句句暖心

    1、最好的閨蜜,是你們毫無隱瞞,互相信任,她愛你愛到死。

    2、全世界只專有一個你,教我如何不屬珍惜。

    3、就算全世界背叛你,我會在你身後背叛全世界。

    4、你拖我離開一場愛的風雪,我背你逃出一次夢的斷裂。

    5、朋友,就是那個把你看透了,還依然喜歡你的人。

    6、親愛的閨蜜,我們之間不用解釋;親愛的姐妹,我們之間不用多說。

    7、不管你走在哪裡,我都會站在你看得見我的地方。如果有難過,有委屈,只要你回頭,我始終站在你身後,站在你看得見我的地方。

    8、如果有一天我寂寞了,我一定不會打電話給我喜歡的人,而是你,你一定會講好多笑話給我。

    9、陪我一起走這漫漫人生路吧。一路有你的陪伴才不會孤獨。有你的地方就是最好的地方。

    10、親愛的閨蜜,和你瘋起來真的什麼都不顧了。不顧形象,不顧別人的眼光。但也只有和你在一起的我,才可以這樣勇敢,這樣瘋狂。

    ⑧ 動輒學費上萬的少兒編程到底是不是「智商稅」

    動輒學費上萬的少兒編程到底是不是“智商稅”,其實要看家長如何選擇和引導,任何一項興趣愛好,只有在堅持的不斷學習的情況下才能得到效果。如果僅僅只是因為跟風而去學習少兒編程,帶來的效果肯定沒有預想的好。但是只要孩子有興趣,在能力范圍內選擇最高性價比的興趣班,為孩子培養多一項技能,而孩子在學習中還能交到一些新朋友,也並不一定全是壞事。

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