『壹』 女作家英語單詞
Female writers
『貳』 世界上詞彙最豐富的作家有哪些
歐洲幾個意思流傑出的代表普魯斯特、福克納、喬伊斯都是在這些方面很有回造詣的作家答了，你可以在網上查看一下。尤其是喬伊斯的《尤利西斯》，具專家不完全統計，全球能看懂的人不超過3000個人，你想，其詞彙的練達程度何其之高。
『叄』 求一篇介紹美國或是英國著名女作家的文章！！！600個單詞左右
海倫·凱勒 介紹
海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。後來籍著她的導師安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會說話，並開始和其他人溝通。並且畢業於哈佛大學。
海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，因為發高燒，腦部受到傷害，從此以後，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，後來，連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家裡為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的蘇利文老師。沙利文在小時候眼睛也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，後來用手摸別人的嘴唇，終於學會說話了。
蘇利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。
1936年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發揚光大。於是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周遊世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。
1968年，海倫八十七歲去世，她終生致力服務殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫了很多書，她的故事還拍成了電影。蘇利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。
死後，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界。各地人民都開展了紀念她的活動。
相關作品
* 奇跡締造者（台灣譯名：海倫凱勒）（2000，TV Movie，迪士尼）
* 假如給我三天光明
* 我的生活
* 我的老師
海倫·凱勒好像註定要為人類創造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是向常人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。
1887年3月3日，對海倫來說這是個極重要的日子。這一天，家裡為她請來了一位教師——安妮·莎莉文小姐。安妮教會她寫字、手語。當波金斯盲人學校的亞納格諾先生以驚訝的神情讀到一封海倫完整地道的法文信後，這樣寫道：「誰也難以想像我是多麼地驚奇和喜悅。對於她的能力我素來深信不疑，可也難以相信，她3個月的學習就取得這么好的成績，在美國，別的人要達到這程度，就得花一年工夫。」這時，海倫才9歲。
然而，一個人在無聲、無光的世界裡，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向他緊緊關閉。但是，海倫是個奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想像。她學發聲，要用觸覺來領會發音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發音，有時為發一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終於可以流利地說出「爸爸」「媽媽」「妹妹」了，全家人驚喜地擁抱了她，連她喜愛的那隻小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。
1894年夏天，海倫出席了美國聾人語言教學促進會，並被安排到紐約赫馬森聾人學校上學，學習數學、自然、法語、德語。沒過幾個月，她便可以自如地用德語交談；不到一年，她便讀完了德文作品《威廉·退爾》。教法語的教師不懂手語字母，不得不進行口授；盡管這樣，海倫還是很快掌握了法語，並把小說《被強迫的醫生》讀了兩遍。在紐約期間，海倫結識了文學界的許多朋友。馬克·吐溫為她朗讀自己的精彩短篇小說，他們建立了真摯友誼。霍姆斯博士在梅里邁克河邊幽靜的家裡為她讀《勞斯·豆》詩集，當讀到最後兩頁時，霍姆斯把一個奴隸塑像放在她手中。這個蹲著的奴隸身上的鎖鏈正好掉落下來，霍姆斯對海倫說：「她是你思想的解放者。」博士指的是安妮小姐。海倫的心中一陣激動，人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，都像春天的種子深深植入心田。海倫從小便自信地說：「有朝一日，我要上大學讀書!我要去哈佛大學!」這一天終於來了。哈佛大學拉德克利夫女子學院以特殊方式安排她入學考試。只見她用手在凸起的盲文上熟練地摸來摸去，然後用打字機回答問題。前後9個小時，各科全部通過，英文和德文還得了優等成績，海倫懷著熱切的心情開始了大學生活。
1904年6月，海倫以優異的成績從拉德克里夫學院畢業。兩年後，她被任命為麻薩諸塞州盲人委員會主席，開始了為盲人服務的社會工作。她每天都接待來訪的盲人，還要回復雪片一樣飛來的信件。後來，她又在全美巡迴演講，為促進實施聾盲人教育計劃和治療計劃而奔波。到了1921年，終於成立了美國盲人基金會民間組織。海倫是這個組織的領導人之一，她一直為加強基金會的工作而努力。在繁忙的工作中，她始終沒有放下手中的筆，先後完成了14部著作。《我生活的故事》《石牆之歌》《走出黑暗》《樂觀》等，都產生了世界范圍的影響。海倫的最後一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件，而這一切和四分之三的文稿卻都在一場火災中燒毀，連同它們一起燒掉的還有布萊葉文圖書室、各國贈送的精巧工藝禮品。如果換一個人也許心灰意冷，可海倫痛定思痛，更加堅定了完成它的決心，她不聲不響地坐到了打字機前，開始了又一次艱難的跋涉。10年之後，海倫完成了書稿。她很欣慰，這本書是獻給安妮老師的一份厚禮，老師安妮也為此而感到無比驕傲。
1956年11月15日，豎立在美國波金斯盲童學校入口處的一塊匾額上的幕布，由海倫用顫抖的手揭開了，上面寫著：紀念海倫·凱勒和安妮·莎莉文·麥西。這不是一塊普通的匾額，而是為那些在人類文明史上寫下了突出篇章的人們所設立的。的確，海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了全世界人民的尊敬，聯合國還曾發起「海倫·凱勒」世界運動。1968年6月1日，海倫·凱勒——這位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲學者、作家、教育家，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊，正如著名作家馬克·吐溫所言：「19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破崙，一個就是海倫·凱勒。」
海倫、凱勒生平：
1880年6月27生於美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。
1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。
1904年6月以優等成績大學畢業。
1908–1913 著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石牆之歌》、《沖出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年應邀去好萊塢主演電影。
1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
1929年著《我的後半生》（也譯作《中流——我以後的生活》）。
1930年旅遊英國。
1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。
1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》 榮獲哈佛大學榮譽學位
1959年聯合國發起「海倫·凱勒」世界運動。
1960年美國海外盲人基金會頒布「海倫·凱勒」獎金。
1964年榮獲總統自由勛章。
1968年6月1日與世長辭。
假如給我三天光明（節選）
(美) 海倫·凱勒
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。於是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最後一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。
我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年後失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人後的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂……
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天後，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
『肆』 怎麼有的網文作家不用看資料坐著快速打字連續寫幾千字小說，怎麼做到那麼多詞彙量
對於網路作家來說，一天幾千字很正常。
一般網路作家，幾千字內用到的詞彙量也不是很多。
你挑一本網路書，基本上幾千字都是大白話，沒有太多拗口的詞語。
網文看重的是情節架構，而不是文筆
『伍』 中國的詞彙量最多的文學著作
能夠給人提供有價值的建議,需要我們從三個方面去努力.
一方面是要對別人的問題有較為深刻的認識和豐富的經驗,建議人需要具備建議的能力.另一方面是給別人提供的建議要有可操作性,不要在建議里用這些語義模糊的詞語,諸如樓上幾位朋友所使用的「多看書」、「練練筆」,如果你不能把這些「大道理」化小,那麼我們就不要暴露自己的淺薄並貽害他人了.最後一個方面,也是最重要的,那便是我們要有建設性與責任心,不是慫恿或縱容別人犯錯與淪喪.
我不確知我的中文詞彙量,也不敢稱自己的中文表達水平高.盡管如此,我願意就你的問題來分享一些我的經驗,希望能對你有所裨益.
擴大中文寫作詞彙量,從方法上來講,與擴大英語詞彙量應該是相當的,大致可以分為三個步驟：認識——儲存——運用.
我們需要不斷去學習和認識新詞彙,將其儲存在我們的大腦中,並通過運用來鞏固、加深理解並提高我們的表達能力.所以,看了那麼多書,認識了那麼多字詞,如果不能記住他們,並且不會藉助它們來給自己的語言或文章添彩增色,又有什麼意義呢.更確切地說,我們除了能感受到辭藻的華麗或花哨,並不能體會到這些詞語的精妙處,不也是很淺薄和浪費的嗎.
在我學習中文的過程中,有兩件事讓我獲益匪淺,印象很深.
第一件事,是從小學三年級開始,父親讓我每天練五百個鋼筆字和三十個毛筆字,而且內容主要是《成語詞典》（容量大約是5000餘條）、《唐詩三百首》及名/格言、錦句.我記得有一個時期,那本《成語詞典》幾乎可以完整背誦下來,而《唐詩三百首》也能背誦三分之二.
第二件事是在高中階段,語文老師讓我們抄寫了一遍《現代漢語詞典》.本來功課很緊張,所以許多同學都請外班的同學代勞,或抱怨老師「變態」.我在後面把注釋省了,要知道這件工作實在枯索而繁重^_^
這兩件事讓我有幸完整地「瀏覽」了一遍兩本工具書,雖然大多數成語和詞語都不常用,也沒有記住,甚至也不了解典故的來龍去脈；但對閱讀中文來說,還是非常有幫助的.當然,倒是那些名/格言、錦句,記的最多,在寫作的時候獲得了較多的「上場機會」.
修辭在文學作品中表現為兩種——積極修辭和消極修辭,也就是我們在寫文章除了可以追求瑰麗華美的文風外,也可以追求樸素淺白的風格.大陸的文學作品中,似乎淺白居多,而港台及海外的華文作品則貌似更注重辭藻一些.
回過頭來,成語、格言、詩詞名句的確是讓人心馳神往,那樣的文章也更傾向於清麗高雅,但倘若要對這些經典熟稔於心、運用自如,則是需要花費很大氣力的.現代的許多寫手乃至作家,也常常用詞不當或引用不當,例子不甚枚舉.外行反正不太懂,懂的又沒人追究.
國情如此啊!一言以蔽之,粗製濫造.
在《現代漢語詞典》中,字詞的用法被忽略掉了,而例句也是可有可無的.近義詞的區別則更讓人摸不著頭腦^_^我後來研究過這本詞典,比如我查什麼是「質朴」,解釋是「朴實」,我又查「朴實」,「朴實」的意思也沒說清……也就是說,人們對這些詞語的含義並不清晰^_^
我現在的做法是,寫作中只用自己沒有疑問的那些「詞語」.
記得在《人文精神論》里,大約把諾貝爾文學獎的「標准」描述為「追求語言的純正、氣勢,崇尚人類理想之旨趣.」（原話我記不住了）我覺得這項「標准」對文學作品而言是極有價值的.
需要提醒你的是,擴大詞彙量並能在寫作中運用自如,不可能一觸而就,因此不要急於求成.
但基於目前的普遍「腦殘」之作文現狀,你讀下《成語詞典》就足夠了,可問題是,如果你的文章里一旦有那麼多成語典故,他們看得懂嗎?
不要「多看」,我看了500多本書,九成以上都是垃圾,浪費了我大段的寶貴的僅有的青春啊.
想感受文採的話,讀讀古代的詩詞歌賦,尤其是賦.想玩味內容的話,思想和哲學及科普著作是要讀幾本的.文學作品的話,80年前寫的,現在還在版的可以讀,其餘的,讀獲獎作品吧.
凡是你所欣賞的,你都要用筆摘抄下來,回味並記憶它.
『陸』 作家的詞彙量怎麼那麼豐富
在看書的過程中，不斷學習，積累。加上優秀的文字技巧，將每一個詞在筆下發揮的淋漓盡致。作家有行業內敏銳的洞察力，當然這也是在長期的學習中積累的。作家想的比較多，寫的自然就多，比平常的人敏感。
『柒』 作家的英語單詞是什麼
writer
『捌』 作家的詞彙是怎麼積累的需要背嗎(我說的詞彙是語文詞彙）
語文的話作為中國人何必認真背啊·····把紅樓夢和唐詩宋詞詩經全部看過 甚至都不用全部，只跳經典就OK啦~~