創造意識人格

⑴ 高創造力的人通常有哪些人格特徵

高創造力的人通常具備以下人格特徵：
1. 個性傾向具有創新性：
- 他們懷抱崇高的創新志向和強烈的求新慾望，總是渴望創造出新生事物。他們擁有強烈的成就需要、發展需要和自我實現的需要，從不滿足於默默無聞。
- 他們擁有廣泛的興趣愛好和濃郁的好奇心，對任何事物都好奇好問，愛追根究底。對自己特長的領域更是興趣盎然，情有獨鍾，時常達到痴迷的程度。
- 他們持有科學的世界觀和崇高的創造動機與價值取向。他們實事求是，追求真理，能夠為集體、為國家、為社會、為人類而創造，擁有「天將降大任於斯人也」的豪情，同時具備安貧樂道、寧靜致遠的境界。
2. 自我意識具有復雜性：
- 他們能夠正確地認識自己，立足現實自我，借鑒過去自我，掌握他人心中自我，創造未來自我。他們具有較高的自我體驗和自我控制水平。
- 在自我評價方面，雖然有時會給人留下偏高或「狂氣」的印象，但他們的自我評價不會大起大落。

⑵ 如何培養創造性

當下的時代，人們都在提創造性，都知道創造性很重要、很寶貴，可如何來培養一個人的創造性呢？

創造性的思維，是指用超常規的方法，重新組織已有的知識經驗，產生新方案和新成果的心理過程，是創造性認知品質的核心。審視自己和孩子，我們具備創造性嗎？我們要如何培養創造性呢？

書本介紹了6個培養創造性的措施，在此，我想跟大家分享、內化，並努力實施，希望這些方式會促進我們的工作和生活哦！

第一，營造鼓勵創造的環境。環境主要包括社會環境、學校教育教學環境和家庭環境幾方面。營造有利於學生創造性發展的學校環境，是促進兒童青少年創造性發展的必要條件，比如從四個方面進行倡導：民主式的教育和管理改革考試制度，為學生創造寬松的學習環境，增加自主選擇課程的機會和有針對性的課程設計，為學生提供創造性的人物榜樣。

在家裡、在班廳弊級中，我們跟孩子的溝通民主、寬松、愉快嗎？我們有讓孩子接觸過有關創造性方面的課程嗎？（當下流行的樂高、創意手工、魔術培訓班，我認為腦筋急轉彎、歇後語等也算是吧！）我們為孩子認真講述過諸如錢學森、愛迪生等創造性人物的故事嗎？

第二，培養創造型的教師隊伍和家長隊伍。轉變教師家長的教育教學理念，使得長輩能理解並鼓勵孩子創造，教給長輩必要的創造技法和思維策略，教師和家長應不斷學習關於創造性的心理學知識，用心理學的理論指導自己的實踐。

（學無止境，我們不能用固有的僵化的知識來教育不斷成長中的孩子，對嗎？對於需要在學習中大量背誦記憶的知識，作為教師和家長，咱們有更好更多的辦法來幫孩子記憶海量的知識，來應付考試嗎？近年來流行的思維導圖、左右腦速讀速記，家長、教師和孩子又了解多少呢？我相信，父母學習，是孩子最大的福氣。堅持學習的老師，是孩子最好的榜樣。問渠哪得清如許，為有源頭活水來嘛！所以堅持學習很重要哦！）

第三，培養創造意識，激發創造動機。簡單地說，創造意識就是一個人想不想創造，這不僅影響其創造動機的強弱，而且影響其創造能力的發揮。一般來說，沒有強烈的創造意識，就沒法增強創造的動機和慾望，促使孩子養成創造的思維習慣。因此，培養創造意識，至關重要。

（有創意的活動、有創意的手工、有創業的想法、有創意的美餐、有創意的旅行計劃等，都應當值得鼓勵和參與哦。）

第四，開設創造課程，教給創造技法。教學是培養學生創造性的重要途徑，因此，開設創造性課程已成為國內外培養學生創造性的有效途徑。在創造性課程的教學中，注重教給學生基本的創造技法與方法，促進創造性發展的方法有8個，比如頭腦風暴法、直覺思維訓練、頭腦體操法、分合法、系統探求法、聯想類比法、組合創新法、對立思考法、轉換思維法。

（如果這些方法都被我們學會、掌握並傳授給孩子了，是不是就更加跟國際接軌了呢？我們是不是要更加主動地理解實際這些內容，並跟孩子分享呢？）

第五，發展和培養創造性思維。創造性思維是創造性的核心。創造性的思維，應注意以下幾個方面：加大思維的「前進跨度」，培養思維跳躍能力；加大思維的「聯想跨度」，使學生敢於把習慣上認為毫不相乾的、表面上看來微不足道的問題，聯系起來或進行移植；加大思維的「轉換跨度」，引導學生敢於否定原來的設想，善於打破固有的思路，給學生大膽探索和推測的機會。

（創造性的靈感一閃即逝，非常寶貴；極其具有創造性的人也真的不多。如果我們自己都不具備創新的思維，那就嘗試著跟學生孩子一起去培養吧！）

第六，塑造創造性人格。創造性人格是創造性的重要組成部分。培養學生的創造性人格，是培養創造性的重要內容。扮擾族為培養學生的創造性人格，心理學家提出建議：保護好奇心、解除對錯誤的恐懼心理、鼓勵獨創性和多樣性。此外，自信與樂觀、忍耐與有恆、合作與嚴謹等，也是創造性人格培養的重要方面。李弊

簡友們，這以上看似專業、枯燥的建議，仔細品味起來，還真是很有指導意義的。常讀常看常用，積極培養自己和孩子的創造性吧，如同發明了電燈、電腦、手機等一樣，讓創造性帶給我們的生活更美好，帶給工作更高效！

⑶ 創新性的人的人格特點

人與人的差距除了出生的不同，最大的差異就是認知和思維的差異，同一個家庭的兄弟兩個可能有著截然不同的人生，究其原因就是認知上的差異，具有創新性的人會有不一樣的人生，創新性的人有什麼特點呢？

美國心理學家吉爾福特（J.Guilford）曾把富有創造性的人的人格特點總結為以下8個方面：①有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；②有旺盛的求知慾；③有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機；④知識面廣，善於觀察；⑤工作中講求理性、准確性與嚴格性；⑥有豐富的想像力、敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；⑦富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦；⑧意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間地專注於某個感興趣的問題。我國學者林崇德及其團隊在對創新人才長期研究的基礎上提出：「創新人才＝創造性思維＋創造性人格。」其中，創造性思維有5個特點及其表現：①新穎、獨特且有意義的思維活動；②思維加想像；③在智力創造性或創造性思維的過程中，新形象和新假設的產生帶有突然性，常被稱為「靈感」；④分析思維和直覺思維統一；⑤創造性是輻合思維和發散思維的統一。而創新人才的創造性人格也可以概括為5個方面的特點和表現：①健康的情感，包括情感的程度、性質及理智感；②堅強的意志→③積極的個性意識傾向；④剛毅的性格；⑤良好的習慣。

綜上所述，創新人才是指具有主體性創新精神，能夠自主運用創新思維和創新能力處理社會生活中各項事務的人才。

⑷ 創造力表現有幾種特徵

一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，專舉一反三，聞一知屬十，觸類旁通，不易受定勢的影響；

二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；

三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。

⑸ 具有高創造性個體的人格特徵有哪些

具有高創造性個體的人格特徵有：獨立性、自信、對復雜問題感興版趣、冒險精神。權

創造型人格是指相當於天才型人格(genius type personali-ty)，特徵是高度的敏感性，精神平衡失調，易於形成固定觀念。根據鈴狀曲線的數學原則而確定的智力正常范圍(智商86～115)，天才(超常的智商在115以上)是屬於不正常的一端。

(5)創造意識人格擴展閱讀：

人格分類特點：

九型人格與當今各種性格分類法的最大區別在於，九型性格揭示了人們內在最深層的價值觀和注意力焦點，它不受表面的外在行為的變化所影響：

一、深入觀察發現「我是誰」

二、你的思維模式及怎樣影響你的決策

三、你的價值取向及怎樣影響你的事業

四、你的情緒反應及怎樣影響你的人際

五、你的行為方式及怎樣影響你成長

六、你個性的優勢與局限

七、你在事業發展中的個性障礙及突破的方向

八、你在人際關系中的個性沖突及改善的技巧

九、你在親密關系中的個性困擾及解決的方法

參考資料來源：

網路—創造型人格

網路—九型人格

⑹ 創造力三要素

創造力三要素：專業知識技能，創造能力和探究策略，創造動機和人格品質。

第一要素是專業知識技能。創造不會憑空產生，必須基於前人的知識和成就。人們要在某領域具有創造性，獲得成就，必需要有該領域的基於良好認知結構的知識基礎和技能。

第二要素是創造能力和探究策略。創造能力是以創造性思維和創造性想像為核心的能力組合，還包括敏銳的觀察力、高效的記憶力、穩定的注意力以及實踐能力。

創造力影響因素

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。