㈠ 幼兒教案鋸子的發明及課後反思
< 學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。 事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
㈡ 幼兒園傳統故事《帽子的發明》教案
故事內容 太陽帽的故事 在一個炎熱的夏天，一個小姑娘帶著一頂漂亮的太陽帽去游泳，突然，：呼呼呼，呼呼。。。。。」一陣大風吹來了，小姑娘頭上的太陽帽不見了。 丁丁撿到了太陽帽，把他變成了一個飛盤，飛盤飛呀飛。呼呼呼，呼呼。。。。。」一陣大風吹來了，飛盤不見了。 小猴撿到了太陽帽，把它變成了鞦韆，鞦韆盪呀盪。呼呼呼，呼呼。。。。。」一陣大風吹來了，鞦韆不見了。 蝸牛撿到了太陽帽，把他變成了搖籃，搖籃搖啊搖。呼呼呼，呼呼。。。。。」一陣大風吹來了，搖籃不見了。。。。。。小朋友們，小姑娘的太陽帽又飛到哪裡去了呢？「 作品賞析： 這雖然是一個學前兒童生活經驗的故事，但比較有趣，頗有藝術的想像力，它通過了丁丁，小猴，蝸牛撿到了太陽帽，玩太陽帽，被風颳走等情景，給學前兒童展示了一個充滿童趣和想想的世界，笨故事適合續編貨創編。教師可引導學前兒童通過開展各種動手動腦活動，活躍思維，讓孩子展開想像的翅膀，去大膽創造。 活動目標 1.網路活動中幫助學前兒童理解作品，人物，主體，豐富學前兒童對帽子的認知。 2.培養學前兒童愛動腦的習慣，鼓勵學前兒童大膽想像和創造，體驗創造的快樂和自豪。 3.通過製作太陽帽，培養學前兒童的動手操作能力。 4.能完整的講訴故事，並用流暢連貫的語言進行創造性的表達，培養學前兒童的創新能力。 重點難點 1.兒童的理解語言文字能力 2.擴展兒童的創作、想像能力3、培養兒童的動手能力 活動准備 1.不同類型的太陽帽幾頂。 2.教學掛圖與課件。 3.製作太陽帽的一些相關材料。 活動過程： 一.第一層次：學習作品,主要活動：作品教學 教師出示太陽帽，引出故事，然後用課件或掛圖配合，生動用感情地講訴故事。通過提問，讓學前兒童理解掌握故事。如「小姑娘的太陽帽先後被誰撿到？」小姑娘的帽子丟了，她會怎麼樣？還有誰會撿到小姑娘的帽子？它又會把它當作什麼呢？」等等。 二.第二層次：理解體驗作品,主要活動：參觀太陽帽超市 教師在活動前准備好各種類型，顏色的太陽帽諾干，布置成帽子超市，教師帶領學前兒童參觀時，可啟發學前兒童根據其形狀，顏色進行聯想，並討論其優缺點。 三，第三層次：遷移作品經驗 主要活動： 1.繪畫活動------「太陽帽找朋友」 2.手工活動------「我的太陽帽」 教師引導學前兒童想像小姑娘的帽子還有可能飛到哪裡，被睡撿到當作什麼，哪些動物與太陽帽相似等，讓學前兒童用畫筆和雙手描繪出他感知的事物，他的想像世界。
㈢ 大班綜合活動小發明展覽會教案與反思
活動目標：
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
活動重難點：
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節。
㈣ 《鋸是怎樣發明的》教學設計 教科版語文二年級上冊教案
教學目標：
1、有感情朗讀課文，認識12個生字，理解句子的含義，了解魯班是怎樣受到啟發，從而發明鋸子的。
2、通過析讀文本，展開討論，了解魯班是怎樣通過仔細觀察、認真思考、勇於實踐，從而發明鋸的。
3、通過對文本的學習感悟，使學生受到科學教育，懂得只有善思愛想，才能有所創造。
教學重點、難點：
了解魯班是怎樣通過仔細觀察、認真思考、勇於實踐，從而發明鋸的。懂得只有善思多想，才能有所創造。
教學課時：第二課時
教學過程
一．畫鋸齒，了解鋸的特性。
1．讀課題，點明「鋸」。
2．學生間互相展示自己所畫的不同形狀的鋸。
3．關注「鋸」的基本特性：鋸齒。請學生簡述鋸齒的形狀及作用。
二．質疑文本，呼應課題。
1．對於「鋸」，你有什麼樣的疑問？（學生交流，教師給予板書）
2．「是呀！鋸是誰發明的呢？他是怎樣發明了鋸的。讓我們一同走進課文，踏上當年的發明之 旅。」
三．探究「鋸」的發明。
1．學習定位：課文哪些自然段講述了鋸的發明呢？（課文第三、四自然段）
2．自由讀課文第三、四自然段。
（一）仔細觀察，發現小齒。
1．師生交流：是什麼啟發魯班發明了鋸？（小草)
2．出示小草圖，這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？
3．出示句子，讀句：「魯班仔細一看，發現小草的葉邊上有許多小齒。」
4．體會「仔細一看」「發現」，比較「看到」。
5．小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。
學生交流後出示句子：
6、這幾句話該怎麼讀才能顯出小草的鋒利? （互相評議，指導讀）
（二）認真思考，研究小齒
1．從這些句子中，我們感受到了小草的鋒利，可你看……
出示句子：「他試了試，在手指上一拉就是一道口子。」讀一讀。
2．交流：魯班為什麼而試？
3．那麼這時，魯班又想些什麼呢?出示句子:
（1）這句話很長，誰能讀好?指導讀。
（2）理解句子。
4．齊讀句子。小結並板書：魯班在認真思考，研究小齒。
（三）動手嘗試，運用小齒
1．魯班的設想成功了嗎?讀第四自然段的最後一句。
哪兒個詞最能體現魯班成功了？（果然）
2．小結板書。
四．解決問題，學習魯班
1．齊讀課文，完成填空
2．拓展運用，點題小結全文
3．學習魯班良好品質。
五、拓展延伸：把你預先搜集到的有關發明、創造的人或事跡介紹給大家，好嗎？
在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發明什麼來解決問題呢？
㈤ 小發明就在你身邊教案反思
自從讀了《世界地圖引出的發現》後，我對什麼事也產生濃厚的興趣。一天，我在家洗澡，我把洗手盆中的湯放得滿滿的，頗像一個人工湖一樣。這時，一個塑料的香皂盒掉進了洗手盆中。起初，洗手盆中的湯一漾一漾的，而香皂盒也有節奏地一漾一漾地晃動著。過了一會兒，湯平靜下來了，香皂盒也靜止地浮在洗手盆里，我注意地看著，忽然香皂盒又動起來了。它動得現象好像沒什麼規律，忽左忽右，忽前忽後，好象一個機器人在水面使勁地掙扎著。是什麼力量使香皂盒有如此神奇的變化呢？
我的眼睛盯著香皂盒，結果偶爾從香皂盒底下冒出一個個小水泡來，小水泡先是向下噴出的，然後向湯面浮上來。莫非是這些小水泡的作用？我注意地觀察著，我發現那一個小水泡向一個方向射出，香皂盒就向另一個方向而動了一點兒，有時，好向個小水泡向一個方向噴出，香皂盒就會自然而然地向另一個方向前進了一點兒。啊！香皂盒不規則地晃動，是這些小泡發揮的作用！我興奮不已。我又進一步地試驗，我用食指和中指當船槳，在香皂盒兩邊劃來劃去，樣子真是可愛。我想：要是能在香皂盒底下裝上葉片，在香皂盒中裝上馬達，香皂盒不就像一艘快艇了嗎？於是我從自己小製作的工具箱中找來一些製作小電風扇的線圈、干電池、葉片，和一些其它的工具。開始發行起香皂盒來。經過多次嘗試後，實驗成功了。我用電燙器將電風扇的葉片烙在香皂盒底面，將馬達、干電池用木頭固定在香皂盒裡面，上面鋪上三合板當甲板，這樣一艘豪華的游輪誕生了。我找來了媽媽洗衣服的大塑料盆，在裡面積滿了水，然後小心翼翼地將「游輪」放在水中，開啟開關，「游輪」前進了，塑料盆里翻渡著，白求恩色的浪花，真像大海里的一樣。
「游輪」前進了，但方向不能固定。於是我去請教在溫州造船場工作的陳伯伯。他看了我的傑作後，大為贊賞。並將我的製作作了修改，並送了我一些材料。我按照陳伯伯的方法來製作，一艘現代化的游輪做好了！
我想：小製作就在我們身邊，只要肯動腦筋，發揮想像，積極動手，敢於嘗試，就一不定期會有更多的小發明出現！
㈥ 我是小小發明家作文教案及板書，謝謝
課 題 7、小小發明家
教 學 目 標
1、 知識目標：使學生懂得科學對人類很重要，我們應從小愛科學、學科學、用科學。
2、 能力目標：培養學生對科學的探索興趣，使學生能自己進行小發明、小製作。
3、 德育目標：通過學習課文，激發學生對科學進行研究發明創造的熱情。
4、創新目標：培養學生觀察發現能力，讓學生能發現生活中物品的不足，運用自己的聰明頭腦去改進發明創造。
學 情 分 析
1、 教材分析：本篇課文是通過一些小發明者的故事告訴我們要多讀書學科學進行發明創造。 2、 學生分析：學生有一定的實際感受，所以對本文非常感興趣，但應引導學生設身觸地的進行發明，去感受到科學技術給人類帶來得好處。
3、 確定五點： 重點：通過課文使學生有發明創造的興趣。 難點：學生真正進行發明創造起步很難。 德育點：通過閱讀體會加強發明創造的了解，使學生更具有創新意識。 創新點：你有什麼發明的經歷嗎？ 你對哪方面科學感興趣？為什麼？ 空白點：讀完課文你有什麼收獲？ 學具使用目的 學生自己的小發明、小製作。 使學生能產生發明創造的慾望。 主 要 技 術 留空白點、直觀體驗、以讀促使學生增加體驗的技術。
教學過程中的五環節設計
一、 導引目標，激發興趣
1、 教師出示一個燈泡，讓學生說出自己看後的想法的想法。 學生能夠從自己的觀點出發，說出自己的想法。
2、教師引導到發明創造，並且板書課題。
二、 創設條件，主體參與
1、引導學生讀文，並且思考成為發明家應具被什麼條件？ 學生讀後小組內交流自己的收獲。 2、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見。給學生自己的空間 三、 組織研究，體驗發現
（1）文中你最喜歡的話是哪句話？為什麼？ 學生讀是體會的過程是重新學習的過程。
（2）、你還知道哪些小發明、小創造的事例？介紹給大家。
（3）、 你還知道哪些物品隨著科技的進步也在不斷的變化？結合你搜集到的資料談一談。
3、 學生出示自己找到的資料（圖片或書籍等等）來談。
四、 引導創新，應用實踐
1、 在日常生活中，你感覺還有哪些問題需要自己去發明創造解決？說出來讓我們一起想辦法。 2、 學生有小發明小製作的講講自己製作過程。
五、反思小結，鞏固提高
1、 學生互送關於愛科學的名言，對課文內容得到升華。
2、 教師和學生回想本節課的優缺點，作為下節課的借鑒。
六、 研究性作業 對一種發明有興趣的同學組成小組，進行發明創造。
板書設計：
7、小小發明家
熱愛科學 刻苦鑽研
㈦ 幼兒美工我的最新發明教案
教學目標： 1、認識、了解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。 2、了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。 3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。 重點、難點： 認識、了解魚的基本形狀和特徵、魚的花紋對稱與不對稱形的剪法、立體魚的製作 方法。 教學過程： 第一節（剪紙魚） 一、觀察、記憶。 1、播放有關海洋情況的光碟讓學生觀賞，使之對海洋和魚類有感性認識。 2、學生談觀後感。 3、讓學生分析魚的基本形狀和特徵。 二、創造表現。 1、簡筆畫1-2條魚的外形和花紋。 2、討論： （1）怎樣的花紋是對稱和不對稱。 （2）你知道對稱花紋是怎樣剪的嗎？ 3、 教師投影剪紙魚的作品，與學生一起交流剪的方法。 4、 運用不同的彩色紙，剪刻幾種對稱和不對稱的魚形、花紋圖案。 三、評價交流。 1、評價標准： （1）魚的特徵、基本形狀好。 （2）能剪出對稱與不對稱的花紋圖案。 （3）能運用不同的色彩紙相互襯托出魚的美。 2、交流討論： （1）作者自己談創作體會。 （2）欣賞他人作品並發表認識和意見。 四、學習拓展： 1、橫向：還有什麼方法可以製作魚？ 2、剪紙製作的方法還可以用來製作什麼的對稱花紋呢？ 第二節(手擺魚) 一、體驗魚兒水中游的動態變化。 1、聽音樂做魚游的律動。 2、讓一些學生上台表演不同的魚游的動態。 3、只用手部做魚游的動作。 4、思考怎樣可以讓剪紙魚『游動。 二、作手擺魚。 1、把你發現的方法介紹給大家。 2、討論『剪紙魚'多大多小才合適套在手上。 3、製作方法與步驟練習： （1）把紙對折。 （2）設計魚的外形及花紋 （3）設計魚的色彩（畫或剪貼）。
㈧ 第一次工業革命的教案
第一次工業革命的教學設計
【教學目標】
一、知識與能力
識記：工業革命首先開始的國家和時間； 哈格里夫斯發明「珍妮紡紗機」，瓦特改進蒸汽機，富爾敦發明第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車；
理解： 工業革命的概念和英國首先發生業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、 過程與方法
通過英國工業革命對人類文明進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行工業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
教學過程
環節一 導入新課；2分鍾
鴉片戰爭中的中英戰船有何不同？（蒸汽機作為動力）
蒸汽機是誰何時發明創造的？
環節二 自主學習---初步感知。8分
學生根據設置的問題自主學習，初步掌握
工業革命於何時何國開始？標志是什麼？
工業革命何時先後在哪些國家完成？標志是什麼？
工業革命中出現了哪些重要的發明創造呢？
工業革命後人類進入什麼時代？
環節三 合作學習——深入領悟 25分鍾
1假設情景，15分鍾
如果你生活在18世紀60年代的英國，剛走出大學校門，想創辦工廠，思考應該從那些方面著手准備呢？（分析工業革命在英國首先發生的原因）
2走進博物館 （出示圖片）10分鍾
革命先鋒：珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾機
革命主力：蒸汽機帶動的紡紗機，蒸汽採煤機
史蒂芬孫的火車和富爾頓的汽船
問題：⑴珍妮紡紗機、水力紡紗機、騾機的優缺點各是什麼？
⑵工業革命含義是什麼？指工業什麼方面發生了怎樣的變革？
⑶蒸汽機作為動力運用到哪些行業？
環節四 探究學習---拓展思維 8分鍾
1工業革命給人類社會帶來哪些有利的影響？
2工業革命給人類社會帶來哪些不利的影響？
講解課後作業 2分鍾
四、板書設計
（一）、工業革命在英國發生的原因： 一個前提 制度
四個條件 資本、市場、勞動力 、 技術
（二）、工業革命的含義：（生產方式）手工勞動——機器生產
（三）、工業革命的進程： 珍妮機（哈格里夫斯）
1785年（瓦特蒸汽機）
交通運輸工具的革新 史蒂芬孫發明火車
富爾敦汽船
生產力的提高
（四）、工業革命的影響： 城市化進程開始
兩大階級的形成
東方從屬於西方