① 可以利用知識創造財富嗎
當然啊！知識見識都可以創造財富，因為本身就是財富，至於如何做，那誰也教不了你的，只有自己的體會！比如你的知識適合用在哪裡！總在這個地方可以很有效的發揮你的知識，那麼就是財富，如果地方沒選對，也是坐得下無用功
② 「知識改變命運 知識創造財富」的反面事例
利用所學知識來犯罪，那不是創造財富，那是創造犯罪
③ 關於知識創造財富的作文素材，最好是人物事跡
在我所居住的小區里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多歲的伯伯。
那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，一看就知道是長年在外風吹日曬的結果；在他那國字形的臉上，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。
我們樓洞有三家訂戶，兩家在五樓，一家在六樓。六樓那家訂戶也就是我們家。
六層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經把人累得夠嗆了，不要說送奶工還拿著那麼多的牛奶瓶了。何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶，一般的人一看這情況，就直接放在樓下。這位伯伯可不這樣，每天下午六點他總是准時將牛奶送到訂戶家門口，再敲敲門，喊一聲「牛奶來了！」
冬天來了，天越來越冷，不管刮風還是下雪，每天下午六點，樓道里總會響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門聲「牛奶來了！」
在一個寒風呼嘯的傍晚，這位伯伯又來送奶，我接過牛奶瓶時，發現他的手都已經被無情的風給吹裂了，皮膚好象老松樹的皮，皺皺巴巴的。我很奇怪，為什麼不帶上手套呢？是沒有錢買手套還是太忙沒時間買手套？要不然我送給他一雙好了。第二天，他又來送牛奶時，我終於忍不住問了他，他親切地說「你看，這瓶子外有一層水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。」哦，是這樣啊！我心裡感嘆道：這位送牛奶的伯伯為了不摔壞奶瓶，竟然在大冬天裡赤裸著雙手，真是讓人敬佩呀！媽媽說這是一種敬業精神，值得我們每個人學習。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人
記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。「不能穿了」，我果斷地把皮靴脫掉，准備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最後，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。 我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到後門，就聽見熟悉的「唰、唰、唰」聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井裡，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：「媽媽，我來洗。」媽媽關心地說：「振振，我來洗。」我怎麼也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又一絲不苟地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。
也許在每個人的千帆過境處,都會漂過無數五顏六色的帆與影,它總讓我們的心靈隨涓涓不絕的流水而動,讓我們的眼睛伴浩瀚無際的美景而行,同時也讓我們的思想在無形之中接受了風雨的洗禮
老姐
我家老姐小時侯是天才，長大了是人才。我嘎嘎佩服她！我和她在一個屋檐下生活了20多年，但不得不承認我們做人的差距咋就那麼大呢！使我也不得不懷疑我小時候她曾經極其詭秘地對我說過的那句話的真實性。她說：「你知道嗎，你是咱媽從廁所揀回來的！」
我比家姐小5歲半，四捨五入就算6歲吧。我是占著我奶奶的孫子指標來到人世的。人們都說我倆不象一個媽生的。家姐小時侯特別淘，而我則特文靜特淑女，總是象個尾巴一樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保姆顯得太闊氣了點，不符合20年前我們家的經濟實力。其實就是因為我們不是孫子（怎麼這么別扭呢）所以爺爺奶奶不願意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產假上班時就被送出去了，可憐還在襁褓中的我們啊。就這樣狗一樣的長大了！不過保姆姨一家人都很好的，我們兩家幾十年如一日的和睦融洽。在我出生前的6年時間里，老姐都是在保姆姨家度過的。經常是我媽下班去接她的時候，要花半小時才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要麼剛從房頂上爬下來，要麼剛從水坑裡趟出來。
一轉眼我降臨到了這個苦難的人世間了。據可靠消息說，那天6歲的老姐一口氣吃了6個白面饅頭（至於饅頭究竟有多大已無從考證）。吃了6個饅頭後，老姐捧著圓鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：「我媽給我生了個小妹妹。可漂亮呢，腦袋象個大地瓜！」
兩個月後我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個6歲的小丫頭看我媽前腳剛走，後腳就開始在家阼開了！那時侯每個人每月供應的白面都是有限的，她倆可到好，把一家人一個月吃的白面全都一股腦的倒進了盆里，摻水一頓攪和，然後開始擀所謂的餅。正擀的起勁時突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把「餅」全都藏在了水缸里。我媽一見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻愣愣的樣子就全都明白了。可中午那點時間還要做飯還要喂老母豬，哪有時間給這倆妮子上思想政治課啊！於是老媽就讓她倆一人頭頂一空盆站在院子里的太陽底下思過。可她倆不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂的盆子里放了幾個大土豆子，她們才終於老實了。
有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落裡低聲匯報了這樣一件事：「下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應是發生地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發現原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳！你猜怎麼著，小明正光著腳在房頂上跑呢！哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢……」末了還不忘交代一句：「你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。」說完趕快從門縫擠了進去，砰的一聲關緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報仇一樣的。接下來的細節我沒忍問，估計總少不了一頓暴揍了。
還有更有才的呢，我們家院子里種了豆角，鄰居的院子里除了豆角外還種了西紅柿。她嫉妒人家的大紅西紅柿，就偷偷的爬過去摘了一個。回來後用繩子象綁傷員一樣的把那個西紅柿綁在了我們自己家的豆角架上。老媽下班後我姐高高興興的把她拉到豆角架旁，指著她的傑作驕傲又神氣地對我老媽說：「媽，你看看，咱家的豆角也接西紅柿了！」
聽說家姐上小學時曾經做過全校大合唱的領唱，還是什麼「故事大王」，還聽說口才特好，演講水平特高。能做到聲情並茂、聲淚俱下。但是這些都是我聽來的，打我記事起她的這些才華就突然間全部泯滅了。沒能給我學習和一睹為快的機會，真是人生一大憾事啊！
其實我姐這人心地挺好，屬於典型的刀子嘴豆腐心。她最大的缺點就是脾氣太差，不是一般的差。人家是蘸火就著，而她不用凸透鏡聚光，隨時都可以「自燃」。從小到大我就懼一個人，就是家姐！她對我好是真好，可以從嘴裡省下好吃的給我，一直到後來工作了還會把吃的攢下來回家時帶給我。但我小時候也確實沒少受皮肉之苦。記憶最深的是一年寒假裡發生的事：每天中午媽媽都讓我們睡午覺，可我媽剛一出門上班，老姐就立刻把我拉起來。然後從櫃子深處拿出一塊花塑料布。是她自己攢錢買來的，目的是裝飾我們家那張鐵床！她讓我幫忙看看怎麼鋪最漂亮。於是一會讓我左抻抻，一會讓我右拽拽，不出5分鍾必定發火，緊接著就要忍受皮肉之苦了。通常是用水瓢打我的大腦袋！整個寒假都在和那塊花塑料布做斗爭，始終沒能比劃出讓老姐滿意的效果來。那段時間我對那塊花塑料布恨的咬牙切齒。以至後來見到塑料布就過敏，症狀是瘋狂的打噴嚏。
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」
我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」
文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」
我哭著說：「當然疼了！」
聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？
文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）
我的同桌好勝心可強了。（本文採用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強 。「好勝心」，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：「瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：「『白玉很珍貴』……咦？剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！」他看著我，心悅誠服地直點頭。（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講台邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：「董開旋，你身上怎麼這么香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：「董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！」話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事干，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）「你打還我吧！」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。）
我和奶奶一直住在一起。
④ 用知識創造財富的頂尖人物有誰啊急急急急急急急急急！求大神幫助
互聯網的老總美國的比爾蓋茨就是這樣的人。 比爾-蓋茨，出生於美國西北角的西雅圖市。他先後就讀於西雅圖的里奇景小學、湖濱中學。 比爾從小就精力過人，早在嬰兒時期自己就能讓搖籃晃動起來，從小就極愛思考，一迷上某事便能全身心投入。 比爾-蓋茨的父母十分關注孩子的成長。他們在質朴的處世方式中，更多地關心孩子的成長與教育，他們在工作之餘總是盡可能地與孩子們呆在一起。一家人不斷地進行各種游戲，從棋類到拼圖比賽，幾乎所有的益智游戲。 隨著兒子年齡的增長，家庭中的環境已無法滿足比爾-蓋茨天賦的進一步發揮。小比爾有時會責備母親智力不足呢！於是，父母把目光投向社會，積極為比爾尋找屬於他的空間。在一次活動中，比爾-蓋茨給班上准備一份報告，叫《為蓋茨股份有限公司投資》。這篇報告幾乎成了全家人的事，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙，氣氛很活躍。 小學畢業後，父母在徵求比爾-蓋茨意見後，送他進了湖濱中學。在湖濱中學，比爾痴迷上令他今後傾注畢生精力的計算機。比爾-蓋茨在湖濱中學讀書時，常按自己的興趣愛好來安排學習。比爾-蓋茨在喜歡的課程上下功夫，學得非常棒，如數學和閱讀方面。每次父母看到比爾拿回來的成績單，盡管他們知道比爾在一些課程上會學得更好，但他們並沒有拉下臉來責備比爾-蓋茨。 中學畢業後，比爾-蓋茨很想到哈佛大學去讀書，這也正是父母們最大的心願。幸好，比爾-蓋茨的父母並沒有像其他父母那樣把孩子看做是自己的私產，必須讓孩子們來完成父母喜歡的事。經過冷靜思考後，父母放棄了讓兒子當律師的想法，讓比爾-蓋茨在大學領域里自由發展。這一點幫了比爾-蓋茨的大忙。但一年後，更大的難題擺在了比爾-蓋茨的父母面前：比爾-蓋茨要離開哈佛，放棄錦秀學業，與別人一起創辦計算機公司！ 比爾與父母多次交談，平靜地表達了自己的想法。了解兒子秉性和志向的父母又能說什麼呢！或許兒子的天賦與計算機事業是最佳的切合點吧！比爾-蓋茨便毅然離開了令億萬學子嚮往的哈佛大學，開始在軟體領域大展鴻圖。 在家庭的呵護下，比爾-蓋茨能全力專注於某一事物的天賦十分明顯。1975年比爾正式創辦微軟公司，二十多年後，成為世界頂尖首富，個人資產近200億美元！ 很顯然，比爾-蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結果。比爾的事例告訴我們：其一，我們應不斷激活孩子的天賦，注重對孩子開賦的培養與保護。其二，培養孩子的專注能力十分重要。其三，成功是不斷學習和擁有強大知識的結果。
滿意請採納
⑤ 名人知識創造財富的例子
美國二十世紀六七十年代，正值經濟蕭條時期，一個男孩在家小店打工收入微薄。一次工作時，他發現桌下有50美分，錢雖然不少但他並沒有據為己有，而是誠實地交給了老闆。老闆在高興之餘一口氣答應讓他長期工作下去，其實這是老闆對男孩的考驗。男孩因此在經濟困難時有生活保障，並在之後一直以誠信處事，終獲成功。他便是新澤西曼哈頓航運線總裁阿瑟。因為誠實，他贏得信任，獲得機遇，以至創造一生財富。可見誠信的巨大力量，它引導人步入一條正確航道，促進發展帶來物質財富。
⑥ 知識不等同於財富
近日，在復旦大學一次春招上，兩位新聞學院研究生二年級的女生表示理想的月薪至少1萬元。如果找不到，「就相約一起讀博士。」不少網友覺得沖著名校復旦+碩士學位就值這個價，而有些網友則認為一個人的能力才是真正決定薪資的因素。筆者認為學歷是衡量一個人學習能力的憑證，但個人能力考驗的是一個人的綜合能力。兩者不屬於對等關系。
其實，兩位女高材生的想法在眾多初出社會的畢業生身上都有體現。在他們當中，不乏學習成績優異的同學，他們同前者網友的觀點一致，認為學歷與薪資是對等關系，試想如果不拿和自己付出相對應的工資，又怎麼對得起自己寒窗苦讀十幾年？這樣的思想是沒錯，可卻以偏概全了。完全將學習能力和一紙文憑推向了浪尖高潮，忽略了個人的主觀能動性，忽略了出入社會後的大學畢業生最應具備的一項技能——個人的全方面能力。
我們要清楚地意識到知識不等同於財富，知識只是一塊敲門磚，不是登高梯，個人能力才是鐵飯碗。所以，只有逐步提高個人技能才能得到理想中的薪資。
根據去年的數據統計顯示，2017年的高校畢業生約為795萬人，其中有14％的畢業生找不到工作，高校應屆生的平均薪酬粗略計為5000元。隨著畢業生人數的逐年增長，就業難成為了最受社會關注的問題之一。可見，所謂的「高文憑」在人才濟濟的社會面前並不受寵。同樣，認為低學歷不應該拿高薪酬的思想是存在一定的錯誤性和偏頗性的，一個人學歷高低同個人能力無直接關聯。為什麼近幾年來會屢次出現低學歷擁有高薪資的熱門事件？為什麼多數高校畢業生的薪資竟比低學歷畢業生的薪酬要低得多？筆者認為這與自身因素有很大的關聯。低學歷、高能力、高薪酬的名人數不勝數，比如因《非誠勿擾》走紅的樂嘉，他畢業於寧波中專；中國電影界的著名導演馮小剛，他只有高中學歷；「童話大王」鄭淵潔，僅僅小學畢業……他們成功的原因是什麼？因為他們擁有常人不具備的「超」能力。這種能力體現在個人的工作能力、動手能力、社交能力、分析能力、語言表達能力。而能全面具備的人才卻只佔少數。那麼我們如何快速地提升個人能力呢？關鍵在於把握實戰經驗和積累每一次失敗中的經驗，靈活地將在校學習的知識技能充分地運用於工作崗位上，在工作中不斷的完善自己，那麼高薪便指日可待了。
很多人都說「知識是力量」「知識是金錢」，那為什麼普通大學生的平均工資才四五千呢？知識雖然可以創造財富，但是不等同於財富，財富不是憑空產生的，這中間存在一個轉化的過程，這個過程決定了你是否能質轉質，知識轉化為財富。舉個例子，如果一家公司在一個摸爬滾打多年的小學畢業生和一個知識淵博的高校大學生之中做抉擇。而能力是解放和發展生產力的基礎，人的工作能力是直接對應著社會生產力的，所以可想而知，前者雖僅小學畢業，卻能創造財富，無論是哪個企業，更看重的是一個人的能力，能為整個公司帶來經濟效益的人才。相反，後者盡管知識儲備勝過低學歷學生，但是大多不會創造財富，空有一身本領無處施展也是空談。當然對於高薪他們求而不得還存在其他原因：普遍眼高手低、性子高傲、不能吃苦耐勞、無法適應「弱肉強食」的市場競爭……稍微受到一點挫折就鬱郁寡歡、一蹶不振、喪失信心。這就是心態的好壞決定成功與否了。從中可以告誡大家：心態也很重要。我們所倡導的是樹立陽光、自信、堅強的大學生形象，追求的是光明、理想、知識和個人的綜合技能。
綜上所述，一個人的能力才是真正決定薪資的因素。國家缺乏的是技術型人員，社會需要的是全能型人才。走出「知識等於財富」的誤區，提升個人能力，才能獲得理想型的薪資。
⑦ 」知識創造財富,學習成就未來」說說你對這句話的理解。
知識能更快更高效的創造財富，卻並不是說只有知識才能創造財富！學習能讓你成為一個對社會有用的人，那麼這個人也就有了價值，就是一個人的未來！
⑧ 知識就是財富800字作文
在知識經濟時代，「知識創造財富」似乎已不僅僅是個口號，而成為一個顛撲不破的真理！
在競爭日趨激烈，知識不斷更新加快，科技發展日新月異的今天，對新知識的學習就更顯得十分重要了。因此一輩子都要在學習中度過，是強者做人的重要法則。一個缺乏知識的人，怎麼能夠成為強者，怎麼能夠與人較量？學習是成功的資本，這是因為無學將無以致用，所以要做一個以知為本的人。在人的一生中，決不會順利地走向顛峰，遭遇挫折和失敗是很難避免的，學習和改變的速度，是在這個無情競爭、友情服務的社會中成敗之關鍵。在知識經濟時代，沒有知識的人越來越寸步難行，其實沒有知識並不可怕，最可怕的是你沒有學習意識，最可悲無望的人就是那些貧困沒有知識且無學習意識的人，所有的經濟力量莫不依賴於知識，產生於知識，市場競爭由產品競爭發展到知識競爭。勞動生產率的說法已日益過時，而知識生產率已經成為越來越多人的共識，知識是重多要素之中最重要、最核心的力量，對此每個人都應該毫不懷疑。
人的一生其實就是學習的一生，我們所遇到的人，所遇到的事物，所得到的經驗都是人生大學的教師。只是有的主動學習，有的被動學習，這也正是先進與落後最直觀的體現與最根本的原因。不凡之士與庸常之輩的最大區別，並不在於他的天賦和如何付出，而在於有無明確的人生目標，只有勇於挑戰人生，才能擁有成功的希望。在人生的競技場上落敗的原因，不是缺少信心、能力、智力、只是沒有明確的目標或選准目標，且又缺乏堅強的鬥志，只有把注意力凝聚在目標上你才能在事業上取得大成就，如不想成為平庸者卻又不敢挑戰人生，這是一種悲哀。有遠大的目標固然不錯，但目標好象靶子，必須在你的有效射程之內才有意義，如果目標偏離實際，反而與事無益。你必須要為目標付出努力，如果你只空懷大志，而不願為理想的實現付出辛勤的勞動，那「理想」永遠是空中樓閣。只有把目標和行動有機的結合起來，才有可能成為一個成功之人，目標與行動是改變人生的法碼。一個人不管做什麼事，有什麼條件，生處什麼樣的環境，只要專心致志，勤奮刻苦，好學多問，堅持不懈，腳踏實地做下去，自然會有功成名就的一天。
在科技飛速發展的今天，知識更新越來越快，不會學習的人就是文盲，那些固步自封，跟不上時代變化的人就會被淘汰。新經濟的核心就是知識的創造和知識的分享，而其根源就是創新，學習成為最重要的投資。當今社會的人才競爭，說到底是知識的競爭，學習力的競爭。學歷代表過去，只有學習力才能代表未來。隨著時代的發展，競爭程度日趨激烈，競爭已成為促進社會變化與發展的基礎，成為人類生存的必然，你能否適應那就看你的學習力度了。知識是能量，知識與行動結合起來就是力量。學知識好比零存整取的銀行存款，同時要有與眾不同的創意，那你就會有與眾不同的收獲。與眾不同是成功者的第一思維，在這個多變的社會，觀念會左右你的思想，指導你的行為，決定你的獲得結果，正確的觀念是駕馭變化最有力的工具。要想不被這個多變的社會所淘汰，就要有個新的學習方法，新的思維模式，敏捷的應變能力，速度的快慢將決定你成敗的關鍵。請朋友們看一組數據：100%的意願+100%的方法+100%的信念=100%的成功，如果你投入80%的意願+80%的方法+80%的信念=51.2%的成功， 如果你投入60%的意願+60%的方法+60%的信念=21.6%的成功，如果你投入50%的意願+50%的方法+50%的信念=12.5%的成功。不比不知道，一比才明了，這就是結果，這就是你成功快慢的原因。先知先覺為成功者，後知後覺為追遂者，不知不覺為消費者。想它人之所未想，做它人之所未做，最可怕的是按照老方法做，最可悲的是畫餅充飢，學習交流的過程就是創造價值的過程，你一定要學會利用別人的資源價值，去創造一個別人不可代替的價值，成就輝煌人生。人生的失敗並不是敗給了誰，而是敗給了悲觀的自己，做任何事情都要有個良好的心態和信心，一個缺乏自信的人，他是一事無成的，唯有自信使不可能成為可能，使可能成為現實，缺乏自信的人使可能成為不可能，不相信自己意志的人，永遠也做不成將軍。
在時代交替之際，如果你選擇了學習，選擇了改變，選擇了創業，你就選擇了成功。世界上有三種人：第一種人是只會回憶過去，在回憶的過程中體驗傷感（感傷者），第二種人是只會空想未來，在空想未來的過程中不務實際（空想家），第三種人是注重現在，腳踏實地，慢慢積累，一步步走向未來（實幹家）。鞋子的大小隻有你自己的腳知道，如果你認准某件事有意義有價值，那就勇敢地去做，不在乎別人說什麼，每個生命都是獨一無二的奇跡，你覺的自己有價值，你就能成為有價值的人，做有價值的事。切記不要把簡單的問題復雜化，人生的敗局往往在復雜之中，把復雜的問題簡單化是聰明者的做法，否則是愚蠢的做法。因為我們已經從工業化時代進入了信息化時代，從文憑時代進入了能力時代，從學歷時代進入了學習時代，並且是終身學習時代，所以沒有知識就沒有創新，沒有創新就兩手空空，只有以失敗而告終。成功者雖然屢戰屢敗，但絕不輕易放棄努力，從而走向成功；失敗者幾經挫折很快就放棄了努力，這就是成功與失敗的主要區別。
在競爭如此激烈的當今時代，如果你沒有一個強烈的學習意識和競爭意識，是不可能在競爭中獲勝的。人生在世，競爭無處不在，無處不有，也無法迴避，惟一要做的就是投身到這場激烈的競爭當中去，任何企圖逃避競爭的想法都是有害無益的，若想欣賞遠山的美景，致少得爬上山頂。朋友你是否有求知學習的意識呢？
聯合國定義新世紀的文盲：「不能識別現代社會符號的人，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人，被認為是功能型的文盲」。希望你能真正快速的溶入到全球互聯網當中來學習，資源共享超越時空，光的速度、海的容量、零的距離，信息瞬間傳遍全球。學習創新是成功的指路明燈，帶動全民上網，提高全民素質，是利國利民利己的一項偉大而神聖的事業，如果公民不上網就等於新文盲，幹部不上網面臨要下崗，企業不上網既將要死亡，這將成為一個不可改變的共識，是人類的發展，時代的召喚。如果現在感到沒有危機的人，是將來最受危機的人，如果你能在世紀交替當中意識到將來的危機，那就要珍惜你寶貴的剩餘時間，時間是非常公平的，給任何人都是24小時，時間又是最不公平的，給每個人又都不是24小時，時間就是金錢，知識就是財富。會利用時間學習創業的人，能給你留下串串豐收的碩果，否則只能給你留下一頭白發和無可奈何。那今天我們要攜起手來，在學習中求發展，在發展中求效益，來共同開創美好的未來！
⑨ 知識創造財富用英文怎麼說，謝謝了
Knowledge makes wealth