蝙蝠——雷達
貓
狗
螞蟻
❷ 簡單的、會動的小製作
第一種：照圖施工式科技製作
例1：土電話
土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，製作方便，適合低年級學生製作。
A．製作方法
①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。
②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。
③穿線。找一根幾米長的棉線， 把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，並打個結。這樣，土電話就做成了。
B．游戲方法
讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。
第二種：指南針
指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理製作的。
取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，並鑽一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭塗成紅色。
在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。
類二：有所改革式科技製作
例：廢塑料瓶製作
取可樂瓶一隻，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5， 剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然後將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。
要小學生對利用廢塑料瓶子進行製作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。
第三種：有所創造式科技製作
例1．太陽能利用設計比賽
①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。
②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己製作的模型、實物。
③對學生的設計進行評比。
④請參加本課程學習的學員自己設計製作一個利用太陽能的設備或者模型。
例2：自製小車比賽
1.目的
①通過自己設計製作小車模型，培養學生的創造力。
②通過比賽培養競爭意識。
③ 使學生了解當代汽車製造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。
2.內容要點
①車輛啟動時由於慣性的作用，乘客就會向後倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。
②車輛在剎車時由於慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。
③小車比賽的規則：請你自己設計製作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以後，乒乓球內的水不準少於15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少於15毫米的不計成績。
④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以後能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標准，使比賽公平。
⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。
⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。
⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定
❸ 創造性活動是一種什麼活動
創造力作為人類心理智能的一種，與人類自身的活動是分不開的。也就是說能力與活動是相伴而生的，沒有相應的活動，也就沒有相應的能力。同樣，相應的能力也是表現在相應的活動之中的。人人都有一張嘴，那麼他可以吹自己有能力，但能力不是吹出來的。記住：評判能力的最終標準是體現在相應的活動之中的。創造力作為一種能力，只有在相應的活動——創造性活動中才能表現出來。同時，也只有創造性活動才能檢驗一個人是否真的具有創造力。而所謂的創造性活動，則是根據活動的產品、產物來劃分的。人類的一切行為都是某種活動，這些活動有無效與有效之分，有低效與高效之分，有常規與創造之分。那麼創造性活動則是指一種提供具有獨創性的、有社會意義、有價值的產物的活動。這些產物，既可以是科學領域中新概念、新理論的提出，也可以是生產領域中的新發明、新技術、新工藝，還可以是文學藝術作品中的創作等等。評判這些產品是否具有創造性和具有社會價值兩個指標，（前者是指與眾不同的或前所未有的創意，而後者則指產品對社會是有一定價值的，）不是隨意的。後者是對前者的限制，因為獨創性的產物並不都是創造，有些獨創性的東西可能只是些毫無價值的、與社會規律相違背的東西。如精神病人的胡言亂語，盡管是獨創的，但卻並不能將其說成是創造。對於個體而言，雖然他所作出的很多活動，所形成的很多產品，都是具有獨創性質，但並不能說成是創造，原因就在於缺乏社會價值，不被社會所認可。
❹ 利用某一種動植物的特點創造一種東西作文400字
含羞草的啟示
無論世界上多麼有名的老師都不及大自然這個「老師」厲害，它從很多事物上給了我們很多重要的啟示。下面就來講一講含羞草帶給我的啟示吧！
有一次，我買了一盆含羞草，想試一試它是不是真的會「害羞」。我先小心翼翼地用手指輕輕地摸了了一下它的葉子，沒想到它立刻吧葉子合上了。我又用力用力碰了一下它的莖部，莖也彎了下了。我既奇怪又興奮地看著它，難道它真的會「羞」嗎？我想知道這種現象背後的原因。於是，我就四處去問，問爸爸，問媽媽…
當然，我自己也沒有放棄努力。我終於明白了！我在網上查到了：原來含羞草的葉柄基部有一個膨大的器官叫「葉枕」，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界的刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激傳到葉枕，這時薄壁細胞內的細胞液開始向細胞間隙流動，從而減少了細胞的膨脹能力。葉枕下部細胞間的壓力降低，葉子就會自動合上。
含羞草不但讓我明白了一些科學現象背後蘊含的科學知識，還給了我一個更重要的啟示：如果仿照含羞草的特點，製造一種機器，每天掛在身上，遇到各種風雨、威脅，就像含羞草的葉子一樣，可以把人包起來，那樣人就不會受傷了！
❺ 為什麼你們總說生產改造為創造創造只有第一動力才是創造，才能創造！
歷史唯物主義。
歷史唯物主義（historical materialism）是哲學中關於人類社會發展一般專規律的理論，馬克思主義哲學的屬重要組成部分，科學的社會歷史觀和認識、改造社會的一般方法論，亦稱唯物史觀，其與歷史唯心主義相對。用「歷史唯物主義」這個名詞來表述這一科學的社會歷史觀：「認為一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經濟發展，它是生產方式和交換方式的改變，它是由此產生的社會被劃分為不同的階級，也是這些階級彼此之間的斗爭。」
中文名
歷史唯物主義
外文名
historical materialism
組 成
哲學
亦 稱
唯物史觀
❻ 名言警句：什麼的第一行動是創造行動。
生命的第一個行動就是創造的行動。----羅曼·羅蘭
❼ 創造動力學 一本書 精神分析
本書對三維創作的審美和實踐因素做了深入研究。囊括了計算機製作的雕塑、纖維和陶瓷等的工藝技術，這些技術被用來創作非實用藝術、多元文化藝術和「業余的」藝術、作為社會評論的藝術、像雕塑那樣構思的建築和工業設計、公共雕塑、雕塑公園、裝置藝術和表演藝術等。為了全面清晰地展示藝術創作的全過程，本書還收集了眾多藝術家的訪談，藝術家們以充滿智慧的直白語言，講解了他們所做的工作以及為什麼這樣做的原因。
本書填補了藝術類教科書的一個空白，系三維設計教程的入門書。它對三維設計詳盡而深刻地探討，至今為止僅在二維平面設計教科書中才能做到。
內容提要：
三維藝術的基本原則：三維設計的要素、構成方法、各種組織規則、工作室練習等等。
《三維創造動力學》第二版，填補了藝術類教科書的一個空白，系三維設計教程的入門書。它對三維設計詳盡而深刻地探討，至今為止僅在二維平面設計教科書中才能做到。
《三維創造動力學》致力於對創造作品的思想，以及作品如何影響觀者的研究。希望學生們對創造空間的無限潛能的了解前所未有。
《三維創造動力學》第二版，對三維創作的審美和實踐因素做了深入研究。囊括了計算機輔助和計算機製作的雕塑、纖維和陶瓷等的工藝技術，這些技術被用來創作非實用藝術、多元文化藝術和「業余的」藝術、作為社會評論的藝術、像雕塑那樣構思的建築和工業設計、公共雕塑、雕塑公園、裝置藝術和表演藝術等。為了全面清晰地展示藝術創作的全過程，本書還收集了眾多藝術家的訪談，藝術家們以充滿智慧的直白語言，講解散了他們所做的工作以及為什麼這樣做的原因。
《三維創造動力學》作為三維設計基礎教程中的主幹教材，給三維美不提供了內涵豐富的北景，並有助於學生超越其工作室所使用主要媒介和方法，開拓其理解力和創造力。
《三維創造動力學》還可以作為一般的欣賞性的教科書，用於三維藝術（包括純美術和實用美術）的講座或概述。
《三維創造動力學》也是陶瓷、雕塑、纖維藝術、金屬加工、室內裝飾、舞台設計、實用設計、景觀設計或建築等特殊三維藝術中初級教程的最佳補充教材。
http://www.wenxueboke.cn/book/book.asp?id=zjbk118492
❽ 創造出來創造和出來分別屬於什麼詞性
創造屬於動詞，出來屬於副詞，出來用形容創造形容的是一個過程，比如說創造出來一個物體，這個物體才是創造的賓語
❾ 什麼是創造性,創造性的基本特徵有哪些
創造性
一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能內力或特性，容故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。
創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。發明是製造新事物，例如瓦特發明蒸汽機，魯班發明鋸子。發現是找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規律，如門捷列夫發現元素周期律，馬克思發現剩餘價值規律等。
理解創造力這一概念要把握以下幾點：
①創造力是一種有別於智力的能力，創造力測驗的內容是智力測驗內容上沒有的，是智力測驗測不出來的能力；
②創造力指在各種創造性活動中的能力，既有科學創造活動，又有技術創造和藝術創造活動，還有其他方面的創造活動；
③新穎獨特是指前所未有、與眾不同，這是創造力的根本特徵；④創造產品(包括物質的和精神的)有社會或個人價值。
發散思維是創造性思維的核心。其主要特徵有三個：流暢性、變通性、獨創性。
❿ 用一心一意,一言一行,一舉一動仿寫一段句子
父母一心一意只為子女 一言一行都透露著愛 一舉一動創造好資源
老師一心一意為教育 一言一行自嚴謹 一舉一動盼成才