博贊先生如何發明思維導圖

❶ 什麼是思維導圖誰發明的呢

❷ 什麼是思維導圖怎樣畫思維導圖

思維導圖是由世界著名的英國學者東尼博贊先生發明，思維導圖也可以稱為心智圖，是把我們大腦中的想法用彩筆畫在紙上，是一種發散性思維的有效圖形思維工具。把形象思維和抽象思維很好的結合起來，讓你的左右腦同時運作。

為健康，教育問題答疑解惑，歡迎關注，一起健康前行，營養界最會手繪的醫生（微信公號：王霞般若）

❸ 思維導圖來源知識簡介分享

思維導圖 運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面就是我給大家帶來的思維導圖是誰發明的，希望大家喜歡!

思維導圖是誰發明的

思維導圖是由世界著名的英國學者東尼.博贊發明。思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它把傳統的語言智能、數字智能和創造智能結合起來，是表達發散性思維的有效圖形思維工具。

思維導圖自一面世，即引起了巨大的轟動。

作為21世紀全球革命性思維工具、學習工具、管理工具，思維導圖已經應用於生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、家庭、 教育 、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的 思維方式 已經成功改變了2.5億人的思維習慣。

英國人東尼?博贊作為「瑞士軍刀」般思維工具的創始人，因為發明「思維導圖」這一簡單便捷的思維工具，被譽為「智力鷹法師」和「世界大腦先生」，聞名世界。作為大腦和學習方面的世界超級作家，東尼博贊出版了80多部專著或合著，系列圖書銷售量已達到1000萬冊。

思維導圖是一種革命性的學習工具，它的核心思想就是把形象思維與 抽象思維 很好地結合起來，讓你的左右腦同時運作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構，極大地提髙你的智力技能和智慧水準。

在這里，我們不僅是介紹一個概念，更要闡述一種最有效最神奇的 學習 方法 。不僅如此，我們還要推廣它的使用范圍，讓它的神奇效果惠及每一個人。

思維導圖應用的越廣泛，對人類乃至整個宇宙產生的影響就越大。

而你在接觸這個新東西的時候會收獲一種激動和偉大發現的感覺。

思維導圖用起來特別簡單。比如，你今天一天的打算，你所要做的每一件事，我們可以用一張從圖中心發散出來的每個分支代表今天需要做的不同事情。

簡單地說，思維導圖所要做的工作就是更加有效地將信息「放入」你的大腦，或者將信息從你的大腦中「取出來」。

思維導圖能夠按照大腦本身的規律進行工作，啟發我們拋棄傳統的線性思維模式，改用發散性的聯想思維思考問題;幫助我們作出選擇、組織自己的思想、組織別人的思想，進行創造性的思維和腦力風暴，改善記憶和 想像力 等,思維導圖通過畫圖的方式，充分地開發左腦和右腦，幫助我們釋放出巨大的大腦潛能。

思維導圖的六個方法

使用思維導圖的方法1.圖像

思維導圖圖像的運用，是它成為全腦開發工具的重要原因。運用圖像不但可以充分激活你的想像力、聯想力，而且可以極大增強你的 記憶力 、增強你的興趣。運用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現在用軟體畫導圖的時候，選一張符合關鍵詞的圖片。這個選擇過程，不但讓你對關鍵詞的記憶加深，而且對內容的理解，也更進一步。

使用思維導圖的方法2.顏色

顏色是右腦處理的，可以極大的激活右腦的強大記憶能力，在導圖中運用顏色，主要有5種作用：1.激活右腦，2.區分分支，3.讓導圖更有立體感，4.作為背景，加強記憶，5.增加樂趣。

使用思維導圖的方法3.空間感

思維導圖是發散圖式的樹狀圖，每一個分支都有自己的空間，運用思維導圖記憶的時候，關注分支的空間，就好像看地圖想像實際的地方一樣，想像思維導圖是立體的，這樣可以極大的幫助你回憶導圖的內容。

使用思維導圖的方法4.外圍線

外圍線是怎麼運用呢?—圖案拼裝，我們看廣場的地面磚的時候，是不是會驚訝於那美麗的拼裝圖案!把思維導圖的分支用外圍線框起來，想像外圍線的形狀像什麼，然後把想像出來的形狀拼裝整個思維導圖，這樣，不但可以加強分支的聯系加強理解和記憶，也增強了思維導圖的美感。

使用思維導圖的方法5.背景

在思維導圖中，每個分支的顏色可以把它想像成對應的背景，比如藍色分支，可以想像成在藍色的大海上;比如紅色分支，可以想像成在紅色地毯上，這樣，不但對導圖更加有興趣，也極大的加強了記憶。還有就是整副思維導圖也是有背景的，我們在歸類知識體系時，可以運用整副思維導圖的大背景去進行歸類。

使用思維導圖的方法6.節奏

大家都喜歡聽音樂，因為它有很強的節奏，對充滿節奏的曲調，幾乎聽一遍就可以哼出來。思維導圖教程中怎麼運用節奏來輔助思考記憶呢?大家都知道，在我們看電腦上的圖片時，不用一張一張用滑鼠點擊，可以運用幻燈片放映功能進行放映。

同樣，在思維導圖的思考和記憶中，就像圖片有節奏放映一樣，可以通過控制分支與分支之間，以及分支層次之間的思考節奏和圖片在腦中的回憶節奏來加強思考和記憶。同時，通過節奏控制，可以產生很強的空間跳躍感，這也極大地激活了右腦。

所有的知識都是需要先去理解，再找到自己的方法運用技巧去記憶，也只是用來幫助你去進行理解、掌握，更多的內容則需要你自己去發掘。

思維導圖的製作方法

1.從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。為什麼?因為從中心開始，可以你使你的思維向各個方向自由發散，能更自由，更自然的表達你自己。

2.用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。為什麼?因為一幅畫抵得上1000個詞彙，它能幫助你運用想像力。圖畫越有趣，越能使你精神貫注，也越能使大腦興奮!

3.在繪制的過程中使用顏色。為什麼?因為顏色和圖像一樣能夠讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，而且，它很有趣!

4.將中心圖像和主要分支連接起來，然後把主要分支和二級分支鏈接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，以此類推。為什麼?因為，如你所知，你的大腦是通過聯想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。把主要的分支鏈接起來，同時也創建了你思維的基本結構。這和自然界中大樹的形狀極為相似，樹枝從主幹生出，向四面八方發散。假如大樹的主幹和主要分支，或主要分支和更小分支以及分支末梢之間有斷裂，那麼它就會出現問題!如果你的思維導圖沒有連線，一切(特別是你的記憶和學習過程)都會崩潰，鏈接起來!

5.讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。為什麼?因為你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分支，就像大樹的枝椏一樣，更能吸引你的眼球。

6.在每一條線上使用一個關鍵詞。為什麼?因為達到單個的詞彙使思維導圖更具有力量和靈活性。每一個詞彙和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列「子代」，當你使用單個關鍵詞的時候，每個詞都更加自由，因此也更有助於新想法的產生。而 短語 和 句子 卻容易扼殺這種火花。標明關鍵詞的思維導圖就像有靈活關節的手，而寫滿短語或句子的思維導圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣。

7.自始至終使用圖形。為什麼?因為每個圖形，就像中心圖形一樣，相當於1000個詞彙。所以，假如你的思維導圖僅有10個圖形，卻相當於記了10000字的筆記!

思維導圖來源知識簡介分享相關 文章 ：

1. 思維導圖:歷史知識整合

2. 思維的知識介紹

3. 關於思維訓練方式之思維導圖和知識樹的區別

4. 如何利用思維導圖來學習語文知識

5. 八年級下冊歷史思維導圖及復習提綱

6. 思維導圖的規則和建議

7. 六年級上冊語文思維導圖與復習資料

8. 四步幫你製作思維導圖

9. 關於思維導圖和知識樹的區別與如何利用導圖快速復習

10. 右腦圖像記憶原理知識資料分享閱讀

❹ 思維導圖，到底怎麼用——《日常生活中的思維導圖》

你知道什麼是思維導圖嗎？

「我聽說過，但沒有用過。」

「我見過這種圖，但一直不知道它叫這個名字。」

「哎呦，我沒見過也沒聽說過。」

想必有很多讀者會如此回答。在閱讀本書之前，我對思維導圖也不甚了解。 甚至想當然的認為用文字記錄就好了，何必弄個導圖來浪費時間。 覺得思維導圖就是 「 從紙的中央向四周畫幾條放射狀的線。 」可是在閱讀《日常生活中的思維導圖》深入了解之後，有了很大轉變，思維導圖是一種幫助大家超越「自我思維極限」的「用腦方法」，確實值得廣泛普及。

本書六個章節，整體框架是;

如果你直截了當想學習繪畫思維導圖，那麼請從第五章開始。不過，還是建議你從頭閱讀喔。學習一項新技能最重要的是自始而終的了解意義和經過，才能更加深刻和靈活的運用。

思維導圖由 東尼.博贊 於20世紀70年代創建。英國廣播公司bbc曾播出一起有影響力的節目，使之廣為人知。本書作者 矢島美由希 是博贊先生的學生。思維導圖本事為了提高記憶力而創造出來的。博贊介紹它為一種有助於記憶和學習的工具。然而，隨著普及和擴大，你可以把它用在生活中的方方面面，成為真正的「大腦使用說明書」。

思維導圖可以用在你生活中的任何地方，只有你不敢想，沒有你畫不出！

思維導圖並不是高高在上的神奇工具，而且應當積極地運用到日常生活中。比如用思維導圖列購物清單、制定旅行計劃等等。很多時候可以按自己的思路隨心所欲的繪制思維導圖。

生活篇

怎樣把思維導圖用到生活中呢？

此圖是圍繞著「自己的時間所畫，中心的精工表象徵著時間，過去，現在，未來，以及跨越四條分支幫助自己思考了過去，清理以往做過的，現在打算做以及今後的打算。這是一種很好的梳理。你的腦洞可以隨心而開，慢慢找到自己這么些年的思路。

家庭旅行計劃思維導圖。旅行必備。想去什麼地方，怎麼安排，要帶什麼東西，都可以妥妥的一圖解決。

小朋友的暑假計劃也可以來一張。父母和孩子一起思考如何過暑假。思維導圖對親子溝通也很有好處。你會發現，孩子和大人一樣，要做的事情很多，都很辛苦。所以列出表來，大家一起督促進步，讓孩子意識到「自己應該做什麼」，並且燃氣鬥志。

學習篇

一年級作品

從小就可以教孩子畫思維導圖。這並不只是成人技能。

看到這個有沒有密集恐懼症？這種方法確實有助於學生考前理清思路，層次化是最重要的。人需要反復重復才能記得牢，而在學習中，重復往往是一個痛苦的過程。利用思維導圖，可以進行，「知識的集合」，促進記憶力的好方法。

職場篇

職場中，各種經驗知識都可以畫出導圖來。許多人都有創業夢，但僅僅在腦海里是不會實現的，一旦把夢想落在圖上，才能更明白自己該走怎樣的道路。為了達到這個目的該做什麼。明確了目標和方向以後，心情會如釋重負不少。

思維導圖的意義並不只在於一幅畫，它不僅對記憶和學習等輸入只是的過程有所幫助，還能用於管理和事物確認，成了一種萬能工具。許多事，只要掌握方法就會無所不能。

下面關於思維導圖的七項原則對初學者尤為重要。

最好用沒有格線的白紙，規格:A4及以上的紙張。為了適應人們閱讀的視覺習慣，將紙張橫放。

我們不要苦惱自己畫畫不好，沒有必要把它畫成很漂亮的畫，只要用顏色把自己的「心中影像」畫出來就可。其大小直徑最好控制在5cm之內，當然也要與紙張大小相適應，總之要能在中心圖像基礎上繪制出大小合理、優美的分支即可。

用多種不同的顏色去繪制，這樣繪制出的思維導圖清晰明了，能給人帶來視覺的享受與心理的愉悅感。「開始畫思維導圖以後，挑選顏色成了一件趣事。」有學員說。發揮你對色彩的敏感度吧。

提倡線條使用「性感曲線」，明確區分大中小。主支最粗，二級、三級不同粗細線條。區分粗細後一眼就能看出哪些分支上的單詞更重要。除此之外，線條的長度必須要與文字長度保持平衡均等的狀態。繪制線條的時候，尾部最好上翹，這樣能給人積極、陽光和視覺的愉悅感。

一言以蔽之，線條上寫的不是文章，而是詞語。「1分支1詞語」原則，並且在整個思維導圖中，詞語可以重復出現。對初學者來說，提倡想到什麼就填充什麼，反復練習後就會有所提高。

層次化分為：分層與排序。簡單來說，分層指的是事物的分類；排序指按照某一種規律重新排列操作。初學者一定要優先把想到的東西全部寫下來。

「TEFCAS」 指的是六個詞彙的簡稱。分別是：T（Trial）嘗試、E（event）行動、F（Feedback）反饋、C（Check）檢查、A（Adjust）調整、S（Success）成功。嘗試，永遠是第一步。一開始不用急著花出完美的思維導圖，先畫一畫，就算畫的不好，也會有收獲，並且從中體會到進步。如果只追求「漂亮的思維導圖」，那就本末倒置了。

《日常生活中的思維導圖》，就是讓你把一項技能融入到生活中的方方面面。許多人對待新事物的態度僅僅浮在表面，沒有用心去探索。其實，只有當你真正掌握它，才能找到無窮無盡的樂趣。

�思維導圖，你學會了嗎？每天get一項新技能，讓生活更美好。

❺ 思維導圖在手，讓孩子理解和記憶文言文高效無憂

文言文作為一種古人使用的文字，難免會有些生澀難懂，通常無論是小學生還是初中生，語文考試中都會考到文言文理解和記憶等方面的內容，大部分孩子都是通過死記硬背，花費的時間較多不說，還很快就會忘記，那麼有沒有快速有效記憶文言文的方法呢？

如果你家孩子也存在上述困惑，不妨和我一起翻開《思維導圖:文言文滿分學習法》這本書， 書中通過講述文言文閱讀核心知識、文言文翻譯方法和用思維導圖背誦理解文言文的方法，讓孩子輕松愛上文言文學習。

作者劉艷曾榮獲第8屆世界思維導圖錦標賽全球總冠軍，2014年8月遠赴英國追隨思維導圖發明人博贊先生學習思維導圖，成為中國大陸首位女性思維導圖英國官方注冊導師。擁有13年思維導圖教研及培訓經驗，著有《你一學就會的思維導圖》《看完就用的思維導圖》等書。

要想記憶文言文，首先需要讀懂具體的語句，要讀懂文言文中的語句，就必須掌握一些必備的文言文基礎知識。

文言文中本來有字不用，卻用其他音同或音近的字來代替，這種用來代替的字叫通假字。比如：「寒暑易節，始一反焉」中的「反」字，「學而時習之，不亦說乎」的「說」字，翻譯時反同返，說同悅。

文言文中還存在許多古今異義的詞，同樣的詞語經過千年多的發展意義卻不再相同，比如：「妻子」一詞古代指妻子和兒女，現在則只指男子的配偶，「卑鄙」一詞古代指社會地位低微、見識短淺，屬於中性詞，現在則變成了表示不道德的貶義詞。

文言文中還有許多詞類活用的現象，表現為名詞、動詞和形容詞之間的相互活用，比如「不蔓不枝」中的「蔓」和「枝」就是名詞活用為動詞，分別譯為「長藤蔓」和「長枝節」；「復前行，欲窮其林」中的「窮」就是形容詞活用為動詞，譯為「走完」。

高中時學習文言文時，語文老師告訴我們文言文翻譯的基本原則是要做到「信、達、雅」。所謂信就是翻譯時要遵照原文，不能望文生義；所謂達就是要做到語句通順；所謂雅就是翻譯時要做到語言簡明、優美和練達。

要想翻譯好文言文，書中告訴我們需遵循六字訣，即：留、替、調、補、刪、貫。

「留」就是在翻譯時可以把朝代、年號、日期、人名、地名、官職等專有名詞直接保留，無需翻譯。比如：「秦王使人謂安陵君曰」這句話中的「秦王」和「安陵君」可以直接放在譯文里。

「替」就是在翻譯時把單音詞替換為雙音詞，通假字替換為本字等，比如上面提到的「學而時習之，不亦說乎」的「說」字，可直接替換為「悅」，譯為高興。

「調」就是翻譯時在遇到一些文言文中的特殊句式時需要調整一下語序。比如：「何以戰？」就是個賓語前置的句子，翻譯時需按現代漢語習慣把賓語放回原來的位置上，翻譯為「您憑借什麼作戰？」。

「補」就是翻譯文言文時要將省略的成分補上。比如：「謝太傅寒雪日內集」這句里省略了介詞「於」，應為「謝太傅於寒雪日內集」，翻譯為謝太傅在一個寒冷的雪天把家裡人聚集在一起。

「刪」就是在翻譯文言文時要把「夫、也、而」等沒有實際意義的虛詞刪去。比如：「逝者如斯夫」里的「夫」就可以直接刪去不翻譯。

「貫」就是對翻譯完的內容在表達和語序等方面進行修改和完善，確保譯文表達准確，語句精煉，語序通暢。

文言文因為是古人用語，讀起來難免拗口，如果再憑死記硬背，就會難上加難。書中給出了運用思維導圖高效背誦文言文的五步法。

第一步是通讀全文，弄懂文章表達的意思；第二步是分析篇章結構，找准核心關鍵詞；第三步是結合分析出的全文邏輯關系繪制思維導圖；第四步是通過思維導圖的邏輯層次和關鍵詞引導加深記憶；第五步是根據自己的記憶對原文進行還原和修正。

五步法的重點在於繪制思維導圖，繪制思維導圖的難點在於找准邏輯關系，把主幹和分支上的關鍵詞確定準確。 《思維導圖工作法》一書中提出的繪制心法包括：關鍵詞技巧、內在邏輯和創意思維。

要找准文中的邏輯關系，需要遵從上歸大類、中找同類、下分小類這一口訣。比如：書中給出的優秀作品賞析中為《送東陽馬生序》這篇文言文繪制的思維導圖的四個大類分別為：嗜學、求學、勸學和勵學。嗜學底下又按幼時和加冠分為兩類。

書中在每篇文言文後專門附有「文脈梳理」思維導圖，幫助作者釐清文言文篇章結構和邏輯，做到分清主次、條理清晰、思路明確。

確立關鍵詞時要遵循一線一詞和最小概念原則，可以通過關鍵句法、運用金字塔原理剝離論點和論據法等對文中內容進行高度總結和提煉。

為了讓孩子更加全面准確地把握文言文中的知識點和考點，作者還在每篇範文後面繪制了專門的「知識清單」思維導圖，能讓孩子通過看圖掌握文中需掌握的核心知識點，非常實用。

《思維導圖:文言文滿分學習法》作者將初中教材里涉及的所有文言文繪製成有情有趣的思維導圖，讓文言文圖像化。通過學習，讓孩子學習和記憶文言文不再感覺枯燥，變得更有趣高效。

❻ 思維導圖的創始人

東尼·博贊（Tony Buzan），他因創建了「思維導圖」而以大腦先生聞名國際，成為了英國頭腦基金會的總裁，身兼國際奧運教練與運動員的顧問、也擔任英國奧運劃船隊及西洋棋隊的顧問；又被遴選為國際心理學家委員會的會員，是「心智文化概念」的創作人，也是「世界記憶冠軍協會」的創辦人，發起心智奧運組織，致力於幫助有學習障礙者，同時也擁有全世界最高創造力IQ的頭銜。截至1993年，東尼·博贊已經出版了二十本書，包括十九本關於頭腦、創意和學習的專著，以及一本詩集。

❼ 習慣培養需要科學工具，關於兒童思維導圖你知道哪些

由於翻譯的原因，現在市面上有兩類工具都被叫做「思維導圖」，一類就是8大思維圖示——Thinking Map，另一類就是現在市面上比較火爆的心智圖——MindMap。其實思維導圖可以看作是它們的統稱。

我想給大家詳細介紹的是MindMap，這也是現在市面上流行的「思維導圖」工具，它是一個誕生僅40餘年但迅速風靡全球的思維工具，孩子和成人都可以學習。

MindMap，發明人東尼.博贊先生，也是我的導師。作為其在中國的嫡傳弟子之一，我深受這個工具的幫助。

將思維導圖用於兒童學習，已經有較長時間了，博贊先生本人持續在全球各地開辦青少年的思維導圖訓練營。

現在也有越來越多的學校、老師和家長們認識到這個學習工具的優勢和巨大作用，開始納入日常教學使用中。

毛毛老師，英國博贊中心認證思維導圖TLI導師（公眾號：惟思導圖）。

惟思學社，斜杠青年夢工廠，助您發現自己的更多可能。

❽ 東尼博贊提升人記憶力的方法

轉自 http://www.360doc.com/content/090302/17/105387_2689252.html 東尼博贊(TonyBuzan)，1942年生於英國倫敦。英國頭腦基金會的總裁，世界著名心理學、教育學家。他因發明「思維導圖（MindMapping）」這一簡單便捷的思維工具，以大腦先生（Mr. Brain）聞名世界. 一.思維導圖的由來原來當東尼博贊在公立學校讀書時，他有個最好的朋友叫Barry。小東尼和小Barry最喜歡大自然。東尼的眼裡，Barry簡直無所不知：遠在天邊的小鳥兒，他從飛翔的姿勢上就叫出鳥的名字。他還能惟妙惟肖地學各種動物的叫聲：他是一個真正的天才！但是與此同時，在所有人看來Barry是個差生，都覺得他不怎麼靈光，將來不會有什麼出息。小Barry的天才為什麼不被承認呢？到底是誰有權利說誰聰明不聰明呢？天才的標准到底是什麼？什麼才是有出息？這些問題給小東尼的心底埋下探索的種子。東尼成長的過程中，從來沒有忘記過對這個問題的思考。隨著年齡的增長，一個問題越來越清楚：經常令人陷入煩惱和痛苦的原因，是因為我們記不住、學不會。我們的腦子就像一個網眼過大的篩子，常常留不下什麼東西。而一些天生的才能被埋沒，無一不是因為不知道如何使用這天然的寶藏。東尼自己就曾經為此而煩惱：他辛辛苦苦地記筆記，卻發現記的越多，腦子越亂。為了改善記憶，他開始用不同的顏色在筆記上做標記：下劃線、著重符號，畫圈或者框。果然，這個舉動就大大提高了學習效率。東尼上大學後，跟很多西方青年一樣，對希臘有著極高的熱情和好奇，但東尼注意到了善於思辨的希臘人的一種記憶體系：他們引入想像(IMAGINATION)和聯想(ASSOCIATION)。這給了東尼很大的啟發：我們大部分人的筆記，都是最乏味單調的東西，跟想像和聯想都沾不上邊兒。一定是什麼地方出了錯兒；我們具有無限潛力的大腦，一定是在某個地方被限制住了，我們都還沒有意識到。東尼開始學習一切可能跟這相關的學科：數學、語言、一般自然科學，尤其是心理學。 他還到人類產生過的最傑出的學習記憶者們那裡去取經，比如達芬奇。他發現在達芬奇的筆記中，充滿了各種圖畫、線條、符號。同時，東尼還像小時候一樣，最喜歡投入自然的懷抱；大自然似乎特別能夠帶來靈感，讓人浮想聯翩。既然人是自然的一部分，人的思考、記憶，必須按照自然的形式，必須反映自然規律。東尼想要的，就是這么一種思考的工具：它可以應用到人類一切日常活動中去，它必須不違背人腦自然運用的方式。它記錄人自然地去思考的形象，而不是用一二三四的條條框框。它充滿想像，它記錄聯想的過程，從而也激發更多聯想。出現了一個像發光的星星一樣的、簡單而美麗的工具，它恰好就是我們自然思維一樣的放射形狀。第一個思維導圖誕生了！二.什麼是思維導圖思維導圖，又叫心智圖、概念圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術,邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。三.原理與機制思維導圖以放射性思考模式為基礎的收放自如方式，除了提供一個正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意的聯想與收斂、項目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產生令人驚喜的效果。它是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異， 主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，並且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學習特性。思維導圖為人類提供一個有效思維圖形工具，運用圖文並重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展。近年來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法更被廣泛在世界和中國應用在學習及工作方面，大量降低所需耗費的時間以及物質資源，對於每個人或公司績效的大幅提升，必然產生令人無法忽視的巨大功效。思維導圖並不神秘，當你在紙上漫不經心地圖圖畫畫，你一定曾經畫出一個類似的、枝枝岔岔的東西。為什麼我們沒有更早發現和使用它？也許因為我們一直總以為偉大的想法天生就像那些優美的文章和巨著：干凈整齊，頭頭是道，我們羞於記錄不成熟的、原始的想法，我們不屑記載一個萌芽，結果無數靈感的小火星在它們一閃動的瞬間就被我們遺忘。那麼這個小小工具的潛能到底有多大？東尼自己也沒有試過所有的可能。但是他確切地知道答案：Infinite. 無窮大

麻煩採納，謝謝!

❾ 思維導圖的是怎麼被發明以及被運用的

大家知道人類是從什麼時候開始思考的?嗯，這位小夥伴回答正確，給她點個贊。人類無時無刻都在進行腦部活動，甚至在未出生前都會對外界活動有反應。大腦是怎麼進行運轉的呢？

他認為這是一個機會，他去找誰對話了呢？他直接去找達芬奇對話去了。他升級打怪似的學習了心理學、大腦神經生理學、語義學、神經語言學、信息理論、記憶和助記法、感知理論、創造性思維等各類學科。還去找達芬奇等的筆記和普通科學的資料。發現啊。原來大腦是個很好玩的事情。一個微不足道的事情卻可以產生極為重要和令人滿意的結果。很是神奇。在做筆記的時候，他開始給不同的內容添加不同的顏色，只用簡單的關鍵詞彙並配上好玩的圖像，記得更加牢固了。你們猜他大學拿了多少學位？猜不到吧？他一共拿下了心理學、英語語言學、數學和普通科學的四個學位。

當發現這個很好玩之後，他去當輔導老師，專門找學習障礙、無葯可救等「掉隊分子」。很快，這些「掉隊分子」就很快變成了好學生。有些還成為了尖子生。

其中，有個叫芭芭拉的小女孩，學校都給她判了死刑，說她的智商是有史以來最低的一個。有多低？大家猜一下？只有60，但在學習了1個月的學習技巧之後，她的智商提高到了160，還以高材生的身份從名校畢業了。

發展到今天，已經有近5億的人在使用思維導圖，更加快捷的幫助了人們去梳理知識、進行創新思考、提高學習和工作的效率，馬來西亞和新加坡更是將思維導圖作為中小學必備課程。

❿ 思維導圖的發明者是誰思維導圖的原理是什麼

思維導圖的發明者是誰？
是英國學者托尼·博贊
思維導圖的原理是什麼？
1. 它基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖(分布著許多「溝」與「回」);
2. 這種模擬突出了思維內容的重心和層次;
3. 這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接;
4. 人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。
所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顏色;它們都有從中心發散出來的自然結構;它們都使用線條，符號，詞彙和圖像，遵循一套簡單、基本、自然，易被大腦接受。