創新與創造李冰

❶ 李冰博士近況

李冰博士是文、武、商及經濟全才。是學習經歷跨度最大的一位；武術學士學位、體育經營學與國際經濟學碩士研究生、教育學博士。曾為中國武術事業推向世界做出了傑出貢獻，二十幾次為中國升起五星紅旗! 李冰博士與李澤楷先生是博士同學，在經濟上強強聯手。雖然身居美國，但一直為祖國的經濟建設上添磚加瓦，多次為國內地方政府及企業招商引資，成績斐然。目前領先世界一流的國際兒童全科醫院聯合體是由他發起而興建中。

❷ 有關創新的名人事例

1、魯班發明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項建築一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由於他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。

魯班很奇怪，一根小草為什麼這樣鋒利？於是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。

後來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一隻蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。

這兩件事給了魯班很大啟發。於是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然後到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由於竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。

魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助製作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。

2、五易畫風的白石老人

齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以後的畫，明顯地不同於60歲以前。70歲以後，他的畫風又變了一次。

80歲以後，他的畫的風格再度變化。據說，齊白石的一生，曾五易畫風；正因為白石老人在成功後仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。

3、司馬光跟大家在後院玩耍，有個小孩失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見出了事，都嚇跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。水湧出來，小孩也得救了。

4、哥白尼的「日心說」

在教廷、頑固派等保守勢力的威脅下，哥白尼不懼強權，堅持真理。提出了改變世界的」日心說「。哥白尼的偉大成就，不僅鋪平了通向近代天文學的道路，而且開創了整個自然界科學向前邁進的新時代。從哥白尼時代起，脫離教會束縛的自然科學和哲學開始獲得飛躍的發展。

5、商鞅變法

戰國時期秦國的秦孝公即位以後，決心圖強改革，便下令招賢。商鞅自衛國入秦，並提出了廢井田、重農桑、獎軍功、實行統一度量和建立縣制等一整套變法求新的發展策略，深得秦孝公的信任，任他為左庶長。

在公元前356年和公元前350年，先後兩次實行以「廢井田、開阡陌，實行郡縣制，獎勵耕織和戰斗，實行連坐之法」為主要內容的變法。

經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的集權國家。

❸ 創新與創造的關系

創新是從本來就有的事物上面更新改造，簡單的說就是利用已存在的自然資源版或社會要素創造新權的矛盾共同體的人類行為，或者可以認為是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋。
而創造是1.發明;製造前所未有的事物。2.製造;建造。
他們同時都有所更新，有所成就，但是他們的本質不一樣，創新是量變，而創造是質變。這是他們的關系。。

❹ 有關創新的古代名人事例

1、魯班發明鋸的故事

魯班大約生於公元前507年，本名公輸般，因為「般」與「班」同音，是春秋戰國時代魯國人，所以稱之為魯班。

他主要是從事木工工作。那時人們要使樹木成為既平又光滑的木板，還沒有什麼好辦法。魯班在實踐中留心觀察，模仿生物形態，發明了許多木工工具，如鋸子、刨子等。魯班是怎樣發明鋸子的呢？

相傳有一次他進深山砍樹木時，一不小心腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發。

他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎？於是他經過多次試驗，終於發明了鋒利的鋸子大大提高了工作效率。

❺ 創新與創造有什麼必然的聯系

創新主要是指使原本不存在的東西（包括精神和物質的）成為現實，其特點是新的事物。核心是
創新主體
必須具備創新精神。創造則不完全等同於創新，雖然也是使事物從無到有的過程，但其結果並不一定是新生事物。

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❼ 李冰的個人信息

著名教授，博士生導師，
中國自主創新網專家理事會首席科學家
現任職務：
中央民族大學和中國科學院博士生導師
國家 985 工程項目：民族與社會信息中心主任
中國海關專家理事會顧問
中國信息學會學術委員
中國發明協會資深會員
北京藍海金盟國際文化咨詢公司高級顧問
專家介紹：
教授，博士生導師，中國發明協會資深會員。 1982年和1987年分別在復旦大學和清華大學獲理學和工學碩士學位。曾作為專利審查員和國家骨幹企業負責人,長期從事知識產權與成果管理、項目評審和經濟管理工作，良好地解決了不少單位間的產權糾紛和幫助完成企業開發創新平台建設。在從審查員到發明人、從一線工人到企業集團總裁，和從優秀學生到著名教授的過程中，形成了文理交叉的知識結構和很強的解決實際問題能力。廣泛的教學、培訓、研討和承接項目都非常受歡迎。現在中央民族大學民族學院與社會學院、哲學系和研究生院任博士生教導師；並在與科學院合作項目中受聘為中國科學院博士生導師；在國家 985 工程中，擔任 「 開放式、文理交叉集成 」 信息創新平台項目責任人。2005 年度獲全國信息化百名學術與管理帶頭人稱號。社會工作中擔任信息工程、新經濟下的創新與創造研究、知識產權研究等學會方面的管理工作；中國海關專家理事會顧問；黃埔軍校同學會編委；中國自主創新網專家理事會首席科學家；中國信息學會學術委員，參與國家創新能力標準的制定。受聘擔任北京新發展學校名譽校長、中國西部高等技能培訓學院學術委員會主任等教育督導職務。在科研方面，承擔國際國內重大課題多項，已經獲得的國家專利有 17 項（其中被收入 WPI/DWT 國際核心發明專利六項）；已經公開出版教材和專著四部；內部專著一部 ; 在核心和重要工程類期刊發表論文 50 余篇 ( 研究方向主要在信息工程 技術經濟 科技哲學 知識產權等自主創新領域 )。

❽ 簡述創新與創造的概念及其關系

創新,它原意有三層含義，一個，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。「創新」內這個概念在《現代漢語容詞典》中解釋為「拋棄舊的，創造新的。」是指提出別人未提出的思想，和作別人未做過的事情，它是在原來事物基礎上，通過重新排列組合，引伸發散，否定重構等，設計創造出一種與原來既有一定聯系又有明顯區別的新事物，在某種意義上說，創新就是對舊有的錯誤的東西進行否定.
創造，是指提供新穎的、獨特的，具有社會意義的產物的活動。創即花樣翻新，造即從無到有。創造出來的東西必須從未見過，同時具有一定的社會意義和價值。