幼兒舞蹈的創造性

❶ 如何創新幼兒舞蹈教學方法百度文庫

舞蹈是幼兒園音樂的教育內容之一，是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動，我們常常可以看到，孩子們一聽到旋律優美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈，幼兒對舞蹈會有一種本能的反應。3歲以後，幼兒的動作就進入了初步分化的階段，並且日益精細、成熟，增強了學習舞蹈的興趣，但受到自身音樂感受能力、表現能力、知識經驗等的制約，需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈。《綱要》也提出：幼兒舞蹈教育是作為實現全面啟蒙幼兒藝術素質所不可缺少的重要途徑之一。 但是，由於受到傳統教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點、發展規律認識不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區。1、片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利於幼兒的身心發展，也不能激發幼兒對舞蹈的興趣，甚至產生師生間的緊張關系。2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動作，活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發幼兒的想像力、創造力和主動探索的慾望，而且，如果教師設計的動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷。3、在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長認為，幼兒參加舞蹈活動沒用，是浪費時間，還不如多學其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區。 那我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發展為本，促進幼兒健康人格的形成，注重活動的過程，強調幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發展呢？我認為首先我們應該對目標有一個正確的認識，結合《綱要》我們把目標主要概括在以下幾方面：1、能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，並嘗試進行創造性動作表現，舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現手段。2、喜歡參加舞蹈活動，體現舞蹈活動的快樂，主動積極地用身體動作探索、表達音樂，並能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。3、能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，並能用動作和表情與他人交流。下面我就從以下幾點來闡述一下我是如何進行幼兒園舞蹈教學的。一、選材。 在為幼兒選擇舞蹈教材時，應遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則。不同年齡階段幼兒的生理、心理特點及實際動作發展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉移、好奇心強、易幻想、好模仿，所以教材內容適合兒童的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發兒童學習舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時，先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈的內容，促使幼兒跳起舞來能創造性地表達各種舞蹈形象。如：小班舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節來激發幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農阿姨的身份來表現自己，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。 在音樂方面我們應該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動形象、具有知識性、趣味性能啟發幼兒對舞蹈聯想與想像的音樂。如在中班進行碎步教學時，我們就選擇了動物模仿音樂小鳥飛和開飛機等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動作進行，孩子們尤如在藍天飛翔的小鳥和飛機，自由大膽地做著不同的動作，這樣一來既達到教學效果又能讓幼兒自己創編動作，萌發了幼兒的創新意識。 二、創造性地開展舞蹈教學。1、興趣教學法。 興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去積極探索並帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動探索的前提。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、促進的統一體。孩子們非常喜歡音樂，音樂能帶給他們愉快、美好的情感體驗，恰當地，不斷地給幼兒提供適宜的音樂刺激，能夠激發幼兒的舞蹈熱情，他們就會饒有興趣地進行舞蹈表演，久而久之，隨著音樂，他們能夠大膽的表現自我，並逐漸培養出喜歡參與舞蹈活動的興趣，舞蹈天賦、創作潛能才能得以充分的發揮。2、生活化教學。 我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴指出：大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學習，他們本能地會唱唱歌，會表現舞蹈的韻律。是的，這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子，這樣來自於大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學習成效。(1) 將音樂滲透在幼兒一日生活之中。 來園時，教室里播放一些輕聲悅耳世界名曲，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適音樂藝術環境，午睡、午餐彈奏一些合適的鋼琴曲，陶冶幼兒情操，加深幼兒對音樂的體驗和理解，拉近音樂與幼兒的距離，讓音樂走近幼兒的生活，讓音樂激發幼兒的舞蹈創作興趣。（2）為幼兒創設在音樂中表演的環境。 如：在區域活動中，我們設立小舞台，其中放置不同的頭飾、綵帶、扇子，適合年齡特點的節奏樂器，播放不同風格的音樂，讓幼兒自由表演，自由創作，體會隨音樂進行舞蹈活動的樂趣，培養了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。3、情感性教學。 情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：美感是最富有感情特徵的。藝術對人的培養是從怡情養性著手的，它要求以情動人，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激盪，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學中，首先抓住「情」字，通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。（1）作為教師應有豐富的感情。在舞蹈創作中，教師的真情實感能夠強烈地感染幼兒，激發幼兒的創作熱情。首先教師應與幼兒建立平等、和諧的師生關系，在輕松、愉快的氛圍中才能促發幼兒的舞蹈熱情；其次，教師在引導幼兒創作的過程中，要用充滿激情的眼神、動作、表情去強烈的感染幼兒。如：在創編舞蹈《泥娃娃》活動中，教師首先要把自己變成一個可愛的泥娃娃，滑稽的舞步、調皮的眼神、淘氣的哭鬧都要表現的惟妙惟肖，讓幼兒身臨其境的感覺到自己來到了一群泥娃娃中間，不知不覺地把自己也變成了一個頑皮的泥娃娃，泥娃娃的動作、表情也就自然而然的醞釀、表現出來了。（2）讓幼兒學會理解、表達情感。我在平時的舞蹈創作教學中，對每一首給幼兒進行創編舞蹈的歌曲都作深入地研究和分析，讓幼兒領會每一首歌曲中該表達的情感內容，要求幼兒在舞蹈創作中要溶入這些情感。例如，我在創編《我的好媽媽》這首歌曲的舞蹈時，我就根據歌詞內容分析出其中所表達的媽媽的溫柔，和藹可親，和孩子對媽媽的熱愛、尊敬、眷戀等情感，從媽媽的眼神中，通過孩子對媽媽的動作中一一表現出來。為了強化這幾種情感的表達，我要求幼兒在演唱歌曲時先用眼神、表情去表達媽媽和孩子之間的情感，再進行想像和創編。這樣不僅讓幼兒體會到歌曲的感染力，而且讓他們更能領會到此曲給他們的情感，幼兒有了這樣情感的體驗，創編出的舞蹈才更具有生命力。4、游戲性教學。 游戲是幼兒最喜愛的活動，而舞蹈本來就是與游戲有著重要的聯系，幼兒園的許多音樂游戲、表演游戲也與舞蹈有著密切的聯系。游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，舞蹈學習也應該是一種游戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。

❷ 幼兒在律動中的創造力

幼兒園韻律活動中的「創造性」培養 1.創設音樂環境氛圍，建構以音樂為手段的幼兒生活管理模式 改善園內環境，建立一個讓幼兒視覺、聽覺、運動覺等充分參與的音樂環境，園內的整體環境美化，如園內花木扶疏、綠草如茵，建築物場地色彩鮮明，走廊、過道、樓梯都有富有美感的意境及幼兒作品，同時構件以音樂為手段的幼兒生...活管理模式，如：晨間入園音樂：選擇輕松、優美、節奏明快的童謠，如《叮咚叮咚》調整幼兒情緒，使幼兒愉快的入園；晨間活動音樂：選擇節奏鮮明，歡快的歌曲如《王老先生有塊地》或《花之舞》、《頑皮的小紳士》等集體舞音樂，來調整幼兒活動中的情緒，產生參加韻律活動的興趣；午餐音樂：選擇流暢、優美、音量適中的鋼琴曲如《嬉戲曲》；餐後散步音樂：選擇優美舒暢的小號，薩克斯音樂；午睡音樂：選擇柔和、安靜的搖籃曲；起床音樂：選擇琵琶曲如《漁舟唱晚》音量由弱到中強，加速幼兒清醒程度；離園音樂：選擇帶有喜悅性質的廣東音樂或民歌，戲曲等。讓幼兒在這種多方位的可聽、可感、可想的氛圍中，被感染、被熏陶，從而潛移默化地接受音樂的洗禮，產生舞蹈的沖動，激發幼兒的創造潛能。 2.結合幼兒年齡特點，有針對性地選擇音樂、選取動作 在進行創造性韻律活動創編前，針對活動教材及幼兒的實際水平，挖掘教材中可以創編有「點」，循序漸進地安排創編的內容和難度，盡量使每一個幼兒都能體驗到創編的樂趣。 （1）音樂選材： 在小班年齡階段，選擇幼兒較熟悉的兒童歌曲或一般性的中國風格音樂。讓幼兒有充分的機會對這些類型的音樂獲得熟悉和喜愛，並進行創編活動，如《這是小兵》、《小鳥飛》；在中班年齡階段，特別是中班的後期階段，有意識逐步加入具有民族個性的不同中國風格的音樂，如古代寓言改編的《狼來了》、《三個和尚》、《扮新娘》等等，使幼兒獲得民族「文化積淀物」，以提高幼兒對不同音樂的感受能力；在大班年齡階段，選擇具有明顯異國風格的音樂以及情緒、刺激適度的少量成人音樂。如：《頑皮的小紳士》、《威尼斯音樂種》、《對面的女孩走過來》等等，獨特、歡快的音樂風格，可以使幼兒產生舞蹈的興趣，並激發創編動作的慾望。 （2）動作設置 小班：在選材上對動作的考慮首先以「一般生活動作」為主，並同時注意逐步增加「律動模仿動作」。另外，簡單的舞蹈動作學習在小班後期也一點一點地進入； 中班：一方面注意提高「一般生活動作」本身的難度，另一方面也進一步提高「律動模仿動作」的比例，同時，一些難度教高的基本舞蹈動作在總體學習內容中的比例也開始逐步提高。 大班：基本舞蹈動作、集體舞已逐步成為韻律活動主要學習內容，而一般生活動作則逐步退居更次要的地位。 3、根據幼兒發展水平的不同，分四階段開展創編活動 第一階段，創編終止造型。要求幼兒在律動的最後一拍或最後一小節，做一個自己最喜歡的造型動作，這種單個造型動作的創編使幼兒積累經驗，而且能激發幼兒的創編興趣。如：《小鳥飛》中小鳥覓食動作，《我是小兵》中小兵投彈的動作等； 第二階段，為樂句或樂段創編動作。選擇律動中的某一樂句或樂段讓幼兒創編，其他樂句，樂段則由教師事先設計好動作或不作具體要求。如：律動《猴子爬樹》、《水族館》等。 第三階段，創編隊形。教師首先教給幼兒各種隊形的編排方法，積累經驗，再根據音樂的不同性質和不同樂段創編與之匹配的隊形。如：集體舞《花兒朵朵》、《喜洋洋》等。 第四階段，根據情節線索與創編相關動作。在創編律動前先以講故事的形式給幼兒提供創編思路，然後引導幼兒根據故事情節創編動作組合，並能用舞蹈圖譜將之記錄下來。如：寓言故事《龜兔賽跑》、《獅王進行曲》等。 這四個階段的創編難度是根據幼兒的發展水平，逐漸遞增的，幼兒易於達到目標，並積極主動地融入到韻律活動之中。 （一）科學、正確的創造理念，是培養幼兒創新能力的前提 1、營造幼兒自由創造的氛圍 首先，消除幼兒的恐懼和不安的心理，產生高度的心理自由和輕松愉快感。如果提供給幼兒充分自由的活動時間和空間,使他們能夠利用自己已有的經驗,展開想像的翅膀,並能自由地表現出來,就能取得比較理想的效果。 其次，鼓勵幼兒去和音樂活動中提供的音樂形象產生有意義的互動，例如：大班律動《泥巴樂》，提供主題音樂，玩泥巴的動作，但是在玩泥巴時，是怎樣捶泥巴、捏泥巴、泥人乾裂了，孩子們又是怎麼辦的。還用泥巴來干什麼的？打泥仗，用腳踩，往臉上塗抹等，這些都給了幼兒有模仿與想像的創編機會，促使幼兒與泥巴產生積極互動。教師在互動中不斷地發現幼兒身上最美好的東西，發展他們，鼓勵他們獨立工作和創造，但是，在活動中有時會出現一定程序的「紊亂」，教師要容忍這些現象，並學會在寬松的氛圍中鼓勵、表揚、支持、肯定、接納和欣賞幼兒的創造表現。 2、注重幼兒的自我表達和表現 每個幼兒都有自我表達和表現的需求。在創造性韻律活動中，幼兒的自我表達和表現得到了較完美的體現，幼兒能聽著音樂自由地動作，表現音樂的變化，表達自己的情感，他們能長時間地陶醉於這種充滿樂趣的想像之中。如「抬新娘」，通過新娘出嫁的情節，引導幼兒創編抬轎，吹喇叭等動作，他們用皺紋紙當轎子，拿油畫棒長盒子當喇叭，並創編出各種抬轎、吹喇叭的動作，尤其在表現角色的動態上基本上不需要教師的示範，而是通過自己的體驗和感受得到的，非常生動有趣。因此，當給幼兒提供能自我表達和表現的機會時，幼兒是最快樂最陶醉的。 3、樹立重「過程」不重「結果」的觀念 在創造性韻律活動中，幼兒自身對做的「過程」比對做的「結果」更感興趣，困為，做的過程給幼兒帶來了無比的滿足和精力的釋放，他們的許多創造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中，例如：小班韻律活動《這是小兵》幼兒在創造的積極性很高，創編出了很多的吹號、打搶的動作，可是過了一段時，再來復習這個內容時，發現幼兒對結果的關注比對過程中探究的創造慾望要低得多。 幼兒創造性韻律活動的開展，是為了更好地促進幼兒的創新能力的發展，要激發幼兒的創造慾望，要接納每一個幼兒不同的，多元的、有相當自由度的創意。只有這樣幼兒對創造的興趣和創造的能力才能得到更好的發展。 （二）新穎、創意的教學模式，是培養幼兒創新能力的關鍵 1、替換法 替換法指用一種新的動作替換原有律動中的部分動作。這一方法適用於初步學習創編動作的小、中班幼兒，它能調動幼兒創編動作的積極性，增加幼兒學習新鮮感，使幼兒在整個活動中輕松自如，此方法一般用兩課時進行較好，第一課時教師可教一些簡單的動作讓幼兒模仿，第二課時教師引導幼兒創編不同的動作替換某一樂段原有的動作。如：中班《小星星》，第一課時，教師可教給幼兒簡單的律動，讓幼兒模仿，第二課時，教師可啟發幼兒創編不同的媽媽哄娃娃睡覺的動作，來替換前面的動作，還可創編星星眨眼的動作來替換。 2、聯想法 聯想法是由一種動作想到另一種動作的心理過程。如創編《紅綢舞》時，一位幼兒想出向前甩紅綢的方法，就抓住時機讓幼兒根據動作方法變化進行聯想，啟發幼兒想像向上、下、左、右等不同方法甩綵帶的方法。還可以先由教師示範一種動作，再啟發幼兒根據這種動作表達的內容、方法等進行聯想，創編相關動作，如創編《兒童樂園》律動時，教師教授了盪鞦韆的動作之後，啟發幼兒根據律動和主題想出其他兒童樂園遊玩的動作，如：翹翹板、滑滑梯等等，這種方法的運用，可使幼兒的創造思路更加清晰，創編的動作更豐富。 3、匹配法 匹配法就是指幼兒在熟悉音樂性質及結構的基礎

❸ 兒童學舞蹈的好處與優勢有哪些

舞蹈也是運動的一種，下面來看看 兒童 學舞蹈 的好處有哪些?我整理了兒童學舞蹈的好處與優勢有哪些，歡迎借鑒參考。

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兒童學舞蹈的好處與注意事項

首先可以增強兒童體質，促進其健康快樂的成長。兒童期是整個人生的開端，在這一時期人的身體生長發育迅速。兒童經常參加有計劃、有系統的舞蹈訓練可以增強他們的體質，增加抵抗力，減少得病的可能。在舞蹈過程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環系統都得到了充分的鍛煉，加快其機能的發育，加快新陳代謝，使他們的機體不斷生長發育。

其次學習兒童舞蹈可以陶冶情操，促進兒童良好性格的形成。兒童情感、意志力等非智力因素的 教育 是培養兒童成才的關鍵。而在具有教育意義的兒童舞蹈中，他們在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。如：動作稍難時、感覺不好時或感覺有些累時，就需要兒童去克服這些困難，在克服這些困難的同時也鍛煉了他們的意志力，使他們增強了吃苦耐勞、不怕困難的精神。因此，學習兒童舞蹈對兒童非智力因素的發展具有非常重要的意義。

再其次兒童舞蹈可以啟迪智慧，發展兒童的 想像力 、創造力、 記憶力 以及增強兒童的自信心。兒童舞蹈表演需要兒童的步態、手勢、動作比日常生活中要誇張一些，在表演一些簡單的動作時發揮兒童的想像力和創造性，讓兒童自己來選擇、自己來設計、自己來表演。讓每個兒童積極、主動、自信地參與到表演中去，既滿足了兒童的自我表現需要，又讓不同發展水平的兒童都有表現的機會。使平常比較內向、沒有表現機會、體會不到自己表現能力的幼兒有了展示自己的機會。在表演舞蹈的過程中兒童要記住動作的順序及動作與音樂的配合，這樣在表演的同時也發展了記憶力，為兒童以後的發展奠定良好的基礎。

這些就是兒童學習舞蹈的好處,現在很多家長只注重孩子的知識的發展,卻忽視了孩子在性格,身心健康的發展.現在社會競爭日益激烈,心理疾病越來越多,就是因為那些人們的心理適應能力不強.學習舞蹈不僅能讓孩子有個好身體,更加鍛煉他們的意志品質,是他們能夠適應以後社會發展! 我們少兒班就針對目前社會上狀況,通過學習舞蹈,我們有序的對孩子的意志品質進行全面培養!形體訓練同時,也對他們合作意識進行培養。學習舞蹈的過程中我們也要注意幾點：

1、激發學習的積極性，教師們要選擇生動趣味性強的舞蹈來吸引孩子們，激發他們學習的積極性。

2、抓住舞蹈的關鍵特性要善於抓住各種舞蹈風格的特性，講解要簡明、生動形象，使兒童能夠准確掌握舞蹈語匯的表達。例如：蒙古族舞蹈典型特徵是熱情勇猛、強健有力，最典型動作有馬步、硬肩等。

3、鼓勵創造美讓孩子們將生活中的所見所聞，巧妙地運用舞蹈語匯表達出來。從而提高兒童的觀察力，激發創作靈感和表演激情。

兒童學舞蹈的優勢

讓形體優美

兒童正處於生長發育的時期，通過舞蹈的一些動作，如挺胸、抬頭、收腹等可以促使他們站得直，讓形體優美，還能糾正駝背、端肩等形體問題。

協調動作

舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協調性的訓練，並且使孩子更有節奏感。

鍛煉肢體靈活性、柔韌性

由於經常練習壓腳、劈叉、下腰等動作，孩子的柔韌性，動作靈活性也得到充分的鍛煉，讓孩子更靈活。

鍛煉毅力

從基本功開始訓練能培養他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志，從小培養孩子刻苦耐勞、團結合作的精神。

提高身體素質

舞蹈需要一定的體力消耗，舞蹈練習後能促進孩子食慾、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。

培養審美情感

舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態表現內心世界的一種藝術形式，能使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。

培養自信心

舞蹈演出能培養孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現力強，增強自信心和更好的心理素質。

培養孩子的想像力

舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現的，在跳舞的過程中能激發孩子的想像力、創造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發展。

舞蹈可謂好處多多，能促進孩子的身心發展，家長可以讓適齡的孩子學習舞蹈哦!

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❹ 幼兒舞蹈的意義和好處

幼兒舞蹈的意義和好處

幼兒舞蹈的意義和好處，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長，家長對孩子的教育也不能「偏科」，現在分享幼兒舞蹈的意義和好處。

幼兒舞蹈的意義和好處1

一、有利於促進少兒智力的發展

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對於外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想像和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

二、有利於培養少兒良好的道德意識和意志品質

舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標准之一。少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。

三、有利於提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感

舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。

四、有利於培養少兒良好的審美感覺

舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。

幼兒舞蹈的意義和好處2

1、幼兒舞蹈教育有助於幼兒品德的養成

我國偉大的教育家陶行知說:「道德是做人的根本, 根本一壞, 縱然使你有一些學問和本領, 也無甚用。」幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性, 孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中, 能學會認識事物的真、善、美，還可以讓幼兒養成懂禮貌習慣及具備一定的社會公德、意志品質等等。

自理能力的培養：每次舞蹈活動，幼兒都要更換體操服或舞蹈服裝，幼兒自己穿脫衣服、系鞋帶，管理道具等等，也養成了良好的生活習性。

集體觀念的培養：我們發現幼兒通過每次舞蹈教學，集體觀念增強了，知道自己是集體中的一員，每個人都有角色，特別是通過表演，很能增強幼兒的集體榮譽感和團結協作意識。

意志品質的培養：舞蹈教學是具有嚴格的統一性、規范性、強制性，排練往往非常辛苦。讓幼兒體驗和感受「只有付出汗水，才能有所收獲」的道理，真正體現了寓教於學的教育原則。

2、幼兒舞蹈教育有助於幼兒智力的發展

舞蹈是一門由節奏、速度、動作、表情、隊形、想像集一身的綜合藝術。現代科學研究證明，舞蹈能對右腦智力的開發起到直接的強化作用,有助於促進幼兒大腦神經系統的發育,能夠及時調節幼兒神經系統與感覺器官,使身體各器官活動協調一致, 從而使大腦思維能力得到全面的發展。

舞蹈是集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達於一身的一門藝術，符合幼兒天生好動、善於幻想這一特徵。實踐證明，通過舞蹈教育，讓幼兒自由思索, 大膽想像,幼兒的創造力能夠得到明顯的提高。

3、幼兒舞蹈教育有助於幼兒體質的增強

適度的舞蹈教育對於增強幼兒身體素質的作用是顯而易見的。凡是學習舞蹈的孩子,食慾好,睡眠好,身高、體重增長快，可以使神經系統,人體各器官、肌肉、骨骼都得到全面的鍛煉,並能培養幼兒靈敏、速度、力量、耐力、節奏感等,為今後各年齡階段的學習與工作打下良好的基礎。

舞蹈能使人的身體各部分肌體都能得到較好的開發和鍛煉，使幼兒的動作更加協調和完善。養成優雅的體態和較好的外形氣質。不僅讓幼兒身心愉悅、樂此不疲，而且有助於幼兒的身體健康。

4、幼兒舞蹈教育有助於幼兒審美能力的培育

舞蹈蘊含動作美、隊形美、服裝美、音樂美等豐富的美的內涵。通過幼兒舞蹈可以引導幼兒多方位的去感知美、欣賞美，認識事物的真、善、美。只要孩子們掌握了一些基本的舞蹈技能, 又能親身體驗自己的創造活動, 就會使孩子們破除舞蹈高深莫測的神秘感,有利於培養孩子們勇於扣響藝術殿堂大門的勇氣和力量。

舞蹈表現美的形式與其它教育形式有所不同, 它是通過對音樂的感受, 以協調的動作來表現美。幼兒還可以把自己的情感通過舞蹈動作表現出來, 不但在形式上創造了美, 也在心靈中感受到了美。幼兒舞蹈動作大多風趣幽默、生動形象,表現美的形式也就多種多樣，幼兒也就學會多種表現美的形式，能夠更加豐富地去表現美。

幼兒舞蹈教育在很多地區還沒受到足夠的重視，特別實在部分落後的地區，很多人沒有認識到幼兒舞蹈教育在幼兒時期的重要性。這就需要我們更加廣泛的推廣和普及，爭取讓每位幼兒都能接受舞蹈教育，以提高幼兒的'品德素質、智力素質、身體素質、審美素質等綜合素質。

幼兒舞蹈的意義和好處3

學習舞蹈的重要性

1、幼兒學習舞蹈可以增長孩子們的體力，增強他們的體質，同時促進幼兒的骨骼，肌肉等各個系統的發育，幼兒舞蹈和成人舞蹈不同在於幼兒舞蹈一般是反應兒童時期的生活，在舞蹈中可以表達出孩子們的思想和情感，在學習舞蹈的過程中，同樣可以發展孩子們的動作能力和身體各個器官的協調能力。

2、幼兒學習舞蹈可以陶冶情操，一個人的性格也是在小時候就慢慢發展起來的，然而性格是收到各個方面的影響和各方面的教育，良好的舞蹈教育可以幫助孩子培養一個良好的形象和良好的性格，孩子們可以學會保持愉悅和輕松的心情去感受音樂，從而會形活潑開朗的性格。

3、幼兒學習舞蹈還可以發展幼兒運動技能，通過學習舞蹈，組織和美化了人體的動作，在舞蹈中，動作是很重要的，舞蹈是以動作來作為表現手段的。舞蹈還可以幫助孩子在學習舞蹈過程中獲得基礎的舞蹈知識，鍛煉他們的平衡能力和協調能力，孩子們的藝術潛能也會得到一定的開發。

從這幾點看出幼兒學習舞蹈是很重要的，為孩子們之後的學習能力和各個方面都起到了一定的引導作用，家長不妨看看幼兒學習舞蹈的好處有哪些？讓自己的孩子多學舞蹈是沒有壞處的哦。

❺ 小孩學舞蹈的好處和重要性

小孩學舞蹈的好處和重要性

小孩學舞蹈的好處和重要性，舞蹈也是運動的一種，而且小孩子學習的舞蹈的好處和重要性是有很多的，我為大家整理好了小孩學舞蹈的好處和重要性的相關資料，一起來看看吧。

小孩學舞蹈的好處和重要性1

1、促進生長發育

舞蹈可使新陳代謝顯著增強，少年兒童正處於骨骼的生長時期，學習舞蹈可以使其身體各部的生長發育更快；舞蹈可增加骨的血液供給，使骨組織得到更多的營養物質，又能給生長骨骼的骨骺以適當刺激，從而促進生長；因此舞蹈訓練能促進少年兒童身高增長。據統計同性別、同年齡的少年兒童，參加舞蹈訓練的比不參加訓練的，身高平均要高4-8厘米。

2、提高身體素質

舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習後能促進孩子食慾、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。使少兒神經系統的結構和機能發生適應性改善，促進視覺、聽覺、肢體感覺等各感覺機能的提高，使大腦更靈活、健全，反應更迅速，動作更靈敏。舞蹈還有利於提高生理機能。訓練能夠改善心肺系統的結構和功能，減少患心臟病的危險性，降低血壓和增加骨胳密度，同時使人精力和體力更加充沛，不易疲勞。

3、提升氣質

人體的形體與機能在一定期程度上取決於先天因素，但是後天的影響也起著很大的作用。舞蹈訓練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態，使身體變得挺拔；有助於少年兒童身體各圍度的均衡發展；還可以使主要運動肌肉的力量得到提高，減少肌肉上覆蓋的脂肪，使其均稱而有線條，也使肌肉、韌帶等得到拉伸，變得纖長而有彈性，從而增加了美感。

4、培養審美情感

舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態表現內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。

5、促進心理健康

如孩子的注意力不集中、動作遲緩、粗心大意、協調能力差、膽小敏感、情緒不穩，自信不足，以及自閉症，多動症等，經過舞蹈訓練都會得到相應的改善。因為舞蹈使人的聽覺、動覺等幾乎所有感覺器官都發揮作用，生命機能得到了總動員，因此，能夠發泄情感，驅散郁悶，緩解精神緊張，並使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩定情緒，改善心境。

6、培養自信心

舞蹈演出能培養孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現力強，增強自信心和更好的心理素質。

7、培養想像力

舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現的，在跳舞的過程中能激發孩子的想像力、創造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發展。

8、促進智力發展

舞蹈可以啟迪智慧，發展兒童的想像力、創造力、記憶力以及增強兒童的自信心。兒童舞蹈表演需要兒童的步態、手勢、動作比日常生活中要誇張一些，在表演一些簡單的動作時發揮兒童的想像力和創造性，讓兒童自己來選擇、自己來設計、自己來表演。讓每個兒童積極、主動、自信地參與到表演中去，既滿足了兒童的自我表現需要，又讓不同發展水平的兒童都有表現的'機會。使平常比較內向、沒有表現機會、體會不到自己表現能力的幼兒有了展示自己的機會。在表演舞蹈的過程中兒童要記住動作的順序及動作與音樂的配合，這樣在表演的同時也發展了記憶力，為兒童以後的發展奠定良好的基礎。

9、促進良好性格的形成

兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養兒童成才的關鍵。而在具有教育意義的兒童舞蹈中，他們在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。如：動作稍難時、感覺不好時或感覺有些累時，就需要兒童去克服這些困難，在克服這些困難的同時也鍛煉了他們的意志力，使他們增強了吃苦耐勞、不怕困難的精神。因此，學習兒童舞蹈對兒童非智力因素的發展具有非常重要的意義。

10、培養人格魅力、合作能力和集體榮譽感

通過集體舞蹈訓練，可以使少年兒童在舞蹈合作、競賽過程中，培養出團隊合作和良性競爭的意識，也能使其具有吃苦耐勞、樂觀積極的精神，時刻給人以大方得體、聰慧懂事的感覺。

小孩學舞蹈的好處和重要性2

1、有於培養孩子的氣質：孩子宛如一張未經雕琢的璞玉，又是正處於生長發育時期，經過舞蹈的訓練，能使孩子站得更直，體更優美，而且對糾正孩子駝背和端肩等形體問題十分有益，氣質自然也就好了一大截。

2、有利於增強孩子的身體素質：舞蹈是人體動態造型美的精華，通過科學和協調的舞蹈訓練，有助於提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進孩子的骨骼發育，舞蹈需要一定的體力消耗，有助於增強孩子的消化機能，增進食慾，提高孩子身體的抵抗力，減少生病機會。

3、有利於培養孩子良好的審美感：舞蹈是通過調動人體的動作、表情、姿態和情感內心體驗等多種心理和生理機能，來表現一個人的內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。 同時為孩子提供和構築了富於童心的審美欣賞與審美創造空間。

4、有助於培養孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現的，在跳舞的過程中能激發孩子的想像力、創造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發展。同時長期的舞蹈訓練會使得孩子的身體柔韌性、控制性、協調性、靈活性和耐力顯著提升。

5、有助於提高孩子的才藝技能：現在孩子從小就會面臨嚴峻的壓力，而舞蹈是少數的既可以讓孩子放鬆快樂，同時又能提高孩子技藝的一項藝術。同時在學習中不僅可以讓孩子擁有一技之長，更有機會成為舞蹈明星甚至成為全面的小童星。

小孩學舞蹈的好處和重要性3

兒童學舞蹈的優勢

讓形體優美

兒童正處於生長發育的時期，通過舞蹈的一些動作，如挺胸、抬頭、收腹等可以促使他們站得直，讓形體優美，還能糾正駝背、端肩等形體問題。

協調動作

舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協調性的訓練，並且使孩子更有節奏感。

鍛煉肢體靈活性、柔韌性

由於經常練習壓腳、劈叉、下腰等動作，孩子的柔韌性，動作靈活性也得到充分的鍛煉，讓孩子更靈活。

鍛煉毅力

從基本功開始訓練能培養他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志，從小培養孩子刻苦耐勞、團結合作的精神。

提高身體素質

舞蹈需要一定的體力消耗，舞蹈練習後能促進孩子食慾、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。

培養審美情感

舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態表現內心世界的一種藝術形式，能使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，並能欣賞美、體驗美。

培養自信心

舞蹈演出能培養孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現力強，增強自信心和更好的心理素質。

培養孩子的想像力

舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現的，在跳舞的過程中能激發孩子的想像力、創造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發展。

舞蹈可謂好處多多，能促進孩子的身心發展，家長可以讓適齡的孩子學習舞蹈哦!

❻ 如何在幼兒園舞蹈課中培養幼兒的創造力

幼兒園舞蹈教學是幼兒園音樂教育活動內容之一，是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動。我們常常可以看到，孩子們一聽到旋律優美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼兒對舞蹈會有一種本能的反應。3歲以後，幼兒的動作就進入了初步分化的階段，並且日益精細、成熟，增強了學習舞蹈的興趣，但受到自身音樂感受能力、表現能力、知識經驗等的制約，需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈。《綱要》也提出 ：幼兒舞蹈教育作為實現全面啟蒙幼兒藝術素質所不可缺少的重要途徑之一。 但是，由於受到傳統教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點、發展規律認識不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區。 1、片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利於幼兒的身心發展，也不能激發幼兒對舞蹈的興趣，甚至產生師生間的緊張關系。 2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動作。活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發幼兒的想像力、創造力和主動探索的慾望。而且，如果教師設計的動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷。 3、在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長認為，幼兒參加舞蹈活動沒用，是浪費時間，還不如多學其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區。 那我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發展為本，促進幼兒健康人格的形成，注重活動的過程，強調幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發展的角度出發呢？我認為首先我們應該對目標有一個正確的認識，結合《綱要》我們把目標主要概況在以下幾方面： 1、能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，並嘗試進行創造性動作表現，舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現手段。 2、喜歡參加舞蹈活動，體現舞蹈活動的快樂，主動積極地用身體動作探索、表達音樂，並能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。 3、能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，並能用動作和表情與他人交流。同時我認為內容的選擇也是關鍵一環，我們的選材要符合幼兒的生活經驗，是幼兒喜聞樂見的。 同時我們也知道，幼兒藝術教育也是培養審美能力的啟蒙教育。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。所以教師一定要通過介紹舞蹈作品，讓幼兒對舞蹈作品感受了、理解了，在表演舞蹈作品時，幼兒頭腦中才能有意境，有聯想，新舊表象的重新組合才能有再創造想像也就是創造力。幼兒對舞蹈作品理解了、感受了，就不會依樣畫葫蘆作簡單的復制，而是有了新意、有了表現力。所以我們在進行舞蹈教學時，從感知舞蹈作品入手，通過四個階段完成，即感受舞蹈作品、學習動作、學習對形變化、即興創造。這四個階段中，第一教時的感受舞蹈作品是學習舞蹈的基礎和關鍵。 一、感受舞蹈作品。 1、感受舞蹈作品對幼兒發展的意義。 幼兒思維發展的特點是從感性認識到理性認識，由具體到抽象，因此感受舞蹈作品必須以感性認識和已有的經驗為基礎，更多地依賴於直觀的、生動的、鮮明的形象。而教材中有的舞蹈，如《採茶》、〈擦窗子〉、〈小兔子〉------只有曲調，沒有歌詞，只有籠統的標題，幼兒不理解動作代表的意思，以及動作之間的相互聯系，比較孤立、缺乏趣味性，幼兒不易記住動作順序。幼兒學習時是模仿地做出一個個動作，思維、想像不活躍。這樣的舞蹈作品在幼兒眼前不是直觀可見的實物形象。所以教師要千方百計想辦法，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，伴隨著啟發性、形象性的語言，為幼兒提供想像的內容，讓幼兒感知、獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯想和想像，才能感受作品，幼兒的感受力才能提高。 2、在引導幼兒感知舞蹈作品時要注意以下幾點： （1）在進行舞蹈教學時，要充分利用幼兒觀察的敏銳性，老師提的問題要有目的性、系統性、准確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都需要有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態中。開始提的問題要提籠統的大問題，逐步提小的問題，因幼兒感受力發展的規律是對作品先有一個籠統的整體的感受，反復的欣賞就能有進一步的感受，欣賞越多，感受得越細微、越深入、越全面。如：在排練我們錦苑分園的律動操〈新疆舞〉時，開始的第一、二次欣賞老師的表演後，我們便問孩子：「你看到老師做了什麼動作？」第三、四次欣賞又再次問孩子：「老師做了什麼動作，是怎麼做的？」第五、六次欣賞後又提問：「什麼時候變成雙圈？什麼時候又回到原位？怎麼變的？用什麼動作變的？」 老師提的問題也要精確，我上過一節用舞扇創編活動〈趕花賽〉，孩子們最後建議創編一朵「向日葵」似的花，我就問孩子們：「開花的動作怎麼做的（怎樣開花的）？」（從中心向外開，開一朵大紅花），一位孩子的點題也為其他孩子指明了方向。這樣幼兒的舞蹈動作也得到明確的指點。 觀察的敏銳性不僅是發現細微之處的條件，同時也是每個幼兒獲得獨特感受的前提。只有這樣，我們的表現才會是准確的、豐富的 （2）在感受舞蹈時要不斷集中幼兒的注意力。注意是認識的「門戶」，人們只有在注意力集中而穩定的情況下，才能有明確的感知，高效率的記憶和活躍的思維。 在大班集體舞的教學中，我也經常採用示範表演——收起圖片聽音樂，讓幼兒邊聽邊想（好象看到了什麼？讓幼兒眼前有視像，進行聯想）。——大班幾名舞蹈出色的幼兒化裝示範表演（幾名幼兒一起跳，同時身上佩上1234------卡片），讓幼兒感知集體舞對形是如何變換的。這樣不斷地出現新異刺激物，把幼兒的情緒逐步引向高潮，提出問題讓幼兒觀察，幼兒為了求得進一步的理解，於是引起了強烈的注意，這種稍為被幼兒理解的直觀手段，不僅特別容易引起注意，而且能長時間地引起幼兒的注意。 （3）幼兒的知識准備:非常重要，每感受一個舞蹈作品之前，都要豐富有關的知識、印象，幼兒對與作品有關的生活經驗豐富，能幫助幼兒更好地感知作品。 3、引導幼兒如何感受舞蹈作品。 我在中班教學時上過一節《擦窗子》。在課前的准備環節中我利用了家庭的有效教育資源，引導家長啟發、帶動孩子學習擦窗子。這樣孩子自己嘗試過、時間過，印象也就非常深了，而且因為孩子腦中有一定的表象，也就易於表現舞蹈，會樂於表現舞蹈。中班上學期上教學活動時，我問孩子們：怎樣擦窗子？有幼兒說：右手擦的，有幼兒說兩手一起擦的，有幼兒說左右輪換擦的，也有幼兒說要呵氣才能擦乾凈。幼兒你一言我一句，把整個擦窗子的方法、過程說得挺完整。我便又引導孩子們傾聽哪段節奏更適合做寫什麼動作？在各種感官結合的情況下豐富了活動的趣味性，增強了孩子們表現慾望。 如：在教律動〈採茶〉時，〈採茶〉的舞蹈和音樂是很美的，但幼兒對〈採茶〉也是一無所知，教舞蹈之前開設了一定的主題網路活動，讓幼兒了解茶葉的外形、用途、採茶的方法，以及茶農的勞動情況，從而初步感知了採茶的音樂。當然，教學中的《摘蘋果》、《擠奶》等也都需豐富幼兒的社會實踐經驗的。 如舞蹈《小兔子》的音樂節奏明快、形象也生動活潑，有助於幼兒用動作、游戲加以表現，是舞蹈美和創造性地表現美。所以教師一定要通過介紹舞蹈作品，讓幼兒對舞蹈作品感受了、理解了，在表演舞蹈作品時，

❼ 幼兒舞蹈的作用及意義

1.幼)兒舞蹈教育有助於幼L品德的養成

我國偉大的教育家陶行知說:『道德是做人的根本,根本-壞,縱然使你有-些學問和本領,也無甚用。」幼)L舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性,孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中,能學會認識事物的真、善、美，還可以讓幼兒養成懂禮貌習慣及具備一定的社會公德、意志品質等等。

自理能力的培養:每次舞蹈活動，幼兒都要更換體操服或舞蹈服裝，幼兒自己穿脫衣服、系鞋帶，管理道具等等，也養成了良好的生活習性。

集體觀念的培養:我們發現幼兒通過每次舞蹈教學，集體觀念增強了，知道自己是集體中的一員，每個人都有角色，特別是通過表演，很能增強幼) L的集體榮譽感和團結協作意識。

意志品質的培養:舞蹈教學是具有嚴格的統一性、規范性、強制性，排練往往非常辛苦。讓幼J L體驗和感受"只有付出汗水，才能有所收獲」的道理，真正體現了寓教於學的教育原則。

2.幼兒舞蹈教育有助於幼兒智力的發展

舞蹈是一門由節奏、速度、動作、表情、隊形、想像集一身的綜合藝術。現代科學研究證明，舞蹈能對右腦智力的開發起到直接的強化作用,有助於促進幼) l大腦神經系統的發育，能夠及時調節幼兒神經系統與感覺器官,使身體各器官活動協調一致,從而使大腦思維能力得到全面的發展。

舞蹈是集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達於一-身的一門藝術，符合幼) l天生好動、善於幻想這一-特徵。實踐證明，通過舞蹈教育，讓幼兒自由思索,大膽想像幼兒的創造力能夠得到明顯的提高。

3.幼J L舞蹈教育有助於幼兒體質的增強

適度的舞蹈教育對於增強幼兒身體素質的作用是顯而易見的。凡是學習舞蹈的孩子,食慾好睡眠好,身高、體重增長快，可以使神經系統,人體各器官、肌肉、骨骼都得到全面的鍛煉，並能培養幼兒靈敏、速度、力量、耐力、節奏感等,為今後各年齡階段的學習與工作打下良好的基礎。

舞蹈能使人的身體各部分肌體都能得到較好的開發和鍛煉，使幼) L的動作更加協調和完善。養成優雅的體態和較好的外形氣質。不僅讓幼兒身心愉悅、樂此不疲，而且有助於幼兒的身體健康。

4.幼L舞蹈教育有助於幼J L審美能力的培育

舞蹈蘊含動作美、隊形美、服裝美、音樂美等豐'富的美的內涵。通過幼J L舞蹈可以引導幼兒多方位的去感知美、欣賞美，認識事物的真、善、美。只要孩子們掌握了一些基本的舞蹈技能,又能親身體驗自己的創造活動，就會使孩子們破除舞蹈高深莫測的神秘感,有利於培養孩子們勇於扣響藝術殿堂大門的勇氣和力量。

舞蹈表現美的形式與其它教育形式有所不同,它是通過對音樂的感受,以協調的動作來表現美。幼J l還可以把自己的情感通過舞蹈動作表現出來,不但在形式上創造了美,也在心靈中感受到了美。幼J L舞蹈動作大多風趣幽默、生動形象,表現美的形式也就多種多樣，幼) L也就學會多種表現美的形式，能夠更加主宮地夫表現美