應變創造

Ⅰ 如何提高自己的應變能力

你有應變能力嗎？

你有應變能力嗎？在日常生活中，常會遇到挫折或突發事件。這些事情會令人很不開心，說不定還會破壞了我們的原定計劃，但你可否鎮定應付？請接受以下的測驗：

(1) 你非常忙碌之時，有人來找你，你會——

A. 表現得很討厭。 B. 如常地打招呼。 C. 告訴他你很忙。

(2) 你在家請客，食物已准備好了，但客人還未來。你會想——

A. 多等一會兒。 B. 他是否發生什麼事？C. 他也許不來。

(3) 星期日約了朋友喝茶，但朋友臨時打來推了。你會感到——

A. 早知不約他，浪費了我寶貴的一天。 B. 自己找節目。 C. 真倒霉！

(4) 你的工作很順利的進行，但忽然因事延誤了。你會——

A. 停頓下來不再繼續。 B. 想個辦法。 C. 覺得困難重重。

(5) 你不喜歡一個人，但又必須跟他共同工作。你會認為——

A. 他要依靠你。 B. 盡量友善的對他。 C. 他會在背後說你壞話。

(6) 當別人對你懷有敵意時，你的反應是——

A. 不理會。B. 控制自己。 C. 如常對待，希望改變對方看法。

計分：

答案是B的得1 分，A與C是零分。

解析：

得5—6分者，你很懂得處理各種困難，有應變能力。

得3—4分者，你的剋制能力還不錯，但仍有改進之處。

得1—3分者，你經常感到挫折。

對於人的能力有許多研究，許多人給其劃分歸類，不同的歸類方式有不同的類別，比如，記憶能力，觀察能力，意志能力，鑒別能力，溝通能力，能力，組織能力，語言能力，創造能力，應變能力，自控能力，動手能力，想像能力，判斷能力，模仿能力，召能力，感染能力，還有一些說不清的靈感之類的能力等等，這些能力有什麼樣的和關系，卻沒有人能很明確地指出來。
我們發現有些能力與其它的能力有某種相互關系。比如，我們來看記憶能力、創造能力、應變能力和邏輯思維能能力之間的關系。記憶能力是創造能力的基礎，沒有一定的記憶和觀察能能力是不可能有很好的創造能力的，否則就是胡思亂想和空中樓閣，這一點很好理解；但我們還能發現， 如果一個人的記憶能力相對很強，其它能力一般，其應變能力應是相對弱的地方，因為如果一個人記憶能力相對很強，沒有創造能力和邏輯思維能能力相輔助的話，其應對變化就只能用其記住的東西應變，超出其記住的就不知如何應對了，這就是「活記」與「死記」的區別原因。如果我們用一個量化的東西來的話，就可能幫助我們理解這一點。如果分的滿分的話，如果一個人的記憶能力是50分，但創造能力是30分，邏輯思維能力也是30分的話，其應變能力是很難提高到30分；但如果一個人的記憶能力是50分，創造能力和邏輯思維能能力也是50分，其應變能力應可能達到是50分。用這樣一個規律，如果已知曉了一個人的其它能力，我們可以就像解數學題一樣得知其另外一部分的能力。這就是能能力組合理論就能給我們企業用人識人以指導。
二、人的五種基本能力及其相互關系
根據本文的理論，我們將人的各種能能力按其相似的屬性和所起的相似作用分為五種基本能力，這就是信息處理能力、創造能力、應變能力、控制能力、決策能力。一個人的能力是由五種基本能力組合起來的。
信息處理能力是指人對外界事物接受的能力，包括記憶能力、觀察能力、鑒別能力，模仿能力，以及視覺、聽覺、嗅覺、味覺等，它是一個人的能力的基礎，如果一個人沒有信息處理能能力的話，這個人就是。如果某種信息處理能能力特別發達的話，就形成了特殊天賦。如記憶天才，超級觀察能能力或嗅覺能能力加以發展就是鑒賞家等等。信息處理能力的運用形成了一個人的知識體系。
創造能力是指將世間沒有的東西通過人的勞動變成世間有的東西，它包括想像能力，動手實踐能力，語言文字表達能力，創新能力等等。創造能力又可分為有意義創造、無意義創造及有害的創造。有意義創造很好理解，無意義創造和有害創造也不難理解，如神經病人的創造就是無意義創造，電腦病毒就是有害創造等等。廣義地講，一個生產人員生產產品也是一種創造，因為這個產品從時空形態內涵來講是世上新的唯一的。生產人員生產的廢品或次品就是無意義或少意義的創造。
應變能力是指一個人在遇到自己沒有遇到的情況或沒有思想准備的情況下正確處理的能力。這個很好理解，就是指一個人的靈活性並處理問題的能力。
控制能力是指一個人通過各種手段迫使事物按正確或規劃好的方向發展，包括能力，意志能力，評判能力，影響能力等等。如法官等就特別需要這種能能力。
決策能力指一個人能夠運用自己各種知識和其它能能力對事物的發展方向進行、歸納、判斷並形成決定的能力，它的核心是一個人的邏輯思維能力，它包括能能力、判斷能力、推理能力和語言文字表達能力。
下面我們來討論這五種基本能力的相互關系及相互影響。我們發現這五種能力要協調發展，人的能力才能逐步得到提高，如果其中一種能力遠遠強過其它能力，我們可以發現其對其它能力的影響。
我們知道，信息處理能力是所有其它能力的基礎，但是信息處理能力與其它能力是個什麼關系呢。通過研究，我們發現，首先信息處理能力是創造能力的直接基礎，這一點我們都好理解，任何發明創造都是直接建立在一定規模的記憶、觀察、模仿等基礎上的；其次相對過強的信息處理能力，其它能力特別是創造能力沒有跟上的話，其應變能力是很難提高的，良好的應變能力應是有一定的創造能力為基礎；這就是說如果一個人的信息處理能力可以，其它能力一般，要提高其應變能力，必須先提高其創造能力，如果撇開創造能力，是不可能提高應變能力的；另外控制能力提高有助於信息處理能力的提高，一個人的信息處理能力很差，需要得到提高，先要看這個人的控制能力，如果控制能力也在一個低水平，是不可能提高信息處理能力的，這就是許多很聰明的學生成績仍不好的原因，必須先提高其控制能力水平；還有邏輯思維能力提高又能制約信息處理能力提高，這就是我們經常看到或聽到的一些著名的科學家卻經常忘記一些事情，也就是他們不得不需要一些助手來幫助他們解決一些信息來源。
接下來我們來看創造能力與其它能力的關系，從前面的論述我們知道信息處理能力是創造能力的直接基礎，另外我們要強調的是創造能力是應變能力的直接基礎，所謂應變能力是一個人面對新的突發性的事情的正確處理的能力，既然是新的事物當然要有一定的創造性地解決問題，所以創造能力是應是應變能力的基礎；還有控制能力能制約一個人的創造能力，使其創造出有意義的產品，但如果控制能力相對超強，其它能力沒有跟上的話，就制約了創造能力的發展，就個很簡單，控制就是規范，就是條條框框，如果一個人過多地囿於其中，自然就影響創造能力的提高；最後我們要指出相對過強的創造能力又制約一個人的邏輯思維能力的發展，我們來看一些很有意思的現象，許多大的發明家、作家、藝術家等在他們在世時其作品得不到社會承認而且生活窮困潦倒，這就是他們並不具備與其創造能力相對應的判斷能力，其產品超出這他們所處的時代，不為社會所接受，所以過強的創造能力，其它能力不能跟上的話，必然會制約邏輯思維能力的發展。
再來看應變能力與其它能力的關系，從上面的論述我們也可以知道，創造能力是應變能力的基礎，信息處理能力制約著應變能力。這里要討論的是，應變能力是決策能力的直接基礎，我們知道決策的過程是決策者在通過收集瞬息萬變的信息中進行歸納整理，然後用邏輯思維能力進行推理判斷最後形成決策，如果沒有一定應變能力，其決策就很可能是個過時的決議；另外我們發現相對過高的應變能力制約控制能力，應變能力是靈活性的體現，相對過強的靈活性，必然影響其控制能力的提高，這兩者同樣是矛盾的，這對矛盾需要其它能力相應提高到平衡來協調。
然後我們再來討論控制能力與其它能力之間的關系。從上面的論述我們也知道了控制能力的提高有助於信息處理能力的提高，應變能力制約著控制能力，控制能力直接制約著創造能力，其實控制能力也間接制約著其它方面的能力向正確的方向發展。另外決策能力有助於控制能力的提高，我們知道控制是在通過邏輯思維形成一個決議的情況下對事物是否與這個決議相符進行判斷然後採取措施地過程，當然有一定的判斷能力會有助於進行控制。
最後我們看決策能力與其它能力之間的關系，通過以上的我們就很清楚了，應變能力是決策能力的直接基礎，決策能力又是控制能力的基礎，創造能力制約著決策能力，決策能力又阻礙了信息處理能力地發展。
我們可以解釋一下這五種能力直接相促進的順序：信息處理能力－創造能力－應變能力－決策能力－控制能力－信息處理能力；也可以簡示一下這五能能力相制約的順序：信息處理能力－應變能力－控制能力－創造能力－決策能力－信息處理能力。我們發現這兩者都完成了一個剪刀石頭布式的循環過程。
三、人才的能力組合
除外的每個人都具備以上這五種能力，只是有些能力相對強，有些相對弱，這五種能力的強弱組合就形成了一個人的能力組合。一個人某一種能力或這種能能力中的某個能力特別強，就形成特殊人才，特殊人才是天賦，不在本文的討論范圍；這些能力相對較強的就形成常規人才，故本文只研究常規人才。
常規人才中最理想的情況是這五種能能力都較強，這就是所謂的復合性人才，也就是最理想的人才，但這種理想的人才在社會上是鳳毛麟角，而絕大部分都是某種能力相對較強，必然對應某種能力相對較弱，我們往往忽視了這種人才而沒有用好這種人才。
四、人才的能力組合與企業崗位的關系
a)企業如何識人
如果我們清楚了人的五種能力及其相互關系，我們就很容易判斷一個人才及其特性。通過人才測評和在其崗位的表現，我們發現某個人在這五種能力中一種比較強，而相應的那種能力又有點弱，其它三種能力介於其中，我們就可以判定其人是哪方面較強的專才。
比如，一個人很善於設計，或編程，或精於的技師，但其推理能力和表達能力很一般，這就是那種會做不會說的人，是典型的創造性專才；如果一個人記憶力很好，也很善於觀察和捕捉信息，但其靈活性相對不夠，其它能力介於其中，我們就可以判定其人為信息處理能力強的專才；如果一個人非常靈活，善於應變，但控制能力差，其它能力介於其中，我們就可以判定其為應變能力強專才；如果一個人控制能力很強，創造能力相對較弱，其它能力介於其中，我們就可以判定為控制能力強專才；如果一個人有很強邏輯思維能力，很強的判斷能力，善於提供解決問題的方案，但信息處理能力相對較差，其它能力介於其中，我們就可以判斷其為決策能力強專才；如果一個人這些能力都很強，相對平衡，我們就可以判定其為理想的復合性人才。
我們有了這個理論，加上測評和平時的表現，就比較容易地判斷一個人的能力與特長，這對於我們合理地使用人才，做到人盡其才，才為所用有很大的指導作用。
b)企業如何用人
如果我們已經做到了准確地識別了人的特性，使用起來就很清楚了。對於復合性人才，我們當然可以用到獨擋一面的崗位；對於信息處理能力強的人才，我們可以用作人事、資金、材料設備和固定資產的管理上面；對於創造能力強的人才，當然應用作設計、生產、科研等崗位；對於應變能力強的人才，我們應用作領域；對於控制能力強的人才，我們應用在質量控制、進度控制、安全保衛、審查紀檢等方面；對於決策能力強專才，我們可以用作決策顧問、管理顧問和各個相應的職能部門。
c)企業如何培養鍛煉人
本文的理論對於指導企業培養鍛煉人有極其重大的作用。對於人才的培養鍛煉，我們應該採取一個什麼樣的步驟尤為重要。根據上面的論述，我們就很清楚了。鍛煉的目標當然是復合性人才。首先我們要對培養對象判斷其素質是否是可以鍛煉出來的（本文不討論素質問題，假設培養對象是都可以培養鍛煉成才的），然後進行准確定位，他到底是哪方面能力強，哪方面能力弱。要根據其相互促進的順序來培養，假如培養對象的信息處理能力很強，創造能力和應變能力都相對弱，控制能力和決策能力介入其中，我們應先培養其創造能力，再培養其應變能力。如果是其它的情況我們根據上面的論述就很方便找到一個培養對象的培養方案。
五、結語：如果我們企業的識人用人培養人方面有這個理論作指導，恐怕就沒有企業家發出「人才難求」的感嘆了。

Ⅱ 航空專業的空乘人員應具備什麼樣的心裡素質

空乘人員應具備的心理素質
一、 情緒控制能力：應含括兩個方面的內容。
其一，准確認識和表達自身情緒的能力。
其二，有效地調節和管理情緒的能力。
當飛行延誤時，有的乘務人員不急不躁，沉穩冷靜的心態去面對旅客的問題和不良情緒，才能保證有效且良好的溝通從而得到旅客的諒解，有效的控制客艙的安全。有的乘務 人員心理承受能力弱，驚慌失措，思緒混亂，顧此失彼，語調失控，原本不是很不穩定的旅客情緒被他糟糕的狀態影響的更加不穩定，甚至引起旅客的情緒失控，從而引發不安全 事件。
情緒控制能力的不良表現還常常體現在以下幾個方面：
1、將生活中的不利情緒帶到工作當中。
2、對機組的配合不滿意，產生敵對情緒。
3、對自身的工作能力過於自信，近乎狂妄。無論什麼情況，乘務人員都要保持冷靜平和情緒，激動和消極都會直接影響飛行安全。
二、溝通協調能力
飛行乘務員和飛行員、本班組的其它成員、地面單位、旅客的交流水平。一個性格內向、孤僻、古怪、冷漠、敏感的人在這方面往往比開朗、無私、大度、坦誠、友善的人要 差得多。一旦遭遇緊急情況，地面無法和機組有效溝通協調，機組無法和乘務組有效溝通協調，乘務組無法和旅客有效溝通協調，可以想像這個樣一種情況還怎麼保證安全。
三、應變創造能力
工作中隨時可能遇到突發性特殊情況，如，飛機劫持，發動機停車，起落架卡阻，座艙失密，無線電失效等。能調節好自身沉著的情緒外，還得隨機應變既要組織正常飛行， 又要有力妥善處置特情，不因循守舊，要具體情況具體對待，有變通性、創造性，能在短時間內建立立體思維。
四、語言表達能力
語言表達能力對於我們空乘人員來說是非常重要的，因為，我們和旅客更好的溝通關鍵就在與此，有了良好的溝通我們才能為旅客更好的服務。所以，好的語言表達能力是每 位空乘人員必須做到的。因為，每個人的心情不同，對工作的態度就會不同，心情好時，人們會對工作充滿熱情，會積極上進，相反，當人們受到外界因素的影響，如家庭矛盾， 工作中和同事的磨擦等等，而自己還不能快速的調節自己，人們多多少少都會把這種情緒帶到工作中去，產生消極的影響。所以，心理素質不好的服務人員的服務質量也不會好。

Ⅲ 應變能力較強算特長嗎

隨著社會的發展，應變能力越來越重要。要知道，在如今網路信息化時代，我們每個人都被各種資訊所包圍，潮流時尚也是瞬息萬變，如果我們缺乏應變能力，仍是以一種刻舟求劍的思維來應對，就會落後於時代，被社會所淘汰。一般來說，不同的職業需要的應變能力是不同的，像運動員、營銷員、調度員等，需要應變能力很強;像會計、車間工人、保安等，需要應變能力就弱一些。但這不是絕對的，事實上即使是那些應變能力不強的職業，真正做出色的人也都必須具備超強的應變能力。所以說，應變能力的重要性是不可或缺的。



一家酒店招聘大堂經理，前來應聘的人很多。老闆一時之間不知道選擇哪位才好，於是出了一道考題，凡是回答正確的，即可錄用。

考題是這樣的:「當你推開門，發現一名女客人正在裸浴，你應該說什麼?」針對這個考題，眾人紛紛搶著回答。有人說:「對不起，小姐，我不是故意的。」又有人說:「小姐，不用怕，我什麼都沒有看見。」老闆聽到這些答案後均不滿意，不住地搖頭。

這時，一個小夥子如此回答:「對不起，先生。」結果他被錄用了。

從上述案例中可見，小夥子之所以能夠被錄用，正是由於他超強的隨機應變能力。對女客而言，如果來人把自己看成一個男的，證明確實沒有看清楚自己，所以就沒必要擔憂恐慌。所以，看一個人聰明不聰明，不是看他懂多少知識，而是看他在關鍵時刻，反應是否迅速。

如果你在商界，可能會面臨資產縮水的危險;如果你在職場，則可能會面臨下崗的局面;如果你站在脫口講話的講壇上，則可能面臨信息老化，跟不上聽眾思維的情況。這是從宏觀角度來談應變能力的重要性。事實上，在脫稿講話中，總會有一些意外情況發生，往往會使氣氛變得尷尬，讓講話者下不來台，甚至造成失控的情形。有時候，無理取鬧的聽眾故意提出刁鑽的問題，其目的就是想讓演講人當眾出醜。面對此種情景，妥協、沉默並不是解決問題的最好辦法。在這種情況下，應當如何應對?答案只有一個:隨機應變。

愛爾蘭劇作家蕭伯納參加聚會的時候，他獨自一人坐在一旁沉思。坐在他身旁的一位金融家搭話道:「蕭伯納，告訴我你在想什麼，我就給你一美元!」隨後，從錢包里掏出一美元來。蕭伯納盯著對方手中的一美元說道:「我思考的問題不值一美元。」然後就在金融家剛剛要講話的時候，他又繼續說道:「其實，我想的正是你。」在這個故事中，金融家本想諷刺蕭伯納，沒想竟然被蕭伯納諷刺了一番。

有時候，遇到一些人在公眾場合惡意挑釁，我們是可以隨機應變加以應對的。但是，隨機應變並不是誰都具備的能力，而是與一個人的心態、經驗、學識有著密切的聯系。更重要的是，你具備怎麼樣的一種思維習慣，當別人都說1+1=2時，你能說出1+1不等於20，蔥之，你能夠不按常理出牌，運用你的聯想力和創意力，探索一種全新的講話策略。

面來具體介紹:

一、公眾訓練，讓心口合一

鬼穀子說:「口乃心之門戶。」所以，應變能力的高低最突出的體現就是在脫口講話上。從這一點上來說，我們可以在不影響別人的前提下，到公眾場合培養發言的膽量和自然習慣。比如，你可以到火車站、鬧市區、廣場以及演講興趣班進行脫口講話的練習，讓自己的口能夠准確地表達自己的心。同時可以多看些腦筋急轉彎、謎語、推理懸疑小說等書籍，提高大腦的活躍度和不按常理出牌的思維力。

二、活動聚會，激活腦細胞

人是一種群居動物，誰也無法脫離集體而單獨生活。在脫口講話中，應變能力主要應用於人與人之間，所以提高講話的應變能力，最好的辦法就是在活動聚會中鍛煉自己。活動聚會為你的脫口講話提供了展現自我的舞台，你可以與朋友以及陌生人面對面溝通，各種復雜情況需要你調動應變腦細胞加以應對。經常與朋友聚一聚、說說話，你的思維反應必將更加迅速、填密、流暢。

三、聯想力訓練，引爆應變創造力

應變能力與聯想力密不可分。提高應變能力可以先從訓練聯想力開始。具體訓練方法:拿出一張白紙和筆，然後看著一個事物進行聯想相關的詞。比如太陽，你可以在白紙上記下雞蛋、向日葵、草帽、火球、炸彈、眼睛，等等。限定時間為一分鍾，盡最大可能最快速度記下腦海中涌現的詞，重復的詞彙不計其中。每天堅持，逐漸提高詞彙量。

四、眼口耳手腦配合游戲訓練

通過一些智力游戲，我們可以提高眼口耳手腦的協調應變能力。這些游戲不僅需要你聽覺的敏銳，而且需要你大腦轉得要快，還需要用口及時表達出來。比如，一隻青蛙兩條腿，撲通跳下水，2隻青蛙四條腿，撲通撲通跳下水……

Ⅳ 空乘人員應該具備怎樣的品質與素養

提到乘務組，空乘人員作為飛行機組人員的重要組成部分，他們為飛機能夠正常安全的運行起到了不可磨滅的作用，作為一名優秀的空乘人員應該具備的職業素質有以下幾點：
一、 情緒控制能力
良好的情緒控制能力包括能准確的認識和表達自身情緒的能力和有效的調節和管理情緒的能力。當飛行延誤時，乘務人員必須做到不急不躁，以沉穩冷靜的心態去面對旅客的問題和不良情緒，從而控制客艙的安全。
二、溝通協調能力
空中乘務員這樣一個特殊的職業，對溝通協調能力的要求也特別高。當遭遇緊急情況，如果地面無法和機組有效溝通協調，機組無法和乘務組有效的溝通協調，可以想像這樣一種情況還怎麼保證機上人員的安全。
三、 應變創造能力
工作中隨時有可能遇到突發性特殊情況，身為一個空中乘務員，除了能調節好自身沉著的情緒外，還得隨即應變既要組織正常飛行，又要有力妥善處置特情，不因循守舊，具體情況具體對待，有變通性、創造性，能在短時間內准確的建立立體思維。
四、 語言表達能力
語言表達能力對於空乘人員來說是非常重要的，我們和旅客更好溝通的關鍵就在於此，有了良好的溝通我們才能為旅客提供更好的服務，所以好的語言表達能力是每位空乘人員必須做到的。
另外，一名合格的空乘人員還需要基本的自身素質，除了身體方面的要求之外，良好的英語口語和文化底蘊也是必不可少的，這些都是對空姐的硬性要求 。

Ⅳ 什麼是隨機應變的創造者

教育人才，比方說培養工程師的正確方法，就是將他們教育成為具有創造性的人，例如能夠面對陌生情況和隨機應變。他們必須不怕改變，必須能安於改變，安於新事物，而且，假如可能（因為那樣最愉快，甚至能享受新事物和改變的樂趣)。這意味著我們必須教育和訓練的不是舊的和標准意義上的工程師，而是新的意義上的即有創造力的工程師。

同樣，這種理論也對事業和企業中的領導者、管理者和執行者很有作用。他們必須是能夠對付任何新產品或任何舊工作方法不可阻擋和迅速過時問題的人，他們必須是不反對改變而能預見改變的人，是能夠以足夠勇氣接受它的挑戰並從中尋求樂趣的人。

我們必須培育出一大批頭腦靈敏的、適應潮流的創造者。我們必須以一種與慣常方式全然不同的方式給熟練的人或訓練有素的人或受過教育的人下定義（即，不作為一個具有豐富經驗因而能在未來事務中得益於此的人）。我們能稱之為學習的許多作法已經變得無用了。

任何種類的學習只要是簡單的應用過去於現在，或在現在情境中利用過去的技術，在許多生活領域中都已經過時了，教育不再被認為根本上是或僅僅是一種學習過程，也是一種性格訓練，一種人格訓練過程。自然，這不是完全正確的，但它在很大程度上很有道理，而且它將變得越來越正確。

這也許是最徹底、直率而無誤地暢所欲言的論斷，而且在過去生活的某些領域中幾乎一點價值也沒有。過分依賴過去的人在許多職業中幾乎成了廢物。我們需要一種新型的人，他能同他的過去決裂，他覺得自己足夠堅強、勇敢，能在現在情境中信賴自己，假如需要，能以一種隨機應變的方式妥善處理問題而無須做先期准備。

這所有的一切綜合起來更加突出了心理健康的力量。它意味著更加珍視對現實情況給予充分注意的能力，能注意傾聽，能注意觀察我們面前的具體的、直接的契機。它意味著我們需要那些非同尋常的人，而不是面對現在似乎現在不過是過去的重演，把現在僅僅當作應付未來威脅與危險而做好准備的時期，因為他相信自己能在無准備的情況下應付到來的時刻。這種新型的人，即使沒有冷戰，即使我們都聯合在一個種族中，也是我們所需要的，我們需要他只是為了對付我們將在其中生活的新型的世界。

關於冷戰和我們在世界中要不斷面臨的新情況，給我們對創造性的討論提供了另外一些必要性。由於實質上我們討論的是一種類型的人，一種類型的哲學，一種類型的性格，於是，著重點便從對創造產品的強調，從對技術更新和美術產品和革新的強調等等轉移開。我們必須變得對創造過程、創造態度、有創造力的人更感興趣，而不單單是對創造產品感興趣。因此，我覺得更好的戰略是把更大的注意力轉向創造性的靈感階段，而不是創造性的實施階段，即轉向「始發創造性」而不是「次級創造性」。

因此，不管這種隨機應變的創造性是否重要，我們都必須集中注意而不是拿那些具有社會價值的藝術或科學成果作為經常性例證。之所以如此，是因為用已完成品作為一種標准會引入太多混淆，如良好工作習慣、頑強、訓練、耐性、良好編輯能力和其他特徵，它們和創造性沒有直接關系，或至少不是創造性獨有的特徵。

考慮到這些，我們甚至更願意將兒童而不是成年人作為創造性的研究對象。研究兒童能避免許多混淆和污染的問題。例如，在這里我們能不再強調社會改革或社會效用或創造產品。我們還能避開對先天傑出才能的專注，從而也避免了問題的混淆(天才似乎和普遍的創造性很少關聯，後者是我們所有人都有的秉賦)。

這也是馬斯洛為什麼強調非語言教育的重要性的原因，例如藝術、音樂、舞蹈教育。但他並不是特別對藝術家的訓練感興趣，因為無論哪一種情況都是以一種不同的方式完成的。

對於兒童娛樂甚至對於用藝術進行心理治療，我們可以留待其他場合討論。我們真正關心的是新型的教育，那是我們必須發展的，這種教育的目標是培養我們所需要的新型的人，發展過程中的人，有創造力的人，應變能力強的人，自我信賴、勇氣十足的人，自主自律的人。

藝術教育家成為第一批沿著這一方向前進的人，不過這僅僅是一種歷史的偶然。這也能同樣容易地應用於數學教育，希望有一天會是這樣。

當然，數學或歷史或文學在大多數地方仍然是以一種權威的、記憶的方式傳授的(雖然這已經不適用於布魯納論述過的那種最新型的教育，那種有關隨機創作、猜測、創造性、娛樂的教育，也不適於數學家和物理學家為高中教育創造的教學法)。問題仍然在於如何教導學生正視現實，隨機創作，等等，即如何變成有創造力的人，能採取創造態度。

新的不考慮客觀因素、不包含是非觀念的強調，也是一個通過藝術進行教育的運動。可以拋開正確與錯誤不去考慮，因而可使兒童面對自身，面對他自己的勇氣或焦慮，面對他的舊框框或他的新鮮感，等等。說明這一點的一個好辦法是，現實一經拋棄，我們就有了一個良好的投射測驗情境。

這正是我們在投射測試和頓悟療法兩者中所做的，即，現實、校正、對環境的適用、物理的、化學的和生物的決定因素統統撤消，讓心靈能更自由地裸露出來。

甚至可以說，從這方面考慮，藝術的教育是一種治療和成長的技術，因為它能讓心靈的深蘊層暴露出來，使之受到鼓勵、培養、訓練和教育。

Ⅵ 學下棋有助於提高孩子的創造力，應變力和學習成績嗎

現在市面上的課外培訓班非常多，很多家長在孩子小的時候都會為孩子選擇一些培訓班，讓孩子去學習一下技能。在眾多的培訓班中，下棋是近年來托尼爾說的一匹黑馬，很多家長都會帶孩子去學習下棋，因為在下棋的時候能夠提高孩子的思維能力，創造力和應變力，在一定程度上還能夠提高孩子的智力，促進孩子的成績上升。

三、提高孩子的觀察能力

孩子在下棋的時候，不僅需要觀察自己的棋子，還要觀察對方的棋路，這個時候孩子需要眼觀六路耳聽八方，所以在一定程度上能夠提高孩子的觀察能力。所以家長送孩子去學習下棋，在無形中也能夠提高孩子的觀察能力，等孩子熟能生巧了之後，就能夠具有創造力和應變能力，大腦的思維也活躍了很多。

Ⅶ 如何提高應變能力和創新能力

如何提高應變能力

1、多參加富有挑戰性的活動 ;

在實踐活動中，我們必然會遇到各種各樣的問題和實際的困難，努力去解決問題和克服困難的過程，就是增強人的應變能力的過程。

2、擴大個人的交往范圍

無論家庭、學校還是小團體，都是社會的一個縮影，在這些相對較小的范圍內，我們可能會遇到各種需要應變能力才能解決的問題。因此，只有首先學會應變各種各樣的人，才能推而廣之，應付各種復雜環境。只有提高自己在較小范圍內的應變能力，才能推而廣之，應付更為復雜的社會問題。實際上，擴大自己的變化范圍，也是一個不斷實踐的過程。

3、加強自身的修養

應變能力高的人往往能夠在復雜的環境中沉著應戰，而不是緊張和莽撞從事。在工作、學習和日常生活中，遇事沒著冷靜，學會自我檢查;自我監督、自我鼓勵，有助於培養良好的應變能力。

4、注意改變不良的習慣和惰性

假如我們遇事總是遲疑不決、優柔寡斷，就要主動地鍛煉自己分析問題的能力，迅速作出決策。假如我們總是因循守舊，半途而廢，那就要從小事做起，努力控制自己，不達目標不罷休。只要下決心鍛煉，人的應變能力是會不斷增強的。

如何提高創新能力

1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。

2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

4、要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用並使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。

5、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。