人的創造力曲線

⑴ 2、人的創造力是怎樣產生的

1機會
例如：被蘋果砸到腦袋
2堅持
例如：所有有創造力的人都是最好的例子!

⑵ 人的創造力是怎樣產生的陶行知

人的創造力是通過發散思維產生的，創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。
一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

⑶ 焦慮情緒對人的創造力有怎樣的影響

其實我覺得自己的性格方面太要強，以至於自己心態不大好，很容易陷入焦慮不安的情緒。也對於焦慮情緒對人的作用，我想我能夠設身處地地考慮到人的真實感受。

工作績效之間存在的關系

如果說的是焦慮與一般工作績效之間存在關系，已經做了如下研究：中度焦慮是最有效的，過高或過低是不夠的。這個「中等」多少錢？它取決於外部環境、工作強度、個體生理和人格基礎、認知中介因素、干擾因素等。你應該知道一個熟悉的概念：效率曲線。在相同的工作，不同的人的曲線拐點是不同的；同一個人在不同的工作，不同的曲線的拐點。要獲得最佳效率，必須找到最佳曲線拐點。這就像打一場勢均力敵的比賽。太緊太緊會失去。

焦慮會對人造成很多影響，當然創造力也是其中之一。

⑷ 人的創造力有幾種類型

我們知道，創造力是指能夠提供獨特的，具有社會意義的產物的能力，而它又是在創造性活動中才能表現出來的，並且在創造性活動中反映出創造力高低水平的差異。因此，至少可以在三個層面上來對人類的創造力進行分類，即可以從人類創造性活動所得的結果——產物、產品上來劃分創造力，也可以從創造性活動這個層面來劃分創造力，還可以根據創造力水平的高低來劃分創造力。

美國創造心理學家泰勒依據創造力水平的層次，把它區分為以下5種類型：

(1)表露式創造力

這是最初級層次的創造力，通常是指個體在兒童時期所顯露出來的創造力。物理學家牛頓在少年時代就開始獨立製造小水車、精巧的風車；德國數學家高斯在上小學時就能解級數求和的問題；唐代詩人駱賓王在7歲時就寫出了《詠鵝》詩；宋代方仲永在孩童時期就能作詩，深得王安石的稱贊等等。這種表露式的創造力如果得到培養與發展，就會發展為高級水平的創造力；如果得不到培養與發展，就會夭折。

(2)生產的創造力

這是指發展各種技術、創造出新物質產品的生產力，它以技術性、實用性為特徵。

(3)發明的創造力

這是指發明新機械、新工具、新技術、新工藝、新方法、新產品的創造力。

(4)革新的創造力

這是指革新某種機械、工具、技術、工藝、方法、產品的創造力。

(5)深奧的創造力

這是最高級水平的創造力。這種創造力的成果是發現新的規律，提出新的原理原則，創立嶄新的理論體系，而這些新的規律、新的原理原則、新的理論體系能形成新的學派或開辟新的領域，在人類認識史和科學史上能起到劃時代的偉大作用。

也有人根據創造力所應用的具體領域，將創造力劃分為以下幾類：

(1)哲學型創造力

這種創造力是同哲學知識、橫斷科學知識結合在一起的。這種哲學型創造力是一種概括和抽象思維能力極強的能力。因此它要求具有極強的邏輯思維能力，要求具有能夠在最一般、最普遍的哲學范疇內進行哲學思辨的能力。

(2)數學型創造力

這種創造力是同數學知識結合在一起的，其成果是各門數學分支學科與科學論文。這種數學型創造力的特點是抽象思維能力極強，能夠在很高的層次上充分自由地運用各種脫離具體事物的符號，這種能力的最大表現就是對符號的一種操縱能力。這種數學型的創造力不僅體現在數學領域，還體現到了各種自然科學、社會科學和工程技術科學中去，創建了許多邊緣型學科。

(3)科學型創造力

這是體現在科學研究領域中的一種創造力，這種科學型的創造力不僅要求有很高的科學素養，更要求有在各自領域中所要求的領悟力與洞察能力。根據不同的科學研究領域，科學型創造力又可分為：

①自然科學型創造力。表現為在自然科學中的一種超群創造力。它體現為對自然科學的特殊興趣及由此而產生的驚人洞察力。

②社會科學型創造力。這是表現在社會科學領域中的一種創造力。這種創造力既要求有很高的洞察能力，又要有很高的思辨能力。

③意識科學型創造力。這是以思維科學領域為基礎的創造力，表現為意識心理的極大熱情和預見能力。

(4)藝術創造力

這是以一定的藝術知識、藝術技巧為基礎的，其創造成果是各種形式的藝術作品的創造力。藝術創造力要藉助於形象思維力、情感思維力、靈感和美感。藝術創造力又可分為：

①文學藝術創造力。這種創造力藉助於形象思維、想像和靈感，以語言形式表達。

②表演藝術創造力。這種創造力必須藉助於說、唱、動作和體形的表演。

③造型藝術創造力。它是用一定的物質材料塑造可視的平面或立體的藝術形象的能力。

總之，創造力的表現形式是復雜多樣的，人們可以用創造力的水平、創造性成果和創造活動的類型來區分創造力。從創造力的分類也可以看出創造力是多種多樣的，其表現形式也各不相同。同時對於人類個體而言，可能會偏向某一個具體的領域，而不可能在每一個方面、每個層次上都表現出同等的創造性來。

當然，對創造力的劃分，也並不認為各創造力之間就是相互隔絕的。相反，各創造力之間是相互促進、相互作用的，許多創造力之間具有很高的相關性。因此，有些人在許多方面均表現出超常創造力就不足為奇了。如我國東漢的張衡，既是天文學家，又是文學家，還對繪畫很有研究。義大利人達·芬奇也是一樣，他不但在藝術方面有驚世之作，在科學、機械、水利等方面也很有造詣。

⑸ 智力與創造力的關系是倒U型曲線嗎

關系是不倒u型曲線。因為創造力與智力的關系是非常復雜的關系，二者之間是一種相對獨立的，在一定條件又有相關的非線性關系。

⑹ 庫克創造力曲線是什麼

庫克創造力曲線
美國學者庫克（Kuck）從如何更好地發揮人的創造力的角度內，論證了人力資源流容動的必要性。

庫克曲線是根據對研究生參加工作後創造力發揮情況的統計所繪出的曲線。曲線如下圖所示。
http://www.zdnet.com.cn/i/bizstrategy/images/200411/renliziyuan.jpg

圖中，OA表示研究生在3～4年的學習期間創造力增長情況；AB表示研究生畢業後參加工作初期（1.5年），第一次承擔任務所具有的挑戰性、新鮮感，以及新環境的激勵，促其創造力快速增長；BC為創造力發揮峰值區，這一峰鄧

⑺ 創造力表現有幾種特徵

一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，專舉一反三，聞一知屬十，觸類旁通，不易受定勢的影響；

二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；

三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。

⑻ 智力曲線

生物節奏的秘密——體力、情緒和智力盛衰的規律

在日常生活中，幾乎每個人都有這么一種感覺：有時體力充沛，情緒飽滿，精神煥發；而另一些時候卻又感到渾身疲乏，情緒低落，精神萎靡。迥然不同的兩種情況是怎麼在同一個人身上發生的呢？本文將有助你揭開這個既神秘而又引人入勝的謎。
希波克拉特的絕招

早在古希臘時代，令人崇敬的醫學先先驅者希波克拉特就指出：人的健康、情緒是他在降臨人世時就決定了的。他囑咐他的學生們，在診治疾病時要密切注意患者的出生年月與病情的發展日期限之間波動的情況。因此，經過他治療的病人往往較快地恢復健康。

本世紀初，一位德國內科醫生威爾赫姆.弗里斯的一位奧地利心理學家赫爾曼.斯瓦波達，通過長期的臨床觀察，揭開了其中的奧秘。原來，在病人的病症、情感以及行為的起伏中，存在著一個以23天為周期的體力盛衰以及以28天為周期的情緒波動。大約過了20年，奧地利因斯布魯大學的阿爾弗累特.泰爾其爾教授，在研究了數百名高中和大學學生的考試成績後，發現人的智力是以33天為波動周期的。於是，體力、情緒與智力盛衰起伏的周期性節奏，便開始被揭示了。

優美的三重奏

一些學者根據人體內部周期性的盛衰，認為每個人從他誕生的那時起，直至生命的終結，都存在著周期分別為23天、28天和33天的體力、情緒和智力的變化，組成了一首協調、優美而又神秘的三重奏。

科學家將這三重奏的「曲子」譜寫在同一個座標譜系內，繪制出了一幅優美的三條波浪形的曲線圖。下圖表示的是一個在10月1日出生的人，在10月份的「生物節奏」變化的情況。
請看圖中的三條曲線和座標，曲線處於中線以上的日子，稱為生物節奏的「高潮期」，就會感到體力充沛生機勃勃；同樣，當情緒周期曲線處在「高潮期」，就會表現出強烈的創造力，豐富的藝術感染力，心情愉快、樂觀；當智力周期曲線也處在「高潮期」，那時人的頭腦靈敏，思維敏捷，記憶力強，更具有邏輯性和解決復雜問題的能力。

相反，處於中線以下的那段日子，稱為生物節奏的「低潮期」。在這些日子裡，體力容易疲勞，做事拖拉，畏卻；在情緒方面往往表現為喜怒無常，煩躁，意志沮喪；在智力方面則出現為喜怒無常，煩躁，意志沮喪；在智力方面則出現注意力不易集中，健忘，判斷率降低等。

在跨越中線的那段日子，稱為「監界期」，這是一個極不穩定的時期，身體正處於頻繁的變化之中，或者說是處在過渡狀態。在這段臨界期中，極易出現差錯，粗枝大葉，容易感染疾病，機體各方面的協調性能較差，容易發生事故等等。

生物節奏是那麼有節律地支配著每個人。但是，這個理論並不能預測將要發生什麼事情，更不能用來求卜，掐算命運，而只是提示人們，在某段日子裡可能出現的體力、情緒各智力的傾向而已。一旦人們能及時而清楚地意識到自己所處的周期變化，那麼，就可以充分利有它來更有效地工作、生活和學習，即使是處在「臨界期」和「低潮期」，通常也完全可以用堅強的意志和毅力去加以克服。

合理利用生物節奏

在大自然中，每一種生物都有著自己的「時間表」。作為萬物之靈的人類，也不例外。人的體溫、血壓、血糖含量、基礎代謝率會發生晝夜性的變化；人體各種器官的機能，人的痛覺、視覺和嗅覺，人對疾病、噪音和葯物的敏感性，也都有周期性的變化。今天，科學家們已經堅信不疑，人體中沒有哪一種化學變化和物理變化是沒有節律的。人的體力、情緒和智力的盛衰變化，就是人體裁節奏的一個組成部分。

為什麼會有各種生物節奏呢？這是因為生物體內存在著多種生物鍾，調節和控制著生物的行為和活動。研究表明，控制蟑螂的咽下神經節里；雄雞報曉使用的生物鍾，在雞腦的松果腺細胞中。人體的生物鍾表在哪裡呢？美國的一些解剖學家已經發現，在人的腦干中存在著一個管理時間節律的神經核，由它控制的節律對人體的生理和病理過程，有相當的影響。當然，人體內的生物鍾決非僅此一處，科學家們正在對此進行探索和研究。

事實表明，生物鍾表的活動會受到環境變化的影響。例如，情緒處於高潮期的人，一旦受到意外的打擊，如親人突然死去等，也會使情緒一落千丈；一個情緒處於低潮期的人，如果遇上了正在偷竊的小偷，大腦就會通過內分泌腺分泌腎上腺素等激素，使人變得格外興奮，奮力前去捉拿小偷。現代神經生理學的知識告訴我們，人的大腦皮層對腦乾等位，確實有調節作用。更何況決定人的行為的因素很多，生物節奏只是其中的一個因素。身體的健康狀況、的的精神狀態等，都會對人的行為有所影響。正如《揭開生物節奏的秘密》一文中所指出的：生物節奏的理論「並不能預測將要發生什麼事情，更不能用來求卜，掐算命運，而只是提示人們，在某段日子裡可能出現的體力、情緒和智力的傾向而已。」

怎樣才能充分利用生物節奏呢？在這里，人的精神狀態是十分重要的。就拿來體力、情緒和智力的變化來說吧，處於高潮期的時候，就應充分利用自己良好的「竟技」狀態，努力學習，勤奮工作，多作貢獻。這時如果盲目樂觀，也會給工作和學習帶來影響。例如有的汽車司機就是因為麻痹大意，而在高潮期發生車禍的。

同樣，體力、情緒和智力處於低潮期和臨界期的人，不必過分緊張。因為緊張的心理狀態，會影響人的體力和大腦的機能，使工作和學習效率進一步下降。在這一時期，適當注意休息、鍛煉和營養，注意用腦的衛生，如變換大腦活動的方式，輪流學習不同的內容，使大腦的各個區域交替活動、勞逸結合，就可以使大腦仍然有條不紊地工作，有利於提高工作和學習的效率。

「事在人為」。掌握人體生物節奏的規律，是為了揚長避短，使人們更好地工作、生活和學習。憂心忡忡是不必要的，盲目樂觀也是十分有害的。
參考資料：http://www.yes88.com.cn/es_iqyes88/swqx/gaishu.htm

⑼ 創造力水平分哪幾個層次

實例說明無論是美國加州雇員、中國女大學生，還是英國機場的搬運工，他們都是在解決問題中將其創意付諸於實踐，使得創意成真，表現出他們實實在在的創造力。歷史上諸多的發明家、藝術家，這樣的例子更是屢見不鮮。被喻為超級天才的愛迪生，縱橫於發明界，他的成功其實就來自源源不斷的創造力。雕塑泰斗羅丹，他的作品件件洋滋著人性的活力，充滿創憊，令人嘆為觀止，成為世界藝術文明的瑰寶。與其說他們是成功者，不如說是圓夢的人!圓的是他們自身那永遠不可遏制的創造力之夢。
創造力的分類
1.創造力分類
我國學者羅玲玲將創造力按層次遞進分為三種
潛在創造力→前創造力→現實創造力
(1)現實創造力。在有結果的創造性活動中表現出來的所有積極心理特徵的總和。該結果必須是新穎的、有建設性的和有用的，它可以是一種藝術、文學或科學的形式。也可以是能夠實施的技術方案、方式方法，還可以是產品、模型等具體實物。
(2)前創造力。大膽但不成熟的創造，是現實創造力的雛形和預演。經過進一步努力，具有轉化成現實創造力的可能。
(3)潛在創造力。根據一個人所具有的能力傾向和人格特質，如動機、認知風格所具有的創造性傾向以及他的技能水平，而預側出來的創造力。
潛在的創造力，即一種更內在的、由人格決定的創造力。具有潛在創造力的人，容易產生前創造力，也可以說前創造力是他們自然的流祥，只要掌握了一定的專門技能和知識，潛在創造力高的人最有希望創造。一個人的潛在創造力除了依賴於先天索質，還跟後天的創造訓練及實踐相關。某種愈義上.對多數人而言，後天的訓練是潛在創造力增強的重要途徑。
三種創造力的層次遞進，表現了「潛在的創造力」(對問題的敬感)向「前創造力」(提出猜想和假想)再向「現實的創造力」(臉證設想)的一個創造演化的全過程。
潛在的創造過程中不得是多少人的潛在依賴，也依賴於先天素質，所謂後天的鍛煉是以層次上的遞進並非是變現創造力的全部過程，創造力較強的人表現出的是出手拿高薪是不斷的源源不斷的成功，是充滿人性力的活力，當然不斷的充滿激情者
美國心理學家泰勒(K．Taylor)根據產品的新穎獨特性和價值大小的不同，將創造力從低到高分為五個層次。①表達式創造力。這種能力以自由和興致為基礎，因情境而產生，隨興致而感發。表達式創造力在兒童和青少年身上表現得尤為突出，兒童的塗鴉畫就是這種層次的創造活動。②生產式創造力。這種創造力以模仿和應用技術原理為基礎，解決特殊與實際的問題，生產完善的產品，具有技術性、實用性、精緻性、效率性、完善性等特點。③發明式創造力。這種創造力表現為用新眼光看待舊問題，以取長補短的方法創造出更簡便、經濟、有效、實用的新產品。小說的創作、卡通片的製作以及一般酌技術更新和發明都是發明式創造力的產物。④革新式創造力。這種創造力表現為對已有理論、產品的創新和添加新內容、新意義。⑤高深的創造力。這是最高境界的創造力，只有少數專家才具有這種創造力。依靠高深的創造力，可以處理復雜的資料，可以形成嶄新的原理原則或有系統的新學說。