馬小跳發現之旅發明與創造

A. 《馬小跳發現之旅發明與創造》讀後感

只要談起淘氣包，人們就會想起「差生」、「後進生」等一些用來形容內不上進孩子的詞語。在我讀這本書容之前，我對淘氣包的理解也是這樣的，但自從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書以後，我就對淘氣包這個詞有了更深的認識。
書中的馬小跳雖然是個淘氣的孩子，但他也有許多優點，比如說：「心地善良」、「善於動腦」、「敢於承認錯誤」。只不過常常受人冤枉，在老師和同學的眼裡才逐漸變成了個淘氣包。書中的淘氣包不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的「鐵哥們」。別看他們淘氣，這「四大金剛」還做過許多「豐功偉績」的事呢！比如：抓小偷、放生野生動物等等，幾乎每本書上都有這「四大金剛」的「傑作」呢！
書中的人物有：貪玩的老爸、會變魔術的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長路曼曼、「寶貝兒」媽媽、漂亮的夏林果、成語大王丁文濤、還有貓眼貓嘴的表妹杜真子。總之，有馬小跳的地方，就有歡樂。
其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時我甚至覺得他們非常可愛。同時，我們也不能忽視淘氣包，因為這也許就是他們最可愛是地方吧！

B. 《馬小跳發現之旅之發明與創造》讀後感

讀了《淘氣包馬小跳》——《超級市長》後，我內心最深的感受是：馬小跳雖然淘氣，但只要細心品味，可以發現，馬小跳是最有孩子氣的，他不像路曼曼一樣喜歡嫉妒，不像丁文濤那樣成熟，他十分天真、活潑、有愛心，他整天無憂無慮，積極向上，團結友愛，完全擺脫了學習的困擾！這告訴了我們一個道理，孩子的快樂是重要的。就像楊紅櫻筆下的馬小跳，他靠著自己的愛心和三個好夥伴——猿猴毛超、企鵝唐飛、河馬張達的沖鋒陷陣，幫助馬小跳當上了「市長」。而為什麼小大人丁文濤沒當上「市長」呢？原因很簡單：丁文濤只會死記硬背，他太成熟了；「神童」林子聰一見到大場面就失去了光彩，渾身發抖，臨時表現太差；而完美女孩——王天嬌，太完美了！但是沒有親民意識，心中只有自己......而與他們恰恰相反的馬小跳，做了民意調查，臨場表現優秀，他不急不忙，回答天真，深受評委喜歡。此外還有三位朋友的鼎力相助:拉票、練習跆拳道、准備民意調查、練習跳「跳跳糖」舞......襯托出馬小跳更加孩子氣。 哦！馬小跳，一個普普通通的孩子，有著美好的童年，而那些好學，童年並非美好，甚至像丁文濤一樣沒有童年。好孩子嚮往的是100分、三好學生、考大學、考研。像馬小跳這樣的孩子，雖然調皮，但他們嚮往的是蔚藍的天空、碧綠的草地和飛翔的小鳥。淘氣的孩子都是誠實的，他們很少欺騙家長；而好孩子為了保持自已好孩子的本色，沒有幾個是誠實的。

C. 《淘氣包馬小跳》主要內容

《淘氣包馬小跳》主要講述了馬小跳和一干小夥伴的成長生活及他們和家長、老師的故事。圍繞著小學生馬小跳，講述了當代淘氣小孩的幸福生活以及發生在身邊的逸聞趣事。

故事從馬小跳的姥爺將馬小跳送到爸媽這里生活開始寫起，全劇圍繞著「淘氣包馬小跳的茁壯成長」的生活和學習話題展開。

並由此反映出當代少年兒童的生活現實與心理現實，呼籲張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜誤區，倡導理解溝通。

作者楊紅櫻說，馬小跳的原型是她當年的學生。這些孩子有個共同特點，就是調皮搗蛋，她當老師的時候還很年輕，甚至被這些學生氣哭過，但她很喜歡他們，因為他們的身上，各有一些很可貴的品質。

(3)馬小跳發現之旅發明與創造擴展閱讀：

劇中主要人物：

1、馬小跳：10歲，小學四年級學生 。

調皮淘氣，對很多東西都充滿好奇心，當他認為自己在做一件很有意義的事情的時候，別人卻認為是在調皮搗蛋。他是個樂天派，面對任何煩惱都能十分鍾全忘掉。他很聰明，雖然常常製造麻煩，但也總能用其他人意想不到的方法去解決。

2、馬天笑：馬小跳父親，玩具設計師。

馬天笑具有孩子般的想像力，像個大小孩一樣，並經常迷失自己身份，時而和馬小跳稱兄道弟一起玩。崇尚自由自在的生活是他最重要的特徵。

3、丁蕊：馬小跳母親，社會新聞編輯。

一個70年代出生的典型知識女性，既能勝任工作，又勤儉持家。愛哭愛笑愛吃，喜歡幻想。性格好強，有些小虛榮。責任心極強，是一個嚴母，一心希望小跳出人頭地、文武雙全。

4、毛超：馬小跳的同學。

外號猿猴，瘦瘦矮矮。毛超是個聰明的孩子，鬼點子數他最多。毛超廢話多，一句話說能說清楚的事情，他能說成一篇五百字記敘文。

5、唐飛：馬小跳的同學。

外號企鵝，身材矮胖，肚子總是鼓在馬甲外面。家裡的經濟條件使他養成了好吃懶做的性格，有時任性，愛哭，小氣，愛佔小便宜，善良可愛，喜歡放屁。

6、張達：馬小跳的同學。

外號河馬，強壯的身材，一張河馬的臉，渾身上下都是肉。說話有些結巴。體育成績全班第一。能記住體育明星的名字。怕小動物，特別害怕小貓。最怕老師上課喊他回答問題。

D. 馬小跳發現之旅讀後感120字

只要談起淘氣包，人們就會想起「差生」、「後進生」等一些用來形容不上進孩子的詞語。在我讀這本書之前，我對淘氣包的理解也是這樣的，但自從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書以後，我就對淘氣包這個詞有了更深的認識。
書中的馬小跳雖然是個淘氣的孩子，但他也有許多優點，比如說：「心地善良」、「善於動腦」、「敢於承認錯誤」。只不過常常受人冤枉，在老師和同學的眼裡才逐漸變成了個淘氣包。書中的淘氣包不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的「鐵哥們」。別看他們淘氣，這「四大金剛」還做過許多「豐功偉績」的事呢！比如：抓小偷、放生野生動物等等，幾乎每本書上都有這「四大金剛」的「傑作」呢！
書中的人物有：貪玩的老爸、會變魔術的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長路曼曼、「寶貝兒」媽媽、漂亮的夏林果、成語大王丁文濤、還有貓眼貓嘴的表妹杜真子。總之，有馬小跳的地方，就有歡樂。
其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時我甚至覺得他們非常可愛。同時，我們也不能忽視淘氣包，因為這也許就是他們最可愛是地方吧！

E. 馬小跳發現之旅發明與創造讀後感

馬小跳應該是一個幸福的孩子，在他的世界裡沒有煩惱，每天都是快樂的。在這本書中我記得其中有這樣一個故事，有一家兒童報紙的記者到馬小跳班來調查他們的童年是不是快樂，結果，從交上去的調查表上統計出，全班近一半的學生不快樂。作為馬小跳的班主任秦老師，非常驚訝，於是她就做了表示心情的三張卡片，一張紅色的，一張綠色的，一張黃色的，紅色表示快樂的心情，綠色表示你今天不快樂，而黃色則表示你今天心情一般。班級里的同學如果帶了綠色或黃色，就會被秦老師留下來，反反復復地問他們為什麼不快樂，並要把不快樂的事情講出來。很多同學都怕麻煩，於是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進課堂，看到的都是一群看似快樂的孩子。這不由得使我想起了我們的教學，周一來到學校，看到的總是孩子們那有點略微疲倦的神態，很多老師反映，周一的學習效果是最差的，孩子們不能夠全身心地投入到學習中來。而周五下午上課，是同學們最不安定的時候，因為要擁有兩天的自由時間了！從中可以看出孩子們對學校並不是我們老師認為的那樣嚮往。想想現在的孩子，每天都背著幾十斤重的書包，每天都有那麼多的作業，還有的周末還要上父母報的興趣小組，他們能有這么多的精力去做嗎？希望真的能夠做到讓孩子快樂地學習，快樂地成長！

我很喜歡這本書的主人公馬小跳，盡管他是那樣的調皮，盡管他在老師和同學們的眼裡是一個多麼不可救葯的孩子，但他更是一個聰明的孩子， 是一個敢作敢當的孩子，是一個善良的孩子。在他的世界裡，每天都有很多好玩的東西，他每天都能夠專心地去對待每一件事情，這難道不是孩子那令人嚮往的童心嘛！當班級里的學生需要幫助時，馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們，這怎能不說他是那麼有愛心呢！他的童年讓我非常的嚮往，那是一個多麼無憂無慮的年齡啊，他能讓我靜靜地去回憶我童年的點點滴滴，讓我的心兒和孩子們更加的貼近。

在我們的生活中，只要我們用童心去和孩子們去面對，去交流，我相信我們能夠得到孩子們更多的快樂！

F. 讀後感馬小跳發現之旅

只要談起淘氣包，人們就會想起「差生」、「後進生」等一些用來形容不上進孩子的詞語。在我讀這本書之前，我對淘氣包的理解也是這樣的，但自從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書以後，我就對淘氣包這個詞有了更深的認識。
書中的馬小跳雖然是個淘氣的孩子，但他也有許多優點，比如說：「心地善良」、「善於動腦」、「敢於承認錯誤」。只不過常常受人冤枉，在老師和同學的眼裡才逐漸變成了個淘氣包。書中的淘氣包不止他一個，還有三個整天跟他形影不離的「鐵哥們」。別看他們淘氣，這「四大金剛」還做過許多「豐功偉績」的事呢！比如：抓小偷、放生野生動物等等，幾乎每本書上都有這「四大金剛」的「傑作」呢！
書中的人物有：貪玩的老爸、會變魔術的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊長路曼曼、「寶貝兒」媽媽、漂亮的夏林果、成語大王丁文濤、還有貓眼貓嘴的表妹杜真子。總之，有馬小跳的地方，就有歡樂。
其實，在我們身邊，像馬小跳這樣的淘氣包有很多，有時我甚至覺得他們非常可愛。同時，我們也不能忽視淘氣包，因為這也許就是他們最可愛是地方吧！

G. 《馬小跳發現之旅一一發明與創造》讀後感

H. 關於《馬小跳系列》介紹

「淘氣包馬小跳系列」是楊紅櫻最新創作的兒童小說系列，作品詼諧幽默、好玩有趣，通過描寫一群調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事，映射當代兒童的生活現實與心理現實，深情呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區，倡導理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年。
http://kid.baby.sina.com.cn/maxiaotiao/
這里有很詳細的介紹

I. 淘氣包馬小跳這本書的主要內容

主要內容：

該小說主要講述了馬小跳等孩子的成長生活以及他們和家長、老師、朋友的故事，並由此映射當代兒童的生活現實與心理現實，呼喚張揚孩子的天性，舒展童心、童趣。

馬小跳不僅愛玩，而且會玩，能玩的花樣百出，能玩出聰明與機智。因為他不僅是只會淘氣的淘氣包，他還是個「聰明的」的淘氣包。馬小跳的老爸也愛玩，有一顆像孩子一樣的童心。

他不僅有童心、有愛心，還能理解馬小跳，而且還能和馬小跳玩到一塊，甚至比著玩。「貪玩老爸」玩出了許多發明創造，成了大名鼎鼎的玩具設計師。

(9)馬小跳發現之旅發明與創造擴展閱讀

《淘氣包馬小跳》系列由一個個精彩的小故事構成，既可以一氣呵成地看完，也可以慢慢品鑒單個獨立的故事，是孩子們樂於接受的編排方式。所有故事都傳播著友愛、正義、善良等正能量，帶給孩子們成長的精神營養。

楊紅櫻塑造的《淘氣包馬小跳》系列充分體現了楊紅櫻本人的兒童觀和教育觀，她的人文情懷散入到她作品的每個細節之處，她提倡素質教育，呼喚素質教育能夠給孩子們提供一個更適合其成長的環境。

楊紅櫻構築的馬小跳世界裡，充滿了幻想和冒險的精神，兒童從馬小跳身上，找到自我的本質和相同點，產生強烈的親近感和認同感，似乎馬小跳他們所經歷的事情，自己也親身經歷一般。

在生活中沒有機會去冒險，在馬小跳的世界裡，卻可以「尋找人參果」，遭遇雪崩，既滿足了自己探險的興趣，又沒有什麼風險，讓讀者樂在其中。

J. 馬小跳的發現之旅之發明與創造讀後感

發明與創作是個過程。
過程的讀後感要寫自己認識到的發明和創造。
寫自己的感想，寫自己看了之後生活學習中可以借鑒的地方。