創造力心流和創新心理學的

『壹』 什麼書提高個人能力的

提高你個人能力的書籍推薦之時間管理能力，推薦《拖延心理學》
提高你個人能力的書籍推薦之決策能力，推薦《選擇的悖論:用心理學解讀人的經濟行為》
提高你個人能力的書籍推薦之創造力，推薦《創造力：心流與創新心理學》
提高你個人能力的書籍推薦之演講能力，推薦《TED演講的秘密:18分鍾改變世界》
提高你個人能力的書籍推薦之提問能力，推薦《絕佳提問：探詢改變商業與生活》
提高你個人能力的書籍推薦之溝通能力，推薦《創能量:用創業的心態做職業經理人》

『貳』 創造力和創新有什麼區別

1、概念不同。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

創新是在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建築學等領域的研究中舉足輕重。

2、創造力指的是在零基礎上，進行發明製造生產的能力，比如中國的核工業。創新則是在一定的技術基礎上進行更高層次技術更新和升級，比如當下人們關注的企業轉型。

3、創造力是一種能力，而創新是一種過程，也是一種結果。

(2)創造力心流和創新心理學的擴展閱讀：

培養創造力的方式

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

『叄』 有哪些積極心理學的入門書籍值得推薦

以下為大家推薦的積極心理學書籍都是眾人推薦的經典書籍，排名越靠前，推薦度越高，越值得大家閱讀。

1.

自控力

凱利麥格尼格爾著 ，王岑卉 譯
2012-08-01 文化發展出版社

2.

自控力（全二冊）

（美）凱利·麥格尼格爾著，王岑卉 譯
2013-07-01 文化發展出版社

3.

真實的幸福（央視《讀書》欄目連續五天力薦讀物，積極心理學之父...

（美）塞利格曼 著，洪蘭 譯
2010-07-01 萬卷出版公司

4.

自控力（精裝版）（超級暢銷書《自控力》，100萬冊硬精裝紀念！只...

【美】凱利 麥格尼格爾著，王岑卉譯
2014-05-01 文化發展出版社

5.

積極心理學

（美）克里斯托弗·彼得森著，徐紅譯
2010-06-01 群言出版社

6.

活出最樂觀的自己（積極心理學之父塞利格曼的幸福科學四部曲之二...

（美）塞利格曼著，洪蘭譯
2010-08-01 萬卷出版公司

7.

戰勝拖延症（精裝版）

（加）皮切爾著，金波譯
2014-02-01 湖北教育出版社

8.

認識自己，接納自己（積極心理學之父塞利格曼的幸福科學四部曲之...

（美）賽利格曼著，任俊譯
2010-09-01 萬卷出版公司

9.

積極情緒的力量

（美）弗雷德里克森著，王珺譯，陽志平審校陽
2010-12-01 中國人民大學出版社

10.

自控力2（真正提升「自控力」實踐應用版！百萬暢銷書《自控力》作...

【美】凱利•麥格尼格爾 著，王岑卉 譯
2013-07-01 文化發展出版社

11.

創造力：心流與創新心理學

米哈里希斯贊特米哈伊（MihalyCsikszentmihalyi）
2014-12-01 浙江人民出版社

12.

積極心理學之父塞利格曼幸福五部曲：《持續的幸福》《真實的幸福...

[英] 傑拉爾德·達雷爾（Gerald Durrell）等著，蘇德中主編，洪蘭譯
2013-07-01 浙江人民出版社

13.

積極心理學團體活動課操作指南

陽志平 等編著
2010-01-01 機械工業出版社

14.

專念：積極心理學的力量（積極心理學奠基人之一、哈佛大學著名心...

[美]埃倫·蘭格（Ellen J.Langer）著，王佳藝譯
2012-04-01 浙江人民出版社

15.

第七感：心理、大腦與人際關系的新觀念（美國著名積極心理學家西...

[美] 丹尼爾·西格爾（Daniel Siegel） 著，黃珏蘋，王友富譯
2013-05-01 浙江人民出版社

16.

快樂競爭力：贏得優勢的7個積極心理學法則（《非你莫屬》熱議「...

[美] 肖恩•埃科爾(Shawn Achor) 著，師冬平譯
2012-04-01 中國人民大學出版社

『肆』 創造心理學與創造力心理學是一個概念嗎

創造心理學是打破常規心理形成全新的有生命力的心理過程。而創造力心理學是創造能力和創造水平提升的心理學。創造心理學包括創造力心理學。

『伍』 您好，可以給我來一份創造力:心流與創新心理學PDF或者epub都行，謝謝您

直接下載就可以了密碼:4oha

『陸』 幼兒心理學的書籍

一、基礎知識

1、《普通心理學》，彭聃齡主編，北京師范大學出版社

2、《社會心理學》，侯玉波編著，北京大學出版社

3、《人格心理學》，王偉主編，人民衛生出版社

（以上是基礎理論，不論是學心理學哪個分支都要了解）

二、教育相關

4、《教育心理學》（第四版），皮連生主編，上海教育出版社

5、《心理與教育研究方法》，董奇著，北京師范大學出版社

6、《心理與教育測量》（第三版），戴海崎、張鋒、陳雪楓主編，暨南大學出版社

7、《現代心理與教育統計學》，張厚粲、徐建平著，北京師范大學出版社

8、《幼兒園課程概論》（第2版），王春燕主編，高等教育出版社

三、兒童心理

9、《幼兒心理健康教育》，劉文編著，中國輕工業出版社

10、《學前兒童心理學》，李甦（音蘇），高等教育出版社

11、《兒童游戲通論》，劉焱（音艷）著，北京師范大學出版社

12、《兒童繪畫心理學：兒童創造的圖畫世界》，（美）Claire Golomb著，中國輕工業出版社

13、《圖畫書寶典》，（美）丹尼楚·L.馬圖卡著，北京聯合出版公司

14、《創造力：心流與創新心理學》，（美）米哈里·希斯贊特米哈伊著，浙江人民出版社

15、《多元智能新視野》，（美）霍華德·加德納著，浙江人民出版社

16、《社會性發展》（第2版），俞國良、辛自強著，中國人民大學出版社

17、《培養兒童自控力：讓孩子管好自己》，付小平著，北京師范大學出版社

18、《特殊兒童的感覺統合訓練》，王和平編著，北京大學出版社

19、《兒童行為的塑造與矯正》，林正文著，北京師范大學出版社

20、《神奇的大腦：大腦潛能開發手冊》，尹文剛著，世界圖書出版公司

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《創造力心流與創新心理學》（Mihaly Csikszentmihalyi）電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：創造力心流與創新心理學

豆瓣評分：7.9

作者:Mihaly Csikszentmihalyi
出版社:浙江人民出版社
出版年:2015-1-1
頁數:366

內容簡介

 本書是「心流之父」、積極心理學大師希斯贊特米哈伊歷時30年潛心研究的經典之作。他訪談了包括14位諾貝爾獎得主在內的91名創新者，分析他們的人格特徵，以及他們在創新過程中的「心流」體驗，總結出創造力產生的運作方式，提出了令每個人的生活變得豐富而充盈的實用建議。

作者簡介

米哈里•希斯贊特米哈伊

 "心流"理論提出者、積極心理學奠基人、造力大師。美國心理學會前主席馬丁•塞利格曼評價他為"世界上最偉大的積極心理學研究者"。

 1970年至1999年擔任芝加哥大學心理學系主任，1999年至今任教於美國加州克萊蒙特大學德魯克管理學院。

 他的著作包括《創造力》、《心流》和《自我的進化》等世界級暢銷書，對積極心理學的發展產生了重大影響。他在專業期刊上發表了200多篇論文，並為《紐約時報》、《紐約客》、《大西洋月刊》撰寫了多篇文章。

『捌』 創造力和創新的關系是什麼

創造是人類區別於動物的基本特性和標志之一。培養、開發創造力的重要意義和最終目的在於使人類創造力的發展從自發走向自覺，從而盡可能挖掘出人類的創造潛力，造福人類。隨著現代社會科學技術與經濟的快速發展，對科技人才創造力的培養與開發提出了更高的要求。開發人的創造力，培養大批出類拔萃、思維敏捷、勇於創造的人，已經成為一個國家社會經濟發展的戰略性問題。1999年6月13日頒布的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。而教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對中國培養和造就21世紀的一代新人提出了迫切的要求。有鑒於此，必須深化教育改革，全面推進素質教育。在該《決定》中，除對學校教育明確提出了要培養學生「科學的世界觀和人生觀」、「堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神」、「適應社會生活的能力」、「收集處理信息的能力」、 「獲取新知識的能力」、「分析和解決問題的能力」、「語言文字表達能力」、「團結協作和社會活動的能力」、「競爭意識、合作精神」等核心技能與素質要求之外，把創新精神和實踐能力的培養放到了非常重要的位置。在這種大背景下，本文就創造的性質與創造力的培養問題作了簡要討論。
二、創造是一種復雜的心理整合
（一）創造是智力因素和非智力因素的結晶
智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩定心理特點的綜合，它與創造力的關系，研究結果並不完全一致。如有的發現創造力與智力不相關，有的則發現有高相關；有的發現創造力高者智力未必高，或智力高者創造力未必高；有的發現智力低則創造力必低；還有的發現創造力與智力的相關高低隨著測量性質的變化而變化。這些結果表明，智力與創造力的關系是十分復雜的。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創造性，但高的智力並不是創造力的充分必要條件。雖然創造力高的人一般也有高的智力水平，但也有相當一部分人並非如此[1]，很多智力水平高的人也沒有不同尋常的創造力。高的智力水平可能在某種程度上促進創造力，但卻並不能保證總是如此[2]。
非智力因素則有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素以外的一切心理因素，甚至於道德品質都是非智力因素；從狹義的角度看，常常只把動機、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內。如果說智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩固的心理特點的綜合，那麼非智力因素則是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。許多研究表明，創造力與某些非智力因素是高相關的。創造力高的人常常具有一定的個性特徵，如獨立性強、自信、常常被復雜性所吸引、富有責任感、感情豐富、有決心、勤奮、富於想像、依賴性孝幽默、愛自行學習、願意嘗試困難工作、好冒險、有強烈的好奇心、能自我觀察、有高度的獨特反應、興趣廣泛、愛好沉思、不盲從，等等[3～6]；而膽怯、過分的自我批評、懶惰、從眾、狹隘、刻板、驕傲等許多消極個性因素則不利於創造力的發展。顯然，取得卓越成就所要求的不僅是較高的智力，更重要的是非智力因素。
個體的智力因素和非智力因素的發展，總是緊密聯系、互相制約的。它們都以人的創造實踐為基礎，並在實踐中逐步形成和發展起來。智力因素可以促進非智力因素的發展，例如觀察力發展中敏銳性的提高，思維力發展中探索性的培養，想像力發展中獨特性與靈活性的增強等等。反之，非智力因素也可以促進智力活動過程，它可以強化創造意識，激發創造熱情，排除種種干擾，穩定情緒，從而為智力活動的順利進行提供動力，為智力因素的發展創造條件。事實上，一切具有高度創造力的傑出人才，他們的智力因素和非智力因素都得到高水平的和諧發展。因素可以說，創造是智力因素和非智力因素的結晶。
（二）創造是顯意識和潛意識的交融
精神分析學派認為，人所意識到的僅僅是人的整個精神活動中位於心理表層的一個很小的部分，即顯意識，而人的大部分精神活動則存在於心理的深層，往往意識不到，屬於潛意識范疇。顯意識是主體能夠清楚地意識到的、有目的、能控制的意識；潛意識則是主體自身意識不到並不能加以控制的意識，它包括各種各樣的先天的本能和後天的長期積累起來的儲存在頭腦中的知識經驗。
現代心理學研究表明，創造是顯意識和潛意識高度統一的產物。在人類整個創造活動中，總是有目的在支配著，創造的機遇總是光臨那些有準備的頭腦。因此，整個創造過程都由意識控制著。但是，在創造過程中，創造者長期的學習、經驗的積累、環境的影響以及對創造的強烈追求和思考，雖然沒有形成直接的可以明確顯示出來的結果，可它確實也會在心理深處潛意識地累積起來，積淀為創造的某種基矗可以說，在創造活動還在進行而無明確結果時，在創造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種「潛意識」狀態。在一定條件下，當創造成果出現時，這種潛意識狀態就過渡到顯意識了。可見創造是顯意識與潛意識的交融過程。
潛意識是人類重要的信息庫，人的絕大部分信息，就以這種形式深藏在潛意識的汪洋大海里。人們可以在潛意識水平上處理並理解所見到的現象，潛意識能阻礙來自客觀的大多數刺激，而讓少數經過選擇的刺激信息進入潛意識思維過程。在顯意識思維過程中......

『玖』 從心理學理論和創造力理論來談談藝術設計師如何提高創造力

通過抄心理學的學習和修煉，從而從自我的認知突破，從而達到自我的漸悟到頓悟和覺悟的自我超越的人生蛻變過程。更加知道創新與創造的原動力和它的因果關系。從而提升自己的層次和境界。這不丹丹是一個設計藝術師從迷茫到成為一代大師的心路歷程，也是所有想成為大師和提高自己層次和境界的修行人的不二之選。

『拾』 有沒有人有《創造力：心流與創新心理學》電子書，pdf的，我現在著急看

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