規程中幼兒創造力的重要性_怎樣培養孩子創造力及培養孩子創造力的好處有哪些

1. 談談培養兒童創造力的重要性有哪些

愛因斯坦說，「創造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創造力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術進步，它甚至是知識的源泉」。試想，如果沒有美國科學家托馬斯阿爾瓦托馬斯瓦愛迪生的創造發明，此時此刻人類可能仍然生活在黑暗之中;如果沒有貝爾，我們如何聽見大洋彼岸的聲音;沒有美國飛機發明家萊特兄弟的創造，人類的飛天夢想是否會停留在穿上羽衣，凌空而跳的階段?如果這些偉大的科學家缺乏改變現狀的創造力、因循守舊地生活，那麼人類的進程的車輪將不會轉動地如此快速。後人也將失去現今的美好生活。
創造力不僅在科學技術領域有重要的作用，它對我們生活的方方面面都很重要。正如心理學家米爾格拉姆認為的:「世界上所有美好的事物都是創造力的果實。」沒有創造力的世界註定是乏味的、毫無生氣的。沒有創造力的國家是沒有發展前途的國家。
創造力的重要性不僅反映在個人身上，對於全球一體化的世界也產生了莫大的影響。就以創造力對經濟的影響為例，據有關數據表明，全世界創意經濟每天能創造220億美元，並以50%的速度遞增。』相信創造力的重要性通過經濟的數據己經很充分地體現出來了。
教育進展國際評估組織對世界21個國家的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，而創造力卻排名倒數第五。創造力的僵乏是可怕的，「失去了創造力無異於裹足而行，而缺乏創造力，小到對個人的成長，大到對時代的進步都是有很大的傷害。孩子是世界的未來，是我們的明天，沒有創造力的明日世界是我們所不想見到的。中國孩子創造力缺乏的問題應該受到重視，並得到積極改善。

2. 學前兒童創造力培養的意義

什麼是創造與創新能力？

兒童通過繪畫、寫作、雕塑、戲劇、舞蹈、運動、科學探索等活動來表達自己的創造性思想和情感。創造力可以用許多形式來表達，比如孩子如何完成一個任務或如何解決一個新問題。

創造力的一部分是學習創新。幼兒的創新是他們如何驗證自己的思維和如何與世界互動。兒童通常從模仿觀察到的行為開始，如果典型的方法不起作用，他們開始使用新穎的想法或解決方案進行創新解決問題。

創造與創新能力學習成果在K-12階段的體現

使用各種方式促進創新想法生成想法生成（例如頭腦風暴）
當兒童參與價值點貢獻的活動時，他們可以創造新的、有價值的想法（既有微創新，也有顛覆式創新）
闡述、提煉、分析和評估自己的想法，以提高和最大化創造力產生的影響。
把失敗看作學習的機會；理解創造力和創新是一種長期的、小的成功和頻繁的非預期結果的循環不斷循環的結果。
在工作中表現出獨創性和創造性。
發展創新想法並與他人交流。
是開放的，同時可以響應多樣化的新觀點。
發揮創意的作用，為該領域作出切實有效的創新貢獻。

創造與創新能力需要的早期學習環境

早期學習環境可以支持創造和創新。這可以通過提供豐富的不同類型的創造性體驗式游戲來完成。這些環境包括但不限於建搭建積木、粘土、再生材料、測量工具、在室外發現的物品、水桶、球、以及支持創造和創新的藝術和工藝材料。空間提供方便的材料與兒童工作的展示，以激發孩子們的創造想法。

孩子們可以根據他們的興趣創造和創造時間，自由地搬材料到玩耍的地方來創造和保存工作。創造力和創新超越了藝術活動，當孩子們在外面做游戲、用積木搭建或在戲劇性游戲中扮演時，我們鼓勵孩子們表達他們的想法，並從他人那裡學習，創造力和創新就會發生。

3. 對幼兒進行創造力的培養，未來有哪些影響

創造意識是孩子創造性思維的起點，也是讓孩子進行新奇、搞怪或創造新事物的過程。對於孩子來說，游戲是表達他們意識的最好方式。因為肢體運動和大腦思維有著密切的關系，孩子不僅可以鍛煉肢體，還可以開發大腦的創造力。論兒童創造力發展的重要性創造性思維是一個復雜的過程，貫穿於生活的方方面面。一般來說，有創造性思維的孩子喜歡探索、評論和嘗試一些東西。

正確的做法是尊重孩子的奇思妙想，即使在父母眼裡是虛無縹緲的，如果父母引導而不是否定，也會激發孩子思考，在思考中找到成就感和幸福感。論發展兒童創造力的重要性在游戲中發展兒童創造力是兒童發展的主要活動，可以極大地提高兒童的創造力。模仿是創造的基礎。孩子們的第一個游戲從模仿開始。隨著孩子對游戲模式熟悉程度的提高，為了提高游戲的趣味性，可以創造性地設計游戲情節或者自己製作玩具，讓游戲更有意義。

4. 創造力對孩子教育的重要性

文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
現在是「大眾創新，萬眾創業」的時代

許多人擠破了頭，也想在「創新」行業里分一杯羹

新能源也好，黑科技也罷

都警示著我們「創新」能力的重要性

然而，許多人的「創造力」在小的時候就被磨滅了

賽車是許多男生的夢想，明明也不例外。

只有7歲的他，已經可以簡單的組裝一輛玩具車，給壞了的玩具車「治療」。

解決舊車因為碰撞等所引發的問題，而且他通過視頻學習，已經了解了「電阻」等中學生都在學習的知識。

然而夢想和現實總是有差距的，家長總是這差距里的主角。

就像明明和其他孩子都有些機車夢，明明的媽媽也和其他的家長一樣，無一例外的認為這是無用功。

是一個耽誤孩子成長、學習、考大學的愛好，痴迷於此只會一無所成。

由於媽媽的強烈反對，明明終究還是沒能走向自己心中的機車夢。

為什麼家長們都不喜歡孩子做這些「不務正業」的事情？

因為父母們沒有看到孩子在自己所喜歡的事情當中，專注力的提高和創造力的發掘。

拒絕了孩子在自我世界裡的探索，是扼殺了他們在創造方面的樂趣。是家長扼殺了孩子的創造力，或許連生活了幾十年的父母都未曾得知，創造力對於孩子來說是多麼重要。

一、為什麼現在的孩子「創造能力」愈發下降？

「死讀書」現象越來越嚴重。

現在的升學壓力非常大，經濟負擔也讓父母有些吃不消，隨便一個中學一年就要花費幾萬塊錢的費用，讓孩子和家長都不得不「考滿分」。

家長們出於對孩子學業的考量，很少讓孩子去做那些與學習無關的事情，

不論是籃球、跑步，還是吉他、舞蹈，在高考面前，都是一些無用的東西。

失去了其他能力的培養，孩子們也就降低了「戰斗」的能力。

在各種興趣愛好中，孩子們都會比平常更善於思考，這是因為他們樂意做這樣的事情，也是因為他們能在擅長的領悟找到堅持下去的信心。

讀書使人豐富內涵，但是只有對課本的學習能力是遠遠不夠的，「讀萬卷書，行萬里路」，說的就是實踐的重要性。

缺乏父母的引導。

「十萬個為什麼」可以說是所有小孩的標簽了，愛發問，是他們的最顯著的特點，但是有時候，爸爸媽媽也會被孩子給問的啞口無言。

父母總是喜歡用「問那麼多干什麼」，「這有什麼好問」的來回答孩子，無意間，打斷了孩子的好奇心。

好奇心是孩子有創造力的關鍵

因為只有善於思考，勇於發問，才能發現新的東西。

墨守成規是不可能有創新的發現的。

因為規矩本身就是一種局限，而有了高度的天空，便沒有了那份觸碰不到的深邃。

二、創造力對孩子有多大的影響？

電視劇《最好的我們》里，主角余淮因為父母給了自己比較自由的生活環境，從小就勤於思考，喜歡研究，再加上自己的努力和天賦，不僅籃球打的很棒，更是一名物理天才。

小小年紀就拿了競賽冠軍，更得到了出國學習的機會。

創造力給了一個孩子光明的未來

因為這樣的孩子不會受眼前的局限控制。

好比愛迪生發明電燈，蘋果砸醒了牛頓，創造力給人的未來空間拓寬了深度，讓孩子自身就存在著非常多的可能。

研究發現，只有少數的天才兒童最後能成為改變世界的人，絕大多最後都趨於平庸。
一些觀點以為是這些天才兒童們缺乏在社會中發展的社交和感情技能所致。

其實不然，真正制約他們的，是原創能力的缺乏。

因此，擁有「創造力」的孩子，更能獲得成功。

三、創造力對孩子的重要性？

馬雲：如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西。

而不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試琴棋書畫。

我可以保證，三十年後孩子們找不到工作。

因為，大部分工作將會被人工智慧所取代。
所以創造力對孩子來說，就好比是一雙鞋。

孩子究竟在人生的道路上可以走多遠，全靠這雙「鞋」。

而好的創造力，也帶給孩子良好的思考能力。

思考與創造，二者是相輔相成的，沒有人是能創造，但是沒有思考力的，而缺乏了思考力的創造更是空談。

練習可以產生完美，但產生不了新東西。孩子擁有創造力，未來才肯具備不一樣的可能。

四、既然我們得知孩子的創造能力如此重要，家長應當如何培養呢？

心理學家Benjamin Bloom對世界級音樂家、藝術家、運動員、科學界的早期成長環境進行研究後發現，這些人的父母並沒有夢想著把自己的孩子撫養稱為超級巨星。

他們遵從自己孩子內在的動機。

當他們的孩子在某種技能上展現出興趣或激情的時候，這些父母支持他們。
父母是培養孩子創造力的主力軍

家長做好這4點，保護孩子的創造力。

讓孩子「走出去」。井底之蛙是看不見井口之外的景色的，不走向世界的孩子也是一樣。比如帶孩子觀看一出展覽會，提高孩子的眼界，給他的創造力提供素材。

引導、鼓勵孩子思考。良好的創造能力都源於一次次的思考

設立目標。有方向也是一個創造力的孩子需要擁有的，否則，他會很容易放棄哦。

培養孩子的好奇心。好奇是人們探索的源泉，要想培養孩子的創造力，好奇心是關鍵。

孩子的思維教育不可忽視，創造力、思考能力更是孩子在未來生活中所需要的技能，爸爸媽媽們不僅要重視，更要找到正確的方法引導幫助孩子。

倡導創新的社會背景之下，

只有從小培養孩子的創新能力，讓創新成為習慣，才不會讓思維固化。

5. 怎樣培養孩子創造力及培養孩子創造力的好處有哪些

一、創造力的重要性 1、從個人本身出發。創造力是衡量一個人聰明與否的重要標准。聰明的大腦要符合什麼條件第一，同樣的作業，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕鬆通過而且成績優良。第二，處理問題靈活而且有創造性。聰明並不是指體力和技能，而是指能力，創造性的解決問題的能力。 2、未來的社會需要創造型人才。探求未知世界規律和原理的科學家、塑造不朽光輝形象的文學家、善於經營理財的企業家、發明設計新產品、搞革新的工人以及在各行各業中有所作為的人……這些都是創造型人才。要成為這樣的人，都必須具備創新精神和創造性地解決問題的能力。由此可見，從小培養孩子的創造力是多麼重要。
二、如何培養孩子的創造力。
1、保護幼兒的好奇心
幼兒的好奇心是其創造力形成和發展的先導，是創造的巨大動力，如果沒有好奇心和求知慾，就不可能產生對社會和人類具有巨大價值的發明和創造。孩子往往有強烈的好奇心，對周圍新鮮事物表現出濃厚的興趣，愛提問，喜追究。對孩子的好奇心、求知慾，家長應予以愛護、鼓勵和引導，使之合理的發展。
幼兒對事物產生好奇，應鼓勵他提問。能提出問題說明孩子在動腦筋，進行積極思索。陶行知指出「幼兒只有言論自由，特別是問的自由，才能充分發揮他的創造力。發明千千萬萬，在於一個問……。」為此，他強調要解放幼兒的嘴，使他敢問。大科學家愛因斯坦在回答他何以有那麼重大的創造發明時說：「我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。」好提問題是孩子求知、探索精神的體現，是創造性的萌芽。所以，家長要善待幼兒的發問，認真解答並力求回答的生動具體，使孩子從小能夠享受到探索事物奧妙的樂趣。
2、發展幼兒的想像力
奇思異想是創造思維的源泉。平時，孩子總喜歡歪著腦袋、拖著兩腮靜靜的思考，並經常產生一些不合邏輯的想法。對於這些想法，他們有著強烈的表現心理，家長切不可認為是「瞎想」、「胡鬧」予以指責和否定，這樣做的結果只能斷送孩子的創造慾望。
有鑒於此，家長要允許幼兒自由地想像，允許他們產生與眾不同、前所未有的思想和觀念，如孩子的繪畫中會出現「紅海洋」、「藍太陽」、「五彩樹」等，這是他們獨特思維、豐富想像的體現，我們應予以鼓勵並運用多種形式激發幼兒的想像，如講故事、童話敘述、朗誦詩歌、音樂、小製作等，也可通過游戲的方式培養幼兒的想像力，讓幼兒獲得間接知識，豐富想像的內容。
3、豐富幼兒的認知
任何創造性的活動都是建立在對原有事物的認識基礎上的。感性材料是想像、創造的基礎。沒有感知經驗作鋪墊，想像、創造必定是枯竭、貧乏的。因此，家長要培養幼兒的創造性，就應不斷增進孩子的知識，幫助他們積累經驗。
家長可向幼兒提供合適的讀物和音像材料，創造多種向自然和社會學習的機會；經常提供新穎的刺激，擴大孩子的生活面，增強他們的接受能力。孩子剛出生不久，家長可搖鈴鐺給他聽，掛彩色氣球給他看。因為嬰兒正是在不斷對外界環境信息的接受與作出反應的過程中，提高了大腦和各種器官的靈敏性，進而加速了智力發展的進程。嬰幼兒的生活環境較狹窄，但其智力發展速度又甚快，這就要求家長應經常帶他去看一些沒有見過的東西，逐步擴大他的眼界和經驗。例如，可帶孩子去動物園看看各種動物，或帶孩子去兒童游樂活動場所。由於孩子走出了家門，看見聽到各種各樣新穎的東西和聲音，就會產生一種新鮮感，激起興奮點，較長時間地集中注意力，從而提高觀察力、想像力、記憶力，為其將來的創造性發展奠定基礎。
當然，有觀察才能有發現，幼兒生而具有獨特的觀察力和強烈的敏感性，只要與周圍事物發生直接聯系，幼兒就會以一種輕松的洞察力獨特的感受到周圍的事物。所以，家長可利用周圍事物發展幼兒的觀察力，培養幼兒觀察的興趣，引導幼兒掌握觀察的方法，運用各種感官進行觀察。
4、鼓勵幼兒動手動腦
陶行知先生提出的「六大解放」（即解放孩子的頭腦、手腳、眼睛、嘴巴、時間與空間）。首先是解放孩子的頭腦，讓他們能想，其次是解放他們的雙手，使他們能幹，要鼓勵孩子動手動腦進行探索。只有通過一些實際的動手活動，才能使創造思維的結果物化，同時也使他們的創新思維更符合現實，具有實際的效果。
在家庭中，家長要鼓勵引導幼兒多動手。研究者發現，適度的練習，有助於增長幼兒的動手能力，有助於其創造力的開發。幼兒在一次次動手做中總結經驗，吸取教訓，不斷拓展自己的思路，嘗試用多種方法去解決操作中的問題，這就是一種創造性的活動。但需要注意的是，幼兒在動手動腦的活動中難免會「闖禍」或出差錯，對此，家長應持寬容態度，理解幼兒，而非批評責備。
當然，家長要精心為孩子提供「精神營養」――玩具與圖書。但並非所有的玩具都能促進幼兒智力的發展，玩具也不是多多益善，因此家長應視孩子的實際水平，選購最能促進孩子智力發展的玩具，如小積木、拼插車板和塑料的小炊具、小傢具等。這些玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色，認識物體，對孩子的手眼配合一致與思維能力的發展，均大有益處。使幼兒在動手動腦的過程中發展思維，在創造性的玩法中獲得發展。圖書對於激發孩子智力有其獨到功能。圖書中的故事基本以圖為主，為幼兒提供了生動的直觀形象。但由於孩子理解能力欠缺，家長應幫助他理解作品的內容，可先給孩子講一兩遍，然後讓他自己重述其內容，這有助於孩子的智力發展。
5、營造民主的家庭氛圍
適宜的家庭環境是培養幼兒創造力的基礎和重要條件。幼兒的行為是受成人控制還是自主支配，這會直接影響其創造才能的發揮。德國學者戈特弗里德海納特指出：促發創新力最重要的因素就是父母，家庭中輕松、無拘無束和活潑的氣氛有助於創新活動的發展。陶行知先生也認為：「創造力最能發揮的條件是民主……」。
因此，家長要給孩子盡可能多的自由，不宜過分限制他的活動。幼兒的智力主要是在活動中發展起來的，活動能力是孩子智力水平高低的標志，限制孩子的活動就意味著限制了他的智力發展。幼兒的天性是活潑好動，只要他能拿到或搬動的東西，都可能成為玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土裡，自稱在「種樹」；把漏勺放在水桶里攪，說是「撈魚」。這在許多家長看來是「胡鬧」，因為家長只要求孩子干凈、整齊、聽話和守規矩，結果使孩子變得怯懦，不敢說、不敢笑、不敢跑、不敢跳。這種過分限制幼兒活動的教育方法是極為有害的。家長應多帶孩子去戶外活動玩耍，多讓孩子在沙灘上、公園里、大海邊自由地做游戲，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍等。只有在民主、和諧、寬松的活動氛圍中，幼兒創造的潛力才能得以較好的發展。因此，父母應尊重幼兒，信任幼兒的能力，容許幼兒自主嘗試以及做決定。尊重獨創性，鼓勵多樣性，使幼兒樹立創造的勇氣和信心。
6、注重非智力因素的培養
美國耶魯大學心理學家斯坦伯格發現，個體的興趣和動機是使人們從事創造性活動的驅動力。我國中科院心理所查子秀經過多年的研究發現，超常兒童的心理結構通常是智力、創造力、非智力三種成份的獨特組合，其中智力是發展的基礎，創造力是發展的高度，而個性心理則是發展的動力和支柱。托蘭斯在1973年曾得出結論：培養創造性的成功做法乃是必須促使認知與情感這兩種功能充分發揮作用。從情感和智力對創造力發揮的影響來看，很多情況下，情感的力量遠比智力強大。具有傑出創造才能的人，他們的偉大發明和發現始終伴隨著崇高的情感，高尚的情操，創造過程絕不是冷冰冰的智力活動，沒有火熱的崇高的情感動力，創造活動就無法展開。
因而，家長要重視對幼兒非智力因素的培養。如在日常生活中，有意識的培養幼兒的意志品質，培養幼兒的自製力，要求幼兒定時完成任務，使幼兒養成良好的學習習慣；鼓勵幼兒有冒險精神，這里所說的冒險性是指，他敢於嘗試對其結果毫無把握的新鮮事情，並從中體驗樂趣，享受成功；培養幼兒對創造活動的興趣和飽滿的熱情等。
總之，培養幼兒的創造力是一個長期的、復雜的過程，需要家長合理利用影響幼兒創造力的每個積極因素，使幼兒——「發展中的人」學會學習，學會創造，學會生存，最終學會做人。

6. 創造力對幼兒個人的重要性

如果孩子可以發揮他的創造力的話，對他以後的發展肯定是有好處的，而且可以開發他的智力和智商。

7. 培養孩子創造性的重要性

孩子所具備的生存力、發展力和競爭力，是其成長和發展的基本能力，也是在孩子創造力發展基礎上的能力。因此，現代家庭教育要重視兒童創造力的培養。

創造意識是孩子創造思維的出發點，能夠讓孩子產生新穎的、奇特的想法，或者創造出全新事物的過程。對於孩子而言，游戲是他們創造意識表現的最佳途徑，由於肢體運動與大腦思維之間存在著密切的聯系，因此，孩子游戲時不僅可以鍛煉四肢還可以開發大腦的創造性。

（圖片源自網路）

創造思維是一個復雜的過程，它貫穿生活的各個方面。一般來說，富有創造思維的孩子喜歡探索、評論、嘗試任何事物，創造性的嘗試會給孩子帶來快樂，使他們獲得極大的滿足感和成就感，這種成就感不僅有助於孩子形成對環境、社會的適應能力，還有助於他們的創造力在日後的生活中得到進一步的發揮。因此，培養孩子的創造力成了家長們越來越關注的問題。

如何敲開兒童創造力大門？

創造能力是一個抽象概念，看不見、摸不著，如何進行培養對於當前很多父母來說都是摸不清頭腦的。其實，幫助孩子發展創造力並沒有這么困難，因為創造力是孩子與生俱來的內在天賦，它與其他能力的發展一樣，會在孩子的成長過程中慢慢地展現。具體來說，家長可以從以下幾個方面提升孩子的創造能力:

尊重孩子的想法，引導孩子思考

對於兒童而言，其好奇心和求知慾是他們成長過程中必不可少的，但是它們只能在外部刺激的作用下才能得到充分發揮。如果這個時候，家長加以干涉或者強制性的灌輸自己的想法，孩子只得被迫接受大人的想法。這樣做的結果，就是家長剝奪了孩子思考的權力，阻礙孩子認知世界。正確的做法應該是尊重孩子的奇思妙想，即使在家長眼中是天馬行空，但是如果這個時候家長加以引導，而不是否認，那麼就能夠啟發孩子思考，並且在思考中找到成就感和樂趣。

（圖片源自網路）

游戲中發展孩子的創造力

游戲是兒童發展的主要活動，能夠極大地提高孩子的創造力。模仿是創造的基礎，孩子最初的游戲都是以模仿開始的，隨著孩子對游戲模式熟悉度的增長，為了增加游戲的趣味性，他們也會創造性的設計游戲情節或者自己製作玩具，讓游戲變得更加有意義。因此，家長可以讓孩子玩多功能的玩具，如橡皮泥、七巧板、雪花片等，這種玩具對操作方式沒有嚴格的規范，對結果也沒有刻意的要求，進行這里玩具的操作時就能夠充分發揮孩子的自主性和創造性。不過，在孩子創造力還處於較低水平的時候，家長也要給予適當的引導，抽出時間和孩子一起玩耍。

（圖片源自網路）

創造力源於藝術活動

音樂和繪畫均是培養孩子創造力的有效途徑。因為兩者均能有效促進兒童右腦的發育，而右腦發達往往意味著具有非凡的創造力。

音樂可以豐富孩子的精神世界，在優美的旋律中，孩子容易情緒舒暢、愉快，創造力就會處於最佳水平。而在成人眼裡，兒童的繪畫往往看起來很簡單、甚至是塗鴉，沒有實際意義，但是如果家長這個時候問孩子「你畫的是什麼呀？」孩子就會繪聲繪色地講出來。這個過程，就是一個鼓勵孩子發揮想像力和創造力的過程。

陶行知先生說過：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」
培養孩子的創造力是一個需要耐心的工作，而家長的作用是無可替代的。因為在孩子的心目中，家長是最親近、最值得依賴的人，家長的肯定和贊許更能激勵孩子勇於嘗試和不斷進取。

8. 幼兒教育中如何培養幼兒的創造力

9. 對幼兒進行創造力的培養，未來有什麼作用

創造性思維的培養對一個孩子十分重要，思維分發散性思維和定向思維，一個孩子在成長的過程中，其思維的變化是一個曲線變化的過程，首要不能抹殺的孩子的天性創造力是一個一生當決定他的生命意義和人生高度、幸福、成就等一系列總和所不能缺乏的一種核心能力！創造有逆向思維能力、立體思維能力創造性思維的活躍，更有利於孩子在逆境中的成長。首先是情緒管理。資源不夠，困難很多，好像無路可走時，孩子能沉著冷靜，觀察當下的境況，找到突破口。

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。培養孩子的創造力和發散思維，我們可以把它作為一個引導孩子的方向。事實上，每個孩子的創造力都是無限的。

10. 創造力的重要性有哪些

所謂創造力,是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特徵，是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。

既然創造力的核心是創造性思維能力，那麼，創造性思維能力又指的是什麼呢？

思維它有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等，創新思維是其中一個。那什麼叫做創新思維呢？創新思維的概念，指的是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位孩子，都有創造性思維，都有創新思維。

創造力，也就是創新思維能力，到底有什麼樣的重要性呢？

舉一個例子：兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎麼行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。

同樣一個問題，常規思維與創新性思維，不同角度，得出的結論也是不一樣的。

再比如，小孩的創新能力也是需要大人去挖掘的。小學生問老師：老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說：瞎說，「國無二君，天無二日」，怎麼會兩個太陽。如果是這樣，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽，宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維佔主導，所以它的創造力發揮不出來。

一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。

首先，孩子需要有一個認知世界的過程。

如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想像，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想像力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助於孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利於孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。

其次，讓孩子學會觀察新事物。

觀察力的培養，對孩子創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：「觀察，觀察，再觀察!」可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫畫、唱歌跳舞，不僅費事費力，效果還不好。很少有家長去教孩子去觀察。很多家長不清楚大腦高級思維的啟動，大部分來自觀察，因此要提高孩子的創造力，家長對孩子觀察力的訓練就顯得十分重要。

再次，訓練孩子的動手能力。

作為家長，首先要認識到孩子動手實踐是孩子成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉孩子手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。家長應該多創造條件讓孩子「想自己做事」，給孩子一個動手做事的機會，不能怕「孩子受傷」這種「過度好心」剝奪了孩子成長的機會，也正是有了「動手做事」的基礎，孩子才會有提升創造力的空間。孩子在動手的過程中，更加能夠產生新的想法，更能夠用創新思維方式去解決問題。如果不讓孩子多動手，這種可貴的創新精神萌芽,就會被扼殺在搖籃中,孩子能在模仿順從中長大,失去創造新事物的機會、條件和信心,而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人,被時代所拋棄。

玩轉發明一直專注培養動手創造人才，並在這條道路上有了小小成果——已幫助幾千個家庭的孩子，動手創造了上萬件作品，其中有三千多項申請了專利。

孩子在這里不僅學到了發明知識，更重要的是學到了思維能力，動手創造和自主思考的能力。不管未來如何發展，這些孩子都有自己的主見，對待問題也有更多的解決辦法。

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