武漢發明創新大賽

① 武漢大學的學生自研衛星發射成功，這對其他大學生起到了哪些影響

大學生是祖國未來的花朵，我國對於大學生的培養是十分重視的，掏出了大量的經濟和器材來幫助學生們去學習。在武漢大學有這樣一群學生，他們做出了巨大的成就。武漢大學的學生自己研發了衛星發射成功，這對其他大學生起到了哪些影響？

三、總結。

這群大學生通過自己的努力，自己研發了衛星發射成功，這是一個里程碑似的成就。同時他們研究的成果也共享給了其他大學，也讓一些人能夠分享這些資料。對於這些大學生大公無私的精神也是感到十分的贊揚。也希望其他的大學生可以向這些大學生學習。

② 尋湖北省青少年科技創新大賽獲獎名單

第二十屆全國青少年科技創新大賽

一等獎

葛 賽（湖北省武昌實驗中學）

克氏原螯蝦對三種沉水植物的選擇性取食研究

鍾笑天、商錦賽、陳 詩（武漢市第二中學）

拯救野生武昌魚的種質資源-初探團頭魴種群遺傳多樣性

陳雪韻、萬瑾琳（華中師范大學第一附屬中學）

基於導電塗料的裂縫檢測技術的研究

劉 鬯、蘆 幸（華中師大一附中）

仿生機器魚

二等獎

鄧斯舜（華中農業大學附屬小學）

雞蛋蛋殼顏色與蛋質量關系的研究

姚嘉琪、陳文適（武漢市江漢區紅領巾學校）

2004年武漢市空氣質量與天氣狀況、風向關系的統計與分析

張萬禕（武漢市武珞路中學）

利用復合微生物處理生活污水中有機物的實驗

劉詩羽（武漢市外國語學校）

傳統風俗習慣對和諧社會法治建設的影響之研究

鄧 暢（宜昌市夷陵中學）

田徑徑賽多功能智能控制裝置

周 睿、丁雪梅、劉思源（華中師范大學第一附屬中學）

中國特有物種掛榜山小鯢的保護生物學研究

三等獎

唐 玉（武漢市江岸區鄱陽街小學）

新型計算器

周 迪（枝江市實驗中學）

「半船式」推耕迭頭犁

蘭 海（宜昌市第一中學）

公交車信息化顯控系統

魏 藝（宜昌市夷陵中學）

聲音波形演示與分析軟體

青少年科技創新獎（全國青少年科技活動領導小組辦公室、

中國科學技術發展基金會青少年21世紀科學基金）

鍾笑天、商錦賽、陳 詩（武漢市第二中學）

英特爾英才獎（INTEL（中國）有限公司）

鍾笑天、商錦賽、陳 詩（武漢市第二中學）

劉 鬯、蘆 幸（華中師大一附中）

第二十屆全國青少年科技創新大賽專項獎

科學幻想繪畫：

一等獎
2008北京-科技之城
汪琪荃
鄂州市實驗中學

二等獎
到月亮上去踢「世界盃」足球賽
陳逸馳
武漢市漢南區城關小學

二等獎
未來耕作機
李釵
武漢市三層樓小學

二等獎
機器人導游
答美涵
荊州市沙市區青蓮巷小學

三等獎
未來空氣凈化機
陳亞雯
武漢市武昌區明倫街小學

三等獎
新型能源轉化器
李澤文
荊門市實驗幼兒園

三等獎
到太空去旅行
付茜子
荊門市實驗幼兒園

三等獎
飛越未來
張楊娟子
武漢市吳家山第一小學

三等獎
宇宙中的綠色之城
沈慧康子
武漢市七一中學

三等獎
神秘島
凌曉珺
武漢市吳家山第一小學

三等獎
新型UFO飛碟
陳政
武漢市傅家坡小學

三等獎
太空機器人
楊林青
荊州市沙市區青蓮巷小學

三等獎
海底村莊
甄穎
武漢市一冶七小

優秀科技實踐活動：

一等獎
「體驗綠色教育」環保系列活動
監利縣黃歇口鎮中心小學

二等獎
像菊花那樣健康快樂的成長
武漢市江漢區華苑小學

二等獎
探索橋的秘密
公安縣斗湖堤小學

三等獎
空氣動力發射器研究與製作
宜昌市第一中學

三等獎
愛水就是愛生命
武漢市第二十四中學

優秀組織獎：

武漢市科學技術協會科學普及部

宜昌市科學技術協會

恩施市科學技術協會

沙市青少年科技輔導站

監利縣科學技術協會

星光創新思維獎（北京市星光青少年素質教育培訓中心）

鍾笑天、商錦賽、陳詩（武漢市第二中學）

先導科技創新獎（順德市先導智能機器有限公司）

鄧暢（宜昌市夷陵中學）

樂高科學獎（西覓亞科技有限公司）

劉鬯、蘆幸（華中師大一附中）

博物專項獎（中國國家地理《博物》雜志、中國科協）

葛賽（湖北省武昌實驗中學）

新苗獎（中國科技館基金會）

劉鬯、蘆幸（華中師大一附中）

高士其科技發明獎（中國科學技術協會發展基金會——高士其基金）

陳雪韻、萬瑾琳（華中師大一附中）

新苗鼓勵獎（中國科技館基金會）

陳雪韻、萬瑾琳（華中師大一附中}

③ 武漢大學動力與機械學院有哪些科研成果

近5年，學院先後獲國家專利200餘項，獲得省部級及以上科技成果獎勵20餘項，其中包括國家技術發明獎二等獎1項，國家科技進步獎二等獎1項。累計承擔國家基金委重大儀器專項、國家重點研發計劃、國家科技重大專項、國家自然科學基金重點基金等科研項目和橫向課題1000餘項，在核心期刊上發表學術論文1500餘篇，其中SⅠ，EI檢索收錄800餘篇。
學院注重「創造、創新、創業」教育。近年來，學生先後獲得全國大學生「智能汽車大賽」、「節能減排大賽」、「機械創新大賽」、「機器人大賽」特等獎和一等獎10多項以及「挑戰杯」中國大學生創業計劃大賽金獎、全國大學生數學建模競賽一等獎、電子設計競賽一等獎等榮譽。學院畢業生因基礎扎實、能力突出深受用人單位歡迎，就業率一直名列學校前茅。

④ 請為我提供一些小發明創造的資料和創意，最近學校進行發明比賽，謝謝各位了

行家說，一項成功的小發明創造並不難,它同大的發現發明比起來,往往要容易得多,因為這些小發明創造選擇的課題比較廣泛,比較簡單,所解決的問題比較單一。為此,發明創造要瞄準小目標,隨時注意發生在身邊的小問題,把自己的發明念頭和創造力，上緊發條。

小發明創造技法之形態改變法

圓溜溜的西瓜容易滾動碰傷，運輸也不方便。於是，科學家經過反復研究，培育出了方形西瓜。這樣裝載和運輸起來就方便多了。

現有的一些物品和方法，換一種方式看：改變現有東西的形狀，改變製作工藝，改變物品的結構，如把原來方形的改成圓形的，把直的改成彎的，把紅色的改成藍色的，把無香味改成有香味的……你也許會覺得比原來的更方便些。這種發明技法叫做形態改變法。

小發明創造技法之移植法

把大家已經知道的原理，已有的物品或方法等，移植運用到自己的發明上，得到一項新的發明，這種方法叫做移植法。這種技術性移植是發明創造的一條重要途徑。

充氣太陽灶太陽 能對人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價高，工藝復雜，又笨重（50千克左右），調節也麻煩，野外工作和旅遊時攜帶就不方便了。在調查研究的基礎上，明確了主攻方向：簡化太陽灶的製作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結，充氣後就膨脹成一個拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不幹膠片。用打氣筒向內打氣，改變裡面氣體壓強，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達到自動會聚反射光線的目的。這種無基板充氣太陽灶只有4千克重，拆裝方便，便於攜帶。該發明實際上是多種移植的結果：他們把充氣玩具的技術，日常商品商標的不幹膠貼片，凸透鏡似的拋物面結構，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學、流體力學的原理等知識，移植到太陽灶的設計上，從而成功地完成了小發明。

蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進這些缺點呢？他先考慮固定燭體與防風，他將蠟燭插在一個鐵筒中，罩上一個玻璃罩。他聯想到卡口式燈泡的固定方式，並借用到蠟燭燈上，安了個彈簧以使燭焰保持在燈罩的最佳中心位置。
怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導散發。汽車的發動機前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鑽一個大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對齊）。
怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發，用內外兩個帶氣窗的套圈套在一起（內圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉動氣門來控制空氣流量，實現了調節燭焰亮度的願望。這個發明可說是一項2移花接木的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。
由此可以看出，移植法是一種很有意義的發明思路，同學們掌握得好，能搞出相當好的小發明。
運用移植法大關鍵是要擴大知識面，了解一些新技術、經常分析一些物品或其某一結構的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發明時就可信手拈來，為你所用。

小發明創造技法之聯想法

聯想是一種科學的、豐富的想像過程，是由一事物的表象、詞語或動作想到另一事物的表象、詞語或動作。比如你見到意志堅強的人就聯想到鋼鐵，見到兇狠的人就聯想到豺狼。
當你研究一個發明對象時，把你已經知道的物品或曾經看到的某種現象同研究的對象聯系起來，加以比較，從中受到啟發，或者是對某種技術的模仿和借鑒，從而打開思路，創造出新的東西來，這種小發明的方法稱為聯想法。

一天，武漢市的王帆同學去姑姑家，看見姑姑正忙著綉花。只見姑姑綉花時，總要先把針尖朝下一紮，拉直綉線，然後翻轉手腕，使針尖朝上，再朝上扎出來，手就這樣一針上一針下來回不停地動著。王帆問姑姑："這樣上下翻轉不累嗎？"姑姑說："累。綉一天花，手腕又酸又痛！"王帆看著姑姑勞累的樣子，便想能不能改進一下這種傳統的綉花方法呢？
又有一天，王帆在電視上看到漁民織網的情景，漁民拿著兩頭尖尖的梭子直著穿過來，直著穿過去，就把網織好了，根本不用翻轉手腕。王帆馬上聯想到：把綉花針也製成跟織網梭一樣兩頭帶尖、中間開孔的樣子，不就解決了翻轉手腕的問題嗎？於是，他請在機械廠做工的姑父作了一根兩頭有尖，把針鼻挪到針中間的綉花針。姑姑一試，果然省力，手腕不再酸痛，而且因為減去了翻轉手腕的動作，還提高了效率。這項小發明獲得了第四屆全國青少年創造發明比賽一等獎。
運用聯想法要求同學們在平時多看、多想、多在腦中放一些供聯想的事物。有時也許只是一句話、一個故事、一次游戲，都會激發起你發明的靈感。

小發明創造技法之組合法

如果你細心觀察和思考，就可以發現你周圍的許多東西是由兩種或兩種以上的物體組合而成的。如帶橡皮的鉛筆是由橡皮和鉛筆組合而成，電水壺是由電熱器與炊壺組合而成。帶日歷的手錶，帶溫度計的台歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等，都是由兩種東西組合而成的一種新東西。像這樣將已有的兩種或多種物品或部件進行巧妙地組合，構成新的更好的物品的發明方法稱為組合法。
組合可分為近緣組合和遠緣組合。
近緣組合是指待組合的事物原本是"一家人"，或者是"直系親屬"，它們常常在一起"接觸"，雖各自有著不同的功能，但彼此間有著密切的內在聯系。那麼，可以將它們"固定化"地結合在一起，形成一個有機的整體。

桿秤這種傳統的計量工具，使用時間不下千年了。但由於它的秤桿和秤砣是分開的兩個部件，所以攜帶很不方便，特別是有些人還利用換秤砣的方式坑人，使消費者深受其害。於是，四川的張鵬程同學對傳統的桿秤作了改進，他在桿秤上開槽，把秤砣做成條形，並把兩者通過活節鉚在一起，使兩者不能分開，再刻上編碼。不用時，可以把秤砣鑲在桿秤的槽里，既攜帶方便，又可防止弄虛作假，有利於維護消費者的利益。
這項名為"編碼桿秤"的小發明榮獲了第五屆全國青少年發明創造比賽一等獎。其成功之處就在於巧妙地將秤桿和秤砣這兩件"形影不離"的部件綜合在一起，把傳統的桿秤來了一番革命性的變革，是成功地運用近緣組合的範例。

許多同學喜歡用鋁制飯盒買飯或帶飯，但這種飯盒盛菜時很不方便。能不能把盒蓋與盒體組合在一起製成"飯菜盒"呢？首先可以將普通飯盒的盒蓋加深些，使之可盛菜。其次將盒蓋與盒體用合頁連接起來，買飯時，打開盒蓋，盒體盛飯，盒蓋盛菜，用一隻手即可端住，特別是在無桌放飯盒時用尤其方便。

有時兩件事物不是"親戚"，甚至一點聯系也沒有，但把它們巧妙地組合在一起後，就增加了新的功能，出現了新的事物，這就是遠緣組合。如傘是大家常用的雨具，而手電筒是照明用具，兩者本不相干，但把它們組合在一起，下雨天走夜路時，既可遮雨，又可照路，一舉兩得。還有人把星座圖繪制在傘面的內側，那麼在打傘的同時又可觀察星空，增加天文知識，豈不妙哉！

小發明創造技法之一擴大增加法和小發明創造技法之縮小省略法

書報上的字太小，老年人看不方便，就藉助放大鏡來看。放大鏡的作用，就是把字"擴一擴"。
原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積"擴一擴"。
很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。於是，把棋盤的面積和棋子的大小"擴一擴"，做一個特大的棋盤掛在牆上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。
傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴大、再擴大，變成了街頭巷尾設攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場遊客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。 瞧，"擴一擴"、"加一加"也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種"擴一擴"、"加一加"的小發明技法叫作擴大增加法。

太多了，只要願找，網上可查到很多。
祝你成功吧。

⑤ 武漢大學自強杯歷屆舉辦時間

學校決定舉辦第八屆「自強杯」武漢大學創業大賽，現將有關事項通知如下：
一、競賽宗旨
第八屆「自強杯」武漢大學創業大賽旨在營造良好的創業氛圍，促進高校產學研結合，提高我校青年學生的創新意識、創造能力和創業精神，培養「厚基礎、寬口徑、高素質、創新型」人才。
二、競賽內容
（一）創業計劃競賽
參賽者根據自身能力組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產品或服務，並圍繞這一產品或服務完成一份具體、完整、深入的商業計劃，以吸引風險投資，並投入實際運作。
產品或服務具體來源包括：
1.參賽小組成員參與的發明創造、專利、技術或課外製作；
2.經授權的發明創造或專利技術，引用其產品;
3.一項可能研究發現的概念產品或服務方向。
參賽項目分為已創業和未創業兩大類別：
1.擁有或授權擁有產品或服務，並已在工商、民政等政府部門注冊登記為企業、個體工商戶、民辦非企業單位等組織形式，且法人代表或經營者為符合參賽資格規定的在校學生、運營時間在3個月以上的項目，可申報已創業類；
2.擁有或授權擁有產品或服務，具有核心團隊，具備實施創業的基本條件，但尚未在工商、民政等政府部門注冊登記或注冊登記時間在3個月以下的項目，可申報未創業類。
參賽項目具體分為7個組別，分別為：A.農林、畜牧、食品及相關產業組；B.生物醫葯組；C.化工技術和環境科學組；D.信息技術和電子商務；E.材料組；F.機械能源組；G.文化創意組和服務咨詢組。
（二）創業實踐挑戰賽
擁有或授權擁有產品或服務，並已在工商、民政等政府部門注冊登記為企業、個體工商戶、民辦非企業單位等組織形式，且法人代表或經營者符合參賽資格規定、運營時間在3個月以上的項目，可申報該賽事。申報不區分具體類別、組別，申報人需為法人代表或經營者，並提供組織結構代碼證、營業執照復印件及其他佐證材料（專利、著作、政府批文、鑒定材料等）。
（三）公益創業賽
擁有較強的公益特徵（有效解決社會問題，項目收益主要用於進一步擴大項目的范圍、規模或水平）、創業特徵（通過商業運作的方式，運用前期的少量資源撬動外界更廣大的資源來解決社會問題，並形成可自身維持的商業模式）、實踐特徵（團隊須實踐其公益創業計劃，形成可衡量的項目成果，部分或完全實現其計劃的目標成果）的項目，且參賽學生符合參賽資格規定，可申報該賽事。以創辦非盈利性質社會組織的計劃和實踐等作為參賽項目的主要評價內容。參賽項目需滿足公益性、創業性與實踐性的基本要求。
三、參賽要求
（一）凡我校全日制在讀研究生、本科生均可報名參賽。2011年以後（含2011年）的畢業生可報名參加實踐挑戰賽。
（二）各學院（系）在層層發動的基礎上，認真選拔後推薦創業團隊（以第一作者所在學院作為申報學院）參加校內競賽。
（三）參賽團隊可由3-10人組成，鼓勵團隊成員來自兩個以上（含兩個）的不同學院。在指導教師的指導下，在不同的比賽階段，團隊成員可做適當調整。
四、日程安排
本屆大賽分校內競賽、省級競賽及全國競賽三個階段進行。
（一）校內競賽（2015年11月至2016年3月）
本階段主要進行大賽的策劃、准備和宣傳，啟動系列培訓，進行項目推介，組織參賽團隊報名，完成評審工作，對校級獲獎團隊、指導教師和優秀組織單位進行獎勵。
（二）省級競賽（2016年4月至6月）
本階段主要進行大賽的後期培訓，各參賽隊伍的信息跟蹤，爭取投資，選拔組織優秀團隊參加全省競賽。
（三）全國競賽（2016年6月至11月）
全省競賽入圍團隊開展深入的市場調查，完善創業計劃書，落實風險投資，進行全國競賽賽前集訓，組隊參加全國競賽。
五、表彰獎勵
（一）團隊獎
校內競賽評出金獎、銀獎、銅獎若干，並從金獎中評出「最佳表現獎」、「最佳團隊獎」、「最佳創意獎」各1個。
（二）團體獎
設立第八屆武漢大學「自強杯」創業大賽優秀組織獎若干。
（三）優秀指導教師獎
設立第八屆武漢大學「自強杯」創業大賽優秀指導教師獎若干。

⑥ 有誰看過這樣一篇文章

蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲
人民網武漢2003年11月18日電近日，湖北監利縣科技副縣長來到黃歇口鎮中心小學，看望一位名叫聶利的六年級小學生，並向她請教一個問題：蜜蜂到底靠什麼發出嗡嗡聲？

「蜜蜂有自己的發音器官，它不是靠翅膀振動發聲的。」聶利說。

8月中旬，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲》，榮獲大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。

這個結論，是聶利對蜜蜂進行了一年多的觀察和試驗後得出的。

2001年秋，聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發音器官，但卻有會叫的翅膀，這些昆蟲在飛行時不斷高速煽動翅膀，使空氣振動，這樣就產生了嗡嗡的聲音。後來，聶利在《十萬個為什麼》中也看到，蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動，聲音也就停止了。她向老師求證，老師的觀點也同書上一樣。

去年春天，聶利到一個養蜂場去玩，發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有煽動，仍然嗡嗡叫個不停，於是她對教材、科普讀物和老師的講解產生了質疑，並開始了對蜜蜂的試驗和研究。她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發出聲音。她剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲。兩種方法交替進行了42次，每次用去48隻蜜蜂，試驗結果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發聲。為了探究蜜蜂的發音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找，觀察了一個多月，終於在蜜蜂的雙翅根部發現兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發聲了。她又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音。這項試驗她反復做了10次，結果都一樣。她將這一發現寫成論文，認為蜜蜂的發音器官就是這兩個小黑點。

這個故事告訴大家：學習知識、面對權威要勇於懷疑，敢於探索，並不懈地實驗探究，找到真理。提出一個問題遠比解決一個問題更重要，有懷疑，才能有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

⑦ 交通科技論文如何發表

具體情況如下：
北京林業大學：「申請者均需提供相關證明材料，獲獎證書、作品、論文等證明材料以高中階段在省級以上(含省級)賽事、機構中獲得或發表的為准。」
北京化工大學：要求報名經管文法類考生須具備的條件之一：高中階段以第一或通訊作者在國家級社科類核心期刊公開發表過論文者。
中國石油大學（北京）：高中階段在公開發行的刊物上以第一作者身份發表相關學科的作品、論文且相關學科平時成績優秀者。
西安交通大學：創新潛質突出者(需有論文、報告、專家評價等證明材料支撐)
武漢大學（中國語言文學類或人文科學試驗班、歷史學基地班、哲學基地班、弘毅學堂國學班）：高中階段獨自或以第一作者身份在省級及以上刊物公開發表文學作品或人文社會科學領域的學術論文，或在出版社正式出版的人文社會科學領域的出版物。
華中科技大學：高中階段在省級及以上公開發行的相關刊物上發表作品、論文的文科學生
西北工業大學：高中階段以第一完成人獲得授權發明專利者;或以第一作者發表具有一定學術水平專業研究性論文者。
東北大學：A.信息類：高中階段發表相關論文或獲發明專利的考生
B.人文與社科類：在公開發行刊物發表作品、論文或有專著出版的考生；
中國礦業大學：取得數學、物理、化學或語文相關的創新成果(如公開發表論文、專利授權等)
河海大學：具有突出創新能力並且獲得相應成果者(含專利、公開發表優秀論文等)。
江南大學：高中階段獲得國家知識產權局頒發的發明專利證書(第一專利授權人，不含外觀專利、實用新型專利)，或在省級以上專業刊物公開發表論文一篇(含)以上(第一作者)，或正式出版專著(第一作者)者;
武漢理工大學：獲得國家知識產權局頒發的發明專利證書(不含實用新型發明專利和外觀發明專利)，或在材料學科領域學術刊物上公開發表專業論文
華中師范大學：高中階段，在省級以上專業刊物發表第一作者論文一篇(含)以上，或在省級以上刊物發表第一作者文學作品兩篇(含)以上(每篇不少於1000字)或第一作者正式出版專著；
合肥工業大學：在全國或省級科技創新大賽獲獎者;或具有發明專利或在正式刊物發表過科技創新題材論文者。
蘇州大學：高中階段有科技創新、發明專利(不含外觀專利、實用新型專利)或公開發表專著、論文者。
中國石油大學（華東）：高中階段在公開發行的刊物上以第一作者身份發表相關學科的作品、論文且相關學科平時成績優秀者。
廣西大學（只在本地招生）：高中階段在廣西壯族自治區級及以上各類科技創新競賽中獲得三等獎以上(含三等獎)的畢業生;或作為第一完成人獲得發明專利或實用新型專利的畢業生;或作為第一作者在公開刊物發表論文或文章的畢業生;或經我校專家組認可的在某一學科專業領域有突出表現和培養潛能且獲得成果的畢業生(含專利、公開發表論文或文章)。
南京航空航天大學：高中階段在文學、外語類省級、國家級比賽中獲獎，或在省級及以上公開發行的相關刊物上發表作品、論文或有專著出版的學生
中南大學：高中階段在省級以上專業刊物公開發表第一作者論文一篇(含)以上，或在省級以上刊物發表第一作者文學作品兩篇(含)以上(每篇不少於1000字)或詩歌四篇(含，在不同刊物)以上，或第一作者正式出版專著一部(含)以上；
綜合看來這些學校基本都屬於「985」、「211」。對成績不錯但缺乏競賽獎項的同學來說，可以發表一些優質的論文為參加這些名校的自主招生增添成功的籌碼。

⑧ 專利申請對於學校的好處

學生申請專利的好處有哪些？

1、自主招生資格
全國90所自主招生試點高校已全部公布2015年自主招生。報名條件，幾乎全部要求專利發明或競賽獲獎。
2、轉讓專利可獲可觀經濟收入
常州大學8位大學生在老師的指導下，申請了兩項國家專利，並與當地一家化工企業達成了技術轉讓協議，轉讓費達1000萬元。
3、技術創新基金無償支助
國家科技部等各部委，以及各省市都有針對科技項目的創新基金。無償支助擁有專利項目的創業者，地方的初創期創新基金最低20萬，國家的初創期創新基金最低50萬，最高可以獲得200萬。
4、創業能夠獲投資
武大的吳斌同學發明的新型創可貼獲專利。在他創業初期，一家投資集團為其提供1000萬的創業基金。
5、保研/考研加分
武漢大學、華中科技大學、中國地質大學等高校明文規定獲得專利的學生保研、考研可享受5至10分的加分錄取政策。
6、獲專利可折算學分
為了鼓勵創新創業，高校將改革現有教學和學籍管理制度，獲專利可折算學分。
7、申請國家獎學金和助學金
擁有專利證書申請國家獎學金和國家勵志獎學金更有優勢，獎金5000-8000元。擁有專利每年都可以申請獲得助學金2000-3000元。
8、獲專利可直接在校獲取創造發明獎
武漢大學、華中科技大學、湖北第二師范學院等高校規定創造發明獲國家專利者一次性獎勵500元並頒發創造發明獎榮譽證書；有重大影響或產生很好的經濟效益者學院審評小組研究決定另行重獎。
9、獲專利可到市科技局和知識產權局領取專利補助金
武漢市科技局和知識產權局規定獲得國家專利的個人或企業都可以獲得專利補助金，個人擁有專利證書可獲得500-5000元專利補助金。
編輯：小納@納傑知識產權

⑨ 大學生有什麼好容易得獎的國家級比賽嗎

大學生有什麼好容易得獎的國家級比賽嗎?

1、數學建模

數學建模就是通過計算得到的結果來解釋實際問題，並接受實際的檢驗，來建立數學模型的全過程。

當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規律等工作的基礎上，用數學的符號和語言作表述來建立數學模型。

"挑戰杯"競賽在中國共有兩個並列項目，一個是"挑戰杯"全國大學生課外學術科技作品競賽(大挑);另一個則是"挑戰杯"中國大學生創業計劃競賽(小挑)。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

"挑戰杯"系列競賽被譽為中國大學生學生科技創新創業的"奧林匹克"盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。