『壹』 在語文里，「創造氛圍」和「營造氛圍」一樣嗎
不一樣。首先，創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來版，以達到某種目權的行為。延伸為非建築的「經營建造」。所以創造氛圍是要達到自己的某種目的而執行，營造氛圍只是普通的建造起來，兩個的性質不同，而意思沒多大差別。所以還是不一樣的。
『貳』 「營造」和「創造」有什麼區別
「營造」最早是一個建築學概念的詞語，指的是古代建築的施工建設。「營」是回營建的意思。答在北宋崇寧二年（1103年）朝廷頒刊了一部建築典籍《營造法式》，其是一部關於建築法規性質的專書。作者是北宋著名建築師李誡，任職將作監（主管國家工程建築的總指揮）。隨著時代變遷及文字的演變，現在「營造」一詞主要用作人文環境、氣氛氛圍等方面的搭配語。 「創造」就是創建製造的意思，相對於「營造」來說，其應用范圍則廣得多。「創造」主要突出表現的是一件事物從「無」到「有」的變化過程，常與「發明」等詞語並用。
『叄』 「營造」和「創造」有什麼區別
「營造」和「創造」的區別如下：
1、兩者的拼音不同。
營造的拼音為：yíng
zào，創造的拼音是：chuàng
zào。
2、兩者的含義不同。
「營造」的意思是：指建造；構造，編造；建築工程及器械製作等事宜。
「創造」的意思是：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。
3、兩者的出處不同。
營造出自唐代房玄齡等人合著的《晉書·五行志上》：「清掃所災之處，不敢於此有所營造。」
譯文：清理打掃受災害的地方，不敢在這些位置建造其他的新東西。
創造出自南朝沈約《宋書·禮志五》：「至於秦漢，其（指南車）制無聞，後漢張衡始復創造。」
譯文：在秦漢設計的指南車，沒有什麼名氣。後來在漢朝時，張衡又重新想出新的方法製造出來。
(3)營造創造擴展閱讀：
1、營造的近義詞——營建 [
yíng
jiàn
]：營造、建造的意思。
2、營造的近義詞——興建 [
xīng
jiàn
]：開始建築（多指規模較大的）。
3、創造的近義詞——創設 [
chuàng
shè
]：指開始建立；創造條件，使原來不具備條件也能實現。
4、創造的近義詞——締造 [
dì
zào
]：意思是造業、建造、創立、建立。
5、創造的反義詞——模擬 [
mó
nǐ
]：也作摹擬。模仿現成的樣子。
參考資料來源：網路-創造
參考資料來源：網路-營造
『肆』 打造和營造的區別
兩者在釋義與來出處上有所不同。自
一、釋義不同
1、打造
①製造（多指金屬器物）。
②比喻創造或造就。
2、營造
①經營建築。
②有計劃、有目的地造。
二、出處不同
1、打造
出處：宋 吳自牧 《夢粱錄·嫁娶》：「若富家官戶，多用金銀打造魚筯各一雙。」
譯文：如果富人家或家裡有人做官的人家，多用金銀打造有魚紋飾的各一雙
2、營造
出處：唐 房玄齡《晉書·五行志上》：「清掃所災之處，不敢於此有所營造。」
譯文：清掃受災的地方，不敢在這地方經營建築。
(4)營造創造擴展閱讀
一、打造近義詞
製造[ zhì zào ]
1、用人工使原材料成為可供使用的物品。
2、人為地造成某種氣氛或局面等（含貶義）。
二、營造近義詞
營建[ yíng jiàn ]
營造；建造：營建宿舍樓。
『伍』 如何營造創造積極向上的和諧工作氛圍
工作機制來規范機關各項工作。（1）建立健全各科室崗位責任制，按照細化、量化、分工合理、責任明確的要求，通過制度的形式，明確各科室的崗位職責，要求各科室把工作職責、工作流程圖公布上牆，並在每位工作人員辦公桌上放上台簽，把姓名、職務、政治面貌、監督電話都予以公布，便於明確職責，加強督促，自覺接受外來辦事人員的監督、投訴。同時也激發出機關工作人員的責任意識與公僕意識，如遇機關人員外出須在外出留言板上註明。在明確職責的前提下，本著分工不分家的原則，凡遇重大活動需共同參與，發揮整體合力，達到工作和諧。（2）在接訪中，我們每位工作人員要用耐心、細心、誠心、熱心，傾聽上訪人員的意見，向他們進行政策的宣傳與解釋，加強溝通與了解，融洽感情，平息上訪人員的急躁情緒，有效地化解了矛盾。（3）是完善幹部任用機制。開展中層幹部競爭上崗工作，經過競爭前的公示、動員、民意測評等一系列程序，把黨管幹部與走群眾路線有機結合，讓一批年富力強的同志走上中層管理崗位。創造一個公開、平等、競爭、擇優，有利於優秀人才脫穎而出的用人機制，保證每個機關幹部有公平競爭的條件，能夠受到公正對待，最大限度地挖掘和發揮每個人的潛能，逐步建立起一支政治堅定、作風過硬的機關幹部隊伍。（4）是建立民主管理制度，加強對機關幹部的監督與檢查。機關幹部的作風如何直接影響機關形象，影響政府在人民群眾中的地位，他們八小時之外的生活也是政府形象的一部分。我們通過定期徵求意見和建議，開展民意測評，落實政務公開制度等措施，增加基層干群對機關工作人員監管的參與度與深廣度，使廣大機關幹部產生危機意識，憂患意識，夾著尾巴做人，引導他們把精力集中到為人民群眾排憂解難，為做好我縣食品葯品監管工作做出積極的貢獻。
3.2定期開展活動，加強溝通與了解
機關工作的特點體現在，既是一個整體，因各個職能科室的工作目標與任務不同，又具有一定的獨立性。各個工作人員來自五湖四海，由於各自的閱歷不同，來自地域的不同，成長的文化背景不同，因此在性格上、工作方式方法上也有所
『陸』 營造創新創業的生態環境，大學怎麼做
個層次。
創業教育課程緊扣整個創業過程，具有系統性、科學性的特點，涵蓋了創業計劃、創業融資、創造機會、產業和可行性分析、風險資本、銷售計劃、創業涉及的法律、創業領導藝術及教育、道德感和社會責任感等各個方面，這種系統化的課程設計，有效地保證了創業教育目標的實現以及教育理念的落實。
創業實踐教育活動的載體豐富多彩，很多大學舉辦創業計劃大賽，美國許多有影響力的大公司（如yahoo）就是從創業計劃大賽中誕生。創業論壇、創業俱樂部、創業實驗室、校企聯合攻關項目、創業投資俱樂部等活動促進了學生創業。斯坦福大學的創業投資俱樂部、MIT的「5萬美金商業計劃競賽」、百森商學院的「創立人之日」等活動都具有相當的影響力。
衡量一所大學是不是好大學最重要的指標應該以其價值創造能力大小、多少和強弱為核心，而不應以其佔有多少教育資源、多少社會資源為標准。我國的創新創業教育相對於發達國家而言起步較晚，衡量和評價大學是不是一流的標准通常也與學生的創新創業能力無關，一所大學的名氣與排名榜上的位置往往取決於一所大學的重點學科有多少、各種頭銜的名人有多少、經費獲取多少、論文數量多少。人們通常津津樂道的好大學與一所大學價值創造能力關系不大。
本來佔有的資源越多、越優質，大學價值創造的能力應該越強，而這種價值創造能力的重要標志就是有沒有將科研、師資、經費優勢轉化為人才培養的優勢，是不是培養出了具有創新創業能力的人才。我們有理由相信，隨著「大眾創新、萬眾創業」的社會氛圍的形成，衡量大學優劣的標准也會悄然發生變革，只有評判大學的指揮棒實現轉向，中國邁向世界一流大學的步伐才能越走越穩，與世界一流大學的距離才會越來越短。
『柒』 是創造環境,還是創設環境,還是營造環境,還是創建環境
創建和創設不行
創建指建立一種環境 不可取 沒這種說法
創設更加不行
創造指類似於空間設計般,創造的是具象的環境
營造環境跟營造氣氛差不多,是一種抽象的
『捌』 營造與製造的區別
營造的是抽象事物，比如營造氛圍。
製造的是具體物品，比如製造產品。
『玖』 「創造」一詞和「塑造」一詞的根本區別
創造是動詞，塑造是形容詞創造是可見的，塑造是不可可見的
『拾』 營造,塑造,創造有什麼不同
營造是建造、製作或構造、構造、編造的意思；
塑造是用語言文字等藝術手段描寫人物形象。或用石膏、黏土等做成人或物的形象；創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。