發明充氣雨衣的作文

⑴ 二年級題,從小林發明充氣雨衣中,我得到這樣的啟發:

從小林發明充氣雨衣中，我得到這樣的啟發：在生活中遇到困難，不要盲目著急，要善於觀察、勤於思考、多聽多問、親自動手實踐，這樣才能解決困難。

⑵ 發明充氣雨衣作文300字

發明充氣雨衣

放屬假了，小明和同學去游泳，他拿出救生圈內開始吹氣，疊起容來的救生圈漸漸變圓了。

小明心想；把雨衣的邊捲起來不就可以了嗎？他不想游泳了。

換好衣服就往家跑，回到家裡他把想法告訴了爸爸。爸爸聽了後，幫小明把雨衣的邊粘上，請加工店的叔叔按了個氣門充氣，雨衣做好了。

在兒童用品展覽會上，小明發明的充氣雨衣受到了大家的稱贊。

⑶ 未來的衣服230字一等獎作文

一天下午，我正在家裡做作業。突然，有一位白發蒼蒼的老人從我眼前走過。我走過去一看，原來是傳說中的時光老人，他說他帶來了未來的衣服要給我看看。
時光老人向我介紹起了未來的衣服的作用，他說：「這件衣服是透明的，而且很有彈性，上面有一根細細的管子。
這件衣服雖然看起來跟普通的衣服差不多，但卻有許多功能。這件衣服用特殊的材料做成，既能防水又能防塵，你再也不需要洗衣服了。而且它會變色，會隨你的心情變出各種顏色的圖案，所以每天只要穿一件衣服就行了。更厲害的是它隨著你年齡的增長而變大。
下雨時，沒帶雨傘，怎麼辦呢？別著急，它還是雙層的哪！只要吹幾口氣，它就會「胖」起來，變成一件「充氣雨衣」。回到家只要放一下氣，就會變成原來的樣子了。
它還有很多功能：當天氣熱時，它會變涼；當你疲勞時，它會發出舒緩的音樂。」時光老人把這件衣服送給了我以後，就走了。
「燁婷，燁婷……」媽媽把我從夢中叫醒了。

⑷ 作文:遇難應多動腦,勤思考

凡事多動腦

數學活動課上，老師在黑板上出了道題：怎樣才能求出土豆的體積?我一看到這個題目就傻眼了，心想：我雖然學過了求體積的計算方法，可那都是求像正方體、長方體、圓柱體和圓錐體這些規則物體的體積，對於像土豆這樣不規則物體是不能應用的。怎麼求土豆的體積呢?我是抓耳撓腮，左思右想，怎麼也想不出辦法來。其他同學也像一群小麻雀似的嘰嘰喳喳在相互討論，挖空心思想解題的方法，但怎麼也想不出來。老師看到這種情況就提示大家說：「你們可以把土豆切成規則物體，例如正方體、長方體、圓柱體和圓錐體，這樣不就容易計算了嗎?當然，如果有更簡便的方法也可以用。」

放學後我回到家裡，擱下書包就急忙到廚房找了個土豆。按照老師提示的方法，用小刀切呀切，再用尺子量呀量，再算啊算，直搞得滿地是演算紙，最後終於算出了土豆的大約體積。我想這種方法太復雜了，計算還不準確，是不是還有更簡便的方法呢?我拿著土豆想呀想，看啊看，一歪頭突然看到了桌子上的水杯。我靈感頓悟，對了，我可以先找來一個圓柱形杯子，再倒進適量的水，然後把土豆放進杯子里，這時，水就會上升，水上升後比原來多出來的體積不就是土豆的體積了嗎。因此要想求土豆的體積，那就只要求上升水柱的體積就可以了。悟出了這種方法來，我當時甭提是多麼的高興了!

通過上面的做法可以得出巧求不規則物體體積的方法。同時也使我認識到了，要想學好數學，就要多動腦、勤動手，就一定能學好數學，對不同的數學題目就有可能找出更多的更科學的解題方法，做其他事也是如此。

動腦思考問題

一天中午當我正在做數學作業時，我碰到了一個難題，題目是「一張長方形紙長米，寬米，做紙花時用去這張紙的，用去多少平方米？合多少平方分米？」剛開始，我把它想成是長方體，結果我發現自己看錯了。我想那麼應該先算出長方形紙的面積，才能求出做紙花用去多少平方米，我覺得應該這樣列式「× × ，」最後等於 平方米，題目說「合多少平方分米？」應該把「×100，」等於45平方分米。我突然覺得，用心去做，用腦去想，就能做好一道題。
下午上課時，樂老師把作業發下來，其中有一道題，我看到全班一半的人都做錯了，題目是「（ ＋ ） ×」我算了很多遍，都等於1啊，我想還是在上課時問樂老師怎麼做吧。上課時樂老師把那道題在課堂上講了，原來是這樣）是什麼分數？我想有很多人會說「帶分數」，那麼錯了，我們回想一下帶分數是由整數和真分數組成的啊！而（）是假分數，應該化成（），「( )＋(
)」就等於2了，這下你應該恍然大悟了吧！
通過這兩件事，我發現只要你認真思考，沒什麼問題能難得住你的，只要有用心去做每一道題，用腦去想，相信你一定能成功的。就像一句名言「遇見問題就思考的習慣，比什麼都重要，愈早養成愈好！」習慣思考問題，幾乎是一些聰明的，愛學習的人的特點，不斷思考，尋求答案，就能做好一道題，希望那些平常不愛動腦思考的同學們，你們一定要養成這種愛動腦思考的習慣。加油！加油！

讀書要勤動腦

「讀書破萬卷,下筆如有神」.人的一生不能不讀書,都必須在書籍中學到知識.但是,在你讀書的時候,你動腦筋了嗎?你用心去領悟了嗎?

高爾基曾說過這樣一句話:「讀書是好的,但必須記住,書不過是書,要自己動腦筋才行.」有些人平時也讀了很多的書籍,可當你問他們收獲到什麼的時候,他們就不知該說些什麼.這些人明顯地在讀書的時候沒有動腦筋,用心去讀.這樣將是一無所用.像發現拉地心引力的牛頓,他為什麼對從樹上掉下來得蘋果而產生疑惑,創造科學?就是因為他動腦筋了.讀書也是如此,要善於去開動腦筋.

翻過來看,該怎樣動腦筋呢?當然是將書籍里的內容、思想完全理解.在讀書的過程中,要明白書籍的整個內容,它到底要告訴我們一個什麼樣的故事,給予我們什麼樣的啟發!而不是像有些人認為;只要把書籍講的什麼搞清楚就行了.我們的冰心奶奶,她讀了不少的書籍,每次讀書的時候她善於總結、歸納,細心地將重要的詞句記起來.後來,她的作品十分受全國中小學生的喜愛,就是因為她把自己多年來總結的知識融於其中,能夠在書中找到快樂.「腹有詩書氣自華」,正是這種作用.

「泛觀博取,不若熟讀而精思」,朱熹的話讓我們更加知道讀書要動腦筋的大益處.開動腦筋,飽含精書,豐富自己的人生,讓自己成為有思想的「文文雅士」;開闊眼界,知識之舟將遠行不息.

讀書要勤動腦

「讀書破萬卷,下筆如有神」.人的一生不能不讀書,都必須在書籍中學到知識.但是,在你讀書的時候,你動腦筋了嗎?你用心去領悟了嗎?（問句形式，引出主題）

高爾基曾說過這樣一句話:「讀書是好的,但必須記住,書不過是書,要自己動腦筋才行.」有些人平時也讀了很多的書籍,可當你問他們收獲到什麼的時候,他們就不知該說些什麼.這些人明顯地在讀書的時候沒有動腦筋,用心去讀.這樣將是一無所用.像發現拉（了）地心引力的牛頓,他為什麼對從樹上掉下來得蘋果而產生疑惑,創造科學?就是因為他動腦筋了.讀書也是如此,要善於去開動腦筋.

翻過來看,該怎樣動腦筋呢?當然是將書籍里的內容、思想完全理解.在讀書的過程中,要明白書籍的整個內容,它到底要告訴我們一個什麼樣的故事,給予我們什麼樣的啟發!而不是像有些人認為;只要把書籍講的什麼搞清楚就行了.我們的冰心奶奶,她讀了不少的書籍,每次讀書的時候她善於總結、歸納,細心地將重要的詞句記起來.後來,她的作品十分受全國中小學生的喜愛,就是因為她把自己多年來總結的知識融於其中,能夠在書中找到快樂.「腹有詩書氣自華」,正是這種作用.

「泛觀博取,不若熟讀而精思」（引用恰當）,朱熹的話讓我們更加知道讀書要動腦筋的大益處.開動腦筋,飽含精書,豐富自己的人生,讓自己成為有思想的「文文雅士」;開闊眼界,知識之舟將遠行不息.

評語：作為議論文來看，本文的立論、論點、論據都比較明確，抓住了「讀書要勤動腦」這一主題，總體上來看，是一篇合格的文章。不過，文中對於論據的開掘不夠充分，不能更有力的支撐主題的深化，這是本文最大的不足，請小作者注意。

⑸ 充氣雨衣簡介 就像一個作文一樣300~400字

北京市海淀區一位11歲的小學生發明充氣雨衣的故事，說來十分有趣。
有一次，這位小朋友放學時遇上了瓢潑大雨，身上穿的塑料雨衣緊貼著身子，一條條水流順著雨衣灌進膠鞋裡，結果生了一場病。此後，改進雨衣的願望就在他心中生了根。有一次，他在學校觀看文娛節目，看到女同學跳舞時，旋轉起來後，長裙猶如一把把花傘徐徐張開。正當同學們喝彩的時候，在他的眼光里，花裙子變成了一件下擺張開的塑料雨衣，在傾盆大雨中，雨水順著張開的雨衣灑落在身體周圍，而褲腿，襪子卻是乾的……他興奮地跳了起來，以致老師走過來提醒他要安靜。回到家裡他找來一根鐵絲，做成一個大圓圈，用線縫到雨衣下緣。但是這樣的裙式雨衣，不用時卻收不起來。又過了一些時間，這位小朋友又從塑料救生圈上受到啟發，他在父親的幫助下，用一根塑料管做成圈並裝上氣門，縫在雨衣的下沿。用的時候，一充氣雨衣下擺就像傘似的張開了；不用時，一放氣又可以收攏來。這位小朋友高興極了，穿上這種新式的雨衣，站到浴室的蓮蓬頭下進行試驗，完全達到了預想的效果。

⑹ 小明的充氣雨衣是怎麼發明出來的

從游泳圈中得到啟發，發明了充氣雨衣。回到家裡，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺裡面。充氣雨衣做好了。

小林是孩子們學習的榜樣，默讀課文後，可讓學生想一想，小林為什麼值得我們學習呢?我感覺他有些像前面出現的阿切爾，也是個生活的有心人。當生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想「得把雨衣改一改」。

為了解決這個難題，「小林一直在想啊想」。正因為小林「一直」在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發，馬上動手做。

(6)發明充氣雨衣的作文擴展閱讀

小明的充氣雨衣本課作為略讀課文，沒安排寫字任務，只要求認識十四個生字。識字量較大，字音不易讀准，字形也較復雜，要注意調動學生識字的積極性，讓學生藉助拼音和上下文自主識字，並安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。

「充、粘、差」是翹舌音，「剪、旋、聯」是前鼻音，「充、泳、棒、囊」是後鼻音，要引導學生讀准。特別是「膝」不要讀成「qī」。

本課形聲字有「嘿、泳、膜、胎、剪」等，可利用其表音表義的特點識記。「差」可與「著」對比識記。

1、自主識字、讀中識字。

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的「小魚兒」，如果「小魚兒」不能告訴你，就去請教「字典老師」。

2、合作識字、游戲識字。

(1)互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀准，互相幫助正音。

(2)「開火車」全班輪讀生字。

(3)「悄悄話」。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

(4)「接力賽」。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

⑺ 我想發明充氣雨衣作文400字。

公元2012年，十二月二十一日，是全球謠傳的世界末日。無論是真是假，我有一句在末日來臨前，最想說出的話。即便末日不會來到，那句話，我也必定在死神敲門前說出，不管最終如何，那句話，代表我心底最真切的感受——「去尋找吧!」

尋找，是一個常見的動作。人生中，我們一直不斷地在尋找。尋找什麼呢？或許是你家鑰匙，或許是一段記憶，也或許是全人類不斷追求的某物。每個人生階段，我 們都在尋找，小嬰兒找爸爸媽媽，學生找題目答案；長大後找男女朋友，找工作，找房子，老了找小孩電話（許久沒聯絡了，吃飽了沒？最進好不好呀？……），找 青春時「想當年」的記憶，就算到了天上，也不知道會尋找什麼。「去尋找吧！」，我最想說的一句話，雖然我無法保證一定會找到想要的，但必能得到收獲。

當初，會想講這句話其實是看到電影2012其中一幕。那次是與同學一起去電影院看，2012便是當時最紅的電影。那一幕，我記得非常清楚——電影中，一位 總統透過轉播，告訴全國人民末日已經來臨的一刻。當時，每一個人聚精凝神，屏息聆聽總統最後的轉播：「末日，『已經』來臨。」相信許多看過的人都記得之後 大家慌亂、害怕、動亂的一面（畢竟是災難片），可是，是否有注意到，當人民知道自己即將和世界永別時，與家人的擁抱，與情人的吻別及最後的「我愛你」？一 瞬間，我想到一句話，便是「去尋找吧！」。

⑻ 寫寫小發明金點子,幻想,願望

充氣雨衣，又名吹氣衣。

普通的雨衣，穿著起來下擺總愛貼在褲腿上，雨水就會流到褲腿上和雨靴里，這大概是人們不愛使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝一條可充氣的、適當粗細的塑料管子。使用時在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋濕