① 幼兒園小班區角活動教案 活動目標，活動准備，活動過程
活動設計背景 本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。 活動目標 1、通過自主選擇活動區角，與活動夥伴體驗合作帶來的快樂，並獲得成功的情感。 2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。 3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。 教學重點、難點 活動重點：通過活動體驗和夥伴團結解決困難，帶來的快樂。 活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束後能收拾好各活動材料。 活動准備 益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、 建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒 美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆 語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、 數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數一數 表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾 活動過程 活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂 一、 激發興趣 故事引入，今天我們要去奇幻王國，那裡有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！ 二、 實踐操作 1、 幼兒按意願自選活動區和玩伴。 2、 師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。 3、 重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。 三、 分享快樂 1、 幼兒說一說，今天在哪裡玩？玩了什麼？怎麼玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎麼解決的？ 2、 請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什麼地方做的最好？（為什麼沒做好？你覺得可以怎麼做？） 3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。 4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級 教學反思 活動設計的不足： 1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什麼，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧後幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。 2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。 3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。 今後應完善的地方： 1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會 2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，並且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。 3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。 反思：在次，上這堂課時，應該准備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。
② 哪位有適合小班區域角公開課的教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
③ 幼兒園小班區域活動有哪些
幼兒園區域活動教學計劃
主指導區：
美工區
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。
初步學慣用正方形的折疊方法。
初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。
科學區：
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等
4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等
5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。
訓練幼兒的觀察能力。
益智區：
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等
2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等
4、圖形拼圖:七巧板等。
學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特徵進行分類。
培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。
學習有規律的圖形排序。
語言區：
1、看圖講述:提供語言圖書等
2、故事拼圖:提供拼圖等
3、表演講述:提供指偶表演台、小指偶等
4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;
培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。
初步學慣用小指偶來進行表演,並能講出簡單的故事內容。
激發幼兒對文字、英語的興趣。
建構區：
提供自製的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。
能根據意感或命題進行有目的建構活動。
培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。
音樂區：
提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等;
引導幼兒自由選擇樂器,學慣用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。
培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。
④ 如何針對小班幼兒創設適宜的區域活動
區域活動是有目的,有計劃的一種學習活動,是教師根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的地創設活動環境,投入活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄,為主方式進行個別化的自主學習的活動。是課堂教學的延續,也是課程整合的具體體現.教師把平時所教的知識,如何讓幼兒鞏固知識,教師在區域中投入相應的所教知識的材料,幫助幼兒加深鞏固知識,我認為能在區域活動中最能體現有效成果的體現.小班幼兒根據其自身特點,對知識經驗貧乏,直覺行動思維占優勢,自我意識正在發展,安全意識和防範能力薄弱,只關注事物表象等特點,區域活動最大的定位是讓幼兒能夠按照自己的意願和能力以操作擺弄為主方式進行個別化的自主學習的活動,小班幼兒根據其自身的特點,能夠在區域活動延續所學知識,鞏固知識,是很有意義的.如何有效的進行小班的區域活動,我進行了探索:
一、以幼兒為主，建立支持的師幼關系
區域活動是幼兒自主的游戲活動，幼兒會按照自己的意願來進行，是師生互動的一個雙邊活動，小班幼兒年齡小，自我意識能力正在發展，直覺行為占優勢，對於玩游戲，玩玩具等操作活動是很有興趣的，教師在區域活動區中應投放注重生活性。由於小班幼兒情緒較明顯，對事物是關注事物的表象，在活動區應投放符合小班幼兒自身的活動材料。如：在我的家這一主題中，這個主題有關家的主題的內容的。由於幼兒剛來園，很依戀家，教師是幼兒最親近的人了，這時要轉換角色，給幼兒像媽媽一樣的懷抱，安慰幼兒焦慮和陌生的情緒，我在活動區娃娃家中設計好家的溫馨，放好有關家裡應有的傢具，擺放好可愛的娃娃，小熊維尼等毛絨玩具，讓幼兒感到特別的親卻，感覺就在自己的家裡一樣，特別的貼近生活，讓幼兒感到很溫暖，不會覺得陌生。在可愛的水果這一主題中，我擺出各種實物水果在活動區中，在課堂上讓幼兒認識後，帶幼兒到活動區中進行辨認，並去嘗試的觀察各種水果的不同之處，指導幼兒通過品嘗各種水果的不同味道，並讓他們表達自己不同的感受。教師在活動中應引導幼兒進行各種嘗試，吃了水果之後心情是高興的，還是想唱歌的，還是想把這一刻用自己的小蠟筆畫下來，在支持幼兒自由操作時，應注意有效的指導，不要放任幼兒不卻實際的操作。教師的教與幼兒的學是一個互動的過程。在同一區域活動，幼兒一般具有共同的或相似的興趣愛好和發展需求，在活動中每一個幼兒都在有意無意地關注同伴的一言一行，通過區域活動化解了幼兒人際關系單一的狀況，進一步加強幼兒社會性的發展。區域活動具有開放性，內容豐富，幼兒可以根據自己的興趣愛好進行自主選擇。
小班幼兒作為最小的社會團隊參與者，初次嘗試集體生活，區域活動能提供給幼兒開放的豐富的活動，幼兒根據自己的喜好，優勢進行操作，讓孩子們在同伴中，相互學習，建立自己的人際交往，化解單一的狀況，為幼兒社會性的發展鋪設一個。因此，孩子們對區域活動很投入，學得多，從而能夠創意的想像出創作，使創造性思維得到很好的培養。
二、以主題為主，創設科學合理的區域環境
對於小班幼兒來說，符合其自身的區域活動，是小班幼兒積極去探索知識的主要途徑。在對區域環境的創設中，因改建立有多元化、整和性的情景。以主題為中心，創設適宜小班幼兒的情境，讓幼兒在情境中主動學習，提供多元材料，讓幼兒在操作中滿足小班幼兒的需求，讓幼兒在自主中感受體驗。區域活動的設置是靈活的，依據主題活動的內容進行多方面考慮而設置的。在主題活動場所可愛的小動物的開展中，就設置了表演區，讓幼兒戴上提供好的頭飾，讓幼兒自主表演各種可愛的小動物的形象，讓幼兒用簡單的樂器表現自己的高興心情，從而讓幼兒初步體驗藝術的表現力。在美工區里，為幼兒提供了不同的塗料：幼兒可以根據自己的能力和興趣選擇不同的圖形進行塗色，讓各種小動物穿上漂亮的顏色，這對於小班的幼兒來說是一件很快樂的一件事。在動物項鏈店，幼兒用各色各形的塑料珠子穿成項鏈，掛在喜歡的小動物身上，幼兒的穿珠子的能力隨著活動的開展而得到發展，鍛煉了幼兒的手部小肌肉的發展。在語言區里，老師為幼兒提供了有關小動物的圖書，幼兒通過圖書畫面更加提高了對各種小動物的認識，培養幼兒對閱讀能力的興趣。在益智區中，老師為幼兒准備了一些幼兒較熟悉的小動物圖片分成二小塊，讓幼兒自己根據動物的特徵進行拼圖，培養幼兒動手動腦的能力。在有趣的車主題活動中，在美工區中，老師為幼兒提供了各種顏色的塗料，為小車塗上漂亮的顏色，增強了幼兒的繪畫能力的培養，也培養了幼兒的審美能力。在益智區中，幼兒根據提供好的簡單的實物拼圖，讓幼兒根據不同的車的特徵進行拼圖。總之，在整個活動中，五大領域的內容，滿足幼兒的不同的需求。
三、以觀察記錄為主,提供促進幼兒持續發展的活動材料
通過認真的經常的對幼兒進行觀察，正確評價幼兒的活動，包括幼兒的需求等問題，並在對這些問題進行分析的基礎上，不斷為幼兒提供更為適合他們年齡特徵和興趣的特點。能夠引起並進一步激發他們的好奇心、求知慾和探索願望，促進他們向更高水平發展的活動材料。教師應記錄總結，發現問題，及時改進和提高，才能促進小班幼兒的區域活動的發展。
由於小班幼兒對事物只看到表面事物,老師應了解清楚,明確孩子們的目標,活動應該能促進幼兒身體、心理、認知、情感、社會性的方面的全面發展。了解孩子們喜歡玩什麼，不喜歡玩什麼，多為幼兒提供色彩鮮艷的教具和玩具。在區域活動的內容上要符合小班幼兒創造力、想像力、動手能力各方面的發展。在認數時，應在數字5以內，在認識顏色時，應認識主三色，紅色、黃色、綠色，不要過深，因為小班幼兒對知識經驗貧乏。
區域活動做為幼兒喜愛的活動，特別是小班幼兒，做為初步的探索者，其中有許多的好玩的、好奇的、神秘的活動在區域活動中，能讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄的活動方式，能促進幼兒對知識的探索和興趣，也提高了幼兒的素質教育的發展。
⑤ 教師組織小班區域活動要點
一、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、指導者。
教師參與幼兒游戲進程，激勵啟發幼兒的操作、實踐、交往，促進幼兒與周圍環境的相互作用，依照幼兒的不同需要給予適當幫助，多運用中性及積極肯定的態度，減少否定性交往接觸，以積極飽滿的情緒參與活動，影響感染幼兒。觀察每個活動區參加人數，分析無人參加區的原因，及時幫助幼兒解決一些沖突，了解每個幼兒能否在原有基礎上有所提高！
二、注重幼兒的年齡差異和個體差異，安排適當的內容。
以幼兒活動為中心，根據班特點設置了各類活動區，每個區中有多種的活動內容
，有的側重於粗淺知識的學習，有的著重於簡單技能的練習和掌握，還有的則可讓幼兒滿足興趣，好奇心等；根據幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性，以滿足不同發展水平幼兒的需要；根據小、中、大班年齡的特點，適當地安排游戲內容和教學內容，如：小班幼兒喜歡擺弄，注意力集中時間不長，活動的安排要偏重於游戲活動，大班幼兒的思維力有所發展，知識面也拓展了，活動安排應偏向於知識活動，這樣，也能為入小學做准備。如：針對「宇宙的奧秘」這一教學內容，我們在科常角中放了地球儀、圖片、書籍等，讓幼兒在一段時間內自由地去玩，由他們、觀察、思考、分類等，讓孩子知道了解粗淺的宇宙的秘密。
三、以幼兒為主體，運用多種結合方式組織幼兒的活動。
注意運用分離式、插入式、整合式三種方式，引導幼兒積極地主動地活動、認知和發展。一般來說，小班幼兒應以游戲活動為主，進行插入式的教學為多，小班後期，中班、大班初期以整合式為主，大班後期應以分離式為主，偏重於教學活動。如：為了達到讓小班幼兒認識和區分圖形特徵，進行大小、形狀的排列、對應等，我們在小班計算區中，設置了送圖形寶寶回家、拼拼搭搭、圖形接龍等游戲內容，讓幼兒自由地選擇游戲，教師在此過程中進行個別指導或針對大多數幼兒出現的情況進行插入式的教學活動，取得了很好的效果。
四、幾點啟示：
（一）活動區活動，對教師提出了更高的要求，教師不僅要有
正確的觀念，而且要以觀察、指導能力和創設、組織、設計活動的技巧。
（二）要做到更新觀念，打破傳統教育觀念的束縛。教學與游
戲的結合必須突破傳統的授課形式，要給教師更多的自主發展和設計活動的空間。
（三）必須博採眾長善於學習別人的長處，借鑒他人成功的經驗，結合自己的實際工作，通過創造→學習→再創造，使教育工作達到最佳效果。
⑥ 小班益智區《拼拼樂》教案
設計思路：
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點：
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動准備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動過程：
一、以情境式「小白兔在森林博物館開畫展」導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）
對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也准備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關系放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答「這是由**和**拼成的。」
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師「你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？」
五、活動結束，交代活動延伸。
「小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！」
⑦ 小班區域活動開鎖教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
⑧ 小班幼兒區域活動內容及目標
小班幼兒區域活動方案
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。
區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主
活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便於指導。
操作區
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，了解圖形的特徵，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的.地毯、一張小小的桌子（不同於教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區
運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、傢具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己
⑨ 《旋旋樂》小班區域活動教案
設計思路
年幼的孩子在小班，運動發育不良，需要大量的實踐。為了使孩子的手眼協調和跑，跳，投擲等能力得到更好的發展，我已經准備好了一些自製體育器材的孩子，分為活動區，讓孩子們學習技能的不同區域現場。啟發幼兒用運動器材來播放不同的玩法，增強兒童對體育活動的興趣。考慮到小班的孩子模仿好了，不多我分地區，並在同一台儀器投入更多各地區。
自我保護能力，因為窮人的孩子小班，運動器材我用的大多是布縫制而成，安全性較好。
移動目標
1，粗動作發展活動的孩子，培養孩子走，跑，跳，投擲能力。
2，感受運動帶來的快樂，願意參加體育活動。
活動准備
1，自製的小工具運動一些（小轉盤，吊帶，沙袋等）
2，分為四個區域：沙袋區，掛繩區域，轉盤區，球區
把沙袋沙袋30區，兩個大嘴巴，「害蟲」15;
球區把球20球2，小紙棒20;
把掛繩掛帶區20;
把轉盤轉盤區20
活動過程
1，熱身運動
1），檢查嬰兒的衣服，鞋子等，在准備
2）的情況下，引導活動，放鬆關節看到鳥點頭 - 頭部運動
看到小熊招手 - 上肢運動
看到猴子向好 - 彎腰運動
>蹲下來看到山羊 -
下蹲運動看到了兔子一跳一跳 - 跳躍運動
2，分權運動
1），孩子選擇自己喜歡的區域活動
提醒孩子不要打出自己的區域活動
2），教師在各地區，指導
沙包區：將兒童沙包投進動物大口，以消除「害蟲」，要求未來的投資。鑄造做得比其他任何人。
球區：兒童可以反彈球，保齡球，足球，棒紙接球。
吊帶面積：孩子可以夾在褲子吊帶的背部，當「小尾巴」，玩抓尾巴的游戲。也可以放入各種地面上的圖案，跳格。
轉盤區：當飛盤在空中飛行，就當障礙跳躍在地面轉盤。
3），啟發孩子想出儀器的新途徑，鼓勵孩子們介紹並演示了如何使用它們的小工具來活動。
如繩可以放在一起用手開火車，拋出繩索。撥他的頭直，曲線等。
3，在活動中與更多的孩子評價
承認打，每個人都整理活動設備。
3，晨練
1），發現他們的早操列隊在一條直線上隊。
2），隨著音樂做動作，動作整齊，有力。
反射活動，本次活動，氣氛熱烈，孩子們的精神，積極進取，樂於實踐。孩子跑，跳，投擲能力建設活動。在第一個環節，在老師的指導孩子們輕松地完成每一個肢體運動。在第二屆，孩子的身體技能，得到鍛煉的比賽。
活動發現，大多數孩子在小班沒有創新意識，與其他人一起做。只有強大的，年長的孩子會想出一些新的游戲。