果園小發明

Ⅰ 古今中外科學家的奇思妙想的小故事小發明

辛德勒和來其團隊研究的可自讓佩戴者更有創造力的頭盔

這個世界上真有什麼工具能讓頭腦變得更聰明嗎？據英國《太陽報》2月11日報道，澳大利亞一所大學的科研人員還真發明了一種頭盔，能讓戴上的人變得更有創造力。

科學家們此前發現，因車禍左腦受損的傷者在恢復過程中其創新能力往往會明顯加強，原因是左腦受損讓創造力的「發源地」右腦必須更積極地開展工作。悉尼大學思維中心的研究人員正是受此啟發，發明出能夠通過兩個電子感應器「抑左揚右」的頭盔。

測試結果表明戴上頭盔的學生的確能夠在數學考試中大大提高成績。不過，思維中心主任艾倫·辛德勒指出，如果學生指望使用這種頭盔在考試前「臨時抱佛腳」可能會非常失望，因為這項發明並非直接幫助學習或者增強記憶。

他進一步介紹說，人類在想問題時往往是依據生活經驗和固有的習慣，但是戴上這個頭盔有助於跳出思維定勢，更好地理解問題的本質。「我們的夢想是在未來能夠用某種控制大腦的方式，讓人類對整個世界看得更加明明白白。

Ⅱ 牛頓發明家的故事200字

1666年，23歲的牛頓還是劍橋大學聖三一學院三年級的學生。
牛頓一直被這樣的問題困惑：是什麼力量驅使月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉？為什麼月球不會掉落到地球上？為什麼地球不會掉落到太陽上？
坐在姐姐的果園里，牛頓聽到熟悉的聲音，「咚」的一聲，一隻蘋果落到草地上。他急忙轉頭觀察第二隻蘋果落地。第二隻蘋果從外伸的樹枝上落下，在地上反彈了一下，靜靜地躺在草地上。這只蘋果肯定不是牛頓見到的第一隻落地的蘋果，當然第二隻和第一隻沒有什麼差別。蘋果會落地，而月球卻不會掉落到地球上，蘋果和月亮之間存在什麼不同呢？
第二天早晨，天氣晴朗，牛頓看見小外甥正在玩小球。他手上拴著一條皮筋，皮筋的另一端系著小球。他先慢慢地搖擺小球，然後越來越快，最後小球就徑直拋出。
牛頓猛地意識到月球和小球的運動極為相像。兩種力量作用於小球，這兩種力量是向外的推動力和皮筋的拉力。同樣，也有兩種力量作用於月球，即月球運行的推動力和重力的拉力。正是在重力作用下，蘋果才會落地。
牛頓首次認為，蘋果落地、雨滴降落和行星沿著軌道圍繞太陽運行都是重力作用的結果。
人們普遍認為，適用於地球的自然定律與太空中的定律大相徑庭。牛頓的萬有引力定律沉重打擊了這一觀點，它告訴人們，支配自然和宇宙的法則是很簡單的。
牛頓推動了引力定律的發展，指出萬有引力不僅僅是星體的特徵，也是所有物體的特徵。作為所有最重要的科學定律之一，萬有引力定律及其數學公式已成為整個物理學的基石。

Ⅲ 從動物身上得到啟示，設計一個小發明

在農村果園里，我們常常發現害蟲鑽進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農葯，這樣的結果呢？不但成本高，而且人們在食用時，超標的農葯讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些「無葯可救」的果樹心痛地砍掉。在現代化的農村裡，也不可能有那麼多的啄木鳥來幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發明的，那麼我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來製造一種輕便的滅蟲機呢？在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦晶元，這樣，它就可以准確無誤探測到病樹，然後，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那裡面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以准確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然後用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢？大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進去，然後，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從裡面彈來，那富有粘性的長舌，一「鑽」進洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。

Ⅳ 《生活是我們的老師》，《這是我的發明》，《小丫生病》，《狐狸與果園》，這幾篇作文寫下。

狐狸與果園 一隻飢餓的狐狸聰聰來到了一個葡萄園內，但是葡萄園卻被厚厚的圍牆圍住了，根本進不去。「聰明」的狐狸不甘心就這么餓死在園外，它認真的查看圍牆，「功夫不負有心狐」它意外地發現牆角下有一個小洞，狐狸簡直高興死了。口水直流三千尺，得意極了，「這天下聰明人莫過於我聰聰呀！哈哈哈！」它急忙彎下腰來，試這個洞，可惜進不去，它又努力地往洞里擠，可還是進不去。這可急壞了聰聰，它該怎麼辦？忽然，他想起了一篇報道：「小孩想偷梨，因進不去，便用樹枝把洞捅大。」咦？這不是絕頂的好辦法嗎？於是，它說干就干，找來了幾根硬樹枝，但怎麼也捅不破，因為洞太堅固了。想了許久許久，聰明的聰聰決定在園子外絕食。轉眼間，一天，兩天，五天，它在園子外竟然絕食了6天。此時的它，足像焉了的皮球，只剩下力氣了，身子餓得更瘦了，終於進了園子！
唉，這里的葡萄真美呀！個個豐碩飽滿。聰聰心想：幸虧我餓了幾天，我的辛苦總算沒有白費，就這樣一直吃，它幾乎吃滿了整個果樹，肚皮撐得都快能生孩子了。正當它「滿載而歸」時。又產生了疑問，這么大的肚皮，可怎麼出去呀？「唉，都怪我粗心大意，沒有想好回來的打算，看來，又得餓幾天了。」這個聰聰，未免也太「聰」了吧？
又過了6天，它終於走出了果園，此時的它已經骨瘦如柴了，還沒能回去，就餓死在了路邊。
這只狐狸只貪圖一時的美欲，而不顧後果，最終得到了報應！
這是我的小發明
每次打羽毛球，有時一不小心就會把羽毛球打到樹上去，這時候，就很難把羽毛球從樹上拿下來。使勁地搖樹吧，可不知到什麼時候才能把羽毛球搖下來。用梯子吧，可要是一不小心，就會從梯子上摔了下來，後果就更不堪設想。於是，我想發明一個能伸縮自如，帶有一個能抓住羽毛球的簡單機器的製作。說干就干，我挽起袖子，開始工作了。首先，要製作一個長達15米，可以自由伸縮的竹竿。我找來了兩根粗細不同的竹竿，不過，小的那根竹竿的直徑一定要與大竹竿中間空缺部位的直徑相等。現在，把大的那根竹干中間掏空，這事可簡單了，只要在小竹竿的末端用鐵絲緊緊幫捆住一把鋒利的刀子（注意：做這個環節時需要家長陪同。），這時，只要把捆著刀子的一頭伸進大竹竿里，使勁地旋轉，不久就可以掏空了。接下來，就是要把大竹竿和小竹竿固定起來，但又要想拆開就能拆開。我絞盡腦汁地想，可想來想去都沒有想到一個好辦法。突然，我的目光被我被桌上的一個機器人吸引住了。對啦！可以從我的機器人中拿取零件，可是——這可是我剛買回來不久的限量版機器人呀！但是，為了大眾的利益，我咬定了牙根，狠下心來，把我心愛的機器人給拆開，從裡面取出了兩個大小不一的小零件（不知道叫什麼名兒來）。我把從玩具里拆除出來的兩個小零件分別裝在兩根竹竿上，這樣，兩根竹竿就可以固定在一起了，如果不用的時候，還可以把兩根竹竿分開，到用的時候再接在一起。

Ⅳ 天眼的各話目錄

001.天眼到來
002.初識冰激凌
003.家裡的新成員
004.第一次亮相
005.尋找偶像
006.天眼現形
007.想當小組長
008.值周生袖標
009.空手道之戰
010.交換家庭
011.交換玩具
012.武冠軍遇險
013.拯救者甜筒
014.神奇發卡
015.瞧這一家子
016.許博文的夢
017.發現優缺點糖丸
018.班主任戰痘記
019.甜筒冠軍大比拼
020.配角
021.大家的秘密
022.甜筒VS公狗
023.大大小小變變變
024.實現機器
025.香凌的生日會
026.這真的是同一天嗎
027.停電了
028.甄美麗減肥記
029.爸爸的風箏
030.奇怪的樓梯
031.超級替補
032.我的兄弟姐妹
033.忙碌的星期一
034.條條道路通學校
035.小習慣
036.借分數
037.長跑考試
038.冰激凌大賽
039.加減速葯片
040.星期二的音樂課
041.我要早起
042.神秘的黑頭巾女孩
043.100分的風波
044.蹩腳的業余特工
045.沉默是金
046.神奇的彩色筆
047.借走的翅膀
048.學做冰激凌
049.中國功夫
050.新的舊的
051.雙眼皮
052.大方的好處
053.甜筒牌頭帶
054.錄音泡泡
055.考試的秘訣
056.甜筒在甄美麗家
057.香凌戴眼鏡
058.給媽媽的節日禮物
059.手工課
060.當上小組長
061.老師的獎勵
062.冠軍長大了
063.有好多口袋的褲子
064.神燈
065.學騎自行車
066.勝利接力棒
067.讓人不生氣的花
068.對媽媽的愛
069.和媽媽互換一天
070.媽媽的生日
071.節日的驚喜
072.失去了衛生紅旗
073.樹精靈
074.蜜蜂保衛戰
075.生病的武冠軍
076.甄美麗的抉擇
077.甜筒快遞
078.爸爸丟包記
079.兩個好朋友
080.香凌苦學記
081.過苦日子
082.小小香凌
083.好人武冠軍
084.武冠軍作弊
085.植物值周生
086.風往哪邊吹
087.小卡片
088.多愛我一點
089.滅鼠行動
090.校園里的老槐樹
091.圍牆上的字
092.漏題風波
093.爸爸媽媽
094.美味的晚餐
095.不留名的好學生
096.排練節目
097.沒日沒夜的日子
098.體檢
099.誰打破了花瓶
100.堂弟大翻天
101.小燕子
102.清明節
103.影子風波
104.花兒開得快
105.不倒翁
106.奇妙的小提琴聲
107.免費的比薩促銷
108.腦筋急轉彎粉
109.香凌的心意
110.許博文發明的新游戲
111.偷懶記
112.春天花會開
113.誰更美麗
114.堂弟來了
115.會跳舞的高跟鞋
116.魔力手鏈
117.洗衣服
118.意外的家訪
119.軍訓生活
120.三個香凌
121.查視力風波
122.球迷甜筒
123.日記事件
124.跟奶奶學剪紙
125.賠償存錢罐
126.香凌的老師
127.購物節的瘋狂
128.沒病找病
129.領唱之爭
130.流星
131.甜筒變家長
132.隱身面具
133.武冠軍聽話了
134.心想事成日記本
135.改答案
136.評三好生
137.許博文學游泳
138.圖表風波
139.一種叫不抽煙的煙
140.彈簧手風波
141.真話糖果
142.一直微笑的香凌
143.我出生的那一天
144.試用CD機
145.我想做好事
146.漫畫的問題
147.甜筒飛人
148.香凌生病
149.甜筒回不了家啦
150.甄美麗借裙子
151.借來的皮鞋
152.誰先穿裙子
153.意外之財
154.新來的鄰居
155.結婚紀念日
156.近視的武冠軍
157.金魚飛飛
158.探險小分隊
159.冰淇淋保衛戰
160.誠實餅干
161.陪我玩水槍
162.許博文終於放假啦！
163.午休的秘密
164.陽台上的小燕子
165.香凌的姐姐
166.怪婆婆
167.野炊
168.仙人掌
169.媽媽的糖紙
170.競爭節目主持人
171.小青蛙歷險
172.期末考試倒計時
173.體育達標測試
174.啦啦隊
175.流星雨
176.大力士的苦惱
177.瘋狂的溜冰鞋
178.百家被
179.蝸牛的房子
180.包棕子
181.野草莓冰淇淋
182.媽媽也需要疼愛
183.時間容器
184.想變成大人
185.冰淇淋大餐
186.聰明的大魚
187.愛麗絲的婚禮
188.皮特的惡習
189.曇花一現
190.信鴿小雨點
191.打羽毛球
192.愛心行動
193.小烏鴉
194.魔術表演
195.愛護環境人人有責
196.送給小鳥的窩
197.好話壞話
198.襪子復制機
199.小飛俠
200.鬧鍾失靈了
201.體育考試
202.自動鉛筆
203.意志力葯丸
204.張勝男請客
205.生日卡片
206.早起葯水
207.玩具診所
208.丑蝴蝶
209.交換的周記
210.借聰明
211.爺爺的小貓
212.愛出風頭的爸爸
213.甜筒開門
214.我能輪滑啦
215.天才香凌
216.香凌發憤圖強
217.牌神
218.我的蛀牙
219.爸媽今晚不在家
220.小老師
221.香凌當官記
222.冰激凌的懲罰
223.禮物的風波
224.神奇的外套
225.抗災募捐
226.保溫桶爭奪戰
227.香凌的讀書月
228.打預防針
229.誰是好朋友
230.七夕的禮物
231.桃園三結義
232.秋葉紅
233.拼圖爸媽
234.養蟈蟈
235.筒的媽媽
236.忘事筆記本
237.香凌補牙記
238.給媽媽的新年禮物
239.離奇的電視節目
240.夏天最後一朵花
241.幸運大抽獎
242.聚寶飯盆
243.表姐來做客
244.小橘燈
245.香凌的小表妹
246.北雁南飛
247.魚缸里的游戲
248.甜筒貓與小老鼠
249.競爭小演員
250.女孩兒當自強
251.長鬍子的小姑娘
252.改錯橡皮
253.爸爸的彩票
254.甜心餃子
255.甜筒當大夫
256.記憶果凍
257.男孩香凌
258.贊美手錶
259.安排周全的眼鏡
260.小蝌蚪游啊游
261.會打雷的棉花糖
262.甄美麗的月餅
263.甄美麗競選班委
264.嫦娥的後悔葯
265.合唱隊的大明星
266.歷史競賽
267.爸爸當經理
268.漂亮的圓珠筆
269.意外的來信
270.隱形游泳圈
271.染布記
272.煩人的考試
273.最後一條手絹
274.廣播操比賽
275.救助流浪貓
276.香凌的裙子
277.過目不忘的許博文
278.堆雪人
279.甜筒的暫別
280.王者歸來
281.被掉包的王者之劍
282.尷尬的車鎖
283.歡樂跳繩
284.漂亮的花雨傘
285.神秘來信
286.小小賀卡
287.萬能膠水
288.愛心創可貼
289.滑板的較量
290.跳棋戰役
291.心願冰激凌
292.當了一天班長
293.真的有聖誕老人嗎？
294.煩人的打嗝
295.趕作業
296.甜筒和大公狗
297.超級食譜
298.中秋節的願望
299.復制書章
300.大熊貓外套
301.幫助學習的鋼筆
302.寶貝要回家
303.變慢的時間
304.新學期的班長競選
305.捕鼠記
306.武冠軍的教師節禮物
307.魔力圍巾
308.教室門的鑰匙
309.大風過後
310.果園採摘
311.武冠軍做好事
312.愛游泳的甜筒
313.爸爸戒酒啦
314.想當畫家的香凌
315.未完成的暑假作業
316.送雨傘
317.預約噴霧
318.甜筒洗澡記
319.免費空調
320.拔河比賽
321.會自動整潔的房間
322.甜筒和大公狗
323.更改照片
324.武冠軍的苦心
325.偷看日記
326.走財運皮鞋
327.拯救小燕子
328.爺爺奶奶來過年
329.緊急加溫
330.摜籃高手
331.故鄉的蜜桃
332.低熱量減肥冰激凌
333.神奇的口哨
334.夢幻螢火蟲
335.愛勞動的香凌
336.許博文的信
337.我們去滑雪
338.感冒傳給誰？
339.學校的午餐
340.香凌今天不回家
341.屋裡的煙花爆米
342.香凌看家
343.許博文占星
344.補習風波
345.郁悶的守門員
346.斗狗士甜筒
347.許博文打羽毛球
348.神奇的口哨
349.不吃魚的貓
350.爸爸媽媽不要吵
351.武冠軍爭奪戰
352.爸爸的鼾聲
353.神奇榨汁機
354.被忽略的狗尾巴草
355.我能行
356.烤箱里的小甜餅
357.香凌的選擇
358.小發明
359.螞蟻世界之旅
360.運動體操比賽
361.香凌和辣椒
362.零花錢
363.觀察動物的日子
364.攝影師香凌
365.福到了
366.和一隻貓的緣分
367.玻璃與鑽石
368.武冠軍的教師節禮物
369.大話王武冠軍
370.假如火災來臨
371.烹飪比賽
372.香凌借書記
373.魔凳
374.造夢機器
375.幫小貓找家
376.瘋狂大搶購
377.謊言成真
378.專心酸棗汁
379.香凌的檢查
380.電話亭
381.運動的好處
382.家長簽字
383.香凌不見了
384.小烏龜和龜苓膏
385.甜筒的角色
386.香凌做家務
387.私人標簽
388.給媽媽過節
389.甜筒貓的春天
390.紀念友誼的儀式
391.勇敢的人
392.抗拒誘惑
393.鴿子減肥記
394.明星的簽名
395.貓冰激凌
396.重陽花糕
397.我也心裡美
398.失眠的小刺蝟
399.甜筒失寵
400.魔術師
401.航模比賽
402.遺失的卷筆刀
403.短期家庭教師
404.童年的乳牙
405.冠軍超人
406.野營之夜
407.孔明燈
408.許博文增高
409.香凌的蒙古舞
410.魔鏡
411.新品冰激凌
412.自動垃圾桶
413.饞嘴的代價
414.聖誕禮物風波
415.天外來客
416.植樹風波
417.寵物比賽
418.小豆芽銀行
419.懲罰偷花賊
420.奇怪的衣服
421.美聲潤滑劑
422.魔力書包
423.甄美麗的保鏢
424.臨時天眼
425.拯救穿山甲
426.上課別開小差
427.孤獨的小狗
428.三（一）班值班日誌
429.我要補車票
430.媽媽患上了失憶症
431.朋友間的禮物
432.打坦克游戲的誘惑
433.微觀世界
434.掃雪記
435.單身漢的節日
436.孩子的天堂
437.電視里的媽媽
438.惱人的讀心術
439.折磨人的時差
440.許博文的課外愛好
441.甜筒的危機
442.明星照的風波
443.理發記
444.變身淑女記
445.最珍貴的五個雪人
446.剪毛記
447.鹹的糖
448.新年禮物
449.冰綠茶的用途
450.踩高蹺
451.冰孩子
452.浮躁的夏天
453.意外的生日禮物
454.友誼是最珍貴的財富
455.乒乓球冠軍
456.裙子的風波
457.異想天開的減肥法
458.可怕的後果
459.雪花的禮物
460.讓人受不了的安靜
461.許博文當班長
462.指南針大比拼
463.香凌的滑板車
464.許博文學京劇
465.雪球大戰
466.洗腳盆的秘密
467.爸媽房間里的燈
468.為班級爭光
469.頂樓的風景
470.橡皮項鏈
471.甄美麗的夢想
472.家長的簽名
473.意想不到的元宵節禮物
474.夏日裡的綠豆湯
475.節約的香凌
476.誰更像孫悟空
477.競賽風波
478.吵架以後
479.玩撲克牌的風波
480.明天考什麼
481.報童
482.許博文上電視
483.公園郊遊記
484.誘人的水彩筆
485.明天口香糖
486.奶奶的擔心
487.團圓中秋節
488.爸爸下廚房
489.張勝男生病了
490.音樂學校風波
491.心想事成指環
492.甜筒遇難記
493.神奇的減肥鏡
494.神奇的掃把
495.與大狗交換禮物
496.武冠軍的超人夢
497.美麗的花瓣
498.許博文的心願
499.甜筒再見
500.壁畫

Ⅵ 如何激發學習動機

一、 進行情感交流，增強學習興趣 ，激發學習動機。
「感人心者莫先乎於情」，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那麼學生自然而然地過渡到喜愛你所教的學科上了，達到好的效果。
和學生進行情感交流的另一個方面是：教師通過學科的故事等，來讓學生了解學科的發展、演變及其作用。起到「動之以情，曉之以理，引之以悟，導之以行」的作用。
要通過參與式的交流，讓學生成為學習的主人，成為能夠為自己行為負責的人。教師的角色作用在於引導學生，選擇有用的信息，構建自己的知識體系。同時，營造師生共同學習、探索和研究問題的環境氛圍，建立對話式、互動式、融合式的教學模式，正在成為教師從業的必備素質。
二、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學習動機。
啟發式教學與傳統的「填鴨式」教學相比，具有極大的優越性。而要想實施啟發式教學，關鍵在於創設問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。簡言之，問題情境就是一種適度的疑難情境。作業難度是構成問題情境的重要因素。
在現實的學習活動中，存在著兩類學習者，即力求成功者和避免失敗者。由於絕大部分大學生屬於追求成功的學習者，因此我們主要探討如何到達成功。當問題的難度系數為很低時，學生的學習動機一般；當問題的難度系數為很高時，學生的學習動機最弱；當問題的難度系數適中時，學生的學習動機最強。因此，在學習過程中，如果僅僅讓學生簡單地重復已經學過的東西，或者是去學習力不能及的過難的東西，學生都不會感興趣。只有在學習那些「半生不熟」、「似懂非懂」、「似會非會」的東西時，學生才感興趣而迫切希望掌握它。因此，能否成為問題情境，主要看學習任務與學生已有知識經驗的適合度如何。如果完全適合（太易）或完全不適合（太難），均不能構成問題情境；只有在既適應又不適應（中等難度）的情況下，才能構成問題情境。
那麼，教師應怎樣去創設難度適宜的問題情境呢？要想創設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內在聯系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習內容與學生已有發展水平構成一個適當的跨度。這樣，才能創設問題情境。創設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可用作業的方式提出；它既可以從新舊教材的聯系方面引進，也可以從學生的日常經驗引進。
三、利用多媒體手段，激發學習動機。
多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。根據由具體到抽象的認識規律和小學生的心理特點，可以通過直觀手段以圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來反映事物本質，逼真地表現事物的存在和動態變化，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。
四、正確、妥善組織競賽，激發學習動機。
雖然大量研究表明，競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以滿足學生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上可以提高其學習積極性，影響其學習效果。當然，學習競賽對於不同水平的學習者的影響不同。對於成績中上的學生影響最大，因為這種人通過努力可以不斷提高名次。而對成績極優或極差者，學習競賽的影響甚微。因為優等生每次都取得好名次，從而認為自己無須努力也能成功，故激勵作用不大；而差等生從來沒取得過好名次，認為自己根本沒有成功的希望，故競賽對他們也沒有什麼作用。並且，學習競賽往往是對不合作的一種無形的鼓勵，不利於團結協作的集體主義精神的建立。總之，學習競賽既有積極作用，也有消極影響，我們既不能簡單的全盤肯定，也不能簡單的全盤否定。如果在競賽中不注意思想教育，把競賽僅作為激勵學生個人自尊心與榮譽感的措施，勢必會產生消極影響；相反，如果能在競賽中結合思想教育，使競賽成為激勵學生集體榮譽感與責任感的手段，則是可取的。當然，要想發揮其積極作用，在競賽標准上應體現出鼓勵進步和團結互助，盡量多用集體或小組競賽，而少用個人競賽，並鼓勵學生開展「自我競賽」。這樣，有利於使先進更先進，後進變先進，團結友愛向前進；有利於防止自卑心理、驕傲情緒和個人主義等不良傾向。
五、利用外界誘因，強化學習動機。
在激發學生的學習動機同時還應注意到高漲的學習動機是不穩定的，它會因不同的情況而發生變化。那麼在激發學生學習動機後還要強化學習動機。利用學習結果的反饋作用，使學生知道自己的學習結果，會對學習產生相當大的激勵作用，因為學生知道自己的進度、成績，可以增強學習動機，提高學習熱情；同時，通過反饋，能看到自己的錯誤與不足，不僅知道該從哪方面努力，還能激發克服困難、力求成功的動機。
教師正確評價學生的學習行為，表揚、鼓勵比批評、指責可以更好地激發學生的學習動機。表揚與批評都要根據具體情況及學生的個性而有針對性地採用。如對較優秀的學生，適當的批評可能會更有效，而對一貫受訓的學生，贊許則更有顯著作用。對自信心差的學生則應多鼓勵、表揚，而對過於自負的學生，則應提出更多的要求。
總之，激發學生學習動機的方式和手段多種多樣。教師在教學過程中無論採用哪種教學方法、哪種教學手段、哪種教學設備，這一切都是為了激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，提高教學質量。只要教師們有效地利用上述手段來調動學生學習的積極性，學生就有可能學得積極主動，並學有成效。

Ⅶ 豐富多彩的暑假生活 作文

暑假即將結束了，我們又將迎來一個新的學期。回想起暑假裡那一段段往事，我至今都還記憶猶新。與往年相比，這個暑假生活很有特色！既讓我開心，又讓我煩惱，更給我留下了深深的遺憾。

一放假，爸爸宣布了一個激動人心的消息——去美麗富饒的海南和風景如畫的桂林旅遊。同時，爸爸要求我在出發之前完成所有作業（除了作文以外）。我的心裡像有兩個小人在吵架，一個說：「看，你那堆積如山的作業在旅遊之前哪做的完呀！說不好，還要挨爸爸的批評，還不如別去呢！」另一個說：「只要你抓緊時間，不浪費一分一秒，這樣作業就肯定能完成。旅遊可是你夢寐以求的願望呀！怎麼可以不去呢！」最終，我對旅遊的渴望勝出了！於是，「魔鬼作業期」就開始了。我以每天「上刀山，下火海」的精神去完成暑假樂園、閱讀、練字……做著，做著，突然間，半路殺出了一個個程咬金。唉……真是煩死人了！怎麼辦呢？對了，可以再嘗試一次，看看是否有新的靈感。我左思右想，可還是遇上了幾只攔路虎！看來現在唯一的辦法就是向同學們和老師發「SOS」求救信號。在7月26日晚上9時，我如願以償地登上了飛機，開始了為期9天的海南、桂林游。
波瀾壯闊、一望無際的大海是迷人的，甲天下的桂林山水是美麗的，但最令人難以忘懷的是神秘谷（俗稱「野人谷」）。那天下午驕陽似火，我們隨著導遊走進了一片原始森林，層層疊疊的樹葉擋住了陽光，讓人感到陰森森的，空氣里還散發著一絲絲寒意，不時發出「咕咕」的響聲，讓人毛骨悚然！在這里我第一次看見了「野人」，他們披著蓬亂的頭發，露著黝黑的上身，只穿著一件短短的豹皮褲。這些「野人」臉上都畫著不同的斑紋，當遊客走近時，他們有的就張牙舞爪，恐叫起來，聲音回盪在幽靜的森林裡；有的從碗里抓了一塊血淋淋的牛排正津津有味地啃著；有的把一塊燒得滾紅的小炭塊塞進嘴裡，有滋有味地嚼著，彷彿是口香糖似的；還有的則從火堆中撿出一根燒得通紅，直冒煙的木頭，「嘿！」的叫了一聲，便赤腳踩了上去，他還笑嘻嘻的呢……他們實在太野蠻！太瘋狂了！
最讓人遺憾的要數市羽毛球比賽了。我分配到1992年組。第一場是團體賽，由我們縉雲隊迎戰實力強大的蓮都隊，由我打頭陣，遇到了對方的頭號種子施路遙，對手可是在體校里受過專業訓練呀！我心裡默默地想著：怎麼辦呢？不管怎麼樣反正都是輸，何不與他搏一搏呢！人身能有幾次搏呀！在與他練球時就有一種說不出的壓力。看到對手那猛烈的扣球，我不禁嚇出了幾滴冷汗。「比賽開始！」 裁判喊到。我連續地打施路遙的後場，並扣他，可怎麼打都不管用，經常被他猛烈的扣球至於死地。沒過多久，施路遙就很輕松地以10：0領先。由於對手的一次失誤，讓我奪回了發球權。借著施路遙回了一個較高的網前球的機會，我把他扣死了，這才奪回了1分。可是好景不長，施路遙很快地贏了這局，並且再次輕松地以1：11拿下了第二局。單打比賽更是別提了，我遇到了景寧隊的葉景建，開始還領先了2個球，最後兩局都以6：11慘敗。不過這次比賽讓我真正的體會到了「天外有天，人外有人！」這句話的深刻含義。
我的暑假生活是多麼的豐富多彩呀！它開闊了我的視野，鍛煉了我的意志，讓我學到了許多書本上沒有的知識，使我收益非淺！
當你得到關愛時，朋友，我敢說你是幸福的。在我所走過的15個春秋里，我得到過多少關愛？已數不清楚。這里，我只能攝取生活中的一兩個鏡頭，來贊美人們的愛心，請你來分享我的幸福。雨中的傘看著窗外傾盆的大雨，我跟梅顯得十分焦急。卻又無可奈何—這么大的雨，我們倆都沒帶傘，冒雨回去嗎？那分明等於買葯吃。正在我倆唉聲嘆氣時，我們班調皮鬼傑忽然壞笑著說：「怎麼，回不了家了？我送你們怎麼樣？」看他那幸災樂禍的樣子，我們把頭扭向一邊。他又嬉皮笑臉地湊上來：「兩位小姐別生氣，我這兒有一把傘，你們拿去。」說著把傘放在我們面前，「女孩子可不能淋雨，淋濕了就會感冒，感冒了就會變老，老了就……」說著他抱著頭沖進雨簾。我望著他的背影在雨中片刻消失，竟半天沒說話。「喂，你感動了？」梅忽然問，我點點頭。傑在這種情況下，把我最需要的東西給了我們，我能不感動嗎？他的調皮似乎也是可愛的。夜裡的風鈴聲夜神用它厚厚的黑衣裹著大地，風婆婆偏偏閑不住。吹幾口冷風擾得沉沉入睡的人們覺得冷瑟瑟的。我被凍醒了。這時候我多麼希望媽媽能給我添床毯子，或者一床薄被，我也感到溫暖的。咦，我房間門頂上的風鈴怎麼丁丁當當地響了起來，又傳來熟悉的腳步聲——哦，是媽媽！趕緊裝睡。等那腳步聲停止以後，我忽然感到被子厚實了許多，一雙溫柔的手把我這額前的幾綹頭發挪開，腳步聲又漸漸遠去，只留下一串串丁丁當當悅耳的風鈴聲，那麼清脆，那麼動人……路邊的修車攤真倒霉，我的車胎被扎了，天又下著毛毛雨，離家少說也有七八站路，不知何時才能走到家，一大堆作業等著我哪！看著天色漸漸黑了下來，我無可奈何地推著車朝前走。猛然看見一個馬路邊的修車攤，我好像見了救星一樣，急忙奔過去。「怎麼，車壞了嗎？快推過去，我看看。」修車師傅熱情地說。可糟糕的是我身上竟然沒有帶一分錢。「可是，我……」我囁嚅著，半吞半吐地說不出來。不等我往下說，修車的師傅已扒下車胎，三下兩半地補了起來。「師傅，我沒帶錢！」我急忙說。「沒關系，出門在外，誰能不遇到點兒急事呢！」不一會兒，他已把車修好，樂呵呵地放到我面前。我感激地接過車，淚水和著雨水，打濕了我的眼睛，竟然不知說什麼好。好師傅，素不相識，在我遇到困難的時候。他給了我最需要的幫助。……一份份關愛，一顆顆赤誠的心。當我們人人都享受關愛並付出關愛時，世界就會變成幸福的人間！

Ⅷ 姥爺的果園作文

我的姥爺快70了，可還是一個閑不住的人，他高高的、瘦瘦的，常帶笑容的臉上有一雙慈祥的眼睛。他的腳有點跛，走起路來沉甸甸的，我一聽到樓道里有「咚咚」的聲音，就打開門，準是他。
姥爺的愛好很多，射門球、上網、跳舞、放風箏，他都喜歡。姥爺最愛的就是射門球，只要不下雨每天鐵打不動要去射門球，總給我說：「生命在於運動」。不僅如此，平時沒事的時候，他就畫射門球的圖紙，自己想不出來，就讓我也來幫他想。我姥爺畫圖時那叫一個全神貫注，一畫就是幾個小時。真叫我自愧不如。
我姥爺最近還迷上了上網，他見他們射門球的人都會上網，非常羨慕，天天讓我教他電腦，如果我不在家，他就找對門的哥哥教他。他一邊學，一邊忘，一邊再不恥下問，我都害怕他問了。嗨，真沒辦法！不過在他的努力下，他的網上農場越來越興旺了。每當他偷起菜時不管你怎麼叫他都不行，總說：「馬上就偷完了，就等一會。」真是一個老頑童。
姥爺很隨著我，依著我，我喜歡在家搗鼓一些小發明、小創造之類，姥爺總是陪著我，同我一起做，家裡常常被弄得亂七八糟，惹來姥姥一陣抱怨，而姥爺卻總是樂呵呵的說：「莫生氣、莫生氣，馬上收拾，

Ⅸ 科學家的小故事

元素周期律的發現
1867年，俄國彼德聖堡大學里來了一個年輕的化學教授，他就是門捷列夫。身為化學教授的門捷列夫大部分時間不是在實驗室度過，而是將自己關在書房裡。手裡總捏著一副紙牌，顛來倒去，整好又打亂，亂了又重排。不邀牌友，也不去上別人家的牌桌。
兩年後的一天，俄羅斯化學會專門邀請專家進行一次學術討論。學者們有的帶著論文，有的帶著樣品，只有門捷列夫兩手空空，學術討論進行了三天，三天來討論會場大家各抒己見，好不熱鬧，只有門捷列夫一個人一直一言不發，只是瞪著一雙大眼睛看，豎起耳朵聽，有時皺皺眉頭想想。
眼看討論就要結束了，主持人躬身說道：「門捷列夫先生，不知可有什麼高見？」門捷列夫也不說話，起身走到桌子的中央，右手從口袋裡取出，隨即一副紙牌甩在桌子上，在場的人都大吃一驚，門捷列夫愛玩紙牌，化學界的朋友已早有所聞，但總不至於鬧到這種地步，到這么嚴肅的場合來開玩笑吧？
只見門捷列夫將那一把亂紛紛的牌捏在手裡，三下兩下便整理好，並一一亮給大家看。大家這時才發現這並不是一副普通的撲克，每張牌上寫的是一種元素的名稱、性質、原子量等，共63張，代表著當時已發現的63種元素。更怪的是，這副牌中有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。
門捷列夫真不愧為玩紙牌的老手，一會兒功夫就在桌子上列成一個牌陣：豎看就是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫分別各一列，橫看那七種顏色的紙牌就像畫出的光譜段，有規律地每隔七張就重復一次。然後門捷列夫口中念念有詞地講著每一個元素的性質，滾瓜爛熟，如數家寶。周圍的人都傻眼了。他們在實驗室里鑽了十年、幾十年，想不到一個年輕人玩玩紙牌就能得出這番道理，要說不服氣吧，好象有理，要說真是這樣，又有些不甘心。
這時一直坐在旁邊觀看的門捷列夫的老師鬍子氣得撅起來了，一拍桌子站起來，以師長的嚴厲聲調說道：「快收起你這套魔術吧，身為教授、科學家，不在實驗室里老老實實地做實驗，卻異想天開，擺擺紙牌就要發現什麼規律，這些元素難道就由你這樣隨便擺布嗎？……」老人越說越激動，一邊還收拾東西准備離去，其他人見狀也紛紛站起，這場討論就這樣不了了之。
門捷列夫堅信自己是對的，回家後繼續推著這副紙牌，遇到什麼地方接連不上時，他就斷定還有新元素沒被發現，他就暫時補一張空牌，這樣他一口氣預言了11種未知元素，那副牌已是74張。這就是最早的元素周期表。
在隨後的幾年中，門捷列夫預言的11種元素陸續被發現，乖乖地住進他的元素周期表，特別是後來發現的氦、氖、氬、氪、氙和氡又給元素周期表增加了新的一族。元素世界一目瞭然，它就像一幅大地圖，以後化學的研究就全靠這幅指南圖了。

牛 頓

少年時代的牛頓不像高斯、維納那樣，從小就顯露出引人注目的科學天才；也不像莫扎特那樣表現了令人驚嘆的藝術稟賦。他跟普通人一樣，輕松愉快地度過了中學時代。
如果說他和別的孩子有什麼不同的話，那就是他的動手能力相當強。他做過會活動的水車；做過能測出准確時間的水鍾；還做過一種水車風車聯動裝置，它使風車可以在無風時藉助水力驅動。
15歲那年，一場罕見的暴風雨侵襲英格蘭。狂風怒吼，牛頓家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛頓為大自然的威力迷住了，不禁想測驗颶風的力量。他冒著狂風暴雨來到後院，一會兒逆風跑，一會兒順風跳。為了接受更多的風力，他索性敞開斗篷向上跳躍，認准起落點，仔細量距離，看狂風把他吹出多遠。
1661年牛頓考上了劍橋大學，盡管在中學里是個優等生，可是劍橋大學集中了各地的尖子學生，他的學習成績趕不上別人，特別是數學的差距更大。但是他並不氣餒，就像他少年時代喜歡思考問題一樣，踏踏實實地學習，直到透徹地理解為止。
在大學的頭兩年裡，他除學習算術、代數、三角外，還認真學習了歐幾里得《幾何原本》，彌補了過去的不足。他又鑽研笛卡兒的《幾何學》，熟練地掌握了坐標法。這些數學知識，為牛頓後來的科學研究打下了堅實的基礎。
四年後，他從劍橋大學畢業了。1666年的一天，牛頓請母親和弟妹到自己房間里來。房間里黑洞洞的，只從窗子的一個小孔中透過一線陽光，在牆上照出一個白色的光點。牛頓讓他們注意看牆上的光點。他手裡拿著自製的三棱鏡，放在光線入口處，使光折射到對面牆上，光點附近突然映出一條瑰麗的綵帶。這條綵帶同雨後晴空中出現的彩虹一樣，由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色組成。牛頓和自己的親人共同觀賞了人工復現的自然景象。後來，牛頓又用第二個三棱鏡把七種單色光合成白光。他用白光分解實驗宣告了光譜學的誕生。
牛頓在探索光色之謎的同時，還在探索引力之謎。他從蘋果從樹上掉了下來的事實發現萬有引力定律，而且從數學上論證了萬有引力定律，並且把力學確立為完整、嚴密、系統的學科。他在概括和總結前人研究成果的基礎上，通過自己的觀察和實驗，提出了「運動三定律」。這三條定律和萬有引力定律共同構成了宏偉壯麗的力學大廈的主要支柱。這座力學大廈是近代天文學和力學發展的基地，是機械、建築等工程技術發展的基地，也是機械唯物論統治自然科學領域的基地。構造了宏偉壯麗的力學大廈。

瓦 特

瓦特出生於英國的格林諾克，由於家境貧窮沒機會上學，先是到一家鍾錶店當學徒，後又到格拉斯哥大學去當儀器修理工，瓦特聰明好學，他常抽空旁聽教授們講課，再加上他整日親手擺弄那些儀器，學識也就積累的不淺了。
1764年，格拉斯哥大學收到一台要求修理的紐可門蒸汽機，任務交給了瓦特。瓦特將它修好後，看看他工作那麼吃力，就象一個老人在喘氣，顛顛顫顫地負重行走，覺得實在應該將它改進一下。
他注意到毛病主要是缸體隨著蒸汽每次熱了又冷，冷了又熱，白白浪費了許多熱量。能不能讓它一直保持不冷而活塞又照常工作呢？於是他自己出錢租了一個地窖，收集了幾台報廢的蒸汽機，決心要造出一台新式機器來。
從此，瓦特整日擺弄這些機器，兩年後，總算弄出個新機樣子。可是點火一試，那汽缸到處漏氣，瓦特想盡辦法，用氈子包，用油布裹，幾個月過去了，還是治不了這個毛病。
一天他又趴到汽缸前觀察漏氣的原因，不小心一股熱氣沖出，他急忙躲閃，右肩上已是紅腫一片，就像被一把熱刀削過一樣，辣辣地疼起來，弄得他心煩意亂。他真有些灰心了，這時，是他的妻子給了他勇氣，妻子用激將法又激起了繼續研究下去的雄心。
他又回到地下實驗室，將過去的資料重新翻閱一番，打起精神又幹了起來，干累了就守著爐子燒一壺水喝茶。一天，他一邊喝茶，一邊看著那一動一動的壺蓋。他看看爐子上的壺又看看手中的杯子，突然靈感來了：茶水要涼，倒在杯里；蒸汽要冷，何不也把它從汽缸里也「倒」出來呢？
這樣想著，瓦特立即設計了一個和汽缸分開的冷凝器，這下熱效率提高了三倍，用的煤只有原來的四分之一。這關鍵的地方一突破，瓦特頓然覺得前程光明。他又到大學里向布萊克教授請教了一些理論問題，教授又介紹他認識了發明鏜床的威爾金技師，這位技師立即用鏜炮筒的方法制了汽缸和活塞，解決了那個最頭疼的漏氣問題。
1784年，瓦特的蒸汽機已裝上曲軸、飛輪，活塞可以靠從兩邊進來的蒸汽連續推動，再不用人力去調節活門，世界上第一台真正的蒸汽機誕生了。

楊 振 寧

楊振寧生於安徽合肥，讀小學時，數學和語文成績都很好。中學還沒有畢業，就考入了西南聯大，那是他才16歲。20歲那年大學畢業後，旋即進入西南聯大的研究院。兩年後，以優異成績獲得了碩士學位，並考上了公費留美生，於1945年赴美進芝加哥大學，1948年獲博士學位。1949年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士後，開始同李政道合作進行粒子物理的研究工作。
楊振寧是理論物理學家，他對理論物理學的貢獻范圍很廣，包括基本粒子、統計力學和凝聚態物理學等領域，其中在粒子物理學方面貢獻最大。
在粒子物理學方面，他最傑出的貢獻是1954年與密耳斯共同提出的楊--密耳斯場理論，開辟了非阿貝爾規范場的新研究領域，為包括電弱統一理論、量子色動力學理論、大統一理論、引力場的規范理論等現代規范場理論打下了堅實基礎。
另一項傑出貢獻是1956年和李政道合作，深入研究了當時令人困惑的θ－τ之謎，即後來所謂的K 介子有兩種不同的衰變方式，一種衰變成偶宇稱態，一種衰變成奇宇稱態；如果弱衰變過程宇稱守恆，則他們必定是兩種宇稱狀態不同的 K介子。但從質量和壽命來看，它們又應是同一種介子。
楊振寧和李政道通過分析認識到，很可能在弱相互作用中宇稱不守恆。他們仔細檢查了過去的所有實驗，確認這些實驗並未證明弱相互作用中宇稱守恆。在此基礎上他們進一步提出了幾種檢驗弱相互作用中宇稱不守恆的實驗途徑。次年, 這一理論預見得到吳健雄小組的實驗證實，他們也因次獲得了1957年諾貝爾物理學獎。
在粒子物理學方面，楊振寧的貢獻還有費密--楊模型，與李政道合作的二分量中微子理論，與李政道和R.奧赫梅合作的關於電荷共軛變換和時間反演變換不守恆的分析，與李政道合作的高能中微子實驗分析和關於W 粒子的研究。與吳大峻合作的宇稱不守恆分析，規范場的積分形式理論，與吳大峻合作的規范場與纖維叢的關系。與鄒祖德合作的高能碰撞理論等等。
楊振寧謹記父親楊武之的遺訓：有生應記國恩隆。他在1971年夏，是美國科學家中率先訪華的。他說：「作為一名中國血統的美國科學家，我有責任幫助這兩個與我休戚相關的國家建立一座了解和友誼的橋梁。在中國科技發展的道途中，我應該貢獻一些力量」。楊振寧是這樣說，也是這樣做的。20多年來，他頻繁穿梭往來於中美之間，做了許多卓有成效的學術聯系工作。

戴 維

戴維小時候是一個出名的浪子，雖聰明，但就是不願學習。他上學時總是一個口袋裡裝魚鉤魚線，另一個口袋裡裝彈弓，上學前總要到河邊打幾只鳥，釣幾條魚。
父親死後，母親拖著五個孩子實在無法活下去，母親只好把戴維送進一家葯店當學徒。到月底時，別人領了工資，卻沒有戴維的份。戴維就伸手向老闆要，老闆卻當著眾人狠狠地打了戴維一下，還說：「讓你抓葯不識葯方，讓你送葯認不得門牌，你還好意思伸手來要錢？」店裡的師徒鬨堂大笑。
戴維哪裡受過這種羞辱，從此他下定決心要浪子回頭、發奮讀書，他利用葯房的條件研究起化學。這時恰好有個貝多斯教授成立了一個氣體療養院，戴維被邀請一塊兒工作，在這里，戴維發現了一種「笑氣」，從此戴維的名聲大振。
1803年，戴維當選為英國皇家學會的會員。他知道機會難得，於是更加刻苦研究。在許多研究題目中，戴維對伏打電池的電解作用尤感興趣。他想電能將水分解成氫、氧，那麼一定也能將其他物質分解出新元素。而化學中常用的就是苛性鹼，不妨拿它試一試。
於是他將一塊苛性鹼配成水溶液，然後通上電，溶液立即沸騰發熱，兩根導線附近都出現了氣泡。開始戴維以為苛性鹼分解了，可是後來發現跑出去的氣體是氫氣和氧氣，也就是說分解的只是水，苛性鹼根本沒動。
戴維的倔勁上來了，水攻不行，那就用火攻。這回他將苛性鹼熔化後，然後通上電，嘿！在導線同苛性鹼接觸的地方出現了小小的火舌，淡淡的紫色。這可使戴維高興壞了，但他很快又犯愁了，怎麼收集這種物質呢？熔融物溫度太高，這東西又易燃，一分解出來就著火了。看來火攻也不是個好辦法。
11月19日是皇家學會一年一度貝開爾報告會的日子，戴維滿心希望這次能拿一樣新發現的元素。可是眼看報告日期就要到了，電解苛性鹼還是沒有眉目。他苦苦思索了十幾天，這天他突然想出了一個好法子：把苛性鹼稍稍打濕，讓它剛能導電又不含剩餘水分。
要將苛性鹼打濕很簡單，只要把它放在空氣中片刻，它就會自動吸潮，表面形成濕糊糊的一層。這次戴維真的成功了，他電解出了金屬鉀。

錢三強

在法國留學期間，錢三強在巴黎大學鐳學研究所居里實驗室和法蘭西學院原子核化學實驗室從事原子核物理的研究工作。這期間，錢三強在原子核物理學領域中做出了很多成就。
首先，他與約里奧·居里合作，用中子打擊鈾和釷得到放射性的鑭同位素，從它們的β射線能譜證明它們是同一種同位素。這對解釋當時發現不久的核裂變現象是有力的支持。
他還首次從理論和實驗上確定了 50000電子伏特以下的中低能電子的射程與能量的關系。並且與布依西愛和巴什萊合作，首次測出了鏷的α射線的精細結構，並與電子內轉換的γ譜線符合得很好。
他最大的成就是與妻子何澤慧、兩個法國研究生沙士戴勒和微聶隆合作，發現了鈾的三分裂和四分裂現象。這個發現使他們異常興奮，但他們並沒有立即發表，因為當時科學家們一致認為原子核分裂只有二分裂的可能。錢三強根據實驗繼續分析研究，最終得出了能量與角分布等的關系，對三分裂現象從實驗與理論兩方面作出了全面的論述。
經過十幾年的考驗，這一發現已得到公認，尤其是到50年代獲得新的實驗手段後，從第二裂片的同位素質量譜、射程、發射角度等都說明他的解釋與實驗證據以及電子計算機計算結果相符合。這一發現被人們認為是第二次世界大戰後居里實驗室和法蘭西學院原子核化學實驗室第一個重要成果。
在錢三強要返回祖國時，約里奧·居里夫婦送給他一份鑒定書，上面寫著：十年期間，在那些到我們實驗室來由我們指導工作的同代人中，錢三強最優秀，我們這樣說，並不言過其實。

錢三強回國後培養了一批從事研究原子核科學的人才，並且建立起中國研究原子核科學的基地。從1955年起，他參加了原子能事業的建立和組織工作，將近代物理研究所改良為原子能研究所，領導並促進了這一事業的發展以及有關科技工作的開展，對中國科學院和中國原子能事業的建設、計劃和學術領導都作出了貢獻。

諾貝爾

諾貝爾的父親是一位頗有才乾的發明家，傾心於化學研究，尤其喜歡研究炸葯。受父親的影響，諾貝爾從小就表現出頑強勇敢的性格，他經常和父親一起去實驗炸葯。多年隨父親研究炸葯的經歷，也使他的興趣很快轉到應用化學方面。
1862年夏天，他開始了對硝化甘油的研究。這是一個充滿危險和犧牲的艱苦歷程。死亡時刻都在陪伴著他。 在一次進行炸葯實驗時發生了爆炸事件，實驗室被炸的無影無蹤，5個助手全部犧牲，連他最小的弟弟也未能倖免。這次驚人的爆炸事故，使諾貝爾的父親受到了十分沉重的打擊，沒有多久就去世了。他的鄰居們出於恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此後，政府不準諾貝爾在市內進行實驗。
但是諾貝爾百折不撓，他把實驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續實驗。經過長期的研究，他終於發現了一種非常容易引起爆炸的物質－－雷酸汞，他用雷酸汞做成炸葯的引爆物，成功地解決了炸葯的引爆問題，這就是雷管的發明。它是諾貝爾科學道路上的一次重大突破。
礦山開發、河道挖掘、鐵路修建及隧道的開鑿，都需要大量的烈性炸葯，所以硝化甘油炸葯的問世受到了普遍的歡迎。諾貝爾在瑞典建成了世界上第一座硝化甘油工廠，隨後又在國外建立了生產炸葯的合資公司。但是，這種炸葯本身有許多不完善之處。存放時間一長就會分解，強烈的振動也會引起爆炸。在運輸和貯藏的過程中曾經發生了許多事故，針對這些情況，瑞典和其他國家的政府發布了許多禁令，禁止任何人運輸諾貝爾發明的炸葯，並明確提出要追究諾貝爾的法律責任。
面對這些考驗，諾貝爾沒有被嚇倒，他又在反復研究的基礎上，發明了以硅藻土為吸收劑的安全炸葯，這種被稱為黃色炸葯的安全炸葯，在火燒和錘擊下都表現出極大的安全性。這使人們對諾貝爾的炸葯完全解除了疑慮，諾貝爾再度獲得了信譽，炸葯工業也很快地獲得了發展。
在安全炸葯研製成功的基礎上，諾貝爾又開始了對舊炸葯的改良和新炸葯的生產研究。兩年以後，一種以火葯棉和硝化甘油混合的新型膠質炸葯研製成功。這種新型炸葯不僅有高度的爆炸力，而且更加安全，既可以在熱輥子間碾壓，也可以在熱氣下壓製成條繩狀。膠質炸葯的發明在科學技術界受到了普遍的重視。諾貝爾在已經取得的成績面前沒有停步，當他獲知無煙火葯的優越性後，又投入了混合無煙火葯的研製，並在不長的時間里研製出了新型的無煙火葯。
諾貝爾一生的發明極多，獲得的專利就有255種，其中僅炸葯就達129種，就在他生命的垂危之際，他仍念念不忘對新型炸葯的研究。

李 政 道

李政道出生於上海，他自幼酷愛讀書，整天手不釋卷，連上衛生間都帶著書看，有時手紙沒帶，書卻從未忘帶。抗戰爭時期，他輾轉到大西南求學，一路上把衣服丟得精光，但書卻一本未丟，反而一次比一次多。
1946年，20歲的李政道到美國留學，當時他只有大二的學歷，但經過嚴格的考試，竟然被芝加哥大學研究生院錄取。3 年後便以「有特殊見解和成就」通過了博士論文答辨，被譽為「神童博士」，當時他才23歲。
李政道對近代物理學的傑出貢獻是：1956 年和楊振寧合作，深入研究了當時令人困惑的θ-τ之謎，並且提出了「李一楊假說」，即在基本粒子的弱相互作用中宇稱可能是不守恆的，後來這一假說被華裔女物理學家吳健雄用實驗所證實，從而推翻了過去在物理學界被奉為金科玉律的宇稱守恆定律，為人類在探索微觀世界的道路上打開了一扇新的大門。他因此也獲得了1957年度諾貝爾物理學獎。
一項科學工作在發表的第二年就獲得諾貝爾獎，這還是第一次。李政道又是到那時為止歷史上第二個最年輕的諾貝爾獎獲得者。
李政道在其他方面的重要工作還有：
1949年與M.羅森布拉斯和楊振寧合作提出普適費密弱作用和中間玻色子的存在。
1951年提出水力學中二維空間沒有湍流。
1952年與D.派尼斯合作研究固體物理中極化子的構造。同年與楊振寧合作，提出統計物理中關於相變的楊振寧-李政道定理和李-楊單圓定理。

有很多，隨你選