❶ 大學生知識產權是什麼啊
知識產權，指「權利人對其所創作的智力勞動成果所享有的專有權利」回，一般只在有限答時間期內有效。各種智力創造比如發明、文學和藝術作品，以及在商業中使用的標志、名稱、圖像以及外觀設計，都可被認為是某一個人或組織所擁有的知識產權。\
而大學生知識產權指「大學生對其所創作的智力勞動成果所享有的專有權利」，希望我的回答對你有幫助，謝謝採納
❷ 關於大學生就業和知識產權的培訓主題
學校有針對大學生的課程，是學校的學士後的課程，學習時間短，畢業後直接就業的！！自己可以問問清河院校額老師吧！!
❸ 知識產權 主題班會演講稿
一點力都不想出 發個帖子就倆字 一點禮貌都沒有 搞演講的就這水平？
❹ 大學生學習知識產權法的意義是什麼
知識產權是包括商標、專利、版權（著作權）在內的以獨創構思為核心並版附以載體表達的民事權權利，在激烈的全球市場競爭環境下，是非常重要的無形資產。
從這點意義上大學生學習知識產權法至少有以下意義：
一、促進新一代知識產權青年懂得：知識產權強國強民，知識產權促改革鑄人才！重口碑品牌、重技術創造、重文化創新：中國人輝煌時代就要來到！
二、使得大學生在學習和工作中，將知識產權深度融入企事業單位發展戰略中，進而融入國家發展戰略，支持「一帶一路」核心區發展，開展知識產權強國建設、完善中國特色知識產權制度，實現知識產權強國和強國知識產權的中國夢。
三、通過學習我國知識產權法律法規：專利法、商標法、著作權法、計算機軟體保護條例、集成電路布圖設計保護條例、植物新品種保護條例、地理產品標志保護規定、反不正當競爭法、中國人民共合國知識產權海關保護條例、展會知識產權保護法、各類運動會、大型活動知識產權保護條例如奧林匹克標志保護條例、世界博覽會標志保護條例以及相關配套的司法解釋、規章等等，使得知識產權權利人行使權利和國家社會團體管理和和保護知識產權，進而促進知識產權法律法規體系發揮更大的法律作用、社會作用和國際作用。
❺ 談談學習知識產權法對大學生未來科研生活的意義
知識產權的保護期相對發明專利要段的多
因為時代進步太快
固然 有了這個法律 我們的科研有一定的保障
但是我私下認為
只有不斷改進自己的技術和提高競爭實力才是最好的保障
產權法只會使人產生依賴和懶惰！
❻ 有哪些主題適合大學生的班會
相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念。 創業也是一種職業 大學生創業要懂得借船出海
這是一個風起雲涌的「創」時代。大學生創業更是聚攏了大眾的關注。很多人在「創」的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個浪打沒了影兒。前撲後繼，卻仍有著無數的創業英雄朝著自己的夢想而努力。創業草根化了、通俗化了；創業，再也不是遙不可及的代名詞，創業資金可以是一千萬元，也可以是五千元；創業團隊可以是一百個人，也可以是三五個人。 職業規劃專家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創業之路，每一雙腳都可以邁上去嗎？
如果說創業是無數人心中美麗、神聖的夢，那麼人們通常忽略了黎明到來前的劇烈陣痛，以及創業之路的艱辛和阻擾。大學生創業，風險究竟有多大？什麼樣的創業之路才是最適合大學生的呢？職業規劃師在此為大家詳解大學生創業如何借船方得出海。
拷問中國大學生，適合創業有幾人？
對於當前的中國大學生而言，絕大部份並不適合創業。單從創業者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性的挑戰。
一般創業能力主要是指創業者的專長和經驗，如市場調查、技術專長、企業管理、識人用人、財務管理、公共關系、市場營銷、開發開拓、冒險避險等等。而創業者所應當具備的能力和素質，見仁見智，眾說不一。有人概括為「十大素質」，包括：慾望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。
客觀的說，這些能力和素質並非短期培訓所能練就的。有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。
有人可能會問，為什麼美國英國等西方國家大學生能創業，甚至連大學都不讀就創業，而為什麼認為中國大學生就不能呢？那就得從中國大學生所受到的職業規劃教育談起。每位大學生就只有一個心態 ，一個畢業了就去找一份好的工作心態， 在英國，從3歲至18歲有系統的生涯發展教育，美國、日本等發達國家也都有從小學就開始的生涯及生計教育，也就是說，從小學開始，發達國家即開始幫助學生了解職業環境，了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養他們的社會適應能力、資源利用能力、經營意識和經營能力，在這樣環境下培養出來的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會看到他們中很多人中學畢業即清楚自己干什麼，甚至像比爾蓋茨這樣連大學都不願意上完的案例也非常多。而反觀我們現有的教育環境，對於絕大多數學生來說，可能除了讀書考試再讀書再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒有合適的外部環境來支持。從抽取來自全國的1000名高校畢業生的調查中，其中 「你想做什麼工作？」，「你有清晰的職業目標嗎？」等相關問題，80%以上回答的是不知道、沒有或是非常模糊的結果。如此這般，我們必須思考的是，創業，我們拿什麼來創？！
大學生，可以創哪些業？
對於部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對於創業，毫無疑問又是有非常有利的。具體從以下2點來描述：
發展趨勢
市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT電子商務、管理咨詢、醫葯科技等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。事實上，在任何一個行業初興之時，都需要有充滿雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業需求，才是創業的真正契機。
借專業之專
對於學計算機相關專業的學生來說，電子商務、網路游戲增值產業等都蘊藏著豐富的機會。IT領域的創業項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫葯專業的學生，技術上有著近水樓台先得月的優勢，這些是我國政府重點發展又是全球關注的領域；對於學習設計相關專業的學生，可用自由職業者的身份進行創業；當然對於大眾型專業的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業。
創業也是一種職業
創業，是種職業活動，更是一種最復雜的職業行為。根據創業目標不同，我們大致可以把創業者分成三種類型：
1.謀生型創業者--迫於生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創業的；
2.投資型創業者--已經擁有一定的經濟基礎與實力，創業只是為了獲取更大經濟回報的；
3.事業型創業者--為實現自己的人生目標，並把創辦的企業當作自己畢生事業的。
很顯然，我們目前所談的大學生創業絕大部份是第一種即謀生型創業，也就是說為了實現自主「就業」，以及帶動更多人就業，而進行的創業活動。
職業規劃師認為，選擇一般就業需要職業規劃，選擇創業則更需要職業規劃，大學生不僅需要明確自己是否適合創業，是否具備創業者應該具備的基本素養，還要知道創業這種最復雜的職業活動，更需要准確的定位，清晰的目標和合理的通道，創業才能在既定的軌道上有序發展。沒有規劃的創業，只會為雜亂的信息所惑，導致最嚴重的意識上的風險，投機的心態、僥幸心理、試試看的想法、過分依賴他人和回本心理等，這是創業者最內在的風險。這種風險來自於無形，卻有非常強大的毀滅力。
❼ 求知識產權主題班會課件！急急急！各位大哥大姐有的 請快回答！！
知識產權，指「權利人對其所創作的智力勞動成果所享有的專有權利」，一般只在有限時間期內有效。包括專利權、商標權、著作權等，對應的法律就是《商標法》《專利法》《著作權法》。
在舉辦這個班會的時候就可以從上面三個角度著手，可以先簡單闡述各個法律制度的起源，然後講述基本的取得原則、保護原則等等，最後通過各類經典案例來引導集體討論，發表各自的簡介。
課件可以借鑒網路文庫的內容，希望能夠幫到您。[資政知識產權]
❽ 什麼是大學生知識產權
知識產權，抄指「權利人對其所襲創作的智力勞動成果所享有的專有權利」，一般只在有限時間期內有效。各種智力創造比如發明、文學和藝術作品，以及在商業中使用的標志、名稱、圖像以及外觀設計，都可被認為是某一個人或組織所擁有的知識產權。\
而大學生知識產權指「大學生對其所創作的智力勞動成果所享有的專有權利」，希望我的回答對你有幫助，謝謝
❾ 如何保護大學生知識產權
1.強化大學生的知識產權保護意識
大學生在大學階段應該進行知識產權教育，強化自己的知識產權保護意識，分了解知識產權有關知識。也只有在學習、實踐中有意識地培養和提,才能增強這種意識,才能具備依法保護的能力。加強知識產權的學習，有利於我們在畢業後的工作中能正確地利用知識產權法保護智力成果。了解各種維權途徑,能在權益受到危害之後及時採取合適的方式保護自己的權益,避免損失的進一步擴大。
2.社會輿論的導向和良好風氣的形成，媒體的正確引導和推廣
可以在廣播或電視宣傳片中普及知識產權法的相關知識，也可以發些相關
的宣傳小冊子、海報，或者出版系統化介紹知識產權的書籍，然後建立有關知
識產權的網站。
3.法律制度的健全，加大執法、監督力度
由於法律制度不夠完善，與產業界聯系不夠，實用性不強，所以導致不少大學生對於知識產權不太了解的現狀，可以通過加強司法保護力度，修改現有知識產權法律，才能更加有效的來支持維權。
4.各大高校的教育與支持
加大資金投入，建立健全的高校知識產權激勵機制；推廣教育創新，完善知識產權人才培養的規模、層次及結構；設立知識產權必修課，普及相關知識；增加科技、實踐、學術類的比賽和活動，樹立濃厚的學術氣氛，形成良性的競爭環境；幫助和引導符合條件的學生申請專利等。