手機物權

A. 物權法規定手機是學生的個人財產，除執法機關，任何人任何機關不得佔有或扣留，學校算執法機關嘛

你不可能通過法律層面來要回手機，除非你不打算在這學校好好混了。

B. 物權法有哪些

物權法都有哪些下面為你介紹？

1、物的概念首先。所支配的能夠獨立嗎總社會生活需要的遊艇物分為動產和不動產。但法律可以規定某些權利作為物權的客體。一般來說物有以下四大特徵以飛人體性物必須在人體之外器官是人體的一部分淡若脫離了人體坐炕作物二可支配性惡必須能被人類控制才有法律上的意義。比如太陽月亮。等雖然物理上的物，但是人類的科技水平和認等雖為物理上的物，但是人類的科技水平和認知能力。三笑勇行。我要能滿足人們的某種需要，毫無經濟價值的，我不是，物權法，調整，德國法律規定的，一些例外情況下，權利，也可作為物權的客體，例如，甲公司把某項專利，科技屬，作為抵押物向乙公司借款，儒家，公司借款公司借款，e公司，自然，可以要求，拍賣，此項專利技術。以此說服自己，借給甲公司的款項此時這項專利權雖為無限無缺作為擔保物權的標的是物權法的調整。

2、物的不同，分類不動產與動產，主物與從物

3、物權物權是權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利。包含以上兩個層含義權利人可以直接支配特定物排除他人干涉只要這個物質我的那麼我想怎麼用就怎麼用無需經過別人的同意。物權有以下分類以權利人對物標的物的支配范圍為標准物權可以分為所有權與定解物權。所有權又分為國家所有權集體所有權私人所有權定，物權分為用益物權比如土地承包經營權建設用地使用權宅基地使用權宅基地使用權，擔保物權又分為抵押權質押權留置權。

5、物權的保護物權受到或可能受到他人侵害。耳朵向物權發生沖突時，應該如何協調？所有車。所有權是指在法律方面內所有權人對自己的不動產或者動產依法享有佔有使用收益和處分的權利。手機是自己的物品，家長享有對物品的佔有使用。

以上是我為你解答的感謝參考。

C. 手機的套餐流量可以作為物權的客體或是財產權的客體嗎

套餐流量是債權

D. 學校沒收手機違反 物權法 么

學校、教師沒收學生手機的行為，屬於對學生手機的臨時佔有和管理，不是法律意義上的沒收，因此並不違法，但是如果占為已有且拒不歸還的，就是違法行為。

法條鏈接：《物權法》規定如下：

1、《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定：

「本法所稱物權，是指權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、用益物權和擔保物權。」

「國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。」

2、《物權法》第三十四、第三十五條：

「無權佔有不動產或者動產的，權利人可以請求返還原物。」

「妨害物權或者可能妨害物權的，權利人可以請求排除妨害或者消除危險。」

因此，學校可以規定學生不允許帶手機上學，但學校無法律授權時，不得規定老師可以沒收以及扣押手機，因為《物權法》有明文規定任何人都不能侵犯他人的個人合法財產，而學校不是法定的執法機關，無權沒收。

《教師法》並沒有「沒收或扣押學生財產」的權力。並且《未成年人保護法》、《教師法》、《義務教育法》等均規定，學校或教師等不得侵犯學生的合法權利。而《物權法》中的權利，即屬於合法權利。

E. 物權法有沒有一條不讓查寢室的規定，就是沒收手機之類的

根據最新施行的《物權法》相關規定，學校無權依照學校規章制度沒收學生的電器，即便是違章電器，未經宿舍使用人許可/陪同的情況下，任何教職員更是無權擅入學生宿舍，因為學校在收取學生住宿費的同時，等同於轉讓宿舍的空間使用權，在此空間內，宿舍使用者的一切物品均受中華人民共和國《憲法》保護，除宿舍使用人之外，任何個人私自進入宿舍，都構成侵權

F. 老師沒收學生的手機觸犯了哪幾項法律

希望對你會有幫助
老師沒收你的手機行為違反了國家的四部法律,分別是:《物權法》、《教育法》、《教師法》以及《未成年人保護法》~情節嚴重者算是侵犯你的私隱.

一：《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定：手機是你的合法動產,你擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留.

二：《物權法》第三十四三十五條：你有權對傾犯你合法財產的個人以及機關(除執法機關外)要求財產復原和歸還.

三：學校有規定學生不允許帶手機上學,卻無規定老師可以沒收以及扣押手機.因為《物權法》有明文規定任何人都不能侵犯別人的個人財產.而學校更沒有權利去沒收,雖然個別學校是公辦學校,但學校再怎麼樣也只能是學校,永遠都不能成為執法單位.而某些學校有規定老師可以沒收,此規定與法律相沖,它便是違法規定.照例應該廢除.

四：《教師法》並沒有「沒收或扣押學生財產」的權力。並且《未成年人保護法》、《教師法》、《教育法》中說明，不得侵犯學生的合法權利。而《物權法》中的權利，是屬於合法權利。也就是說，這樣一來，老師不只違反《物權法》，更侵犯了學生的合法權利。你不只可以拿回手機，還可以向法院訴訟老師這四項罪。
另外，《物權法》中還規定了假若財產在其中損失，你還可以要求侵害人作出賠償，例如手機價格下降。
老師沒收學生手機後有權力翻看裡面的簡訊么??

沒有，這是侵犯了學生的個人隱私，現在都在講要普及法律知識，學生的課程裡面也要講怎樣保護個人隱私，而作為一個教師來說，法律知識盡然這么淡薄，真是令人感到悲哀，你可以去找老師理論，讓他好好學學法律知識。

學校為了維護正常的教學秩序，通常會採取一些管理手段。有些學校會搜查學生的物品或者暫時扣押學生的手機、游戲機等，有些學校甚至出現教師罰學生款的情況。在一些教師看來，這是很正常的管理手段，事實上這種行為侵犯了學生的財產權。

一、學校無權沒收或暫扣學生的物品

沒收和暫扣財物屬於行政處罰范疇，而作為教育機構的學校顯然沒有這樣的權利。實施行政處罰措施必須具有相應的主體資格，根據我國1996年頒布的《行政處罰法》，享有行政處罰權的有以下三類主體：
1.依法律規定享有行政處罰權的行政機關。我國《行政處罰法》第十五條規定：「行政處罰由具有行政處罰權的行政機關在法定職權范圍內實施。」
3.受行政機關委託的組織。《行政處罰法》第十八條規定：「依照法律、法規或者規章的規定，可以在其法定許可權內委託符合本法第十九條規定條件的組織實施行政處罰。行政機關不得委託其他組織或者個人實施行政處罰。委託行政機關對受委託的組織實施行政處罰的行為應當負責監督，並對該行為的後果承擔法律責任。受委託組織在委託范圍內，以委託行政機關名義實施行政處罰；不得再委託其他任何組織或者個人實施行政處罰。」

該法第十九條規定：

「受委託組織必須符合以下條件：（一）依法成立的管理公共事務的事業組織；（二）具有熟悉有關法律、法規、規章和業務的工作人員；（三）對違法行為需要進行技術檢查或者技術鑒定的，應當有條件組織進行相應的技術檢查或者技術鑒定。」

學校沒有沒收、扣押學生財物的權利，違反了《民法通則》私人財產（書）神聖不受侵犯的的規定，即扣押與沒收，只有在法律有規定、有授權的部門才可以行使，法律並沒有規定學校可以沒收、扣押學生財物，因此是違法的。

這種行為是違法的,其實質是搶劫,以非法佔有他人財產為目的,當場使用暴力,脅迫或者其他方法,強占他人財產.老師的這種行為是屬於使用老師這種特殊的身份,強行奪走學生的財產,屬於刑法規定的其他方法.

第二百六十三條以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，並處罰金；

從程序上來說:一般情況下被行政機關沒收的的財物須上繳國庫,也不能是自己佔有或者使用.

學生作為公民享有對自己物品的享有權和進行自行處置的權利 ，學校不得以任何理由將其個人財產沒收、損壞、遺失，否則要予以賠償。

按照法律規定沒收是一種行政處罰，必須由執法機關依據法律規定進行處罰，老師既不是行政執法人員，也沒有法律依據，無權沒收公民的財物，他們的行為是違法行為，學生可以到教育局投訴，甚至可以提起訴訟。

從嚴格的法律意義來說，在沒有本人同意的情況下，老師是沒有權利沒收學生物品或「代為保管」的。

沒有當事人同意的「代為保管」是強行轉移財產的佔有，亦是對個人合法財產所有權的侵犯。

G. 手機號碼在物權法保障之中嗎

在

H. 老師沒收學生手機犯法嗎，教育法或物權法啥的有沒有明確規定

違法的。

我國的《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定:手機是你的合法動產,你擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留；

《物權法》第三十四三十五條:你有權對傾犯你合法財產的個人以及機關(除執法機關外)要求財產復原和歸還，老師應該採取一個有效的方法來引導學生正確的實用手機，而不是與法律相抗衡。

學校有規定學生不允許帶手機上學,卻無規定老師可以沒收以及扣押手機

因為《物權法》有明文規定任何人都不能侵犯別人的個人財產。而學校更沒有權利去沒收,雖然學校是公辦學校,但學校再怎麼樣也只能是學校,永遠都不能成為執法單位。而某些學校有規定老師可以沒收,此規定與法律相沖,它便是違法規定。照例應該廢除.，《教師法》並沒有「沒收或扣押學生財產」的權力。

(8)手機物權擴展閱讀：

《中華人民共和國教育法》第四章教師和其他教育工作者

第三十三條教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠於人民的教育事業。

第三十四條國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。

第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。

學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

第五章 受教育者

第三十七條受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。

學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。

第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。

第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。

第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。

國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。

第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。

第四十三條受教育者享有下列權利：

（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；

（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規規定的其他權利。

教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。

第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。

學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

第五章 受教育者

第三十七條受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。

學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。

第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。

第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。

第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。

國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。

第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。

第四十三條受教育者享有下列權利：

（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；

（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規規定的其他權利。

學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。

第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。

第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。

第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。

國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。

第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。

第四十三條受教育者享有下列權利：

（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；

（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

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