媒體技術和版權經濟與法律的融合

⑴ 多媒體技術是將什麼融合在一起的新技術

多媒體技術是將 (表示媒體 ) 融合在一起的一種新技術
多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。

⑵ 中國財經媒體版權保護聯盟是什麼組織

聯盟官網：網頁鏈接

國家版權局發布的《版權工作「十三五」規劃》中指出，「十三五」時期，版權工作要堅持實施版權嚴格保護、推動版權產業發展、健全版權工作體系三大基本原則。

目前，傳統媒體面臨的現狀是新聞作品未經許可被網路肆意轉載現象尤為嚴重，為了遏制這種行為，在國家版權局、國家互聯網信息辦公室、工業和信息化部、公安部聯合啟動的「劍網」專項行動中，連續多年將規范新聞網路版權秩序作為重點任務之一。

而國家版權局為了鼓勵報刊單位和互聯網媒體合法、誠信經營，推動建立健全版權合作機制，規范網路轉載版權秩序，在2015年還專門下發了《關於規范網路轉載版權秩序的通知》，目的是加強傳統媒體和新媒體的版權意識，從而推動傳統媒體和新媒體的融合發展。

在司法方面，為了積極應對互聯網時代的新需求，深化司法體制綜合配套改革，從去年至今年在杭州、北京、廣州先後成立了互聯網法院。除此之外，今年9月6日最高人民法院又印發了《關於互聯網法院審理案件若干問題的規定》，此舉不僅對推動網路空間治理法治化具有重要意義，也給更多權利人帶來了信心。

隨著政策的向好，越來越多的權利人深知，要想真正實現網路轉載市場的規范，不僅需要依賴高效的司法審判和嚴格的行政執法，更需要權利人主動維權，探索出一套有效的合作機制。

在這個背景下，為了更好地鼓勵創新、擴大傳播力、加強影響力、創造品牌競爭力，中國行業報協會召集，《傳媒茶話會》與各主流財經媒體共同發起成立了中國財經媒體版權保護聯盟的倡議。希望在各聯盟成員單位共同努力下形成合力，提高聯盟成員單位對其作品轉載體的議價標准、常態化監控和維權、市場化交易等。

為了讓聯盟的工作不停留在表面，而是真正落地，干出實效。中國行業報協會派專人用了一年時間，對多家企業進行深入調研。經過與多家企業溝通及技術比對，原本區塊鏈除了在資質、開放度以及公益等多個角度與聯盟建立的初衷和願景更為契合外，在版權確權、存證、取證、交易等方面的技術也更為全面，因此最終選擇原本作為聯盟今後的技術支持。

經過一年的籌備工作，中國財經媒體版權保護聯盟在2018年12月15日正式宣告成立。

⑶ 如何有效推進傳統法治媒體與新媒體融合發展

新媒體與傳統媒體如何融合發展從六個方面融合：
做強傳統媒體，樹立主流權威，積極發揮引領帶動作用。
把握時代走向，借鑒先進經驗，進一步更新、深化媒介融合理念。
完善技術手段，拓展新技術新應用，為媒體融合發展提供強大支撐。
加強專業人才隊伍建設，提高行業隊伍綜合素質，打牢融合發展根基。
增強政策支撐，拓寬資金渠道，助推新媒體良性發展。
加強有效監管，做好輿情防控，規范新媒體傳播行為。

分別介紹：
（一）做強傳統媒體，樹立主流權威，積極發揮引領帶動作用
雖然新媒體發展迅猛，但從宣傳的實際情況看，傳統媒體不可能被新媒體取代。在媒介融合的浪潮中，傳統媒體要不斷加強自身建設，形成品牌優勢，以達到引領帶動新媒體發展，促使傳統媒體影響力輻射新媒體的目的。
一是變革觀念，強化互聯網思維，學會運用網路技術手段改造傳統媒體，不斷適應新媒體平等交流、互動傳播的特點，樹立用戶觀念，改變過去媒體單向傳播、用戶被動接受的方式，更加註重用戶體驗。
二是傳統媒體要適應全媒體時代用戶參與熱情高漲的輿情特點，深入掌握重大新聞事件的各種輿論傾向，拓寬視角，擴大自身輿論引導的影響力，做大做強自身品牌，保持良好形象，從而提高新媒體在用戶心中的權威性和可信度。

（二）把握時代走向，借鑒先進經驗，進一步更新、深化媒介融合理念
加快觀念轉變，深化媒介融合理念，主動作為，是傳統媒體和新媒體融合發展的關鍵一環。
首先，宣傳部門要以積極主動、開放包容的態度對待新媒體。加強對新媒體的正確引導不僅是一項重大的研究課題，也是一項緊迫而重要的政治任務，各級宣傳部門應該高度重視，要通過教育培訓引導幹部科學認識和正確對待新媒體，促使幹部通過親身體驗了解互聯網運行機制，創新工作方式，加強網路輿論引導，凝聚社會共識，不斷提高運用新媒體的能力和水平。
其次，傳統媒體要轉換思維，促使傳統媒體與新媒體深度融合。各級報紙、電台和電視台要善於學習和借鑒主流媒體融合發展的經驗，從本地實際出發，制定長期規劃，逐步實現媒介深度融合的發展目標。傳統媒體要善於分析和運用互聯網模式，不斷提升新媒體的影響力，通過融合發展創品牌、出精品、促發展。
第一，各級新聞媒體要加快網站建設，整合媒體資源，彌補傳統媒體內容不易保存、檢索不便等缺點，不斷推動媒介內容向網路延伸。
第二，加強內容建設。一是堅持內容為王，發揮專業采編優勢和信息資源優勢，以權威報道滿足用戶信息需求，以更好地發揮輿論引導作用；二是適應新媒體傳播特點，多生產精準短小、鮮活快捷、吸引力強的信息，在傳播中搶佔先機；三是塑造融合新聞，在「全」「深」「廣」上狠下工夫，以傳統媒體的內容為核心，通過跨媒體聯動推助優勢互補，通過專題策劃利用多媒體手段呈現新聞事件的事、理、情，促使主題血肉豐滿，更富感染力和滲透力。
第三，立足大數據運用，創新采編流程。各級新聞媒體應致力於建立統一指揮調度、高效整合採編資源、融合運用多媒體技術、適應多介質新聞生產的新型多功能一體化采編平台，實現新聞一次採集、新聞產品多種生成。加快建立松原市媒體數據中心，形成立足本市、輻射縣區的基礎性海量信息資源池，集數據存儲、整合、備份為一體，實現數據共享。
第四，要重視在服務和互動上出特色。優化信息服務，強化用戶理念，注重分析用戶特點，准確把握用戶個性化需求，以用戶為中心明確網站定位，將政策宣傳與用戶需求有機結合，提高傳播的針對性和有效性。強化新媒體的「快」和「准」，在即時視頻播報上求實效。與時俱進，把握媒體發展脈搏，積極主動建立官方微博和微信公眾賬號，有條件時打造24小時不間斷的信息發布平台，不斷擴大新媒體影響力。
第五，凸顯個性促發展，打造新媒體品牌效應。各級媒體要在網頁設計、圖文製作、內容安排等方面做足「特色」文章，彰顯媒體氣質，增強競爭力。
最後，增強用戶參與互動的積極性和主動性。要進一步加大各級新聞網站宣傳力度，通過開展網上投票和有獎問答等形式，引導用戶積極參與互動、發表評論，不斷提高網站活躍度。只有既滿足用戶之間的溝通與交流，又提高用戶的參與和貢獻，才能促使網站贏得良好口碑,從而聚集人氣，不斷提高廣大用戶對本地網站的關注度。

（三）完善技術手段，拓展新技術新應用，為媒體融合發展提供強大支撐
傳統媒體向新媒體轉型需要以互聯網思維為導向，以先進技術為支撐，不斷加大技術投入。一是積極利用新技術，充分發揮4G等新一代網路的技術優勢，提高信息傳輸效率，發展網路視聽服務，將優質內容推送到互聯網電視、智能手機、平板電腦等多屏幕多終端，推動社交平台與新聞傳播平台對接，廣泛吸引用戶，不斷提升影響力；二是不斷探索新應用，發展移動客戶端、手機網站和手機報等應用，借力微博、微信等傳播平台，建設公共賬號，搶占輿論高地，進一步擴大覆蓋面；三是加強信息傳播技術應用研發，順應互聯網傳播移動化、社交化和互動化趨勢，努力實現媒體融合發展的最佳效果。

（四）加強專業人才隊伍建設，提高行業隊伍綜合素質，打牢發展根基
推動傳統媒體和新興媒體深度融合，需要一批復合型人才。一是要加強對現有人才的培養，通過業務培訓和參觀學習，提高編采人員綜合素質，盡快建立一支集采、編、攝、播於一體，並且能夠熟練掌握和運用現代傳播科技手段的多媒體記者隊伍；二是要大力引進適應新媒體環境的管理人才、技術人才、經營人才，適當提高技術人員的工資待遇，為新媒體的發展儲備人才力量；三是重構新聞采編生產流程，升級采編系統，建立統一指揮調度的多媒體采編平台，加大新興媒體內容生產、技術研發、資本運作和經營管理人才的培養引進力度，優化人才結構、統一調配使用；四是建立健全績效考核體系，提升業務人員的工作積極性和責任感，探索媒體融合條件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途徑。

（五）增強政策支撐，拓寬資金渠道，助推新媒體良性發展
利用好新技術，推進新媒體產業化發展，不僅需要廣大運營商和主流媒體發揮好主體作用，也需要各有關部門主動跟進、積極參與，以實際行動支持新媒體的健康發展。市政府及各有關部門要適時出台支持媒體融合發展的配套政策，制定行之有效的措施，大力培育地方網站，促進傳統媒體與新媒體相互促進、融合發展。
要不斷拓寬新媒體發展的資金渠道，提高新聞采編人員和技術人員待遇，完善技術設備，吸引人才主動投身新媒體建設。一是加大政府資金扶持，為新媒體平穩有序發展提供充足保障；二是新媒體要通過提高點擊率吸引廣告商，加大新媒體廣告的投放比例。要改變以往集中轟炸式的廣告宣傳與投放模式，轉而建立在實證數據採集分析基礎上的精準投放。與傳統的廣告更注重內容、創意、覆蓋面相比，新媒體廣告更看重效果、渠道、目標用戶到達率。通過廣告贊助等形式籌集資金，是當前維持新媒體運營的主要渠道。

（六）加強有效監管，做好輿情防控，規范新媒體傳播行為
推動媒體融合發展，要始終堅持黨管媒體原則，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主方針，把正確導向貫穿到融合發展的各個環節。要完善媒體管理制度，出台相關政策法規，認真研究新媒體管理的科學方法，嚴格規范傳播行為，加快實現管理方式上的創新。一是加大網路監管支持力度。各級黨委和政府要把互聯網管理納入各部門年度考核指標，將網路知識作為公務員培訓的必修內容。同時，以政府購買的形式，提高薪酬待遇，吸引專業人才參與互聯網管理，擴大網評員隊伍，營造積極向上的網路環境。二是改進網路輿情監測系統。通過公開監看、數據分析、技術偵察等多種手段和方法分析研判，及時掌握網路狀態，獲取網路情報信息。

⑷ 新媒體與傳統媒體如何融合發展

1、傳統媒體的管理者要有較高的融合意識。

高層管理者必須端正態度，首先自己就要對融資有一個明確的態度，有堅定不移的決心，重視新媒體與傳統媒體的融資，全方位樹立對兩者的融資發展意識，要親力親為，以親身行動去影響下屬，

間接性的引起他們的高度重視，影響感染員工時期投入其中，並保持較高的積極性。在此基礎上，大家共同協作，樹立共同的融合意識，才能保證融合工作的順利進行。

2、新媒體與傳統媒體的領導者要完善融合方案。

首先，新媒體與傳統媒體的領導者要事前做好充分的計劃准備工作，明確融合後果並隊之後的一系列工作做出詳細規劃，如：用人所長，每個崗位需要怎樣的員工，明確新聞信息的生產過程，注重傳播與新聞推廣的同時進行。

其次，針對於采編、經營和行政三大模塊來講，對其工作做要具體分工，盡可能的詳細，做到各機構互助互愛，充滿工作激情，創造好的工作氛圍，將各機構進行融合，方便交流溝通，從而能夠讓媒體工作者更能輕易地感知到用戶的需要。

3、加強對新聞信息傳播的關注。

傳統媒體與新媒體融合之後，還是要把新聞信息的傳播放在首位，為了融合後更好的發展，重視對新聞內容的創建，保證信息的有效性與高價值，加強對信息的製造、傳播、接收等的嚴格把控，

全面提高相關工人員的素質能力，藉助新興媒體的優勢，吸引人們的興趣，加強人們對它的依賴程度，從而使得傳統媒體與新媒體融合後的媒體機構利益最大化。

4、搭建平台，提供綜合服務。

新媒體與傳統媒體融合之後，要打通用戶平台，讓用戶通過平台的搭建能夠享受到較多的資源，實現信息資源的共享，融合後的媒體機構可以充分利用高新技術媒介，將兩者之間的信息數據進行全面分析與過濾，要利用新興技術媒介將廣大用戶吸引過來並對其產生依賴性，從而實現媒體信息的高效利用。

5、技術與人才兼備，提高融合競爭力。

對於好的企業來講，有好的領導者是一方面，更重要的是伯樂和千里馬都應同時具備，也就是說人才是必不可少的，對於媒體機構來講，同樣如此，要注重人才的培養，

同時也要加大技術的投入力度，人才與技術同時具備，通過用其所長、因崗設人的原則，使得融合後的媒體機構發展越長久，大大提升媒體機構的競爭力。

⑸ 為什麼說技術融合是媒體融合的前提

小故事: 很多年前, 一個爸爸和一個媽媽想休假，所以他們決定晚上去城鎮。他們叫來最信任一個人來照看孩子。當保姆來的時候，他們的連個孩子已經在床上睡著了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。
深夜，保姆覺得無聊就想去樓下看電視。但是她看不了，因為樓下沒有電視（因為孩子的父母不希望他們的孩子看太多垃圾）。她就打電話給孩子的父母，問是否可以在他們的卧室看電視，當然孩子的父母同意了。
但保姆又想要最後一個請求。
她問是否可以用毯子或者衣服蓋住那小丑雕像，因為那使她感到很害怕。
電話沉默了一會。
（此時爸爸在和保姆通話）
他說：帶孩子離開房間……
我們將會叫警察……我們從來沒有什麼小丑雕像。
那小丑很可能是一個從監獄逃出來的殺人犯。

電話里沉默了一會兒。

（正在跟保姆通話的孩子的父親）說：帶上孩子們，離開房子……我們會通知警察……我們沒有一個小丑雕像……

孩子們和保姆被小丑謀殺了。

結果是，小丑是一個從監獄里逃出來的殺人犯

如果你不在5分鍾內轉發這個貼子，這個小丑在凌晨3點時將會拿著刀站在你的床前。

我在這里發了，這就是惡魔般的小丑沒有殺我的原因 |

⑹ 如何融合媒體技術培養學生的核心素養

在現代教育教學環境中,多媒體已經成為我國教育工作者突破傳統教育實踐瓶頸,實現教學改革的主要工具。利用媒體優化教學因素組合,能夠幫助學生突破傳統課堂中時空的局限,獲得更加豐富、多樣的教育資源。進入到21世紀,核心素養培養成為小學生未來發展對現代教育提出的基本要求。在小學數學教學實踐中,將媒體技術與小學數學教學融合,不僅實現了課堂技術層面的創新,更實現數學文化的滲透,進而促進小學生數學核心素養。

⑺ 全媒體融合發展的春天，需要何種技術支撐

現在全媒體融合最需要的技術是融媒體、全媒體等網路通訊方面的技術，具體可以看紅雲融通的技術詳解，通過移動直播機，基於Butel視頻分發網路，有更全面的互動通信能力。

⑻ 媒體融合，報紙應該怎麼融

「活法」尋寶：借力哈利·波特的魔法
當前正值「十二五」規劃開啟之年，移動互聯網技術日新月異，涌現出了許多可供參考的技術路徑與解決方案。採用三網融合雲服務技術，將互聯網優勢引入報紙，從而實現報業轉型，是一種低成本、低風險的可行性路線。
採用互聯網技術之後，報紙將獲得強勁的生命力，由傳統的靜態紙張變為立體化、全媒體化的呈現形式。例如，採用PS反解技術，數字化的原版報紙就不僅可以被無極限放大，還可以被點擊閱讀，已經超越了原來的那種形態。同時它也超越了PDF的形態。相比PDF報紙下載所需諸如30M、40M的流量，這類輕型數字化原版報紙下載只需幾兆，所以在移動設備上會有非常好的體驗。
這夠不夠呢?還不夠。因為這還僅僅是在閱讀上實現了一種超越。在互聯網環境下，滿足了用戶「閱讀」的需求只能算是傳統媒體轉型的開端。報紙更需要將發布的內容全媒體化和立體化，以改善用戶體驗，增加用戶讀者黏度。甚至可以把閱讀平台作為其他互聯網應用的導航窗口，拓展更多和更有經濟效益的新媒體業務，從而邁進跨媒體經營的全新道路。
在移動設備的報紙呈現上，新型報紙需要將任意縮放與點擊閱讀結合起來，並對這個報紙施以「魔法」，引入全媒體化的手段，讓報紙不僅可以「讀」，還可以「視聽」、「觸控」、「娛樂」甚至在線交易，這才是真正意義上的超越。也就是說，「活」起來之後的報紙，是集合豐富呈現形式、具備多種經營模式的大平台，是一份哈利?波特式的新型「魔法」報紙。
哈利波特式的新型報紙，究竟能給我們帶來什麼呢?簡言之，三句話可以概括：讓內容更豐富，讓廣告更精彩，一步跨入電子商務。
讓內容更豐富。互聯網具有海納百川的特性。從內容的角度來說，以往的單期報紙，由於版面有限，無法將某一條新聞、專題報道、深度評論組織到一起，讓讀者進行關聯性的閱讀。連載報道也只能單期發布，讀者有需求連讀的時候只能望報興嘆。但是當報紙獲得了全媒體的掛接能力之後，情形將大為不同：通過互聯網超鏈接技術，一份報道可以連接若干組不同形式的關聯性內容，文本、視頻、音頻、圖片集，可呈現全方位報道。過往連載報道也可以鏈接到一起，讓讀者的閱讀一氣呵成。
例如《新華日報》2012年元旦的原版，頭版頭條是胡錦濤總書記的新年祝詞，中間配一張圖片，旁邊是一系列的報道。放到全媒體化的平台上後，該報道可以點擊閱讀，也可以放大觸控閱讀。如果把網路的優勢加進來，就可以看到中間不僅是一張圖片，還可以放多張圖片;除了可以讀文字以外，點擊圖標還可以收看胡總書記新年致辭的視頻，再一點擊就恢復到原文狀態。旁邊的系列報道圖片還能上下滑動，可以設置更多的關聯圖片，完全不影響原有排版。所以說內容可以做得更豐富多彩。
讓廣告更精彩。吸收新媒體的特點和優勢，傳媒可以突破印刷版面的局限，對廣告版位進行全媒體化擴容，由原先的靜態廣告位，產生多種多樣的廣告呈現形式，如視頻、幻燈片、3D、360°全景、觸控、電視等。
通過全媒體化以及互聯網的超級掛接能力，不僅廣告位容量大增，也因呈現形式的立體化而提升了廣告表現力，媒體可在這個潛力無限的資源庫上進行深度經營。
例如，常見的高校招生廣告，原先局限於平面的文字性介紹，由於版面限制，圖片也不宜過多。但如果在數字化平台上，可以把高校廣告做成全方位多角
度的360度廣告，比如高校圖片集、知名教授講課視頻、學生學習生活視頻等，也可以鏈接到高校的官方網站、官方微博等，相當於提供了一站式的服務，讓學生
和家長更全面地了解高校信息。
又如，報紙原版上的房地產廣告，原本只是一張平面圖，把「魔法」放上去之後，可以讓人們看到這個房間裡面360度的景觀，這個體驗遠遠地超出了圖片的效果。
對於傳統媒體來說，通過這種全媒體化的廣告業務，具備了更多的信息量、更良好的吸引力，不僅突破了印刷版面的局限、有了量的激增，更增加了多種立體化手段來針對用戶特徵進行精準投放、讓廣告價值最大化。那麼，對於廣告主來說，選擇這種具備立體化經營能力的媒體的幾率將大大增加，拓展了媒體業務經營的空間，並有可能產生新的業務模式。
一步跨入電子商務。利用三網融合雲服務技術，媒體可以引入在線結算的應用，進入電子商務領域。如媒體可以在任意版面和內容，掛接股指、期貨、網上商城、游戲幣、優惠券、票類預訂、團購信息等交易類網站與平台，通過新聞與廣告精準的引導，將新聞讀者變成實實在在的消費者。
例如做一個系列汽車的廣告，可以加入觸控、3D效果，手指滑動三維轉動，若覺得有意思，還可以直接進入它的4S店網站，跟別的業務銜接起來，產生切實的效益。
再比如，春節臨近，報紙在報道春運相關專題的時候，可以將新聞內容鏈接到鐵路客服中心在線購票網站，既推送了新聞資訊，更方便了讀者用戶，大大增加了用戶黏性。
通過這種互聯網超級掛接能力，報紙將從傳統的單向資訊推送轉變為讀者生活中不可或缺的一部分，不僅黏性大大增加，也確實產生了多種經營創收的業務模式。
活水之源，從雲服務開始
有沒有一種簡單便捷的方案，可以讓我們的報業快速活起來?換句話說，有沒有辦法讓平面紙媒在短時間內迅速獲得「魔法」報紙的能力?答案是肯定的。
理清了思路，做法更重要。酷炫的全媒體效果，是不是像人們通常所理解的，需要有大量的人力、物力、財力才能達到呢?其實不然。對於報社而言，其優勢在於內容采編與報業經營，而新媒體技術是短板，因此最好的方式是利用社會化大分工與大協作，將新媒體技術的實現交給專業的支撐機構來做，媒體專心做好內容與經營，優勢互補，快速發力。
目前市場上涌現出了許多針對「新媒體」的產品或服務，有的是媒體自身開辦的電子報、數字報、客戶端，做了新媒介的延伸。有的是技術服務商在傳統采編審發產品基礎上針對全媒體製作、無線移動發布、媒資整合，以及編輯記者團隊協作開發的改進型產品。有的報社甚至為新媒體轉型專門搭建技術平台和人員，耗費大量的人力物力財力。很多的電子報、數字報經營情況堪憂，甚至已經失敗。比如從原有媒體部門人員抽調組建新媒體戰略部門，卻面臨媒體人員不懂新媒體技術路徑的尷尬。在需要新技術支持的時候，報社往往從外界尋找技術服務商，普通的技術服務商能夠解決技術問題，卻不會主動為報社更深層次的拓展和經營分擔。無論是電子報、數字報、客戶端，這些產品的共同特點是僅僅幫助報社把內容發布到新的終端上供讀者閱讀，只是簡單地解決了用新的方式「發布」的問題，而沒有讓核心的采編人員使用新的技術，真正參與到新媒體采編、審核、發布、甚至接收反饋的業務循環鏈中。
在文化產業創新升級與媒體轉型的大潮中，聯著實業公司攜最新的技術與成功的案例應運而生，打造出了媒體轉型的技術支撐與傳播平台——「聞道」傳媒雲平台，為處於轉型不同階段的媒體機構提供針對性的解決方案。我們願意與傳統媒體一起探討、創造新的業務模式，提供發布、經營、個性化的技術支撐和伴隨式的服務。「聞道」平台的三網融合雲服務、個性化終端定製、用戶推廣等解決方案，將成為傳統媒體轉型的活水之源，為報業帶來無限生機和活力。
最便捷的轉型之道，從聞道雲服務開始。報社只要有一台PC，跟聞道雲服務平台連接，「魔法」報紙的效果就可以很簡便地做出來。報社不需要重做內容和版面，通過聞道平台全自動化的文件轉換過程，將用於印刷的PS文件自動反解成為 HTML5.0等適用於無線移動互聯網傳輸的文件，以原版報紙的形式，發布到iPad、iPhone、Android 手機、Android平板電腦、win7平板電腦，以及win7手機等各類移動終端上，呈現在數以億計的移動互聯網讀者面前。報紙編輯人員通過聞道雲平台提供的各種全媒體可視化、模塊化功能，就可以在報紙原版呈現的基礎上，對報紙施以各種「魔法」，就任意需要深度關聯的內容製作文集、相冊、音樂、視頻或其組合，並製作立體化廣告和電子商務網站掛接等等，將報紙變得更豐富、更精彩、更好玩。該環節不需要投入更多的人力，普通編輯就可以勝任，只需要一台連接著互聯網的電腦，每年交納很少的雲服務費，就可以獲得「魔法」報紙的製作和發布能力。報業獲得魔力之後，輔之以即時新聞的推送、個性化終端定製、社區化網報製作等手段，將權威性、時效性、個性化相結合，將在新媒介沖擊下重新拿回屬於自己的影響力。
聯著願意利用自身強大的產業鏈整合能力提供雲服務，幫助合作媒體在移動互聯網這個新興領域推廣用戶。媒體在「聞道」這個大平台上樹立自己的品牌，展現自己的內容，發展自己的讀者群，聞道平台推廣用戶的力度越大，合作媒體受益也越大。聯著本身有自己良好的終端銷售渠道和終端預置能力，已與多家手機、Pad等終端零售商實施戰略合作，為提升用戶數量奠定堅實的基礎。我們整合了良好的軟體、硬體產業鏈，以「聞道」平台為核心，搭建了讓報紙迅速「活」起來的生態環境。通過產業鏈的整合優勢，報紙可以利用開放的平台快速提升在群眾中的傳播力，從而提升輿論引導力、經營創收能力。
媒體轉型的本質是業務、經營、管理模式的轉變，而並不是丟棄傳統紙媒誕生一個新的產品。我們希望能夠與更多媒體攜手，運用成熟的解決方案，為轉型中的報業提供三網融合發布、經營、管理模式變革的技術及服務支撐，共同建設傳媒產業美好的明天。

⑼ 如何讓多媒體技術與識字寫字有效融合結題報告

一、運用信息技術的優勢，創設情境，激發學生學習興趣
蘇霍姆林斯基說過：「興趣是最好的老師。」興趣是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣。就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步，學生對教師所教授的內容感興趣才能有激情。一直以來，小學語文教學只是停留在「說教」這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養學生興趣的穩定性、持久性，更難使學生真正產生一種學習的內驅力。語文本來是最開放的學科，與生活同在，色彩斑斕。但是，應試教育卻使學生感到語文索然無味，只有激發學生的學習興趣，學生才能樂於接受，此所謂「好之者不如樂之者」。在語文課堂教學中應用計算機集文字、圖形、圖像、音頻、等多種媒體於一體，動靜結合、圖文並茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑，生動高效，是其他教學手段所無法比擬的。
我在教學《望洞庭》一課時，首先用充滿感情的語言導入：同學們，在一個秋天的深夜，詩人劉禹錫行經洞庭湖，被這樣一幅美景迷住了。此時，電腦屏幕上相機展現如下畫面，音箱里同時傳出優美動聽的配樂朗誦：「洞庭湖裡的水清清的，綠綠的，湖面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅秋月照鏡圖，更妙的是，遠望那洞庭的山和水，在這皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，多麼像那銀盆里放著一個小小的青螺呀，這簡直是一件精美的藝術品……」色彩鮮明、動靜結合的畫面，舒緩流暢的音樂、滿懷激情的解說相互揉合在一起，生動逼真地再現了洞庭湖的美景。詩中蘊含的美，變得那麼鮮明、具體。接著，教者請學生把書合上，在頭腦中畫畫，把洞庭湖的美景畫出來。學生爭著發言，有的說：「我在藍藍的天空中畫了一輪又大又圓的月亮，月亮倒映在水中……」有的說：「我在湖中央畫了一座山，山上長滿了青青的草……」有的說：「我還在水面加了一點銀光。」學生多種感官並用，不知不覺進入了詩的意境，煥發出愉悅的情感……
二、運用信息技術突出重點，分化難點，引導學生積極參與
課堂教學最基本的要求是緊扣教材重點和難點進行，多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字元號轉化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立聯系。化抽象為形象，化概括為具體，化靜態為動態，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。
如在教學《蝙蝠和雷達》一文時，我設計了以下動態畫面：夜空中，一隻蝙蝠邊飛嘴裡邊發出聲音，用「））））」代表聲音。「））））」碰上一棵大樹，「（（（（」反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避開大樹，安全飛去。在此基礎上，屏幕出現第二幅畫面：蝙蝠變為飛機上的雷達，蝙蝠嘴變成天線，耳朵變成熒光屏，大樹變成一座高山，飛機依靠雷達安全飛行的畫面便展現在同學們眼前。這些生動的畫面不僅幫助學生理清了蝙蝠和雷達飛行探路的復雜過程，而且體會到雷達正是人們從蝙蝠身上得到啟示才發明出來的。蝙蝠和雷達兩者這一勾連，文本內容一下子成為生活中可見可摸的實實在在的東西。
三、運用信息技術可減輕學生在課文難點處理解的坡度對突出重點有益處
《語文課程標准》強調要重視學生的審美情趣，這是因為小學語文教材不僅具有豐富的知識，還蘊含著豐富的文、情、景等審美因素，利用信息技術PPT課件科學的、藝術的進行審美教育，可幫助學生逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學生充分地感受美、欣賞美和自我展現美，提高學生的審美情趣和語文素養。小學語文教材具有生動的故事情節，鮮明的人物形象，優美的環境和景物描寫，在教學中利用PPT效果讓美的情境感染學生。從而積累語言，在語文教學中充分運用信息技術，跨越時空限制；把難以見到的事物適時有效地展現在學生面前，讓大量的多樣化的信息同時作用於學生的多樣感官；讓創設的特定環境喚起學生的審美意識，使他們在有限的時間內以較快的速度攝取較多的審美體驗，進而提高他們感受美、認識美、欣賞美的能力，享受語文的審美功能和人文魅力。
四、優化過程，提高效果
我們都知道小學語文的識字，寫字教學一直以來都比較單調、枯燥。老師厭教，學生厭學。但是如果利用多媒體就能「化厭為喜」了。我時常或或設計一些識字游戲，如「摘蘋果」「找朋友」等應用於識字教學中，學生們學得開心，記得也牢。還有寫字教學，我們可以利用多媒體的直觀性給學生們做出最好的示範。
五、運用信息技術，模擬課文內容，啟迪學生思維
思維是智力的核心，兒童的思維特點以形象思維為主。並不說明他們對事物的認識只停留在形象階段，運用信息技術為學生提供生動、形象、直觀、感染力強的材料，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發展。
我們在語文教學中可以用信息技術對課文進行背景資料的介紹，幫助學生對作者思想感情的了解，對課文的理解。因為小學生的直接經驗和間接經驗都不豐富，對於有些課文所涉及的背景資料如果缺乏基本的儲備。對課文的理解則可能出現障礙，而教師適時的背景介紹就是有效的解決途徑。
六、注重拓展，深化學生體驗。
想像力的基礎首先是豐富的感性知識。其次還要有對具體形象的生動語言描繪的能力和對感性知識重新組合的能力。電教媒體能給學生提供豐富的感知表象，教師不失時機地利用這些感性材料，培養學生語言的描繪能力和組合某種形象的能力，讓學生充分展開想像的翅膀，在求知的天地里翱翔，決不可滿足於僅僅利用感性材料達到教授知識的階段.如《富饒的西沙群島》一文，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，有海灘、海底、海島許多美麗的地方。課堂上如何融趣味性、生動性為一體進行教學是至關重要的。我在課件製作中搜集大量的西沙群島的圖片及錄像，在讓學生自主學習課文的基礎上，觀看神秘的海底世界和充滿生機的島嶼，從而歌頌我們的祖國有如此美好的景色。
教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，同時深化課內知識。這就要藉助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量的知識。從文本到多媒體再到課外知識,無形中,讓學生們學會了自主學習,引導他們探求新知的慾望。從而也更透徹的讓他們理解了課本知識。
在近幾年的教學實踐中，我深切地感受到多媒體教學要從教學的實際需要出發。它與傳統教學方法不同是因為介入了現代教學媒體，在教學的過程中只有充分體現教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，教學質量才有可能提高，才能充分體現多媒體教學的真正含義。只有有機結合語文教學的特徵，多媒體優化小學語文教學目標才能更好地實現，素質教育才能真正地落到實處。