幼兒物權教育教案

『壹』 缺乏物權意識，會對孩子造成何種影響呢

很多家長在教育孩子的時候，總會遇到各種各樣的問題，其中有一個問題對於大部分家長來說，應該都是非常棘手的，那就是孩子總是有小偷小摸的習慣。

明明自己平時嚴格地控制著孩子接受信息的渠道，確定沒有任何人教給孩子這一不良的行為習慣，但是孩子卻還是出現了“偷東西”的問題。

教育孩子是一條很長的路，很多的家長都屬於這條路上的學齡前孩童，很多的東西都還不明白。

但正是因為這樣，家長在教育孩子的時候才要從多方面考慮，不要一遇到什麼事情就以成年人的思維來為孩子的行為定性。要主動去思考孩子做出這種行為的原因，試著去引導孩子走向正確的道路，而不是在孩子出現了家長自以為的錯誤時，採用暴力手段。

同樣的，家庭教育對每一個孩子都是非常重要的，所以家長們在教育孩子之前，要先有正確的意識，如果連家長自己都沒有物權意識的話，那麼孩子自然也不可能會有。

當然，這里說的也不僅僅只是物權意識，家長想要教育好孩子就一定要以身作則，了解教育孩子需要的東西，了解每一個階段的孩子需要的不同的教育。

『貳』 幼兒園舉辦「跳蚤市場」活動，孩子卻拒絕分享！家長怎麼辦才好

拒絕分享的孩子，多數是因為孩子小的時候沒有建立好自己的物權概念。家長應該在孩子小時候就尊重孩子的想法，孩子的東西家長不能隨意替孩子分享，讓孩子知道哪些東西是屬於自己的，自己有權分享或不分享，這樣孩子才能慢慢學會分享。

『叄』 怎樣開展幼兒園居家教育活動模式

很多家長會覺得早教和幼兒園的模式都是一樣的，並沒有看出來早教有多麼必要。
但是早教和幼兒園還是有很大的本質區別的。幼兒園主要以保育為主，以看護孩子的安全為主，
而早教則是以開發孩子大腦和培養孩子的能力為主。不怕生，社交能力強，講紀律，懂得遵守規則，愛動手，獨立性強等等，
其中0到3歲是寶寶早教的黃金時期，這時候給寶寶進行早教是非常必要的。
而且，0-6歲期間，寶寶會經歷口唇敏感期、手腳敏感期、空間敏感期、否定敏感期、物權敏感期、身份確定的敏感期、語言敏感期、感官敏感期、動作敏感期等等!
華夏ay早期的教育對孩子度過各種敏感期非常有幫助。

『肆』 物權法案例求解！！！急！！！

根據知識產權法的規定，這樣的作品屬於職務作品，即在工作范圍應當履行的職責，我國規定這樣的作品屬於作者所有。既然這樣，那麼教案就應當歸高老師所有，既然是歸其所有，教案當然是可以作為物權客體的。這里說教案已經消滅，即物權客體已經消失，物權理所當然也就消滅了，所以不存在物權請求權，其實我覺得這個案例和物權法關系真的不大。這里應該是一種債權請求權，即校方取得老師所有物後又不歸還，校方應付損害賠償責任，老師主張損害賠償請求權。

我是法學院學生，答案是我自己寫的，僅供參考。

『伍』 幼兒園小班物權禮儀

1、讓幼兒知道用雙手遞接物品，並用眼睛友好地看著對方。 2、培養幼兒良好的生活禮儀。活動准備：事先准備好的情景劇《我來遞，你來接》。活動過程：一、

『陸』 小孩子偷拿了家裡的錢，面對這樣的情況應該如何教育

幾乎大多數孩子都有過「偷」家裡的錢的經歷，父母們對此苦惱不已，彷彿在父母眼中，一個乖孩子是不會去「偷」家裡的錢的，偷是一個帶有壞品質的動詞。但其實，對於孩子來說，「偷」家裡的錢並不是成人世界中成人規則下的偷，孩子只是悄悄地拿走了家裡放在某個他知道的地方的錢，注意，這里的「悄悄地」和「拿」，暴露出孩子還未經過規則的約束，還不懂得成人世界的規則。

不管是對於成人還是對於孩子來說，錢的「吸引力」都是很大的，為人父母，對孩子的教育要按照孩子的思維去想，按照成人的方法去做，一切以尊重孩子為首位，加油！