⑴ 教材著作權問題
你要是讀研究生、博士的話，估計這本書編出來可以出現在編輯裡面，你想分享一些資金，這個估計比較難，你只是給你老闆幹活的，他要是人還算可以給你一些錢就不錯了，就別想著再分其他的了。全國都這樣。
⑵ 總主編、主編以及各遍作者著作權如何劃分
愛讀書的朋友會經常發現，在一個系列的書籍的封面上總會出現在這樣的情況，封皮左上角：總主編+++。書名的下方：主編+++。翻開書本又有很多編者，這些編者負責書籍每一章節的編寫工作。這種情況在中國人民大學出版社法學類書籍上表現得尤為明顯。我國著作權法並沒有主編權的相關規定，因此有必要探討。 我國著作權法第十一條規定，著作權歸作者所有，創作作品的公民是作者。如無相反證據，在作品上署名的公民、法人是作者。針對一本書上既有總主編，又有主編，還有各編的作者，這單一作品的著作權歸誰所有呢？總主編還是主編？抑或各邊作者？這一系列的書本的著作權歸誰所有呢？ 第一部分，單一作品著作權的歸屬 針對這種情形，我認為這單一作品（只考慮某一本書）存在兩種可能： 第一種可能： 這一作品構成合作作品。我過著作權法十三條規定，合作作品是指兩人或以上合作創作的作品。著作權由合作作者共同享有，沒有參與創作的，不能成為合作作者。構成合作作者的要件首先主觀上要由共同創作的意願，客觀上有共同創作的共同行為。 一本書上既有總主編，又有主編，又有各邊作者，我們說這種情況一般是由某一出版社或總主編主導組織起來的，首先他們有共同的合作意願，而且客觀上他們共同完成了一本書的編寫。應該構成合作作品，共享著作權。 那麼主編是否享有著作權呢，這就要看主編所做的工作了。 首先，主編若只是統籌，掛名，我想，不參與實質性的創作工作，即使是主編，仍不享有著作權。 其次，若是主編構建整個作品的框架架構體例，並參與了整個作品的創作，主編當然對這單一作品享有著作權。但若是主編參與某一章節的編寫工作，主編是否對整個書本享有著作權呢？我想在現實情況下，主編會享有整個作品的著作權，因為一般情況下，主編都為所在領域的大家，影響力可能會大於作品內部其他編者，所以「理所當然」地享有整個作品的著作權。但事實上，我認為，這種情況下，主編只對自己編寫的那一章節享有著作權，除非主編對作品的其他章節的編寫也起到了創造性的作用。 最後，各遍的編者是否享有書本的著作權呢？標准依舊是「是否參與創作」，而且這個「是否參加創作」針對的著作權的范圍依舊很有限，若是對整個作品都參與了創作，毫無疑問，對整個作品都享有著作權。但若只是對作品的某一章節參與了創作，那隻能對那一章節的部分享有著作權，不能對整個作品主張著作權。 當然依據我國著作權法第13條第二款的規定，合作作品可以分割使用的，作者對各自創作的部分享有著作權，但行使著作權不得侵犯合作作品整體的著作權。也就是說，作品各章節部分的作者完全可以把自己編寫的那一部分拿出來，行使著作權。 第二種可能： 這一作品構成匯編作品。我國著作權法第14條規定了匯編作品的著作權問題，所謂匯編，即匯編若干作品、作品的片段、或者不構成作品的數據或其他材料，對其內容的選擇或編排體現獨創性。匯編作品只存在各部分作者的作品雖共同存在於一個作品內，但這單一作品不是各作者共同的合意完成，即沒有事先的共同意志。這種情況經常出現在一些行業協會等集體組織徵文出版，集體組織的負責人等為主編，作品的各篇文章作者各不相同。這種情況下，協會的負責人只是簡單把作品分為幾類，把徵集來的的不同文章放在相關的類別里，然後出版，我不認為這些主編對這本書享有著作權，因為他們從形式到內容，幾乎不具獨創性的參與，這種情況下，由協會或主辦單位享有整部作品的著作權更合適。 當然，各篇文章的作者毫無疑問享有對自己作品的著作權，他們仍舊可以把自己的作品單獨使用，只要不侵犯整個作品的著作權。 系列作品（系列書籍）的著作權歸屬： 一，一般情況下，書本的內容，總主編不參與編寫，只參與編寫序言，而且序言針對的還不是這一本書籍，而是全套書籍，即使總主編參與到書本中，如果只是做一些校對，統籌系列作品的文字、用詞等統一協調工作，總主編只是書本編寫工作的組織者或協調者。合作作品的作者必須是參加創作的人，沒有參加創作的人，不能成為合作作品的作者。所謂「參加創作」，是指對作品的思想觀點、表達形式付出了創造性的智力勞動，或者構思策劃，或者執筆操作，如果沒有對作品付出創造性的勞動，就不能成為合作作者，因此我認為總主編並不享有整個系列作品的著作權。 二是，總主編對整套作品做了整體的規劃設計，包括結構、體例，包括核心內容等，那麼這種情況下，總主編就對整套書籍享有著作權。但，這並不影響整套作品裡某一單一作品的權利人行使著作權。 第三部分，其他問題 我們還應該考慮到，這種合作作品或者匯編作品，主編的修改權是否可以單獨行使，即是否可以不僅總主編的同意，在再版是改變主編所編的那一作品的體例，內容等。我認為應該具體分析。 首先，若是總主編在整個系列作品中只是「統籌」「掛名」沒有實質性的參與創作，主編毫無疑問應該享有修改權。 其次，若系列作品的整個結構體例是由總主編設計創作，包括主編所編的這個作品的結構體例，即總主編是匯編作品的著作權人，他對整個些列的作品享有著作權，當然享有修改權和保護作品完整的權利。那麼，主編未經總主編許可，就不可以單獨調整單一作品涉及整體涉及的部分。即不得侵犯整體作品的著作權。 當然，單一作品的主編並非不能行使著作權中的修改權，他完全可以脫離總主編的系列體例，另行出版自己的書籍。
⑶ 書籍著作權如何保護
(一)預防著作權侵權措施著作權也可以採取預防侵權措施，在選擇行業協會等第三方平台登記備案,特別是各種草根版權資源選擇包括並不限於數字指紋技術 數字水印技術,反盜載技術,融合可信時間戳技術 公證郵箱等可信第三方群技術的大眾版權保護平台等進行存證,進行數字作品存證時間認證和多緯度智能認證,其科學性 可以自主驗證對證。版權糾紛時,提供初步證據,需要時司法鑒定機構,提高法律證據有效性,這是在歐洲發達國家已經盛行很多年,與官方人工登記預防侵權相互補充。(二)著作權認證方法取得著作權保護必先通過草根版權保護中心申請版權認證，即可獲得草根版權保護中心草根版權登記保護。1、著作權認證程序（1）自主取證（2）自願公證2、著作權自主認證流程(1)打開「草根版權保護中心首頁」，在導航找到「自主認證」;(2)打開「自主認證」，在「自主認證」頁面找到「認證流程」並打開;;(3)草根版權保護中心自主認證流程第一步：注冊賬號;(4)草根版權保護中心自主認證流程第二步：驗證注冊信息;(5)草根版權保護中心自主認證流程第三步：上傳文件/錄入文件信息;(6)草根版權保護中心自主認證流程第四步：在線支付;(7)草根版權保護中心自主認證流程第五步：郵件獲取DICC ;(8)草根版權保護中心自主認證流程第六步：認證成功，查看/下載證書。(三)軟體著作權查詢軟體著作權查詢是指對中國版權保護中心已經登記完成的計算機軟體著作權證書信息進行軟體全稱、軟體簡稱、軟體版本號、著作權人、登記日期等進行的檔案或主題查詢。
⑷ 有誰知道教育培訓教材屬什麼類目申請，是著作權還是什麼
培訓教材一般是以文字的形式體現，有些可能還加入一些圖片，這個是典型的文字作版品，屬於著作權管權轄范疇。如果有創作完成的培訓教材，建議你先去著作權相關行政管理部門登記，保障自身的權利。目前，因為各教育機構之間競爭激烈，相互盜用教材的事件屢見不鮮，如果你有登記證書在手，到時候能很好地維權或者應付相應的糾紛。
相關具體信息可以參考：浙江省版權保護網。
⑸ 請問法律專家：我們編著了教材，「知識產權歸學校所有」，那麼我們的「著作權」就是一句空話吧
知識產權和著作權並不是完全對等的。
著作權的所有者是固定的，即其作者是不會改變的，但是知識產權不同。知識產權可以轉讓，所有者不一定是其創作者。例如你寫的書，你把這本書的知識產權交給了出版社，但是事實上書是你寫的而不是出版社寫的。
在法律上，有著所有權並不意味著有著支配權。有些情況下可以把所有權和支配權、收益權分隔開來。例如土地是國家的，但是交給人民支配，人民對自己的土地享有收益權。
⑹ 舉例說明在大學哪些方面涉及著作權
在我國受版權保護的作品主要有以下幾類 ：
1.文字作品：小說、散文、雜文、詩歌、劇本、學術論文、著作、期刊、教材、書信。日記、報紙、廣告詞。並非所有以文字作品形式出現的作品都是文字作品如書法作品,它是美術作品的一種。
2. 口述作品：即興的演說、授課、法庭辯論等以口頭、語言形式表現的作品。
3. 音樂作品：歌曲、交響樂等能夠演唱或者演奏的帶詞或不帶詞的作品。
4.戲劇作品：話劇、歌劇、地方戲等為舞台演出而創作的作品，如劇本。（戲曲劇本、話劇劇本、歌劇劇本、舞劇劇本）
5.曲藝作品：相聲、單弦、評書、笑話、快板書、山東快書、京韻大鼓、京東大鼓、西河大鼓、河南墜子等形式的說唱腳本。
6.舞蹈作品：舞蹈動作的設計和程序的編排，可以用文字或者其他特定方式記錄下來。如用舞譜的形式表現舞蹈作品。
7. 雜技藝術作品：為車技、口技、頂碗、走鋼絲、耍獅子、魔術等表演創作的劇本。
8.美術作品：指繪畫、書法、雕塑等以線條，色彩或者其他方式構成的具有審美意義的平面或者立體的造型藝術作品。.純美術作品：素描、油畫、國畫、版畫、水彩畫、企業標志、商標圖形。.實用美術作品：陶瓷藝術
9.建築作品：建築物的設計圖紙或者是以建築物為核心的繪畫、攝影等。
10.攝影作品：客觀記錄物物形象的圖片。
11.電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品：電影作品（有聲、無聲）、電視作品、錄像作品等。
12.圖形作品：工程設計圖、產品設計圖、地圖、線路圖、解剖圖
13. 模型作品：一定比例製成的立體作品，如：微縮景觀。
14.計算機軟體：計算機程序和有關文擋。.計算機程序包括：源程序和目標程序。同一程序的源文本和目標文本應視為同一作品。.文擋：程序設計說明書、流程圖、用戶手冊等。
15.民間文字藝術作品：神話故事、民間寓言、民間傳說、民間戲曲、民歌、民謠、民間音樂、民間舞蹈、民間造型藝術及民間建築藝術等。
由此可見，在大學中的畢業論文，散文，老師的教材，學生的自主創作的節目如舞蹈，歌曲，小品等等眾多的都是有著作權的。
⑺ 圖書的著作權歸屬是怎樣確定的
圖書的著作權歸屬是怎樣確定的？俗話就書籍是人類知識的糧食，閱讀書籍對一個人的知識增長是非常有幫助的，而書籍是有著作權的，著作權的保護對創作人是非常重要的，可以保障創作出更好的作品，那麼圖書的著作權歸誰所有?圖書的著作權歸屬是怎樣確定的？依據著作權法的規定，著作權歸屬的規定是比較復雜的，有很多不同的情況，例如公民個人創作的，一般由創作人所有。《中華人民共和國著作權法》第十一條著作權屬於作者，本法另有規定的除外。創作作品的公民是作者。由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創作，並由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者。如無相反證明，在作品上署名的公民、法人或者其他組織為作者。第十二條改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品，其著作權由改編、翻譯、注釋、整理人享有，但行使著作權時不得侵犯原作品的著作權。第十三條兩人以上合作創作的作品，著作權由合作作者共同享有。沒有參加創作的人，不能成為合作作者。合作作品可以分割使用的，作者對各自創作的部分可以單獨享有著作權，但行使著作權時不得侵犯合作作品整體的著作權。以上知識就是我們對圖書的著作權歸屬是怎樣確定的？問題進行的解答，依據著作權法的規定，著作權歸屬的規定是比較復雜的，有很多不同的情況，例如公民個人創作的，一般由創作人所有。關於圖書的著作權歸屬是怎樣確定的？這一問題我們就給大家解答到這里了，如果想要了解更多，請聯系我們在線客服，或撥打八戒知識產權全國免費服務熱線，我們有著多年專業的知識產權代理經驗，專業的業務團隊和全心全意為顧客服務的理念，能幫助您順利申請。
⑻ 編的書（叢書）有著作權嗎
律師回答：確定有，但和完全自己著作的權利范圍不是一樣的
⑼ 請問教材版權頁上都有「著作權所有·請勿擅自用本書製作各類出版物·違者必究」，都包括哪些出版物
你多想了，這句話其實寫與不寫都是一個樣的。這句話的效力僅是一個提醒的效力，而不是單方允諾的效力。跟圈圈裡面寫一個c表示right的效力一樣，只是一個習慣問題。哪怕你用那本教材製作的不是出版物，照樣會侵權。
⑽ 如何看待教輔與教科書之間的著作權關系
1.根據《著作來權法》第十四自條，構成匯編作品的教科書，在其內容的選擇或編排上是具有獨創性的，應受到著作權保護。
2.如果某教科書在內容的選擇或編排上具有獨創性，他人按照該教科書的課程內容和編排順序結構編寫配套教輔讀物，應視為對該教科書在著作權意義上的使用；在未經必要許可的情況下，這種使用即構成對該教科書著作權的侵害。
3.除上述保護教科書類匯編作品的一般原則外，對於按照九年制義務教育和國家教育規劃編寫的與教科書配套的教輔讀物，則應具體問題具體分析。在這種情況下，只要教輔讀物中沒有再現教科書的內容，即不侵害教科書的著作權。
現在沒有詳細的法規，但是遲早還是會有個決斷的。