中美知識產權模擬法庭

Ⅰ 報考知識產權專業，哪些學校比較好

看到這個問題，很值得我回答一下啦，因為在高考報考志願的時候選擇了理工科專業，大一的時候申請修了二學位，所以發現自己更喜歡二學位的專業，對於知識產權也有深的了解，下面就給大家推薦下高校-中國人民大學。

而且還參與編寫了《民法原理》這本書，推薦喜歡的小夥伴們讀一下，邏輯性很強，很有收獲。在後期，郭壽康教授進行研究生的教學指導，也為知識產權方面輸送了很多優秀的人才。

3.培養

現在隨著社會快速的發展以及人們對於知識產權的看重，所以報考知識產權的學生也越來越多了，中國人民大學對於此專業的同學，開展很多創新教育課程並鼓勵大家積極的參加社會調查，走進生活，聯系實際。是大家能夠更好的了解自己的專業，找到自己以後的學習方向。

所以啊，對於知識產權感興趣的同學，一定不要錯過中華國人民大學呀。

Ⅱ 深圳大學法學院開了哪些知識產權課

要說在深圳當地，那肯定不錯的，我經常看深圳電視台請的法律嘉賓是深圳大學的。 但放到全國范圍來說，其實力還是一般吧。
深圳大學法學院的前身法律系始建於1983年，與深圳大學同步發展，是國內較早設立的法學類院系之一，曾由中國人民大學骨幹教師幫助組建。1997年法律系改建為法學院。著名法學家高銘暄教授和李澤沛教授、董立坤教授等都曾先後擔任法學院（系）領導工作。
依靠和發揮地處深圳特區、毗鄰港澳的獨特優勢，經過多年的發展，法學院已經成為以法學為主包含社會學（社會工作）教學和研究，並以本科和研究生教育為主的教學科研單位。已為深圳和國家輸送了五千餘名法律和社會工作專業人才。目前作為深圳唯一的全日制大學法學院，在校本科生2057人、各類研究生507人。
法學院現有教職工82人，其中專任教師67人。專任教師中有教授18人、副教授32人、講師17人。近半數教師曾分別在世界知名大學留學、進修和交流。另外，學院還常年聘請有外籍法律專業教師任教。學院教師現有19人（次）任全國性法學學術團體的理事以上職務，12人任廣東省各類法學研究會的會長或副會長；國務院特殊津貼獲得者2人，教育部新世紀優秀人才1人，第五屆全國十大傑出青年法學家提名獎1人，第六屆全國十大傑出青年法學家1人。
我校法學專業先後獲得廣東省名牌專業和特色專業。我校國際法學科是廣東省重點學科。目前學院除軍事法學外，在其它二級法律學科都形成了良好的教學和研究梯隊。現擁有法學一級學科碩士學位點和全部的法律專業碩士點。具體包括：1998年經國務院學位委員會批准，國際法學科獲得了碩士學位授予權，已連續招收培養了13屆碩士研究生；經濟法學、刑法學、憲法行政法學三個碩士點於2006年經批准設立和招生；2007年學院開始招收在職法律碩士（JM）和法律碩士（非法學）研究生；2009年經教育部批准招收法律碩士（法學）研究生;2010年經廣東省學位委員會和國務院學位委員審批同意，獲得法學一級學科碩士學位授予權，涵蓋了全部法學二級學科碩士學位授權。目前擁有院內碩士生導師49位，校外兼職導師53人。已招收各類碩士研究生656人，累計獲得碩士學位者149人。
2009年7月，全國重點研究基地—「深圳大學港澳基本法研究中心」成立，這是目前國內唯一的專門研究基本法的學術機構。2011年榮獲最高人民法院在全國首次設立的「中國知識產權司法保護理論研究基地」。同時法學院還擁有七個校級研究機構（包括憲政與人權研究中心、知識產權研究所、弱勢群體保護研究中心、勞動與社會保障法研究中心、國際經濟法律與政策研究中心、仲裁法研究所、空間政策與法律研究所）。
我院教師近五年在《中國社會科學》、《中國法學》等各類公開學術刊物發表論文500多篇；出版學術專著20多部。2005-2009年承擔100多項（僅統計排名第一者）各級各類科研項目，項目經費累計簽約總額摺合人民幣539.4萬元，其中國家社科和自然基金項目（含重點）8項、教育部和司法部等省部級項目31項、國際合作項目4項、深圳市等地方政府和其他項目24項、校級項目37項。目前已有我院教師主持的2項國家社科基金項目結項鑒定為優秀。近五年還獲得司法部、廣東省、中國法學會等頒發的各類科研獎勵30多項。
依託省級名牌專業和特色專業和優秀的師資隊伍，我院教學質量不斷提高，學生報考率和就業率均獲得社會廣泛贊譽。我院本科教學和人才培養的特色和優勢如下：
培養目標明確，教學資源優良。選修課多、實踐性課程多。校級精品課程幾乎涵蓋了所有法學基礎課程。雙語課和專業外語課受到廣泛重視。聘有外籍教師常年開設多門全外語講授的專業課。努力實現培養「素質好、基礎好、上手快、轉型快的事業骨乾和創業創新型人才」的辦學目標。
注重實踐教學和人才培養模式的不斷創新。旁聽法院庭審、假期社會調研、雙休日社會實踐、學生法律援助活動等已常態化。學生均須完成為期3個月的專業實習。建立穩定實習聯系單位28家，其中10家已簽訂了長期實習基地協議。聘請知名學者開設系列「學術講座」。聘請實務界人士主講的「法律實務精英論壇」已經課程化。教師輔導與學生讀書報告相結合的「小經典精讀」活動頗具特色。擔任兼職律師的教師集體開設的「法律實務實訓課程」深受歡迎。組建由校友、家長、法律實務界代表等多方組成的學院教學指導委員會，開創了本科教學監督管理的新舉措。
就業、司考、出國深造及各類大賽成績喜人。統計數據表明，2005屆-2009屆畢業生平均就業率達到98.9% 。學生每年在國際專業大賽中均有獲獎，其中在第八屆JESSP國際法模擬法庭賽（中國）大賽中,我院學生代表隊獲得全國冠軍。本科生司法資格考試通過率穩步提升，2009年達到22 % ，居全國同類學校前列。在全國大學生「挑戰杯」比賽中曾獲得省級二等獎、三等獎多項，校級特等獎兩項，一、二、三等獎多項。每年還有眾多的畢業生到港澳及國外知名大學繼續攻讀研究生，其中2009年人數達到約60餘名。
深圳大學法學院教學科研硬體設施完善。學校擁有獨立的法律圖書專館，學院擁有可容納30人的電子信息閱覽室。截止2010年5月統計，學校館藏中外文法律類圖書20.4151萬冊、中文期刊90（種）、外文期刊12（種）、電子資料庫56（種）、中文電子期刊88（種）、外文電子期刊638（種）。學院建有300多平方米的法庭科學實驗中心，儀器設備總值417萬元（截止2010年5月統計）；學院還有設備齊全並可容納350人的模擬法庭等教學設施。
經過長期不懈的建設與發展，院領導班子帶領全院教職工在辦學規模、師資隊伍建設、學生培養質量和專業特色等方面均取得了長足的進步，大批優秀畢業生成為特區法制建設、經濟建設的骨幹中堅。法學院已成為深圳經濟特區法學研究和人才培養的重要基地。

[法學院現任領導]
院長：黃亞英
黨委書記：楊獻軍
副院長：鄒平學
副院長：曾月英
黨委副書記：阮彬

Ⅲ 關於知識產權的案例，原告被告陳述狀怎麼寫我有案情

直接寫明情況就可以。

Ⅳ 模擬法庭，我要為被告人辯護， 請問我該怎麼做

涉及知識產權 很復雜很專業 建議你找個這方面的律師

Ⅳ 北京理工大學法學院的科研機構

法學院設有空間法研究所、知識產權法研究中心、人權法研究中心內、法律援助中心、法律診所等教學容科研機構。同時，與國內多家司法部門和律師事務所建立了10多個實習基地，通過「法律實務課程」、「模擬法庭」教學實踐環節，培養學生綜合運用法律知識的職業能力。

Ⅵ 相關知識產權的問題怎樣問,比如"某某,你盜走了我的...." 各位大哥大姐幫幫忙啊一定要在今晚趕出來

有理論認為：根據我國犯罪概念含有定量因素的特點，數額犯和情節犯不存在犯罪未遂形態。由於知識產權犯罪均屬於數額犯或者情節犯，故知識產權犯罪不存在犯罪未遂形態。 但是，根據相關司法解釋：盜竊未遂，情節嚴重，如以數額巨大的財物或者國家珍貴文物等為盜竊目標的，應當定罪處罰。 盜竊目標2萬元剛好屬於數額巨大，因此，根據該司法解釋構成犯罪未遂。 法律依據：最高人民法院《關於審理盜竊案件具體應用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》） http://www.law-lib.com/law/law_view.asp?id=374 第一條第（二）項規定：盜竊未遂，情節嚴重，如以數額巨大的財物或者國家珍貴文物等為盜竊目標的，應當定罪處罰。 對《解釋》這一規定的理解，在司法實踐中存在分歧。 處理盜竊未遂案件應注意三個問題 、對「情節嚴重」的理解 司法實踐中對於「情節嚴重」的理解有兩種觀點：一種觀點認為「情節嚴重」特指《解釋》中列舉的「以數額巨大的財物或者國家珍貴文物等為盜竊目標」的兩種情形，另有觀點認為「情節嚴重」不單指《解釋》中列舉的這兩種情形，還應包括其他嚴重情節。筆者同意第二種觀點，從《解釋》規定的文法分析，「如」字表示舉例，《解釋》在「數額巨大的財物或者國家珍貴文物」後還用了一個「等」字，應當指列舉未盡。「情節嚴重」可以參酌《解釋》的第六條第（一）項和第（三）項的規定來把握，如果盜竊數額達到較大的起點，並具有該條第（一）項和第（三）項所列情節之一的，可以認定「情節嚴重」。由此也可以得知，《解釋》規定「以數額巨大的財物為盜竊目標」並不排除對盜竊數額較大的財物犯罪未遂的定罪處罰，關鍵看是否達到「情節嚴重」的危害程度。 二、如何確定犯罪未遂量刑基準 在司法實踐中，對於情節嚴重（包括盜竊數額巨大）的盜竊未遂，如何適用刑罰也存在分歧意見。有觀點認為，應當按照盜竊數額較大的法定刑為量刑基準（《檢察日報》2007年2月11日刊載的「盜竊時部分既遂部分未遂如何處理」一文即持此觀點）。理由為：如果以「情節嚴重」的法定刑作為量刑基準，將「情節嚴重」既作為定罪情節，又作為量刑情節，違背了禁止重復評價的刑法原則。筆者同意這一觀點。根據刑法的規定，盜竊財物數額巨大，法定刑（主刑）為三年以上十年以下有期徒刑，情節嚴重的盜竊未遂，應當以此法定刑作為量刑基準，並按照未遂犯的處罰原則，比照既遂犯從輕或者減輕處罰。「情節嚴重」是定罪情節，要將其放到盜竊罪的基本犯罪構成中去考察。根據盜竊罪的犯罪構成，盜竊財物數額巨大或者情節嚴重，屬於法定刑升格的情節，因此「情節嚴重」是量刑情節，不能因為《解釋》規定對「情節嚴重」的盜竊未遂定罪處罰，就將「情節嚴重」視為定罪情節。 《解釋》規定的「盜竊未遂，情節嚴重，應當定罪處罰」，其目的在於將「以數額巨大的財物為盜竊目標」的非「情節嚴重」的犯罪未遂做非罪化處置，這符合輕緩的刑事政策。 筆者認為，在認定盜竊未遂犯罪時不能脫離盜竊罪的基本犯罪構成。理論上認為，刑法分則條文都是以單個犯罪既遂為標本規定某一具體犯罪的犯罪構成的，因此，單獨犯的既遂狀態的犯罪構成即屬於基本的犯罪構成，以此為前提，未遂犯的犯罪構成則屬於修正的犯罪構成。由於未遂犯的內容規定在刑法總則部分，因此，修正的犯罪構成要以刑法分則規定的基本的犯罪構成為基礎，結合刑法總則的有關規定加以認定。所以，未遂犯作為修正的犯罪構成，它本身不具有獨立的評判功能，而要以基本犯罪構成為前提。 三、如何把握「以數額巨大的財物為盜竊目標」 司法實踐中，盜竊數額巨大財物未遂的情形較為常見，但在依據《解釋》定罪處罰時，對「以數額巨大的財物為盜竊目標」有不同理解。有觀點認為「以數額巨大的財物為盜竊目標」是指實施盜竊前就明知盜竊的財物是數額巨大的，或是指主觀上存在盜竊數額巨大的主觀故意。筆者認為，對此不能一概而論，應當以是否控制財物區別對待。對未控制財物的盜竊未遂，因為盜竊數額不明確，如果對其定罪處罰，則要求能證明其主觀上明確以數額巨大的財物為盜竊目標。例如：某甲得知某乙家中存放2萬元錢款，某甲乘某乙外出之機，破門而入，在翻找錢款時，聽到屋外有腳步聲，倉皇逃跑。對某甲應當按盜竊未遂定罪處罰，因為某甲明確以數額巨大的財物為盜竊目標。如果某甲不知道某乙家存放巨額財物，破門而入，抱著能偷多少偷多少、多多益善的想法，在翻找財物時，聽到屋外有腳步聲而逃跑，對某甲就不宜按盜竊未遂定罪處罰，因其沒有明確以數額巨大的財物為盜竊目標。 對於控制財物的盜竊未遂，在主觀上則不必要求明確「以數額巨大的財物為盜竊目標」，只要主觀上具有盜竊故意，客觀上實施了盜竊行為，並控制了財物，就應當以實際到手的財物作為定罪處罰的依據。例如，犯罪嫌疑人某丙，在列車上乘旅客某丁上廁所之機，將其放在卧鋪枕頭下的手包盜走，被失主及時發現，將丙抓獲，包內有現金3．8萬元。如果要求某丙明確「以數額巨大的財物為盜竊目標」，對某丙則不能定罪處罰，因為對封緘物中財物的多少，事前一般不可能明知，要求其明知數額巨大才能定罪處罰顯然不合理。因此，對於控制財物的盜竊未遂，應當以到手財物的數額作為定罪處罰的根據，不應附加明確「以數額巨大的財物為盜竊目標」的條件。 1，「犯罪未遂」、「犯罪中止」、「犯罪預備」是否屬於犯罪？ 解析：均屬於犯罪 2， ，「犯罪未遂」、「犯罪中止」、「犯罪預備」是否要判刑？ 解析：根據刑法總則第22、23、24條的規定， 對於未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。 對於預備犯，可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰。 對於中止犯，沒有造成損害的，應當免除處罰；造成損害的，應當減輕處罰。 法律依據:刑法 http://www.people.com.cn/item/faguiku/xingf/R1010.html 第二節犯罪的預備、未遂和中止第二十二條為了犯罪，准備工具、製造條件的，是犯罪預備。 對於預備犯，可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰。 第二十三條已經著手實行犯罪，由於犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。 對於未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。 第二十四條在犯罪過程中，自動放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結果發生的，是犯罪中止。 對於中止犯，沒有造成損害的，應當免除處罰；造成損害的，應當減輕處罰。

Ⅶ 如何保護大學生知識產權

1.強化大學生的知識產權保護意識
大學生在大學階段應該進行知識產權教育，強化自己的知識產權保護意識，分了解知識產權有關知識。也只有在學習、實踐中有意識地培養和提,才能增強這種意識,才能具備依法保護的能力。加強知識產權的學習，有利於我們在畢業後的工作中能正確地利用知識產權法保護智力成果。了解各種維權途徑,能在權益受到危害之後及時採取合適的方式保護自己的權益,避免損失的進一步擴大。
2.社會輿論的導向和良好風氣的形成，媒體的正確引導和推廣
可以在廣播或電視宣傳片中普及知識產權法的相關知識，也可以發些相關
的宣傳小冊子、海報，或者出版系統化介紹知識產權的書籍，然後建立有關知
識產權的網站。
3.法律制度的健全，加大執法、監督力度
由於法律制度不夠完善，與產業界聯系不夠，實用性不強，所以導致不少大學生對於知識產權不太了解的現狀，可以通過加強司法保護力度，修改現有知識產權法律，才能更加有效的來支持維權。
4.各大高校的教育與支持
加大資金投入，建立健全的高校知識產權激勵機制；推廣教育創新，完善知識產權人才培養的規模、層次及結構；設立知識產權必修課，普及相關知識；增加科技、實踐、學術類的比賽和活動，樹立濃厚的學術氣氛，形成良性的競爭環境；幫助和引導符合條件的學生申請專利等。

Ⅷ 求關於知識產權模擬法庭稿子

建議你去萬方下一個，那裡的東西很全的。