① 中央電大形成性測試國際貿易實務 階段性測驗 誰會做判斷題阿，幫幫忙....急!!!!!!!
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② 西方經濟學（本）階段性測驗答案
1. 一般來說，無差異曲線的形狀是（B ）
A. 向右上方傾斜的曲線
B. 向右下方傾斜的曲線
C. 是一條垂線
D. 是一條水平線
滿分：2 分
2. 某低檔商品的價格下降，在其他情況不變時，（C ）
A. 替代效應和收入效應相互加強導致該商品需求量增加
B. 替代效應和收入效應相互加強導致該商品需求量減少
C. 替代效應傾向於增加該商品的需求量，而收入效應傾向於減少其需求量
D. 替代效應傾向於減少該商品的需求量，而收入效應傾向於增加其需求量
滿分：2 分
3. 邊際成本與平均成本的關系是（C ）
A. 邊際成本大於平均成本，邊際成本下降
B. 邊際成本小於平均成本，邊際成本下降
C. 邊際成本大於平均成本，平均成本上升
D. 邊際成本小於平均成本，平均成本上升
滿分：2 分
4. 一種商品的價格彈性最大（C）
A. 麵粉
B. 大白菜
C. 手錶
D. 化妝品
滿分：2 分
5. 如果Y的價格上升，對替代品X的影響是（C）
A. 需求量增加
B. 需求量減少
C. 需求增加
D. 需求減少
滿分：2 分
6. 某人的吸煙行為屬（D ）
A. 生產的外部經濟
B. 消費的外部經濟
C. 生產的外部不經濟
D. 消費的外部不經濟
滿分：2 分
7. 預算線的位置和斜率取決於（ C）
A. 消費者的收入
B. 商品的價格
C. 消費者的收入和商品的價格
D. 以上都不正確
滿分：2 分
8. 土地的供給曲線是一條（ D）
A. 向右上方傾斜的曲線
B. 向右上方傾斜的曲線
C. 與橫軸平行的線
D. 與橫軸垂直的線
9. 供給的變動引起（D）
A. 均衡價格和均衡數量同方向變動
B. 均衡價格反方向變動，均衡數量同方向變動
C. 均衡價格與均衡數量反方向變動
D. 均衡價格同方向變動，均衡數量反方向變動
10. 在完全競爭市場上，土地的需求曲線與供給曲線分別是（D ）
A. 水平 垂直
B. 向左下方傾斜，向右下方傾斜
C. 向右下方傾斜，向左下方傾斜
D. 向右下方傾斜，垂直於數量軸
11. 假定某企業全部成本函數為TC=30000+5Q-Q2，Q為產出數量。那麼TFC為（D ）
A. 30000
B. 5Q-Q2
C. 5-Q
D. 30000/Q
12. 如果某廠商的產量為9單位時，總成本為95元，產量增加到10單位時，平均成本為10元，由此可知邊際成本為（A ）
A. 5元
B. 15元
C. 10元
D. 20元
13. 產量為4時，總收益為100；當產量為5時，總收益為120，此時邊際收益為（ A）
A. 20
B. 100
C. 120
D. 25
14. 關於基數效用論，不正確的是（C ）
A. 基數效用論中效用可以以確定的數字表達出來
B. 基數效用論中效用可以加總
C. 基數效用論和序數效用論使用的分析工具完全相同
D. 基數效用論認為消費一定量的某物的總效用可以由每增加一個單位的消費所增加的效用加總得出
15. 當X商品的價格下降時，替代效應增加，收入效應下降，但總效應是增加的，則商品是（A ）
A. 低檔商品
B. 正常商品
C. 吉芬商品
D. 獨立商品
16. 平均成本等於（C ）
A. 平均固定成本與平均邊際成本之和
B. 平均固定成本與平均總成本之和
C. 平均固定成本與平均可變成本之和
D. 平均可變成本與平均總成本之和
17. 消費者效用最大化的點必定落在（C ）
A. 預算線右側區域
B. 預算線左側區域
C. 預算線上
D. 預算線上和左側區域
18. 整個需求曲線向右上方移動，表明（A）
A. 需求增加
B. 需求減少
C. 價格提高
D. 價格下降
19. 在短期，全部總成本等於（C ）
③ 優秀作品評析之階段性測驗（電大形成性測試系統）
好的話還是翻蓋還是發揮發揮規范化廣泛
④ 01任務階段性測驗1答案
開放教育教師實施教學的方式主要有
⑤ 電大形成性考核系統中階段性測驗 多少分是及格
60分就是及格了。
所謂形成性考核，是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。
形成性考核成績的評定是對學習過程的質量控制,建立健全有效的控制系統就必須首先設立科學合理的評定原則,這些原則不僅是形成性考核成績控制的依據,還是教學管理部門評價控制系統效能的尺度,同時也是判定形成性考核成績真實性和權威性的標准.
(1)目的性，形成性考核是課程考核的重要組成部分,其目的是在開放教育下能保證教學過程的如期完成,而考核成績的評定就是實現這一目的的有力手段之一.因此,應把形成性考核的完成情況同課程期末考試資格聯系起來,即規定不參加形成性考核者或形成性考核成績不及格者(70分為及格線),不能參加該課程當期的期末考試,只有這種強制性規定才能保證開放教育的教學過程不致"放空",才能保證開放教育的教學質量,保證素質教育要求的落實,避免出現僅為應付考試而學,期末集中時間,精力進行"總復習","一蹴而就"式的應試教學.
(2)完整性，形成性考核是對學習者學習過程的全面測評,其內容及成績的構成應能體現開放教育的特徵,達到素質教育的要求,因此,其內容應由作業(大作業,平時作業),自主學習,討論,小組活動等構成一個較完整的體系,以全面反映其學習過程,它們在形成性考核成績中的權重分別為60%,20%,10%,10%.
(3)達標性，形成性考核是對學習者學習目標的階段性測試,其各項內容須有一個完成達標的標准,如作業完成率為100%,自主學習計劃落實率80%以上,討論參與率90%以上,小組活動參加率90%以上等.對上述幾項大指標可根據其內容進行再次細分,並定出達標率,綜合而成總達標率.只有逐項分解,才能明確,具體,便於操作.學校姚充分利用這個"權力",用好這個權力,切實做到全程服務,全程管理.
(4)時間性，形成性考核是對學習者學習成果的階段性考核,必須強調形成性考核內容完成的時間性.班主任和課任教師對所布置的形成性考核工作依據教學進程須有一個完成時間表,學生應在限定時間內完成相應的學習過程和學習內容,對超限者應有一定的處罰.如對平時作業而言,正常時間完成者按100%計;超過1周者,只計相應成績的70%;超限兩周者,只計相應成績的50%;超限四周者,則是次作業成績計零分.平時作業未完成者或不及格者(及格線70分),將取消該門課的考試資格.其他形成性考核的時間性限制以此類推.
(5)真實性，真實性是形成性考核工作和成績的生命,必須制定嚴格的審查制度,如作業必須做在上級統一印發的作業材料上或專用作業本上,學生親筆完成,不得另行列印或復印,須在作業標簽紙上註明姓名,學號,年級,專業,科目,第幾次作業,上交作業的時間;出差在外者或外地學生可通過E-mail或郵寄方式上交.對於自主學習須有學前計劃,學中完成記錄和學後監督,由各組長和副組長聯合簽名認定.而討論和小組活動可以根據其記錄的詳實程度作為衡量其真實性的依據.
(6)創新性，形成性考核內容的設計還應體現素質教育的要求和特點,在確定考核成績時對那些創造性解答問題,分析問題,研究解決問題的學生應有一個獎勵,以鼓勵學生的主動性,創造性,激發學生的學習潛能,提高學習積極性.學校應設定相應的獎勵基金.
⑥ 江南大學現代遠程教育2009年下半年第一階段測試卷（知識產權法）
1、A編寫講義不需要許可。根據我國《著作權法》第條，司法性質的文件不是著作權法保護的對象，所以案例中的法院判決文書沒有產生著作權，不存在侵犯第三人著作權的問題，自然不需要取得許可。
2、A編寫的講義只需要具有獨創性才能取得著作權。第一，著作權法實施條例第2條，強調了作品的獨創性。其次，著作權法實施條例第6條，著作權自作品創作完成之日起產生。不以發表或登記為要件。
3 、我認為構成侵權。首先，是著作權的合理使用的問題。著作權法第22條第2款第6項規定，為學校課堂教學少量復制已發表的作品，供教學使用的，可以不經著作權人許可不向其支付報酬。但是，這里合理使用的是已發表的作品。那麼在本案中，A自己在課堂教學中使用並註明「內部參考不得外傳」的行為，是否構成對該作品的發表是關鍵。發表，即將作品公之於眾，定義根據《著作權案件適用的法律解釋》第9條，「公之於眾」是指著作權人自行或者經著作權人許可將作品向不特定人公開，但不以公眾知曉為構成要件。A僅在課堂上使用，而且註明不得外傳，我認為著作權人想特定人的公開，不構成法律意義上的發表。所以L使用的是未發表的作品，不構成對作品的合理使用，所以構成侵權。
4、B應當與A 簽訂獨占許可協議。獨占許可協議就是在約定的地域和期間內，A許可B出版發行A的該作品，而不得授權第三人，或者A 自己出版發行該作品。