高等學校知識產權管理規范

① 高等學校知識產權管理規定

1范圍

本標准規定了高等學校開展知識產權管理的通用要求。
本標准適用於具備科研職能的高等學校,其他教育組織可參照執行。

2規范性引用文件

下列文件對於本文件的應用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用於本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用於本文件。
GB/T19000-2008 質量管理體系 基礎和術語

3術語和定義

GB/T 19000-2008界定的以及下列術語和定義適用於本文件。
3.1 高等學校 high ecation institution
按照國家規定的設置標准和審批程序批准舉辦,通過全國普通高等學校統一招生考試,招收普通高中畢業生及職業高中畢業生為主要培養對象,實施高等教育的全日制大學、獨立學院和高等專科學校、高等職業學校和其他教育機構。
3.2 知識產權 intellectual property
自然人或法人對其智力活動創造的成果依法享有的權利，主要包括專利權、商標權、著作權、集成電路布圖設計權、地理標志權、植物新品種權、未披露的信息專有權等。
3.3 教職員工faculty and staff
高等學校任職的教師、職員、臨時聘用人員、實習人員，以高等學校名義從事科研活動的博士後、訪問學者和進修人員等。
3.4 學生 student
被學校依法錄取、具有學籍的受教育者。
3.5 項目project
由一組有起止日期的、協調和受控的活動組成的獨特過程，該過程要達到符合包括時間、成本和資源約束條件在內的規定要求的目標。
[GB/T19000-2008，術語和定義3.4.3〕
注1：單個項目可作為一個較大項目結構中的組成部分。
注2：在一些項目中，隨著項目的進展，其目標才逐漸清晰，產品特性逐步確定。
3.6 科研項目science and technology research project
由高等學校及相關組織承擔，在一定時間周期內進行科學與技術研究開發活動所實施的項目。
3.7 項目組project team
完成科研項目的組織形式，是隸屬於高等學校的、相對獨立地開展研究開發活動的科研單元。

4知識產權文件管理

4.1文件類型
知識產權文件包括：
a) 知識產權管理職責、機構設置等相關文件；
b) 人力資源、基礎設施、財務資源、信息資源管理過程中的知識產權文件；
c) 自然科學和人文社會科學研究過程中形成的知識產權管理文件；
d) 實施知識產權管理文件形成的記錄；
e) 知識產權相關的外來文件。
注1：上述各類文件的存在媒介可以是紙質文檔，也可以是電子文檔或聲像資料。
注2：外來文件包括法律法規、行政決定、司法判決、律師函件等。
4.2文件控制
知識產權文件是高等學校實施知識產權管理的依據，應確保：
a) 發布前需經過審核和批准；
b) 文件內容表述明確、完整，保管方式和保管期限明確；
c) 外來文件保存完整；
d) 建立、保持和維護知識產權記錄文件；
e) 按文件類別、秘密級別進行管理，易於識別、取用和閱讀；
f) 因特定目的需要保留的失效文件，應予以標記。

5管理職責

5.1校長
校長（或院長）是高等學校知識產權工作的第一責任人，承擔以下職責：
a) 批准和發布高等學校知識產權目標，實現知識產權資產保值增值；
b) 批准和發布知識產權政策；
c) 組織最高決策機構決定知識產權重大事務；
d) 明確知識產權管理職責和許可權，確保有效溝通；
e) 確保知識產權管理的保障條件和資源配備。
5.2管理委員會
成立由最高管理層、學科專家、管理和運營機構代表等組成的知識產權管理委員會，全面負責知識產權管理事務，承擔以下職責：
a) 擬定與高等學校人才培養、科學研究、社會服務相適應的知識產權長期、中期和短期目標；
b) 審核知識產權政策；
c) 審核知識產權工作規劃並監督執行；
d) 協調知識產權管理各相關部門的關系；
e) 形成知識產權重大事務決策方案；
f) 審核知識產權重大資產處置方案。
5.3知識產權管理和運營機構
5.3.1知識產權管理機構

建立知識產權管理機構，配備專職工作人員，並承擔以下職責：

a) 知識產權相關政策文件的擬訂和組織實施；
b) 建立知識產權績效評價體系；
c) 知識產權工作規劃的擬訂和組織實施；
d) 組織開展知識產權培訓；
e) 知識產權服務機構的遴選、協調、監督、考核；
f) 知識產權日常管理。
5.3.2知識產權運營機構

建立知識產權運營機構，配備專職人員，並承擔以下職責：

a) 建立知識產權資產統計、分析體系；
b) 建立知識產權資產評價體系；
c) 提出重大知識產權資產處置方案；
d) 參與重大項目的知識產權布局；
e) 知識產權運營的日常工作。
註：知識產權管理機構和知識產權運營機構可合並設置。
5.4知識產權服務支撐機構
建立知識產權服務支撐機構，配備專職人員，並承擔以下職責：
a) 為建立、實施與運行知識產權管理體系提供服務支撐，受管理委員會、知識產權管理機構委託承擔知識產權管理體系有效性的檢查、監督工作並提出改進措施的建議；
b) 為管理委員會、知識產權管理和運營機構提供服務支撐；
c) 負責建設、維護知識產權信息管理平台；
d) 建立信息收集渠道，負責知識產權信息及其他數據文獻資源分類、加工；
e) 為重要科研項目提供全過程知識產權信息服務；
f) 日常專利檢索、專利分析；
g) 組織知識產權信息利用培訓及推廣。
註：知識產權服務支撐機構宜設置在圖書館等高等學校負責信息服務的組織。
5.5知識產權專員
各院系、科研機構設立知識產權專員，承擔本部門以下職責：
a) 知識產權計劃擬訂和組織實施；
b) 知識產權培訓；
c) 知識產權日常管理。
註：科研機構包括重點實驗室、工程中心、工程實驗室以及校設科研機構、研究中心等。
5.6知識產權專家和顧問
建立知識產權專家庫，聘請校內外專業人員擔任專家。根據知識產權管理和運營需要，可聘請知識產權專家或機構，協助開展重大知識產權事務。

6資源管理

6.1人力資源
6.1.1人事合同

人事合同中應明確知識產權內容，包括：

a) 通過聘用合同、勞動合同、勞務合同等方式對教職員工進行管理，約定知識產權權屬、保密條款；
b) 明確發明創造人員享有的權利和負有的義務，明確教職員工造成知識產權損失的責任；
c) 對新入職教職員工進行適當的知識產權背景調查，形成記錄；對於與知識產權關系密切的崗位，應要求新入職教職員工簽署知識產權聲明文件；
d) 對離職、退休的教職員工進行知識產權事項提醒；涉及核心知識產權的教職員工離職、退休時，應簽署知識產權協議，進一步明確約定知識產權歸屬和保密責任。
6.1.2激勵與評價

建立知識產權激勵與評價機制，將知識產權創造與運用情況作為職稱評定、崗位管理、考核評價的重要依據，對突出貢獻的人員給予獎勵，杜絕抄襲剽竊他人著作權等學術不端行為。

6.1.3教育培訓

組織開展知識產權教育培訓，包括以下內容：

a) 制定知識產權教育培訓計劃；
b) 組織對教職員工的知識產權培訓；
c) 組織對學生的知識產權培訓，避免出現侵犯知識產權特別是著作權的情況；
d) 組織對知識產權管理和運營人員、知識產權服務支撐機構人員、知識產權專員等的培訓；
e) 對承擔重大科研項目的科研人員進行知識產權培訓。
f) 可面向學生開設知識產權課程。
註：重大科研項目由高等學校自行確定。
6.2基礎設施
加強知識產權管理的資源配備和基礎設施的知識產權管理，包括：
a) 建立知識產權管理信息化系統；
b) 根據需要配備軟硬體設備、教室、辦公場所、實驗室、研究室相關資源，保障知識產權工作的運行；
c) 采購實驗設備、用品、耗材、軟體時明確知識產權條款，處理實驗用過物品時進行相應的知識產權檢查，避免侵犯知識產權；
d) 國家重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放時，應保護用戶身份信息以及在使用過程中形成的知識產權和科學數據，明確用戶在發表著作、論文等成果時標注利用科研設施儀器情況的要求；
e) 明確可能造成泄密的設備，規定使用目的、人員和方式；明確涉密區域，規定參訪人員活動范圍等。
6.3財務資源
6.3.1知識產權經常性預算費用

設立知識產權經常性預算費用，可用於；

a) 知識產權申請、注冊、登記、維持；
b) 知識產權檢索、分析、評估、運營、訴訟；
c) 知識產權管理和運營機構運行；
d) 知識產權管理信息化；
e) 知識產權激勵；
f) 知識產權教育和培訓；
g) 其他知識產權工作。
6.3.2科研項目管理的知識產權費用

統籌建立科研項目的知識產權資金保障機制，作為科研項目管理的知識產權費用，可用於：

a) 知識產權申請、注冊、登記、維持；
b) 知識產權檢索、分析、評估、運營、訴訟；
c) 對科研項目中承擔知識產權主要職責的人員的獎勵；
d) 知識產權教育和培訓；
e) 其他知識產權工作。
6.4信息資源
加強信息資源知識產權管理：
a) 利用國內外知識產權資料庫、圖書館及其他數據文獻資源，建立信息收集渠道，及時獲取知識產權信息；
b) 對知識產權信息進行分類篩選和分析加工，並加以有效利用；
c) 建立信息披露的知識產權審查機制，避免網站出現侵犯著作權情況；
d) 明確涉密信息，規定保密等級、期限和傳遞、保存、銷毀的要求。

7知識產權全過程管理

7.1自然科學類科研項目管理
7.1.1選題

選題階段的知識產權管理包括：
a) 建立信息收集渠道，獲取擬研究選題的知識產權信息；
b) 對信息進行分類篩選和分析加工，把握技術發展趨勢，確定研究方向和重點。
7.1.2立項

立項階段的知識產權管理包括：
a) 進行專利信息、文獻情報分析，確定研究技術路線，提高項目技術起點；
b) 識別項目知識產權需求，確定知識產權目標；
c) 在簽訂項目合同時，明確知識產權歸屬、使用、處置、收益分配等條款；
d) 對項目組人員進行培訓，必要時可與項目組人員簽訂知識產權協議，明確保密條款；
e) 重大科研項目應明確專人負責專利信息、文獻情報分析工作。
7.1.3實施

實施階段的知識產權管理包括：
a) 跟蹤項目研究領域的專利信息、文獻情報，適時調整項目研究方向和技術路線；
b) 進行知識產權風險評估，避免侵犯他人知識產權；
c) 及時建立、保持和維護研發過程中知識產權記錄文件；
d) 項目組成員在發布與本項目有關的信息之前，應經項目組負責人審查；
e) 使用其他單位管理的國家重大科研基礎設施和大型科研儀器時，應約定保護身份信息以及在使用過程中形成的知識產權和科學數據等的要求；
f) 及時評估研究成果，確定保護方式，適時形成知識產權；對於有重大市場前景的科研項目，應以運用為導向，做好專利布局、商業秘密保護等。
7.1.4結題

結題階段的知識產權管理包括：
a) 提交項目成果的知識產權清單，包括但不限於專利、文字作品、圖形作品和模型作品、植物新品種、計算機軟體、商業秘密、集成電路布圖設計等；
b) 對照項目知識產權目標和需求，評價項目知識產權管理和保護完成情況；
c) 提出知識產權運用建議。
7.2人文社會科學類科研項目管理
加強人文社會科學類科研項目管理，特別是創作過程中產生的職務作品的著作權管理：
a）立項前應進行檢索，避免重復選題、同題創作；
b）在簽訂項目合同時，應簽訂著作權歸屬協議或在合同中專設著作權部分，明確約定作品著作權的歸屬，署名，著作權的行使，對作品的使用與處置、收益分配，涉及著作權侵權時的訴訟、仲裁解決途徑等；
c）對項目組人員進行培訓，並與項目組人員簽訂職務作品著作權協議，約定作品的權利歸屬；必要時應採取保密措施，避免擅自先期發表、許可、轉讓等；
d）創作完成時提交項目成果，包括但不限於論文、著作、教材、課件、劇本、視聽作品、計算機軟體等。
7.3知識產權運用
7.3.1分級管理

應加強知識產權分級管理，並形成記錄：
a) 基於知識產權價值分析，建立分級管理機制；
b) 知識產權運營機構結合項目組和專家建議，從法律、技術、市場維度對知識產權進行價值分析，形成知識產權分級清單，必要時可委託第三方機構開展相關工作；
c) 根據分級清單，確定不同級別的知識產權處置與狀態控製程序，強化知識產權合理運用。
7.3.2策劃推廣

應加強知識產權策劃推廣，並形成記錄：
a) 基於分級清單，對於有轉化前景的知識產權，評估應用前景，包括潛在用戶、市場價值、投資規模等；評估轉化過程中的風險，包括權利穩定性、市場風險等；
b) 根據應用前景和風險的評估結果，綜合考慮投資主體、權利人的利益，制定轉化策略；
c) 建立合理的知識產權運用收益的分配機制，有條件的單位可激勵在運用過程中具有實質性貢獻的知識產權運營人員；
d) 通過展示、推介、談判等建立與潛在用戶的合作關系；
e) 結合市場需求，進行知識產權組合，與相關企業或產業對接。
7.3.3許可和轉讓

在知識產權許可或轉讓時，應遵循下列要求：

a) 許可或轉讓前確認知識產權的法律狀態及權利歸屬，確保相關知識產權的有效性；
b) 調查被許可方或受讓方的實施意願，防止惡意申請許可與購買行為；
c) 許可或轉讓應簽訂書面合同，明確雙方權利和義務，必要時可委託第三方機構參與；
d) 監控許可或轉讓過程，包括合同的簽署、備案、變更、執行、中止與終止，以及知識產權權屬的變更等，預防與控制交易風險。
7.3.4作價入股

在利用知識產權作價入股時，應遵循下列要求：

a) 調查合作方的經濟實力、管理水平、生產能力、技術能力、營銷能力等實施能力；
b) 對知識產權進行價值評估；
c) 明確受益方式和分配比例。
7.4重點環節的知識產權保護
應加強重點環節的知識產權保護，並形成記錄：
a) 規范校名、校標、校徽、域名及服務標記的使用，需要申請商標保護的，及時進行注冊；
b) 規范著作權的使用和管理，建立核心期刊上發表學術論文的統計機制，加強學位論文和畢業設計的查重檢測工作，明確教職員工和學生在發表論文時標注主要參考文獻、利用國家重大科研基礎設施和大型科研儀器情況的要求；
c) 對合同中有關知識產權條款進行審查；
d) 對檢索與分析、申請、訴訟、管理咨詢等知識產權對外委託業務應簽訂書面合同，並約定保密等內容；
e) 明確參與知識產權聯盟、協同創新組織等情況下知識產權歸屬、許可轉讓及利益分配、後續改進的權益歸屬等事項；
f) 及時發現和監控知識產權風險，制定有效的風險規避方案，避免侵犯他人知識產權；
g) 及時跟蹤和調查相關知識產權被侵權的情況，建立知識產權糾紛應對機制，適時通過行政和司法途徑主動維權，有效保護自身知識產權。

8評價和改進

8.1績效評價
將知識產權工作納入高等學校和校屬各院系、各科研機構年度績效考核的評價。
8.2檢查監督和改進
建立檢查、監督機制，確保知識產權管理體系有效；根據知識產權目標以及檢查、分析的結果，制定和落實改進措施。

② 沈陽大學的校訓是什麼

沈陽大學校訓、校標、校旗、校歌使用及管理辦法
（試行）

第一章 總則
第一條 為進一步規范我校校訓、校標、校旗、校歌的使用及管理制度，加強對我校無形資產的保護，鼓勵和保護廣大師生員工發明創造和智力創作的積極性，根據教育部《高等學校知識產權保護管理規定》，結合我校實際情況，特製定此管理辦法。

第二條 校訓、校標、校旗、校歌是學校的象徵，是學校精神風貌、辦學理念和人文精神的具體體現，是學校歷史和文化的濃縮，凝聚了我校的光榮傳統和優良作風，具有導向、凝聚、陶冶和輻射功能，是一種富於內聚力、感召力、生命力和創造力的深層次的校園文化，也是寶貴的無形資產。規范使用校訓、校標、校旗、校歌，有利於增強廣大師生員工和校友的責任感和使命感，進一步增強凝聚力和向心力，弘揚鮮明的校園精神文明。

第三條 本辦法所稱的所屬單位是指學校內設機構及附屬機構；本辦法所稱的師生員工是指在學校及其所屬單位工作的在編人員、臨時聘用人員、後勤服務產業集團和校辦企業聘用的職工以及在校學習的研究生及本專科學生。

第二章 具體辦法
第四條 學校校訓、校標、校旗、校歌屬學校無形資產，是全體師生員工共有財產，任何單位和個人不得隨意篡改學校標識內容。

第五條 全校師生員工在使用校訓、校標、校旗、校歌時，不得採取欺騙或有損學校形象的方式，並有責任和義務維護學校名譽。

第六條 在製作各種宣傳學校且經批準的印刷品時，在開展宣傳學校傳統和校園精神的各種活動時，可使用校訓、校標、校旗、校歌，未經批准任何單位和個人不得擅用學校標識。

第七條 在校園公共場所設置校訓、校標必須經校園文化建設辦公室審核、備案。

第八條 每周升旗儀式前廣播台定時播放校歌；學生開學典禮、畢業典禮中應播放並合唱校歌；舉辦各種大型文體活動應播放校歌；作為學校廣播台序曲，廣播台播音時定時播放。
第三章 附則
第九條 本辦法自公布之日起施行。

第十條 本辦法最終解釋權歸沈陽大學校園文化建設辦公室。
沈陽大學校園文化建設辦公室

③ GB/T33251是什麼管理體系

GB/T33251-2016是國家標准，《高等學校知識產權管理規范》，標准旨在引導高校建立系統規范的、適合高校特點的知識產權管理體系。

④ 高校學術不端行為哪個部門負責處理

學術委員會。

高等學校要建立健全處理學術不端行為的工作機構，充分發揮專家的作用，加強懲處行為的權威性、科學性。學術委員會是學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構。學術委員會要設立執行機構，負責推進學校學風建設，調查評判學術不端行為等工作。

高等學校黨委和行政部門要根據學術不端行為的性質和情節輕重，依照法律法規及有關規定對學術不端行為人給予警告直至開除等行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；

對於其所從事的學術工作，可採取暫停、終止科研項目並追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。查處結果要在一定范圍內公開，接受群眾監督。

(4)高等學校知識產權管理規范擴展閱讀

危害

1、學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態度。人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。

如果科學界的聲譽由於學術不端行為的頻發而受到嚴重損害，敗壞了科學研究在公眾心目中的形象，那麼必然會阻礙科學的進步，因為做科學研究是需要全社會的支持的，需要有科研資金的提供，需要有一個比較好的科研環境的。沒有了這些因素，科學就很難發展。

2、學術不端行為也直接損害了公共利益。科學研究在很大程度上都在使用國家資金，學術造假就是在浪費納稅人的錢。有的學術造假是和經濟腐敗相勾結的，是為了推銷假葯、假產品的，那麼就是在騙消費者的錢，危害消費者的身體健康。

3、學術不端行為違反學術規范，在科研資源、學術地位方面造成不正當競爭。如果靠剽竊、捏造數據、捏造學術履歷就能製造出學術成果、獲得學術聲譽、占據比較高的學術地位，那麼腳踏實地認認真真搞科研的人，是競爭不過造假者的。

而且學術造假還對同行造成了誤導。如果有人相信了虛假的學術成果，試圖在其基礎上做進一步的研究，必然是浪費了時間、資金和精力，甚至影響到學位的獲得和職務的升遷。受造假者最直接危害的往往是同一實驗室、同一研究領域的人。

⑤ 高校應採取哪些措施預防學術不端行為

高校應預防學術不端行為的措施如下：

1、高等學校應當完善學術治理體系，建立科學公正的學術評價和學術發展制度，營造鼓勵創新、寬容失敗、不驕不躁、風清氣正的學術環境。

2、高等學校教學科研人員、管理人員、學生在科研活動中應當遵循實事求是的科學精神和嚴謹認真的治學態度，恪守學術誠信，遵循學術准則，尊重和保護他人知識產權等合法權益。

3、高等學校應當將學術規范和學術誠信教育，作為教師培訓和學生教育的必要內容，以多種形式開展教育、培訓。

教師對其指導的學生應當進行學術規范、學術誠信教育和指導，對學生公開發表論文、研究和撰寫學位論文是否符合學術規范、學術誠信要求，進行必要的檢查與審核。

4、高等學校應當利用信息技術等手段，建立對學術成果、學位論文所涉及內容的知識產權查詢制度，健全學術規范監督機制。

5、高等學校應當建立健全科研管理制度，在合理期限內保存研究的原始數據和資料，保證科研檔案和數據的真實性、完整性。

6、高等學校應當完善科研項目評審、學術成果鑒定程序，結合學科特點，對非涉密的科研項目申報材料、學術成果的基本信息以適當方式進行公開。

7、高等學校應當遵循學術研究規律，建立科學的學術水平考核評價標准、辦法，引導教學科研人員和學生潛心研究，形成具有創新性、獨創性的研究成果。

8、高等學校應當建立教學科研人員學術誠信記錄，在年度考核、職稱評定、崗位聘用、課題立項、人才計劃、評優獎勵中強化學術誠信考核。

⑥ 80分！求知識產權的發展，運用，保護管理的論文 謝謝哈

還要論文的格式!!
要不要替你入洞房?

隨著知識經濟的迅專猛發展，經濟全球化進程的加屬快，知識產權已成為保護國家科技、經濟競爭力的重要武器，成為高等學校科技實力和科技水平的重要標志。知識產權工作是科技創新工作的重要組成部分，加強與科技有關的知識產權的管理和保護，是提升我國科技創新層次，增強我國科技與經濟競爭力的重要手段。隨著科研力量的增強和自主知識產權的增多，作為我國科研隊伍中的一支重要力量，高等學校重視和保護知識產權的意識正逐步提高，專利申請呈逐年增長的發展態勢。然而，在不斷深化知識產權對科技創新作用認識的同時，不應忽略對知識產權的經濟性和法定性的認識，提高知識產權管理水平和探索新時期高校科技成果轉化模式，促進科技事業的發展，在當前知識經濟時代顯得更為

⑦ 國家知識產權戰略的戰略措施

（一）提升知識產權創造能力。
建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的自主知識產權創造體系。引導企業在研究開發立項及開展經營活動前進行知識產權信息檢索。支持企業通過原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新，形成自主知識產權，提高把創新成果轉變為知識產權的能力。支持企業等市場主體在境外取得知識產權。引導企業改進競爭模式，加強技術創新，提高產品質量和服務質量，支持企業打造知名品牌。
（二）鼓勵知識產權轉化運用。
（1）引導支持創新要素向企業集聚，促進高等學校、科研院所的創新成果向企業轉移，推動企業知識產權的應用和產業化，縮短產業化周期。深入開展各類知識產權試點、示範工作，全面提升知識產權運用能力和應對知識產權競爭的能力。
（2）鼓勵和支持市場主體健全技術資料與商業秘密管理制度，建立知識產權價值評估、統計和財務核算制度，制訂知識產權信息檢索和重大事項預警等制度，完善對外合作知識產權管理制度。
（3）鼓勵市場主體依法應對涉及知識產權的侵權行為和法律訴訟，提高應對知識產權糾紛的能力。
（三）加快知識產權法制建設。
建立適應知識產權特點的立法機制，提高立法質量，加快立法進程。加強知識產權立法前瞻性研究，做好立法後評估工作。增強立法透明度，拓寬企業、行業協會和社會公眾參與立法的渠道。加強知識產權法律修改和立法解釋，及時有效回應知識產權新問題。研究制定知識產權基礎性法律的必要性和可行性。
（四）提高知識產權執法水平。
國家知識產權戰略
（1）完善知識產權審判體制，優化審判資源配置，簡化救濟程序。研究設置統一受理知識產權民事、行政和刑事案件的專門知識產權法庭。研究適當集中專利等技術性較強案件的審理管轄權問題，探索建立知識產權上訴法院。進一步健全知識產權審判機構，充實知識產權司法隊伍，提高審判和執行能力。
（2）加強知識產權司法解釋工作。針對知識產權案件專業性強等特點，建立和完善司法鑒定、專家證人、技術調查等訴訟制度，完善知識產權訴前臨時措施制度。改革專利和商標確權、授權程序，研究專利無效審理和商標評審機構向准司法機構轉變的問題。
（3）提高知識產權執法隊伍素質，合理配置執法資源，提高執法效率。針對反復侵權、群體性侵權以及大規模假冒、盜版等行為，有計劃、有重點地開展知識產權保護專項行動。加大行政執法機關向刑事司法機關移送知識產權刑事案件和刑事司法機關受理知識產權刑事案件的力度。
（4）加大海關執法力度，加強知識產權邊境保護，維護良好的進出口秩序，提高我國出口商品的聲譽。充分利用海關執法國際合作機制，打擊跨境知識產權違法犯罪行為，發揮海關在國際知識產權保護事務中的影響力。
（五）加強知識產權行政管理。
（1）制定並實施地區和行業知識產權戰略。建立健全重大經濟活動知識產權審議制度。扶持符合經濟社會發展需要的自主知識產權創造與產業化項目。
（2）充實知識產權管理隊伍，加強業務培訓，提高人員素質。根據經濟社會發展需要，縣級以上人民政府可設立相應的知識產權管理機構。
（3）完善知識產權審查及登記制度，加強能力建設，優化程序，提高效率，降低行政成本，提高知識產權公共服務水平。
（4）構建國家基礎知識產權信息公共服務平台。建設高質量的專利、商標、版權、集成電路布圖設計、植物新品種、地理標志等知識產權基礎信息庫，加快開發適合我國檢索方式與習慣的通用檢索系統。健全植物新品種保護測試機構和保藏機構。建立國防知識產權信息平台。指導和鼓勵各地區、各有關行業建設符合自身需要的知識產權信息庫。促進知識產權系統集成、資源整合和信息共享。
（5）建立知識產權預警應急機制。發布重點領域的知識產權發展態勢報告，對可能發生的涉及面廣、影響大的知識產權糾紛、爭端和突發事件，制訂預案，妥善應對，控制和減輕損害。
（六）發展知識產權中介服務。
（1）完善知識產權中介服務管理，加強行業自律，建立誠信信息管理、信用評價和失信懲戒等誠信管理制度。規范知識產權評估工作，提高評估公信度。
（2）建立知識產權中介服務執業培訓制度，加強中介服務職業培訓，規范執業資質管理。明確知識產權代理人等中介服務人員執業范圍，研究建立相關律師代理制度。完善國防知識產權中介服務體系。大力提升中介組織涉外知識產權申請和糾紛處置服務能力及國際知識產權事務參與能力。
（3）充分發揮行業協會的作用，支持行業協會開展知識產權工作，促進知識產權信息交流，組織共同維權。加強政府對行業協會知識產權工作的監督指導。
（4）充分發揮技術市場的作用，構建信息充分、交易活躍、秩序良好的知識產權交易體系。簡化交易程序，降低交易成本，提供優質服務。
（5）培育和發展市場化知識產權信息服務，滿足不同層次知識產權信息需求。鼓勵社會資金投資知識產權信息化建設，鼓勵企業參與增值性知識產權信息開發利用。
（七）加強知識產權人才隊伍建設。
（1）建立部門協調機制，統籌規劃知識產權人才隊伍建設。加快建設國家和省級知識產權人才庫和專業人才信息網路平台。
（2）建設若干國家知識產權人才培養基地。加快建設高水平的知識產權師資隊伍。設立知識產權二級學科，支持有條件的高等學校設立知識產權碩士、博士學位授予點。大規模培養各級各類知識產權專業人才，重點培養企業急需的知識產權管理和中介服務人才。
（2）制定培訓規劃，廣泛開展對黨政領導幹部、公務員、企事業單位管理人員、專業技術人員、文學藝術創作人員、教師等的知識產權培訓。
（4）完善吸引、使用和管理知識產權專業人才相關制度，優化人才結構，促進人才合理流動。結合公務員法的實施，完善知識產權管理部門公務員管理制度。按照國家職稱制度改革總體要求，建立和完善知識產權人才的專業技術評價體系。
（八）推進知識產權文化建設。
（1）建立政府主導、新聞媒體支撐、社會公眾廣泛參與的知識產權宣傳工作體系。完善協調機制，制定相關政策和工作計劃，推動知識產權的宣傳普及和知識產權文化建設。
（2）在高等學校開設知識產權相關課程，將知識產權教育納入高校學生素質教育體系。制定並實施全國中小學知識產權普及教育計劃，將知識產權內容納入中小學教育課程體系。
（九）擴大知識產權對外交流合作。
加強知識產權領域的對外交流合作。建立和完善知識產權對外信息溝通交流機制。加強國際和區域知識產權信息資源及基礎設施建設與利用的交流合作。鼓勵開展知識產權人才培養的對外合作。引導公派留學生、鼓勵自費留學生選修知識產權專業。支持引進或聘用海外知識產權高層次人才。積極參與國際知識產權秩序的構建，有效參與國際組織有關議程。

⑧ 《高等學校知識產權管理規范》正式批准了嗎

已實施。GB/T 33251-2016 高等學校知識產權管理規范，2016年12月13日發布，2017年1月1日實施。

⑨ 管理模式的知識產權管理模式

歐美高等院校知識產權管理模式及其啟示
在高校知識產權市場化的背景下，知識產權的取得、轉讓和許可實施日益頻繁，完善高效的知識產權管理模式就成為了高校健全知識產權管理工作、規范知識產權市場化行為的關鍵，成為了高校管理體系的重要組成部分。中國高校知識產權管理體系處於發展初期階段，各高校的知識產權管理模式不盡相同，也存在著不少問題。通過對我國高等院校知識產權管理模式的現狀進行分析，在對歐美高校知識產權管理模式及經驗的比較研究之上，提出我國高等院校知識產權管理模式中所存在的問題的解決之道。
：二i．高等院校船識產權管理模式
隨著工業化和市場經濟的大規模發展．高等院校作為擁有高技術創新能力和市場推廣能力的技術航母．正在積極地發揮著它對技術進步和人類發展的重要作用。伴隨著21世紀的到來，我國高等院校的創新能力和知識產權保護意識進人了空前高漲的發展時期。以專利申請量為例，截止到2008年我國高校累計發明專利申請量為121 413if-，實用新型申請量為43 756件．外觀設計申請量為11 977件．三種專利合計申請量為178 684件．從1998年開始我國高校的專利申請量就以每年不低5=20%的速度在高速增長.。而2008年我國高校三種專利的申請量為45 145件，較2007年增長了38 I%。其中發明專利申請量為30 808件，較2007年增長了33 9%．實用新型專利申請量為9 362件．比2007年增長了46 8%．外觀設計專利申請量為4 97 5件．比2007年增長了50 7%」1。目前高校知識產權的市場化發展要求高校建立完善的知識產權管理模式，更好地管理知識產權這一無形資盤
一、我國高校知識產權管理模式存在的問題
在知識產權的管理模式上，由於程國高校知識產權管理納人學校原有的行政管理體系中是近幾年的事情，犬部分高校仍處於制度的建立和管理架構的創建過程中。目前．我國高校知識產權營理已取得了一定進展。但由於諸多條件的限制，仍存在許多問題和不足，還需要進一步的改善。
(一)知識產權管理機構不健全。缺乏知識產權管理專業人才
目前，穩國高等院校的知識產權管理模式仍然處在初級階段，目前大約有40%的大學仍然沒有建立知識產權管理的專職機構，以掛靠式管理模式為主。形式大於內在；而在其他採用獨立管理模式(包括集中管理模式和分散管理模式)的大學，集中管理模式過於粗疏，執行力
不足，很難將學校的知識產權政策具體落實到每個院系和科研單位，分散管理模式
又呈條塊分割．1辦調力差，各部門耳；{能模糊。雖然有統籌管理韌．構．但其整體沒有
形成有機的管理體制。這導致工作效率低下、運作不暢。由於缺乏專業的管理人員．科技主管機構往往會把知識產權管理局限在成果管理的層面，而不能對知識產權產生、評估許可轉化等進行多方面、全方位的統籌考慮」1。有時這還會造成高忮知識產權流失等嚴重的同題。
(二)高柱知識產權管理中技術轉移工作不夠完善
技術轉移工作已經成為國際高校知識產權管理的重要部分。然而，目前我國的高校知識產權管理模式並沒有以技術轉移作為工作重心．而是圍繞著論文數量、專利申請量、職稱評定、各類獎項{果趣申請等展開工作。這導致大量技術成果通過學術論文或學術會議被公開，喪失了獲取知識產權保護的機會。在技術轉移過程中也存在問題：高校的很多技術都沒有體現出知識產權的價值．而作為技術轉移的廉價附帶技術轉移了出去。
(三=)高校的技術成果存在問題
我國高校的技術成果存在「過高」和「過低」兩個問題。「過高」可分為三個萬面：一是指高校承擔著很多理論性研究，形成的技術成果大多偏重理論，市場化條件差；二是指高校承擔的技術研發多屬於高、精、尖技術．企業的接受和轉化能力不足．造成這類技術實施困難；三是指高校的不少研究項目都是綜合技術．只有對市場非常熟悉的資耀技術轉讓人員．才能夠提煉出適宜產業化的技術。所謂「過低1主要指高校的研發單位人員流動大，項目持續期短．很璀對一項技術進行持續的深入研究。正是由於我國知識產權制度建立較晚，知識產權管理模式仍處於初級階段，已不能適應我國經濟飛速發展以及世界經濟發展壘球化的需要，改革目前高校知識產權管理模式已是當務之急。在這方面，經濟發達國家知識產權橫式建設的發展和宴戰為我們提洪了很好的經驗。
二、歐美國家高等院校的知識產權管理模式
歐美各高校的知識產權管理模式都是以技術轉移為主要內容。近年來．以技術轉移為中心，知識產權管理工作隨著技術進步得到了進一步的發展，管理范疇得到了進一步的拓展。歐美高等院校知識產權管理模式一般由三大部分構成，即行政決策機構、執行協調機構和校內糾紛解凌機構(詳見圈一)。
r-)行政決策機摘行政決策機構主要承擔制定本枝知識產權管理基本政策的職能．如哈佛大學
的知識產權管理政第就由「啥佛大學董事會」制定並承擔修改和解釋的權利，加州大學則由大學董事會授權校長制定井修改與知識產權相關的政策[41。由此可見．知識產權管理體制的行政決策機構是高等院校的最高投利機構。知識產權作為高等院校的無形齎產，關繫到高等院校的發展和綜合競爭力，而知識產權管理所涉及的內容也十分復雜，包括研發需要的資金來源和組成方式，研究方向是否具有前瞻性、是否符合本校的發展方向．技術轉移的比例和方式．科技成果的投屬問題．技術轉讓和許可及收益的取得和分配，知識產權是否涉殛商業秘密，以及對發明創造承擔單位的獎蹴制等同題。知識產權的重要蛙和所涉政策的高度決定了只有學校最高權利機構才能散出決定。為了確保知識產權政策制定及恪改的完善性．監督此類政策的實施，各高等院校還設立了政策監督咨詢機構．這些機{勾是在高等院校的行政管理體系中獨立設立的相關委員會，監督知識產權政蕞的執行．並提供政簟的修改和補充方面的建議。例如．美國喬冶城大學由校長任命成立知識產權委員會，委員會成員由主管技術許可的副校長、校財務主管、枝法律事務主管以及11名教師組成，定期集中召開會議，魚責對高等院校的知識產權政策的制定和悟改．以及解釋提供咨詢和建議「1。這些機構的成立及運營確保了高等院校知識產權政策的客觀性和專業牲．井保障了高校知識產權政策的持續性發展。通過政策監督咨I旬機構，高等院校董事會可以獲得具體執行部門的實際工作情況，了解井及時更新待解決問題的信息．因而可以做出更為積極有效的決策。
(二)執行協溯怕
執行協調機{勾主要承擔貫徹實施高等院校知識產權政策的職能，由於知識產權政策的實施需要多個部門的配台．所以該職能往往由獨立機構承擔。目前主要有三種知識產權政箢實施執行機制的組織形式。
1內設機構的組織模式內設機構組織模式包括內設統一管理模式和內設分散管理模式。
(1)內設統一管理模式。有的高等院校在枝內設置了對相關知i}{產權事務進行統一管理的行政機{句．例如麻管理工學院內部設置的「技術許可Z^公室1，該辦公室由貧責大學實施知識產權政策職能的校長或副校長直接領導．下設專利事務處、商標事務處和著作權畢務處三個部門．其職能幾乎涵蓋了全校的知識產權事務。這種管理模式的優點是有利於政鍍的集中藩宴．宴現政策實施的統一性；缺點是機構規模會隨著所承擔的管理事務增多而日益龐大，從而增加了大學的行政成本。
(2)內設分散管理模式。很多高等院校在校內設置不止一個行政機構，分別對專利、商標、著作權進行管理，例如楊伯翰大學設有「技術轉移辦公室」，處理專利申請、專利保護、專利轉讓和許可等方面的事務，還設有「著作權許可辦公室」和「創作作品辦公室」負責校內著作權的登記、保護與轉讓。這種分散的管理模式與上述統一管理模式沒有根本的區別，但是容易造成各為其政的局面，這不利於工作的協調性和統—性。然而，內設機構是圍繞著「技術轉移」來設立的。根據美國專利法的「先發明原則」，不少大學要求校內人員將其發明創造對學校的相應部分進行「申報」，如果學校採取的分散式管理模式，那麼這類管理機關應包含申報信息管理、技術評估管理、技術許可及轉讓管理、收益分配的管理等相應部門，以系統管理技術轉移的各個方面：發明資金來源的審核、發明內容的解釋和分類、發明實驗驗證的判斷和搜集、發明的評估、專利申請的管理、技術許可或轉讓管理以及技術轉移收益的分配等。這}羊管理的優點在於學校可以對本校的技術成果進行系統有效的管理，對技術轉移的收益進行有效合理的分配和利用。針對具體實施中出現的各部門管理許可權交叉環節，高校可以制定有針對性的具體操作規章，增強各部門之間的協調能力。
2．夕h設機構管理模式外設機構管理模式包括外設基金會管理模式和外設公司管理模式。
(1)外設基金會管理模式。這些基金會往往由大學校友和大學董事出資設立，實際上由大學控制和運作，大學通過它們對本校的知識產權事務進行管理。成立於1925年的「威斯康星校友基金會」是此類基金會的代表。大學知識產權決策部門對基金會的掌控能力、基金會自身的運作能力以及基金會與大學相關部門的協調能力是這種管理模式發揮應有職能的前提。這一管理模式的優點在於利用了原有的資源，減少了大學內部行政成本，加強了管理的專業性和時效性，有禾I}於技術海眵。
(2)外設公司的管理模式。某些高校通過由高校設立的具有獨立法人地位的研究開發公司對本校的知識產權事務進行統一管理。該模式的典型代表是劍橋大學設立的全資公司「劍橋有限公司」15】。這種管理模式的優點在於：研發公司作為獨立法人而存在，它在商業運作上具有先天優勢，非常有利於知識產權的轉讓和許可。
3．委託外部專業公司管理模式有的高校委託社會上獨立的商業公司代為管理本校的知識產權事務。其中最具代表性的是美國的「學院許可公司」，這是一所從事商標管理和開發的專業公司，至今已有100多所高校委託其代為管理這些大學的商標轉讓和許可的事務。這種模式最具優勢之處在於整合了最具商業效率的社會資源，利用一個現有的商業平台進行技術轉移，這遠勝於各高校各自為戰的局面。實際上。外設機構和委託外部專業公司管理模式都將知識產權管理工作設置在學校以外。這兩種管理模式是技術轉移活躍的高校的首選。以專利為例，大學通過上述的外設管理機構以對外許可的方式將自己的專利技術市場化，美國大學專利許可的對象近70%是中小企業，這些中小企業中有不少是基於這項專利技術而成立的新倉Ⅱ公司，一般在技術許可的過程中，大學會給被許可方3-6個月的時間便於對方進行市場可行性調查，籌集資金並尋找合作夥伴，在這段時間內，外設管理機構可以利用自己豐富的市場資源為被許可方介紹風險投資，甚至介紹合作夥伴以協助完成技術轉移。圈校內糾紛解決機構針對高校內部知識產權管理執行工作中必然涉及的政策解釋、權屬糾紛、技術轉讓或許可的獎勵等方面產生的糾紛，歐美大學設立了糾紛解決機構，該徹構的組成包括兩種模式。
1．兼任糾紛處理職能的機構很多高校的政策監督咨詢委員會同時兼任校內知識產權糾紛的處理機構，如哈佛大學的「知識產權委員會」同時也解決因政策解釋引發的爭議和糾紛。處理糾紛的機構本身就是制定政策的咨詢建議單位，對政策的理解要優於其他棚構。
2．專設的糾紛處理機構有的高校設立了專門的糾紛解決機構。例如，劍橋大學由大學董事會設立「大學技術仲裁員小組」並任命一名主席，對提交的糾紛由主席指定一名仲裁員進行聽證並做出裁決，不服仲裁員的仲裁時，參與方可提出上訴，由教務主任、理事會根據具體情況組成3-4人小組，做出具有約束力的裁判。專門機構的獨立性確保了裁判結果的客觀性與公正性，也對鼓勵創新和建立公平合理的知識產權管理機制起到了保護和推動的作用。綜上所述，歐美高等院校的知識產權管理體製成熟嚴謹，設立了完善的行政決策機構、監督機構、執行協調機構和糾紛處理機構，形成了一套完整的管理體系。這對管理體系鬆散的中國高校而言具有很強的借鑒意義。此外，歐美高等院校
在知識產權管理工作中十分重視技術轉移工作，特別是內設執行機構更有利於當今技術轉移活躍的高校。歐美高校知識產權市場化程度遠遠高於中國，其外設機構和委託外部專業公司管理模式能夠增強高校應對市場變化的能力，拓寬科研經費來源。
三、對我國高等院校知識產權管理模式的思考
改革開放以來，我國的知識產權制度得到了全面發展，取得了舉世矚目的成就，我國高校的知識產權能力建設也得到了進一步的重視。但是，我國知識產權工作尤其是高校的知識產權工作還處於發展的初級階段，知識產權的總體狀況與國家經濟和社會發展需求還不相適應。比較分析歐美高校的知識產權管理模式，我國高校在知識產權方面還存在較大差距，必須
加強建設。針對本文提出的我國高校知識產權管理模式存在的問題，在對歐美發達國家(以英國、美國為代表)的高校知識產權管理模式進行分析的基礎上，筆者認為，要完善我國目前的高校知識產權管理模式，當務之急是要做到以下幾點：
(一)完善高校知識產權管理工作體制
由於我國高校知識產權管理體制還處於初級發展階段，導致決舅謄陰構的管理過於制和經費的限制，不太可能仿效國外高校設立一整套完備的知識產權管理體制，分散式的管理模式可能會長期存在。這就需要有一個比較「集權」的統籌部門來進行規劃和協調。筆者建議，該部門的工作人員應有明確分工，按院系劃分工作人員具體負責范圍，工作人員要做到深入一線，對相關工作進行具體指導，同時可以將某些具體工作委託給外設的專業公司進行代管，但必須簽署具體合同，明確雙方的權利義務。
(二)將技術轉移確定為我國高校知識產權管理模式的工作重心
目前，我國的高校知識產權管理模式並沒有以技術轉移作為工作重心，而是將提高專利申請量或專利授權量作為主要工作內容，這是由國家乃至高校本身的考核評價體系所決定的，在考評體系中，專利申請量或授權量是評定職稱或獲得科技成果獎項的主要考核指標。這一考體系制約了技術轉化的發展，導致在技術成果形成的早期階段，包括項目選題、研發方向、實驗階段、技術披露和專利申請以及專利權維護等方面都存在不少問題，例如，在選題立項階段偏重理論研究，較少考慮實際情況和市場化因素；很多專利技術都停留在實驗室階段，難以形成產業化政府在高校科研經費中的投入呈逐年上升趨勢，而企事業單位的投入反而穩中有降。歐美高校的科研經費來自政府的投入不足30%，其他70%來自於企業、研究機構自身和社會民間的贈予。因此，大力提高高校技術成果的產業化轉移是增加科研經費投入的主要措施。
(四)建立健全高校的技術成果轉移轉化平台
高校以專利技術成果為主體的知識產權要實現盡快轉移轉化，首先要在體制上適應這種需要，建立健全高校的技術成果轉移轉化平台，並且使這個平台與企業的研發中心接軌，使高校在研發上與企業研發建立有機聯系。目前，國家在7所高校成立了國家技術轉移中心1，這些國家技術轉移中心形成了各有優勢和專長的
技術轉移平台，全國的高校可以通過這些平台進行廣泛的技術開發、推廣和孵化活動。

⑩ 企知認證知識產權管理體系認證依據包括什麼

知識產權管理體系認證依據包括：《企業知識產權管理規范》（GB/T29490-2013）、《科研組織知專識產權管理規范》（GB/T33250-2016）、《高屬等學校知識產權管理規范》（GB/T33251-2016）。「企知認證」依據知識產權管理體系認證標准為企業客戶提供第三方知識產權認證服務，包括初次認證審核、監督審核、再認證審核。