知識產權進校園的意義

『壹』 知識產權的意義

一）保護知識產權，有利於調動人們從事科技研究和文藝創作的積極性。知識產權保護制度致力於保護權利人在科技和文化領域的智力成果。只有對權利人的智力成果及其合法權利給予及時全面的保護，才能調動人們的創造主動性，促進社會資源的優化配置。

（二）保護知識產權，能夠為企業帶來巨大經濟效益，增強經濟實力。知識產權的專有性決定了企業只有擁有自主知識產權，才能在市場上立於不敗之地。越來越多的企業開始意識到時技術、品牌、商業秘密等無形財產的巨大作用，而如何讓這些無形資產逐步增值，有賴於對知識產權的合理保護。

（三）保護知識產權，有利於促進對外貿易，引進外商和外資投資。我國已於2001年12月1日加入世界貿易組織，履行《與貿易有關的知識產權協議》，保護國內外自然、法人或者其他組織的知識產權。如果沒有知識產權保護，我國就不能參與世界貿易活動。

『貳』 中小學知識產權教育的意義

全國科學技術大會提出要建設創新型國家，而創新型國家的建設離不開教育

與知識產權制度的支撐。

隨著人類社會步入知識經濟時代，知識產權的重要性已經凸現在社會的各個

領域中。如何把知識產權教育廣泛深入到青少年中去，如何將培養創造創新能力

與知識產權制度結合起來，為創新型國家儲備基石，這已經引起了有關部門、有

關學校的重視，許多學校都開展了形式多樣的知識產權教育，有與小發明小創造

結合，有與美術小製作結合，有與科技創新活動結合，也有與研究性課程結合，

更有滲透到物理、化學、生物等課程教育中的。通過知識產權教育，部分學校學

生與教職員工對知識產權的知曉率已達到90%以上，專利申請量逐年遞升，創新

方案、創造成果、創意作品大量涌現，教師、學生的創新的意識、創新精神和創

造能力得到了充分發揮和展現。這不僅使青少年樹立起尊重和保護創造成果的意

識，也培養了青少年創新品質、創新思維和自主創新能力。

----------------------------------------------------------------------

附：關於進一步加強上海市中小學知識產權工作的補充意見

根據上海市人民政府頒發的《上海知識產權戰略綱要（2004―2010年）》（滬府發〔2004〕33號）文件精神，上海市教育委員會、上海市知識產權局於2004年下發了《關於推進上海市中學知識產權管理工作的實施意見》（滬教委體〔2004〕10號），隨著學校素質教育的深入開展，為進一步加強本市中小學的知識產權工作，現提出如下補充意見：

一、加大對本市中小學知識產權工作的政策扶持力度。

對市知識產權示範學校、試點學校的專利申請，市知識產權局除全額資助專利申請費、專利授權費、發明專利實質審查費外，對專利代理費用予以一定的專項資助，資助標准為發明專利申請每項2000元，實用新型專利申請每項1000元，外觀設計專利申請每項500元。

市知識產權局對市知識產權示範學校和試點學校申請的有新穎性、實用性且有市場前景的專利項目，提供展示、推介、交易的平台，促進學生專利產品的交流和推廣，並對相關經費給予一定支持。

上海市青少年「明日科技之星」評選，列入市知識產權局《上海市專利費資助辦法》重大活動的資助范圍，參加評選的專利作品可向市知識產權局申請專利申請、授權、實審及部分專利代理費用的資助。

對由市教委、市知識產權局命名的上海市知識產權示範學校和試點學校給予一次性獎勵經費。

二、加強本市中小學知識產權示範、試點工作。

學校知識產權工作是建設創新型國家的基礎，「十一五」期間，為了推進本市中小學、中等職業學校、各區縣青少年活動中心及少科站的知識產權工作，要鼓勵這些單位申報上海市知識產權試點學校。申報學校的材料經區縣教育局和區縣知識產權局審核，報市教委和市知識產權局同意，由市教委、市知識產權局聯合命名。

上海市知識產權試點學校的試點期為兩年，試點期後學校根據試點情況和上海市知識產權示範學校評選標准，可提出申報上海市知識產權示範學校，由市教委和市知識產權局組織專家評審，市教委、市知識產權局對達到標準的學校聯合命名其為「上海市知識產權示範學校」。

「十五」期間已命名的10所上海市知識產權示範學校和40所試點學校，要堅持推進、堅持創新，在原有基礎上有新的、實質性的發展，並充分發揮其在本地區的引領、示範和輻射作用。上海市知識產權示範學校和試點學校實行屬地管理，區縣教育局會同區縣知識產權局每年進行一次自查，並將自查情況和意見報市教委和市知識產權局，市教委和市知識產權局組織專家實地抽查、並根據「評選標准」實行動態監管，對不符合知識產權示範學校評選標準的，取消其上海市知識產權示範學校和試點學校的資格。

三、推進本市中小學的知識產權培訓交流。

市教委和市知識產權局聯合建立學校知識產權培訓基地，市級基地設在上海市青少年科技教育中心，區級基地設在各區縣青少年活動中心或青少年科技指導站。培訓基地要定期舉辦短訓、系列講座和巡講，組織學習考察和區縣交流，組織及評選青少年專利獎，開展中小學校長、科技輔導教師和學生知識產權知識的專題普及和教育，扶植學校開展知識產權自培工作。

學校組織及參加知識產權培訓、交流活動的情況，納入對區縣學校科普工作和上海市知識產權示範學校、試點學校的考核內容之一。

本市各小學、中等職業學校、青少年活動中心、青少年科技指導站的知識產權工作，參照《上海市教育委員會、上海市知識產權局關於推進上海市中學知識產權管理工作的實施意見》（滬教委體〔2004〕10號）執行，各區縣教育局、知識產權局要認真貫徹落實「實施意見」和「補充意見」的精神，根據本地區的實際情況制定相應的計劃和措施，整體規劃、分步實施、分類指導，並提供知識產權服務和支持，切實推進學校知識產權工作，為建設創新型國家作出貢獻。

『叄』 知識產權的作用和意義

知識產權的作用和意義：1、為智力成果完成人的權益提供了法律保障，調動了人們從事科學技術研究和文學藝術作品創作的積極性和創造性。2、為智力成果的推廣應用和傳播提供了法律機制，為智力成果轉化為生產力，運用到生產建設上去，產生了巨大的經濟效益和社會效益。3、為國際經濟技術貿易和文化藝術的交流提供了法律准則，促進人類文明進步和經濟發展。4、知識產權法律制度作為現代民商法的重要組成部分，對完善中國法律體系，建設法治國傢具有重大意義。

『肆』 知識產權進校園資料

知識經濟時代,知識產權作為一個企業乃至國家提高核心競爭力的戰略資源,凸現出前所未有的重要地位.

知識產權是個人或集體對其在科學、技術、文學藝術領域里創造的精神財富依法享有的專有權。知識產權是一種無形的財產權。由於全球科技、經濟的飛速發展，知識產權保護客體范圍和內容的不斷擴大和深化，不斷給知識產權法律制度和理論研究提出嶄新的課題。而知識產權的概念是有關知識產權立法活動、司法實踐和理論研究的基礎，是一個必須明確的問題。因此，知識產權不但仍舊是一個動態發展的概念和迫切需要深化研究的領域，我們對知識產權概念的研究十分必要，而且隨著對它及其他問題的研究將不斷澄清知識產權領域的一系列理論問題，並指導知識產權立法、司法和行政執法實踐，使我國知識產權法律制度和理論逐步建立和不斷完善起來
由於國際經濟、文化交往的發展，知識產權的地域性受到了空前的沖擊，知識產權法律關系也日益國際化，主要表現在主體、客體和內容方面都含有大量的涉外因素。知識產權法律關系的主體，是指依知識產權法確認享有權利和承擔義務的人，包括個人、集體、法人、合夥等，從國際交往來看既有內國人又有外國人。外國人在內國以及內國人在外國享有知識產權的現象已十分普遍。知識產權法律關系的客體是指知識產權關系主體間權利和義務指向的對象。知識產權可分為兩大類：一類是工業產權，包括專利權（發明專利、實用新型專利和工業品外觀設計）；商標權（商業商標、服務商標和製造商標）。工業產權是個廣義的概念，它不僅包括工商業本身而且還包括農業、採掘業以及交通運輸業等。另一類是著作權，亦稱版權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟體等方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。保護知識產權的法律主要是國內立法（專利法、商標法和著作權法），也有國際條約。從法律的角度看，知識產權具有以三個特點：1、專有性，專有性亦稱獨占性或壟斷性。2、時間性，它是指法律對知識產權的保護有一定的保護期，過了有效保護期，這種專有權就終止了，這種智力成果就變成了人類社會的共同財富。3、地域性，它是指依某一國法律而取得的某一專有權，只在該國境內有效，受該國法律保護，在其他國家無效，其他國家沒有保護的義務，除非有條約規定。

知識產權作為一種精神財富和智力成果具有流動性。它可以通過多種途徑、多種方式在國內外流動，科學、技術、文化、藝術是沒有國界的。特別是19世紀以來，由於資本主義商品經濟及通訊事業的發展，促進了科學技術、文化、藝術在全球范圍內的交流，各種報紙、雜志、國際學術會議、學者訪問、國際博覽會、電視、廣播、圖書資料、衛星技術、計算機的國際互聯網等的出現，使得在一個國家取得的某一知識產權很容易就會傳播到外國。這種知識產權的流動性與地域性是矛盾的，特別是對西方工業發達國家來說，嚴格地域性對其很不利。因為，一方面他們想把自己擁有的先進的科學、技術以及專利產品、商標商品、文藝作品輸送到國外，佔領國際市場。另一方面又惟恐這些智力成果到所在地國家無法受到法律保護，以至被無償使用，從而在國際市場上增加了自己的競爭對手。所以，他們希望在本國取得的這些權利，同樣也能夠得到有關外國的法律保護。這樣，就出現了知識產權的國際保護問題。當今世界是知識經濟時代，對知識產權的國際保護是十分重要的。除了各國通過國內法對涉外知識產權給予保護外，一些國家和國際組織還簽訂和制定了許多有關保護知識產權的國際公約。目前，保護知識產權的國際公約主要有：（一）、《保護工業產權的巴黎公約》（簡稱《巴黎公約》），《巴黎公約》並沒有給締約國提供一套統一適用的專利法和商標法，它僅僅為締約國規定了相互保護工業產權的幾項基本原則。這些基本原則是：1、國民待遇原則。締約國必須把它依法給予本國國民在工業產權方面的保護，也同樣給予其他締約國國民。2、優先權原則。成員國的國民就一項發明、實用新型、外觀設計和商標首先在某個成員國提出申請，自該項申請提出之日起在一定期限內（發明、實用新型為12個月，外觀設計和商標為6個月），以同一內容向其他成員國提出申請，應以第一次申請的日期為以後提出申請的日期，在優先許可權內，即使有任何第三者就相同的內容提出申請，專有權仍授予締約國的申請人。3、強制許可原則。每一個成員國有權採取立法措施，規定在一定條件下可以核准強制許可證，以防止專利權人可能對專利權的濫用，例如，專利權不實施或不充分實施專利。但強制許可只能在專利權人自提出專利申請之日起滿4年，或者自批准專利權之日滿3年（取其中較長者）未實施專利時才能採取此措施。4、獨立性原則。同一發明在不同國家所獲得的專利權彼此無關。（二）、《專利合作條約》。《專利合作條約》解決了專利權國際保護的基本原則。（三）、《商標國際注冊馬德里協定》（簡稱《馬德里協定》）它是對《巴黎公約》中關於商標國際保護的補充。（四）、《保護文學藝術作品伯爾尼條約》簡稱《伯爾尼條約》基本原則：1、雙國籍的國民待遇原則2、自動保護原則3、最低限度保護原則4、獨立保護原則。（五）、《世界版權公約》，主要原則有：1、雙國籍國民待遇原則2、有條件的自動保護原則3、獨立保護原則4、最低限度保護原則。（六）《與貿易有關的知識產權協議》，基本原則：1、國民待遇原則2、最惠國待遇原則3、權利用盡原則。

『伍』 知識產權宣傳周來臨，這場宣傳有什麼作用

相信我們很多人在小的時候都曾經為了便宜而購買一些盜版的商品，比如游戲，玩具，圖書等。雖然這些產品在質量或者是觀感方面與正版產品會有些許的差別，但是這些差距並不影響這些產品的正常使用，所以在那個時候有很多普通大眾都會選擇去購買盜版產品。那時的我們對於知識產權的意識還非常的淡薄。但隨著年齡的增加，我們對於法律知識了解的逐漸增多，以及我國全體人民法律意識的增強，很多人對於版權問題和知識產權侵權問題也逐漸越來越重視，但是可惜的是雖然對於這些問題越來越重視，可是侵權行為卻並沒有因為廣大人民群眾對於自身權利的重視而有任何下降的趨勢，相反，近年來的知識產權和知識產權侵權行為所造成的損失逐年“穩步”提升，對很多創作性的知識分子們產生了非常大的侵害。

『陸』 知識產權告訴學生們們一個什麼樣的道理

提問者，知識產權是包括商標、專利、版權（著作權）在內的以獨創構思為核心並回附以載體表達答的民事權利，在激烈的全球市場競爭環境下，是非常重要的無形資產。從這點意義上知識產權至少告訴學生們們這樣一個道理：知識產權強國強民，知識產權促改革鑄人才！重口碑品牌、重技術創造、重文化創新：中國人輝煌時代就要來到！
更大的知識產權價值所在，知識產權深度融入國家發展戰略，支持「一帶一路」核心區發展，開展知識產權強國建設、完善中國特色知識產權制度，實現知識產權強國和強國知識產權的中國夢。

『柒』 知識產權進校園

知識產權的好處啊，對我們現在的生活有什麼關系啊，網上查一下，先了解知識產權是什麼了再去寫

『捌』 大學生學習知識產權法的意義是什麼

知識產權是包括商標、專利、版權（著作權）在內的以獨創構思為核心並版附以載體表達的民事權權利，在激烈的全球市場競爭環境下，是非常重要的無形資產。
從這點意義上大學生學習知識產權法至少有以下意義：
一、促進新一代知識產權青年懂得：知識產權強國強民，知識產權促改革鑄人才！重口碑品牌、重技術創造、重文化創新：中國人輝煌時代就要來到！
二、使得大學生在學習和工作中，將知識產權深度融入企事業單位發展戰略中，進而融入國家發展戰略，支持「一帶一路」核心區發展，開展知識產權強國建設、完善中國特色知識產權制度，實現知識產權強國和強國知識產權的中國夢。
三、通過學習我國知識產權法律法規：專利法、商標法、著作權法、計算機軟體保護條例、集成電路布圖設計保護條例、植物新品種保護條例、地理產品標志保護規定、反不正當競爭法、中國人民共合國知識產權海關保護條例、展會知識產權保護法、各類運動會、大型活動知識產權保護條例如奧林匹克標志保護條例、世界博覽會標志保護條例以及相關配套的司法解釋、規章等等，使得知識產權權利人行使權利和國家社會團體管理和和保護知識產權，進而促進知識產權法律法規體系發揮更大的法律作用、社會作用和國際作用。