❶ 某公司起訴我公司，稱我公司的宣傳畫頁中有一張圖片侵犯了其著作權，要求我公司賠償。我公司能否以宣傳畫
問：某公司起訴我公司，稱我公司的宣傳畫頁中有一張圖片侵犯了其著作權，要求我公司賠償。我公司能否以宣傳畫頁不是我公司的為由予以否定呢？因為對方沒有對取得我公司宣傳畫頁的過程予以公正。事實上宣傳畫頁是我公司的，信息內容都是我公司的。請各位大俠賜教。
答：君同法律在線咨詢為您解答
著作權人，即著作權權利義務的承受者，又稱著作權主體。
著作權人包括：
(一)作者，完成作品的人。
(二)其他依照本法享有著作權的公民、法人或者其他組織。即未參加作品創作而承受著作權的公民、法人和其他組織。
著作權分為人身權和財產權。具體包括：
(一)發表權，即決定作品是否公之於眾的權利。還包括決定以何種形式發表和在何時何地發表的權利。
(二)署名權，即表明作者身份，在作品上署名的權利。作者有權署名，也有權不署名;有權署真名，也有權署假名(筆名)。作者也有權禁止他人在自己的作品上署名。
(三)修改權，即修改或者授權他人修改作品的權利。修改與否，怎麼修改以及是否授權他人修改，都應根據作者的意願，不應強制。
修改作品與改編作品不同。這里講的修改，是對作品內容作局部的變更以及文字、用語的修正。改編是指在不改變作品基本內容的情況下，將作品由一種類型改變成另一種類型(如將小說改編成電影劇本)，或者不改變原作品類型而改變其體裁(如將科學專著改寫成科普讀物)。
(四)保護作品完整權，即保護作品不受歪曲、篡改的權利。作者有權保護其作品不被他人醜化，不被他人作違背其思想的刪除、增添或者其他損害性的變動。這項權利的意義在於保護作者的名譽、聲望以及維護作品的完整性。
保護作品完整權與修改權是互相聯系的，侵犯修改權往往也侵犯了作者的保護作品完整權。
(五)復制權，即以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品製作一份或者多份的權利;
(六)發行權，即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者復製件的權利;
(七)出租權，即有償許可他人臨時使用電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品、計算機軟體的權利，計算機軟體不是出租的主要標的的除外;
(八)展覽權，即公開陳列美術作品、攝影作品的原件或者復製件的權利;
(九)表演權，即公開表演作品，以及用各種手段公開播送作品的表演的權利;
(十)放映權，即通過放映機、幻燈機等技術設備公開再現美術、攝影、電影和以類似攝制電影的方法創作的作品等的權利。
(十一)廣播權，即以無線方式公開廣播或者傳播作品，以有線傳播或者轉播的方式向公眾傳播廣播的作品，以及通過擴音器或者其他傳送符號、聲音、圖像的類似工具向公眾傳播廣播的作品的權利;
(十二)信息網路傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權利;
❷ 本人想自印一些明信片拿去賣關於名人照片，插畫圖片，電影海報，世界名畫。。。。勢必可能要侵權。想請問
著作權的保護期限是50年，外國人、無國籍人的作品，根據作者所屬國和經常居住地國與中國簽訂的協議或共同參加的國際條約享有的著作權，受中國法保護。我國已經加入《伯爾尼公約》。
以上意見，僅供參考。
❸ 四，題型示例 1.單項選擇題 下面的宣傳畫創作於20世紀哪個年代
參考
、考試目標 主要考查申請教師資格員列知識、能力素養： 1.具先進教育理念 2.具良律意識職業道德 3.具定文化素養 4.具閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力 二、考試內容模塊與要求 ()職業理念 1.教育觀 理解家實施素質教育基本要求 掌握校教育展素質教育途徑 依據家實施素質教育基本要求析評判教育現象 2.觀 理解"全面發展"思想 理解"本"涵義教育教做全面發展本 運用"本"觀教育教公待每性別、民族、域、經濟狀況、家庭背景身缺陷等歧視 設計或選擇豐富、適教育教式材施教促進性發展 3.教師觀 解教師專業發展要求 具備終身習意識 教育教程運用種式手段促進自身專業發展 理解教師職業責任與價值具事教育工作熱情與決 (二)教育律規 1.關教育律規 解家主要教育律規《華民共教育》《華民共義務教育》《華民共教師》《華民共未保護》《華民共預防未犯罪》《傷害事故處理辦》等 解《家期教育改革發展規劃綱要(2011～2020)》相關內容 2.教師權利義務 理解教師權利義務熟悉家關教育律規所規范教師教育行依教 依據家教育律規析評價教師教育教實踐實際問題 3.權利保護 解關權利保護教育規保護合權利 依據家教育律規析評價教育教權利保護等實際問題 (三)教師職業道德規范 1.教師職業道德 解《教師職業道德規范》(2008修訂)掌握教師職業道德規范主要內容尊重律及社接受行准則 理解《班主任工作條例》文件精神 析評價教育教實踐教師道德規范問題 2.教師職業行 解教師職業行規范要求 理解教師職業行規范主要內容教育運用行規范恰處理與、家、同事及教育管理者關系 教育教依據教師職業行規范守、崗敬業、關、教書育、師表 (四)文化素養 解外科技發展史代表物及其主要 解定科識熟悉見科普讀物 解定文知識文化識 解外文史重要作家作品 解定藝術鑒賞知識 解藝術鑒賞般規律並能效運用於教育教 (五)基本能力 1.閱讀理解能力 理解閱讀材料重要概念含義 理解閱讀材料重要句含意 篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料主要信息及重要細節 析文章結構握文章思路 歸納內容要點概括意思 析概括作者文觀點態度 2.邏輯思維能力 解定邏輯知識熟悉析、綜合、概括般 掌握比較、演繹、歸納基本准確判斷、析各種事物間關系 准確條理進行推理、論證 3.信息處理能力 具運用工具書檢索信息、資料能力 具運用網路檢索、交流信息能力 具信息進行篩選、類、存儲應用能力 具運用教育測量知識進行數據析與處理能力 具根據教育教需要設計、製作課件能力 4.寫作能力 掌握文體知識能根據需要按照選定文體寫作 能夠根據文章組織、剪裁材料 具布局謀篇效安排文章結構能力 語言表達准確、鮮明、能夠運用種修辭手增強表達效 三、試卷結構 四、題型示例 1.單項選擇題 (1)明課堂突叫同跟著起鬨列處理式恰項 A.馬制止讓明站講台邊 B.予理睬繼續課堂教 C.稍作停頓批評訓斥 D.幽默化解緩課堂氣氛 (2)"五嶽"我五名山列屬於"五嶽"項 A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山 閱讀面文段答問題 曰："思則罔①思則殆②"(《論語·政》) 【注釋】①罔：迷惑、糊塗②殆：疑惑、危險 (3)列孔段理解確項 A.孔看思二者能偏廢主張與思相結合 B.孔指思局限道思弊端 C.光習思考越越危險光思考習越越糊塗 D.孔與思相結合思想今仍其值肯定價值 2.材料析題 閱讀面材料答問題 王林校同給起外號同鼻打血班主任徐師給王林爸爸打電讓午校放王林爸爸剛校門口等徐師著眾面第句："點孩都管用我教?" 問題： 請教師職業道德規范角度徐師做進行評價 3.寫作題 請"我要教師"題寫篇論述文要求觀點明確論述具體條理清楚語言流暢少於800字
❹ 爸爸為我買了一副名畫，叫雪國風光得海報。修改病句
爸爸為我買了一副名畫，叫雪國風光的畫報
修改病句如下
爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報
❺ 元旦海報手繪畫作品五年級
五年級的學生做元旦海報手繪畫，可以畫一些元旦的當地特色小吃和帶有特色的表演。
❻ 以「室內外設計協會精品繪畫作品展」為大標題的海報怎麼設計
秉承，少即是多的原則
注意色彩、必須鮮活明亮、不要用太臟的顏色，海報必須有聯想 ，無需直白。
必須有創意、簡潔、明了、吸引眼球
❼ 用名人畫製作海報算不算侵權
當然算了，這是肯定的，小心人家家人告你。
❽ 用PS做的海報算不算電腦繪畫作品
看什麼樣的海報咯
如果只是排版照片什麼的不算……
如果是包含ai繪制矢量圖插畫，或者是包含數位板繪制的插圖
那應該可以算作繪畫作品
❾ 請問這幅民國廣告宣傳畫作者是誰。介紹一下作者。謝謝。
我不知道是不是所有人都有過這樣的狀態。
在某一個瞬間，與現實脫軌，冷眼看待面前回出現或發答生的一切，突然洞悉了一些不會明白的事情，幡然醒悟。
我喜歡這種時刻，因為會讓自己深刻地感受到一種清醒，彷彿是褪去這身皮囊看自己的所作所為，一切都是那麼直接，沒有掩藏。
可是，同時，我懼怕著，因為，我會發現一個完全陌生的自己，哪怕這個我是我每天一分一秒真實度過的人，可還是會覺得訝異，原來，自己其實是這個模樣，真是不可思議。
車輛向前行駛著，路邊風景飛快掠過。綠色的植物成為綠蒙蒙的一片，一幢幢的房子變成一個又一個聚集的白點，我在這樣一個鐵匣里，通過透明的窗，以為眼神能穿過玻璃去觸摸疾速奔走的風，去感受他的力度，去想像風穿過雲層的那一瞬間的柔軟。
今天的天氣，跟舒適。